Portal de Revistas de la Universidad Técnica Nacional
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Histórias que Transcendem Barreiras – Adriana Segura Cordero
No full textMis padres, aunque no saben ni lo que estudié o trabajo, nunca me detuvieron y cuando hablan de mí, dicen que trabajo en algo de computadoras y sé que están orgullosos de la persona en la que me convertí y eso me llena de felicidad y agradecimiento.My parents, even though they do not really know what I studied or what I do for a living, never held me back. When they talk about me, they say I work in something related to computers, and I know they are proud of the person I have become. That fills me with happiness and gratitude.Meus pais, embora não saibam exatamente o que estudei ou com o que trabalho, nunca me impediram. Quando falam de mim, dizem que trabalho com algo relacionado a computadores, e sei que estão orgulhosos da pessoa em que me tornei. Isso me enche de felicidade e gratidão
Vivir para Aprender-Aprender para Vivir Mejor
No full textHace miles de años surgió la vida en nuestro planeta, desde entonces los seres vivos cuentan con un aliado que hasta la fecha ha sido inseparable, este gran aliado es el aprendizaje. Los dos grandes actores de este ensayo son los seres humanos y su entorno natural; este último es un punto clave para conocer el aprendizaje y sus múltiples usos en la vida cotidiana. En el entorno natural, seres complejos vivos e inertes complejos son capaces de autoorganizarse para estar en constante armonía-caos con el resto de su ambiente, sin necesidad de un mediador. En el caso de los seres humanos, el aprendizaje se propicia a través de la socialización como en comunidades aprendientes. El conocimiento humano nace, principalmente, en colectividad, es decir, mediante su interacción con la otredad. En general, todo ser viviente aprende por medio de sus sentidos debido a su inteligencia plástica. La creatividad nos lleva, también, a descubrir nuevas formas de pensamiento. Así mismo, la inteligencia humana ha dado paso a la vida e inteligencia artificial. Estos sistemas complejos artificiales logran modelar algunas características humanas como la autoorganización, la autonomía y el aprendizaje, en muchos casos por sus propios mecanismos. 
Digital Content Curation for the Implementation of Innovative Writing Projects
No full textLa enseñanza de la escritura requiere una organización más detallada que la que se requiere para la enseñanza de los cursos orales. Debido a que los estudiantes no ven la importancia práctica de la escritura, se desmotivan con facilidad. Cuando se planea un curso, la búsqueda de técnicas para ofrecer a los estudiantes ambientes de aprendizaje interesantes donde puedan entender cómo se escribe en el mundo moderno es crucial. En este trabajo se brinda información útilque puede contribuir a guiar el proceso de escritura hacia un contexto real con el uso de la curación digital de contenidos como herramienta para que los profesores planeen sus clases. La curación digital de contenidos trabaja de modo que permite crear diferentes actividades que inspiran a los estudiantes a escribir y presentar sus trabajos a través de portafolios. Los portafolios digitales son flexibles, le dan al estudiante la oportunidad de ser creativo en sus diseños, reflexionar sobre su trabajo y mejorar sus habilidades digitales de escritura. Se implementó esta técnica en un curso de la carrera de inglés como lengua extranjera de la Universidad Técnica Nacional. Al usar la curación digital de contenidos, la calidad de materiales, el proceso de mediación pedagógica y el diseño de ambiente de aprendizaje se mejoró ampliamente.Teaching writing requires a different and more detailed organization than teaching speaking. Since many students do not see the importance and practical use of writing, they easily get discouraged. When planning a course, looking for techniques to offer students an attractive learning environment where they can understand how writing works in themodern world is crucial. In our present work, we give useful information that can contribute to gear writing to a real-life context by using digital content curation as a tool for teachers to plan classes. Digital content curation works as a means to create different activities that inspire students to write and present their work through e-portfolios. Different fromthe traditional portfolios, E-portfolios are flexible, give students the chance to be creative in their designs, be reflective about their work, and improve their digital composition skills. We implemented this technique in a writing course of the English as a Second Language Major (ILE) at Universidad Técnica Nacional. By curating digital context, the quality ofmaterials, the process of pedagogical mediation, and learning environment design were highly improved
Recensión del libro: Structural Equation Modeling with Amos (Modelación de ecuaciones estructurales con Amos)
No full textLa obra Structural Equation Modelingwith Amos (SEM) es unaproducción del año 2016 realizadapor Barbara M. Byrne, profesoraemérita de la escuela de sicologíade University of Ottawa, Canadá.Esta producción académica tienecomo propósito mostrar cómo crearmodelos de investigación cuantitativosy realizar pruebas de hipótesis,simultáneamente, con el aprovechamientode las bondades que ofreceel uso de las técnicas de ecuacionesestructurales. La popularidad y aceptacióndel uso de modelos con ecuacionesestructurales en las cienciassociales se debe a su capacidad paraimputar relaciones entre constructosno observados (variables latentes) apartir de variables que sí son observable
Escribir desde la formación y la creación en danza: la sistematización para la innovación académica universitaria
No full textThis academic essay presents to readers a proposal for a curricular innovation in university formation in dance, based on the systematization of artistic creation experiences and university training processes, with the possibility of impacting on the specialized field of contemporary dance, as well as in the visibility of the contribution of this artistic-scenic discipline to the social and cultural development of the country. This essay begins with the configuration of the concept of systematization of experiences, in a multidimensional way, the relationships between the current dynamics of contemporary art with innovation in the curriculum and university teaching, in the field of professional training in contemporary dance. In addition, the ethical imperative of decolonizing knowledge in the art of dance, from the university academy, based on the reflexive praxis of practical knowledge of dance art and its teaching / learning, from a critical perspective of research in, from and for contemporary dance. To conclude with proposals for the systematization of university professional training and artistic creation experiences that impact in the specialized field of dance, in Costa Rican society and the construction of cooperation and art development networks, at national and global level.
Este ensayo académico presenta una propuesta de innovación curricular en la formación universitaria en danza, a partir de la sistematización de experiencias de creación artística y de procesos formativos universitarios, con posibilidades de impactar en el campo especializado de la danza contemporánea, así como en la visibilización del aporte de esta disciplina artístico-escénica al desarrollo social y cultural del país. Se parte con la configuración del concepto de sistematización de experiencias, para que, de manera multidimensional se establezcan las relaciones entre las dinámicas actuales del arte contemporáneo con la innovación en el currículo y la didáctica universitaria, en el campo de la formación profesional en danza contemporánea. Además, se plantea el imperativo ético de descolonizar el conocimiento en el arte de la danza, desde la academia universitaria, sustentado en la praxis reflexiva de los saberes prácticos del arte dancístico y de su enseñanza/aprendizaje, desde una perspectiva crítica de la investigación en, desde y para la danza contemporánea. Para finalizar con propuestas para la sistematización de experiencias de formación profesional universitaria y de creación artística que impacten en el campo especializado de la danza, en la sociedad costarricense y la construcción de redes de cooperación y desarrollo del arte, en el ámbito nacional y global
Criação de mandalas como estratégia didática
No full textEn la actualidad, la educación se ha transformado, hemos pasado de una educación centrada en la enseñanza, en la que el profesor instruye y es protagonista del proceso formativo, a una donde los estudiantes son constructores de su propio aprendizaje.Bajo este contexto, se presenta la siguiente estrategia de mediación pedagógica denominada Creación de mandalas como estrategia didáctica, la cual se puede utilizar en los diferentes espacios áulicos de la educación universitaria, para que el docente mediador tenga la oportunidad de despertar en los estudiantes la motivación y el placer por adquirir nuevos conocimientos, habilidades, competencias y saberes, para su desempeño profesional y para su vida.Currently, education has undergone a transformation. We have moved from a teaching-centered model, in which the teacher instructs and plays the leading role in the educational process, to one in which students are the builders of their own learning.Within this context, the following pedagogical mediation strategy, called Creation of Mandalas as a Didactic Strategy, is presented. It can be used in different classroom settings in higher education, allowing the teacher as mediator to foster students’ motivation and enjoyment in acquiring new knowledge, skills, competencies, and forms of understanding, both for their professional performance and for life.Atualmente, a educação tem se transformado. Passamos de uma educação centrada no ensino, na qual o professor instrui e é o protagonista do processo formativo, para uma em que os estudantes são construtores do seu próprio aprendizado.Nesse contexto, apresenta-se a seguinte estratégia de mediação pedagógica denominada Criação de mandalas como estratégia didática, que pode ser utilizada em diferentes espaços de sala de aula no ensino superior, possibilitando ao docente mediador despertar nos estudantes a motivação e o prazer em adquirir novos conhecimentos, habilidades, competências e saberes, tanto para o seu desempenho profissional quanto para a vida
Grupo de Liderança Estudantil do Campus Central: uma iniciativa para o fortalecimento humano da comunidade universitária
No full textEl proyecto “Grupo de Liderazgo” de la Universidad Técnica Nacional (UTN) es una propuesta que nace en el 2016, con el propósito de ofrecer un espacio para el fortalecimiento humano de la comunidad estudiantil de la Sede Central. El liderazgo estudiantil es el eje transversal mediante el cual se articulan necesidades e intereses de los y las estudiantes. Desde esta noción, temas como: resolución de conflictos, manejo del tiempo, técnicas para hablar en público, toma de iniciativas y liderazgo en procesos universitarios, tales como, Semana de Bienvenida, matrícula e inducción para estudiantes de nuevo ingreso, Jornada de la Salud, entre otros; son referentes y experiencias que han fortalecido el liderazgo estudiantil.The “Leadership Group” project of the Universidad Técnica Nacional (UTN) is a proposal that emerged in 2016 with the purpose of providing a space for the human development of the student community at the Central Campus. Student leadership is the transversal axis through which students’ needs and interests are articulated. From this perspective, topics such as conflict resolution, time management, public speaking techniques, initiative-taking, and leadership in university processes—such as Welcome Week, enrollment and induction for first-year students, Health Day, among others—serve as references and experiences that have strengthened student leadership.O projeto “Grupo de Liderança” da Universidad Técnica Nacional (UTN) é uma proposta que surgiu em 2016, com o objetivo de oferecer um espaço para o fortalecimento humano da comunidade estudantil do Campus Central. A liderança estudantil é o eixo transversal por meio do qual se articulam as necessidades e os interesses dos estudantes. A partir dessa perspectiva, temas como resolução de conflitos, gestão do tempo, técnicas de oratória, tomada de iniciativas e liderança em processos universitários—como a Semana de Boas-Vindas, a matrícula e a indução de estudantes ingressantes, a Jornada da Saúde, entre outros—são referências e experiências que têm fortalecido a liderança estudantil
ART Ejercicio aplicado a la vida cotidiana
No full textEl tema que se va a dar a conocer en este artículo es sobre la importancia del ejercicio en función de la salud, pero sobre todo, en la incidencia de la vida cotidiana, que incluye beneficios a nivel físico, a nivel mental y emocional. Además, se da a conocer también el concepto de actividad física, que es en términos generales, es toda actividad del diario vivir. Otro concepto es el sedentarismo, que es lo contrario, es decir, la falta de actividad, considerado como uno de los factores que más está perjudicando la salud pública en la mayoría de sociedades y, principalmente, generada por la forma de vida, el uso excesivo de la tecnología, la falta de espacios físicos y también limitaciones de tiempo. Asimismo, se da a conocer el concepto de ejercicio, que es una actividad planificada con un propósito determinado, principalmente, para propiciar cambios y opciones de mejora, lo que se convierte en una oportunidad y una experiencia, que la persona podría brindarse, para darle un significado personal a esta actividad. Además, es un tiempo prudencial que puede favorecer la reflexión y la toma de decisiones, para realizar los cambios necesarios a nivel personales, familiares o de empresa y así, continuar favoreciéndose con la práctica del ejercicio
