Portal de Periódicos UNINOVE (Univ. Nove de Julho)
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Spirited Away (2001): o encontro improvável entre o capitalismo e o mundo espiritual, à luz da Corrente Marxista
Get PDFThis article aims to analyze the presence of the concepts of capitalism and alienation in Spirited Away (2001) as the film's characters are transformed into workers in a globalized world, thus intertwining a denunciation of consumerism. For this purpose, it was necessary to use the theoretical lenses of Literary Criticism to interpret the scenes and dialogues present in the film. Nevertheless, it was necessary to explore, according to the Marxist Current, the aspects focused on the unrestrained consumerism present in the work, emphasizing alienation and capitalism and highlighting how both are correlated within the feature film. In addition, within this work, it is possible to briefly discuss the theoretical assumptions of the Marxist Current in the essential concepts of capitalism and alienation, as well as to illustrate an alienated capitalist society in the spiritual world of the film. In order to validate these discussions, qualitative exploratory bibliographic research was carried out based on the studies of Suzuki (2009), Eagleton (2002), Tyson (2015). It is concluded that Spirited Away (2001) highlights several dangers of capitalism and alienation, namely, the devaluation of alienated creatures in the bathhouse, the fear of being alienated, and the capitalist society.Este artículo tiene como objetivo analizar la presencia de los conceptos de capitalismo y alienación en Spirited Away (2001) a medida que los personajes de la película se transforman en trabajadores de un mundo globalizado, entrelazando así una denuncia del consumismo. Para ello, fue necesario utilizar las lentes teóricas de la Crítica Literaria para interpretar escenas y diálogos presentes en la película. Sin embargo, de acuerdo con la Corriente Marxista, fue necesario explorar los aspectos del consumismo desenfrenado presente en la obra, enfatizando la alienación y el capitalismo, destacando cómo ambos se relacionan dentro del largometraje. Además, dentro de este trabajo podemos discutir brevemente los supuestos teóricos de la Corriente Marxista en los conceptos esenciales de capitalismo y alienación, así como ilustrar una sociedad capitalista alienada en el mundo espiritual de la película. Para validar estas discusiones, se realizó una investigación bibliográfica-exploratoria cualitativa basada en los estudios de Suzuki (2009), Eagleton (2002), Tyson (2015), entre otros. Se concluye que Spirited Away (2001) pone de relieve varios peligros del capitalismo y la alienación, a saber, la devaluación de las criaturas alienadas en el balneario, el miedo a ser alienado y la sociedad capitalista.
Este artigo visa analisar a presença dos conceitos de capitalismo e alienação em Spirited Away (2001) à medida em que os personagens do filme são transformados em trabalhadores de um mundo globalizado, entrelaçando, dessa forma, uma denúncia ao consumismo. Para isso foi necessário a utilização das lentes teóricas da Crítica Literária a fim de interpretar cenas e diálogos presentes no filme. Não obstante, coube explorar conforme a Corrente Marxista, os aspectos voltados para o consumismo desenfreado presente na obra, dando ênfase para a alienação e o capitalismo, ressaltando a forma como ambos se correlacionam dento do longa-metragem. Além disso, dentro deste trabalho pode-se discutir brevemente os pressupostos teóricos da Corrente Marxista nos conceitos essenciais de capitalismos e alienação, assim como ilustrar uma sociedade capitalista alienada no mundo espiritual do filme. Para que tais discussões fossem validadas, realizou-se uma pesquisa bibliográfica-exploratória qualitativa com base nos estudos de Suzuki (2009), Eagleton (2002), Tyson (2015), dentre outros. Conclui-se que Spirited Away (2001) destaca vários perigos do capitalismo e da alienação, nomeadamente, a desvalorização das criaturas alienadas na casa de banho, o medo de ser alienado e a sociedade capitalista
O ensino de arte nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs): um estudo do estado do conhecimento
Get PDFThis text presents a study of the state of knowledge about Art Teaching in technical courses integrated into High School at the Federal Institutes of Education, Science and Technology. This is a search for bibliographic sources that have addressed the aforementioned problem in the period from 2011 to 2020. The searches for theses, dissertations, articles and books were carried out at the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), at the Bank of Theses and Dissertations by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Capes), in the Scientific Electronic Library On-Line (Scielo) database and, Google Scholar database. At first, we made a distinction between Art as a technical skill or cultural content and Art as a content specific to educational environments, and then, we showed discussions and reflections carried out by researchers from different parts of the country, allowing us to verify that the teaching of Art has the potential to overcome the predominantly mechanical and technical aspect that schools with a professional and technological profile are impregnated with. The texts, unanimously, place the teaching of Art as a transforming and humanizing factor, which crosses the barriers of simple technique and allows students to understand a non-objective world, and so allowing them to understand their own subjectivities.Este artículo presenta un estudio del estado del conocimiento sobre la Enseñanza del Arte en los cursos técnicos integrados a la Enseñanza Media en los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología. Se trata de una búsqueda en fuentes bibliográficas que hayan abordado el problema en cuestión en el período de 2011 a 2020. Las búsquedas de tesis, disertaciones, artículos y libros se realizaron en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, en el Banco de Tesis y Tesis de la Capes y Scientific Electronic Library On-Line (Scielo) y bases Google Scholar. Se presentan discusiones y reflexiones realizadas por investigadores de diferentes partes del país, donde fue posible detectar similitudes en la enseñanza del Arte en las IFs encuestadas. En resumen, se apuntan las siguientes cuestiones: La enseñanza del arte tiene su génesis marcada por prejuicios, además de una inserción tardía en la legislación educativa brasileña. En las IFs, específicamente, las prácticas de formación profesional suelen distanciarse del llamado trabajo intelectual, recurriendo a habilidades mecanicistas; la disciplina Arte transita por cargas de trabajo reducidas; en varios campus, la disciplina Arte es impartida por profesores de otras áreas; existen numerosos campus sin profesores específicos de Arte e incluso aquellos donde la disciplina está ausente en los planes de estudio. Las lecturas permitieron constatar que la enseñanza del Arte tiene potencialidades para superar el aspecto predominantemente mecánico y técnico que impregnan las escuelas de perfil profesional y tecnológico. Aun así, se señala la enseñanza del Arte como un factor transformador y humanizador, que traspasa las barreras de la técnica simple y permite a los estudiantes comprender un mundo no objetivo, que les permitirá comprender sus propias subjetividades.Este texto apresenta um estudo do estado do conhecimento sobre o Ensino de Arte nos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Trata-se de uma pesquisa por fontes bibliográficas que tenham abordado a problemática em questão no período de 2011 a 2020. As buscas por teses, dissertações, artigos e livros foram feitas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações – BNTD, no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento do Pessoal de Nível Superior (Capes), na base de dados Scientific Electronic Library On-Line (Scielo) e base Scholar Google. Feita uma diferenciação da Arte enquanto habilidade técnica ou conteúdo cultural e Arte enquanto conteúdo próprio dos ambientes educacionais, apresentam-se discussões e reflexões realizadas por pesquisadores de diferentes locais do país, permitindo-nos a constatação de que o ensino de Arte tem o potencial de superar o aspecto predominantemente mecânico e tecnicista de que estão impregnadas as escolas de perfil profissional e tecnológico. Os textos, unanimemente, situam o ensino de Arte como fator transformador e humanizador, que atravessa as barreiras da simples técnica e permite aos educandos a compreensão de um mundo não objetivo, o que lhes permitirá compreender suas próprias subjetividades
Censura literária infanto-juvenil e lawfare em “tempos democráticos”
Get PDFThe article problematizes the intensification of censorship movements in Brazil in relation to literary education for children and youth, particularly in schools and on the recent processes of offering and choosing works by the PNLD (National Book and Teaching Material Program), considering the rise of transnational alt rights and their regressive agendas in the field of culture, education and rights (lawfare). The manuscript, of a cartographic theoretical-methodological nature, exemplifies and analyzes some of the motivations for the censorship, through critical studies of childhood, as well as on alt right-wing politics and their social/cultural impacts. The work highlights the increasing weakening of the human right of children, adolescents and young people to democratic education, information and free participation in cultural and artistic life, as recommended by the Convention on the Rights of the Child (Unicef, 1989) and the Statute of Child and Adolescent (Brazil, 1990), while highlighting some counter-hegemonic fronts of action, centralizing the role and mediations of literary reading.El ensayo problematiza la intensificación de los movimientos de censura en Brasil en relación a la educación literaria de niñxs y jóvenes, particularmente en las escuelas y sobre los recientes procesos de oferta y elección de obras por parte del PNLD (Programa Nacional del Libro y Material Didáctico), considerando el surgimiento de nuevas derechas transnacionales y sus agendas regresivas en el campo de la cultura, la educación y los derechos (lawfare). El manuscrito, de carácter teórico-metodológico cartográfico, ejemplifica y analiza algunas de las motivaciones de la censura, a través de estudios críticos sobre la infancia, así como sobre la política de las extremas derechas y sus impactos socioculturales. La obra destaca el creciente debilitamiento del derecho humano de niños, adolescentes y jóvenes a la educación democrática, a la información y a la libre participación en la vida cultural y artística, tal y como recomienda la Convención sobre los Derechos del Niño (Unicef, 1989) y su Estatuto del Niño y del Adolescente (Brasil, 1990), al tiempo que destaca algunos frentes de acción contra hegemónicos, centralizando el papel y las mediaciones de la lectura literaria.O artigo problematiza a agudização de movimentos de censura no Brasil em relação à educação literária para as infâncias e juventudes, destacadamente nas escolas e sobre os processos recentes de oferta e escolha de obras pelo PNLD (Programa Nacional do Livro e do Material Didático), considerando a ascensão das novas direitas transnacionais e suas agendas regressivas no campo da cultura, da educação e dos direitos (lawfare). O manuscrito, de cunho teórico-metodológico cartográfico, exemplifica e analisa algumas das motivações da censura, através de estudos críticos da infância, assim como sobre as extremas direitas políticas e seus impactos sociais/ culturais. O trabalho evidencia o recrudescimento da fragilização do direito humano de crianças, adolescentes e jovens à educação democrática, à informação e à livre participação na vida cultural e artística, como preconizam a Convenção sobre os Direitos das Crianças (Unicef, 1989) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (Brasil, 1990), enquanto destaca algumas frentes contra hegemônicas de atuação, centralizando o papel e mediações da leitura literária
BARROS, Adelir Aparecida Marinho de. Educação Infantil: Saberes Docentes Revelados nas Práticas Pedagógicas no Cotidiano Escolar. São Paulo: Editora Dialética, 2023. 112 p
Get PDFO livro da autora Adelir Aparecida Marinho de Barros debate a temática dos saberes necessários à docência e discute a necessidade da formação docente específica para a Educação Infantil, com o objetivo de auxiliar na capacitação do professor dessa etapa educacional. Partindo de estudos com professoras de Educação Infantil, por meio da observação de atividades realizadas com seus alunos, a autora identifica quais saberes da docência são mobilizados no desenvolvimento das práticas educacionais, e analisa esses saberes revelados.
Adelir Barros é doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (2021) e desenvolve investigação de pós-doutorado na linha de pesquisa- “Formação de Professores, Currículo, Trabalho Docente e Avaliação”, na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Atualmente é docente no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade Ibirapuera, na linha “Formação de Professores, Educação e Psicanálise”. Atuou, ainda, como professora no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas e na Pontifícia Universidade de Campinas.
A pesquisa para o livro iniciou-se com foco nos diferentes saberes necessários à prática educacional. Em sua Introdução, a autora faz uma reflexão sobre a recente História da Educação Infantil, a crônica falta de investimento nessa etapa e a necessidade de romper com a premissa assistencialista dessa modalidade de ensino.
Organizada em três capítulos, a obra discute, no primeiro, as mudanças ocorridas na educação e a formação dos professores, destacando aspectos relevantes da origem e da oficialização das instituições escolares de Educação Infantil, após a constituição da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Adelir Barros faz um relato histórico das primeiras instituições educacionais existentes no Brasil, destacando a necessidade de “discutir as mudanças ocorridas na Educação, conhecer o espaço formal desta e como foram constituídos, compreender a atividade mediadora entre o indivíduo e a cultura humana e, conhecer como se dá a formação dos professores” (p. 12). Na sequência, a autora faz um registro histórico da formação docente no Brasil, desde o Período Imperial até os dias atuais, e uma reflexão mais particular acerca da formação e qualificação do professor de Educação Infantil, analisando a complexidade do profissional docente dessa etapa, e fundamentando a necessidade de capacitação e profissionalização para tal exercício docente.
No segundo capítulo, a autora amplia a discussão sobre os saberes da docência relacionados às necessidades das crianças na Educação Infantil, contribuindo para a compreensão da mediação nas práticas pedagógicas no interior das escolas. No decorrer da seção, Barros fundamenta sua reflexão no Materialismo Histórico-Dialético.
Como referência para o debate dos saberes docentes, a autora utiliza a classificação realizada pelo professor e pesquisador Dermeval Saviani, já que o principal referencial teórico que compõe sua pesquisa é a Pedagogia Histórico-Crítica, cujo principal representante é o citado autor.
Assim, a obra de Adelir Barros elenca os tipos de saberes apontados por Saviani, visando auxiliar o entendimento da prática educacional e da diversidade desses saberes. São eles:
Saber Atitudinal: considera-se o domínio de atitudes e comportamentos, bem como o domínio das posturas e vivências do professor, que compreende características como a pontualidade, clareza, disciplina, coerência, justiça, diálogo, respeitando o educando e as suas especificidades;
Saber Crítico-Contextual: relaciona-se ao entendimento das condições históricas e sociais que determinam o fazer educativo. De acordo com essa concepção, o docente precisa aprender que, por meio da educação, os alunos serão integrados à vida na sociedade a que pertencem, inserção que determina o papel ativo de cidadão;
Saber Específico: corresponde aos saberes correspondentes às disciplinas, os currículos, que resultam dos conhecimentos socialmente produzidos. Proveniente das artes, das ciências humanas e da natureza, das modalidades ou das técnicas, esses conhecimentos fazem parte do processo de aprendizagem, necessitando serem assimilados em situações específicas;
Saber Pedagógico: compreende os conhecimentos adquiridos pelas ciências educacionais e apresentados em teorias da educação, tendo como objetivo proferir os fundamentos educativos da prática pedagógica e do trabalho na educação. Por meio desse saber, é possível encontrar caminhos para se delinear a identidade docente;
Saber Didático-Curricular: nesse saber estão inseridos os conhecimentos referentes à organização e à realização da ação docente, ação compreendida, neste contexto, como a relação entre o aluno e o professor. Encontra-se implícito nele o saber-fazer, que concerne o domínio de procedimentos técnico-metodológicos visando atingir os objetivos formulados.
O terceiro capítulo tem início com a retomada de conceitos já destacados ao longo da obra, apresentando episódios vivenciados pelos professores do estudo, com o objetivo de contribuir para a reflexão das práticas pedagógicas e educacionais. A observação das atividades verificou as propostas pedagógicas dos professores para conhecer quais saberes embasam as práticas docentes e a rotina das crianças na escola, bem como seu desenvolvimento pelos educadores nos seguintes aspectos: Material utilizado; Forma de propor as atividades às crianças; Planejamento; Forma de escolha e participação nas atividades; Linguagem utilizada pela professora em relação à faixa etária; Forma da professora considerar o vocabulário das crianças; Forma da professora considerar a faixa etária das crianças; e Forma da professora agir diante das dificuldades apresentadas pelas crianças.
Considerando os eixos do Saber Didático-Curricular e do Saber Pedagógico como categorias estruturantes e norteadoras, a autora analisa as vivências retratadas nesse capítulo em três categorias: rodas da conversa, rotina e sua organização, e relação professor-aluno e práticas pedagógicas. Assim, Barros transcreve episódios observados em diferentes salas de aula e realiza a análise baseando-se em autores como Lev Vygotsky, Emília Ferreiro, Ana Teberoski e José Carlos Libâneo, que alicerçam sua teoria.
Em suas Considerações Finais, a autora reflete sobre duas questões que orientam a pesquisa: Quem é o professor de Educação Infantil? Quais conhecimentos estes professores precisam ter para atuar nessa etapa educacional? Barros retoma, enfim, os objetivos da realização da obra:
tais questionamentos me [levaram] a pesquisar e estudar, com a intenção de conhecer de que forma se dá o processo de formação inicial dos professores, os paradigmas educacionais que [embasam] esta formação e as mudanças desses paradigmas no referido processo, porque entendo que os professores não só fazem parte, mas também participam de uma sociedade histórica, social e política. (p. 130)
Ao final, a autora destaca a contribuição pretendida de sua obra para a reflexão acerca do exercício pedagógico e ressalta a importância de auxiliar os professores de Educação Infantil na compreensão de quais saberes embasam suas práticas para poderem elaborar atividades que efetivamente contribuam para o desenvolvimento infantil.
A obra trata de vários temas de aguda relevância para a Educação Infantil: reúne enfoques da História da Educação e, em especial, da História da Educação Infantil, dos Saberes da Docência, das Políticas Públicas e da Formação Docente para essa modalidade de ensino, além de tratar de conteúdos específicos, como organização da rotina, relação professor-aluno, práticas pedagógicas, e a necessidade da formação inicial e continuada para os profissionais da Educação Infantil. A pesquisa foi baseada em episódios escolares retratados e observados pela autora, além de estudos documentais e fontes teóricas de vários autores que enriquecem e qualificam o texto.
Dessa forma, é obra de consulta indicada para estudantes e pesquisadores da educação e das infâncias, além de docentes e gestores empenhados em conhecer diferentes realidades educacionais existentes, ensejando a reflexão sobre as práticas pedagógicas em prol da qualificação para a educação e, em especial, para a Educação Infantil
O princípio da diferença entre autonomia e fraternidade: uma contribuição da Teoria da Lei Natural ao Liberalismo Igualitário de Rawls
Get PDFThis article analyzes in John Rawls' Theory of Justice the ethical premise of autonomy and the approach to fraternity, under the sign of the principle of difference, assuming the universal fraternity as a necessary ethical element for the balance of the principles of freedom and equality and as a condition for the possibility of achieving the common good in a democratic society. The lack of a fraternal approach was pointed out by the philosopher Ángel Puyol González as responsible for the inconsistencies between the Rawlsian premises and the respective conclusion by justice as equity. The research is justified by the importance of understanding the theoretical paths about fraternity addressed both in Rawlsian liberalism and in the Aristotelian-Thomistic Natural Law Theory, as this dialectic can contribute to the effectiveness of this principle in practical social, political and legal experience.Este artigo analisa na Teoria de Justiça de John Rawls a premissa ética da autonomia e a abordagem sobre a fraternidade, sob o signo do princípio da diferença, tendo por hipótese a fraternidade universal como elemento ético necessário ao equilíbrio dos princípios de liberdade e de igualdade e como condição de possibilidade para alcançar o bem comum em uma sociedade democrática. Segue-se o caminho metodológico de Ángel Puyol González que identifica na carência da abordagem da fraternidade uma incongruência existente entre as premissas rawlsianas e a respectiva conclusão pela justiça como equidade. Justifica-se a pesquisa pela importância de se compreenderem os caminhos teóricos da fraternidade tratada tanto no liberalismo rawlsiano como na teoria da lei natural de raiz aristotélico-tomista, pois essa dialética pode contribuir para a efetividade desse princípio na experiência política e jurídica
Áreas urbanas e acesso aos serviços públicos: o papel da governança na administração de cidades complexas
Get PDFThis article analyzes the interconnection that must exist between governance, distribution and access to essential public services in so-called “complex cities”, whose urban areas require management capable of offering well-being to their inhabitants. Focusing on the example of the city of São Paulo, theories of urban complexity are addressed, such as Complexity Theories of Cities (CTC) and Complex City Systems (CCS), models that support the understanding of intricate technical systems, from the point of view of economic, social and political view, in the sphere of complex cities. Through bibliographical review research of a conventional, non-systematic nature, combined with the method of inductive reasoning and descriptive research, it was demonstrated that Brazilian tripartite federalism imposes political-financial challenges on municipal administration, as it depends on the transfer of resources from the state and federal spheres.Analisa-se neste artigo a interligação que deve existir entre governança, distribuição e acesso a serviços públicos essenciais nas denominadas “cidades complexas”, cujas áreas urbanas requerem uma gestão capaz de oferecer bem-estar aos respectivos habitantes. Com enfoque no exemplo da cidade de São Paulo, abordam-se teorias de complexidade urbana, como Complexity Theories of Cities (CTC) e Complex City Systems (CCS), modelos estes que fundamentam o entendimento acerca de intrincados sistemas técnicos, sob o ponto de vista econômico, social e político, na esfera de cidades complexas. Mediante pesquisa de revisão bibliográfica de natureza convencional não sistemática, aliada ao método de raciocínio indutivo e pesquisa descritiva, demonstrou-se que o federalismo tripartite brasileiro impõe desafios político-financeiros à administração municipal, por depender da transferência de recursos por parte das esferas estadual e federal
O instituto da colaboração premiada no contexto penal brasileiro: um direito público com diretrizes do direito privado
Get PDFThe presente paper deals with the awarded collaboration institute, provided for in the Law 12.850/13, in order to contextualize its creation to support the discussion about its influence in smoothing the penal response to criminality, as well as to outline possible risks to its aplication, considering the current constitutional panorama. For that, it becomes relevant to talk about other institutes that deal with the theme, in na analogus way, like: the Laws 11.343/06, 9.613/98, 9.807/99 and the Criminal Code itself, in its article 159. The research is bibliografic, and for that, the hypotetial-deductive method will be used in relation to the literary source, and the inductive method for the jurisprudential source. The immediate conclusion drawn, in principle, is that the continuous increase in legal diplomas about the theme makes it difficult to sistematically read it in line with the current criminal system, largely because its figures appear in reaction to specific historic moments, and not as a planned and haromized institute, since many of its guidelines belong, in essence, to private law.O presente trabalho versa sobre o instituto da colaboração premiada, disposto na Lei 12.850/13, com objetivo de contextualizar sua criação para fundamentar a discussão a respeito de sua influência na suavização da resposta penal à criminalidade, bem como traçar possíveis limites em sua aplicação, considerando o panorama constitucional vigente. Para tanto, será relevante a abordagem de outros institutos que tratam o tema, de forma análoga, tais como: as Leis 11.343/06, 9.613/98, 9.807/99 e o próprio Código Penal, em seu artigo 159. A pesquisa será bibliográfica; para tanto, será empregado o método hipotético-dedutivo em relação à fonte doutrinária e o método indutivo à fonte jurisprudencial. A conclusão que se extrai, em princípio, é no sentido de que o incremento contínuo de diplomas legais que dispõem sobre a matéria dificulta sua leitura sistemática, em consonância com o sistema penal vigente, muito por conta de suas figuras surgirem de forma reativa a momentos históricos específicos, ou seja, não como próprias de um instituto planejado e harmonizado, já que muitas de suas diretrizes são próprias do direito privado
Identificação dos desafios de gestão de equipes virtuais em projetos de inovação: uma revisão sistemática de literatura
Get PDFInnovation is one way to maintain companies' competitiveness, being carried out through technological projects, which require different profiles of team members that may not be available in the region, requiring the creation of virtual teams. The present study identifies what has been researched on the management characteristics and behavior of local and global virtual team members. This systematic literature review includes 48 articles from 2013 to 2023 published in the Scopus database, identifying nine themes, the main ones being new forms of coordination and collaboration between members and the work environment. The main journals that have published these themes and the main methodologies used were presented. The contributions to the field of project management are the aspects of technological innovation projects to be deepened and the presentation of 22 research questions to guide the evolution of the academic field.La innovación es una de las formas de mantener la competitividad de las empresas, llevándose a cabo a través de proyectos tecnológicos, que requieren de diferentes perfiles de integrantes de los equipos que pueden no estar disponibles en la región, requiriendo la creación de equipos virtuales. El presente estudio identifica lo investigado sobre las características de gestión y el comportamiento de los miembros de equipos virtuales locales y globales. Esta revisión sistemática incluye 48 artículos de 2013 a 2023 publicados en la base de datos Scopus, identificando nueve temas, siendo los principales nuevas formas de coordinación, formas de colaboración entre los miembros y el entorno laboral. Se presentaron las principales revistas que publicaron estos temas y las principales metodologías utilizadas. Los aportes al campo de la gestión de proyectos son los aspectos de los proyectos de innovación tecnológica a profundizar y la presentación de 22 preguntas de investigación para guiar la evolución del campo académico.A inovação é uma das formas de manter a competitividade das empresas, sendo realizada a partir de projetos tecnológicos, em que são necessários diferentes perfis dos membros das equipes que podem não estar disponíveis na região, necessitando criar equipes virtuais. O presente estudo identifica os problemas pesquisados em relação à gestão de equipes virtuais em projetos de inovação tecnológica. Essa revisão sistemática de literatura inclui 48 artigos no período de 2013 a 2023 publicados na base Scopus, identificando nove temas, sendo os principais as novas formas de coordenação, formas de colaboração entre os membros e o ambiente de trabalho. Foram apresentadas as principais revistas acadêmicas que tem publicado esses temas e as principais metodologias utilizadas. As contribuições para o campo de gestão de projetos são os aspectos de projetos de inovação tecnológica a serem aprofundados e a apresentação de 22 questões de pesquisas para orientar a evolução do campo acadêmico
Abordagem de cadeia global de valor e análise em nível micro: um quadro inovador de elementos analíticos e oportunidades de pesquisas futuras
Get PDFObjective: This article proposes an innovative framework of elements for quantitative and micro-analytical investigations in the field of the Global Value Chain (GVC) approach. It also seeks to suggest some mutual benefits from bridging this approach with the Structure-Conduct-Performance (SCP) model.
Methodology: A literature review and bibliometric analysis were conducted on studies associated with the GVC and SCP approaches, using the Scopus and Google Scholar databases.
Originality/Relevance: In the literature related to the GVC approach, researchers recognize a gap in quantitative and micro-analytical studies. This research contributes to filling that gap. Moreover, it proposes a connection between the GVC and SCP approaches.
Main Results: It identifies the obstacles to the development of quantitative and/or micro-level research in the field of GVC and presents a framework of analytical elements.
Theoretical/Methodological Contributions: It discusses the limitations and capabilities of using these elements and the potential impacts of future research aimed at addressing gaps in the GVC field. Additionally, it summarizes some benefits of bringing the GVC and SCP paradigms closer together.
Social/Management Contributions: It highlights the mutual benefits of linking both approaches and underscores the importance of this for the greater consolidation and acceptance of GVC analysis in academic and political environments. Finally, it emphasizes the academic and political relevance of the studies it seeks to promote.Objetivo: Esta investigación propone una estructura innovadora de elementos para investigaciones cuantitativas y micro analíticas en el campo del enfoque de la cadena global de valor (CGV). También busca sugerir algunos beneficios mutuos de la aproximación de este enfoque con el modelo de estructura, conducta y desempeño (ECD).
Metodología: Se realizó una revisión de la literatura y un análisis bibliométrica de estudios asociados a los enfoques de CGV y ECD, a partir de las bases de datos Scopus y Google Scholar.
Originalidad y relevancia: En la literatura relacionada con el enfoque de CGV, los investigadores reconocen una falta de estudios cuantitativos y micro analíticos. Esta investigación contribuye a llenar ese vacío. Además, propone una aproximación entre los enfoques de CGV y ECD.
Principales resultados: Señala los obstáculos para el desarrollo de investigaciones con un enfoque cuantitativo y/o con unidades de microanálisis en el campo de las CGV y presenta una estructura de elementos analíticos.
Aportes teóricos/metodológicos: Discute las limitaciones y capacidades en el uso de estos elementos y los posibles impactos de investigaciones futuras que busquen llenar las lagunas en el campo de las CGV. Adicionalmente, resume algunos beneficios de la aproximación entre los paradigmas de CGV y ECD.
Contribuciones Sociales/Contribuciones de Gestión: Señala los beneficios mutuos de una aproximación entre ambos enfoques y destaca su importancia para una mayor consolidación y aceptación del análisis de CGV en entornos académicos y políticos. Por último, subraya la importancia académica y política de los estudios que buscan promover.Objetivo: Este artigo propõe uma estrutura inovadora de elementos para investigações quantitativas e micro analíticas no campo da abordagem de cadeia global de valor (CGV). Ele também procura sugerir alguns benefícios mútuos da aproximação dessa abordagem com o modelo de estrutura, conduta e desempenho (ECD).
Metodologia: Foi realizada uma revisão da literatura e análise bibliométrica de estudos associados às abordagens de CGV e ECD, a partir das bases Scopus e Google Scholar.
Originalidade e Relevância: Na literatura relacionada à abordagem de CGV, os pesquisadores reconhecem uma lacuna de estudos quantitativos e micro analíticos. Esta pesquisa contribui para preencher essa lacuna. Além disso, ela propõe uma aproximação entre as abordagens de CGV e ECD.
Principais resultados: Aponta os obstáculos para o desenvolvimento de pesquisas com viés quantitativo e/ou com unidades de microanálise no campo das CGVs e apresenta uma estrutura de elementos analíticos.
Contribuições teóricas/metodológicas: Discute as limitações e capacidades no uso desses elementos e os possíveis impactos de pesquisas futuras que buscam preencher lacunas no campo das CGVs. Adicionalmente, resume alguns benefícios da aproximação entre os paradigmas de CGV e ECD.
Contribuições Sociais/contribuições gerenciais: Aponta os benefícios mútuos de uma aproximação para ambas as abordagens e destaca a importância disso para uma maior consolidação e aceitação da análise de CGV em ambientes acadêmicos e políticos. Por fim, destaca a importância acadêmica e política dos estudos da natureza que busca estimular
Visão baseada na atenção: passado, presente e futuro
Get PDFObjective: To present a review and prognosis of academic research focused on the field of Attention-Based View (ABV).
Methodology: Bibliometric analysis using co-word analysis and co-citation techniques of 165 relevant articles published between 2004 and 2021 in journals included in the Web of Science and Scopus databases, considering conceptual and intellectual structures, trends, and possible paths for the field of ABV. The retrieved articles were selected based on the key terms present in the title, abstract, and keywords.
Relevance: Identifies the field development, research network, documents the most relevant journals and articles, concepts, and the intellectual framework of prominent authors.
Findings: The seminal author, Ocasio, is the most expressive and the center of all networks in ABV research. The leading journal, according to the number of articles published, is the Strategic Management Journal. The conceptual structure presents three groups: the central roots of ABV, the attentional dynamics within organizations, and managerial cognition. Relevant topics are strategic change and communication channels, strategy as practice and studies in multinational companies (MNCs), organizational design, senior management team and governance.
Theoretical implications: To present the state of the art, to integrate ABV knowledge and identify gaps for future research showing new trends, such as interfaces with metacognition and governance.
Practical implications: Top management team decision-making process is ABV dependent so organizational architecture and its dynamics plays a crucial role in strategy for business success.Objetivo: Presentar una revisión y pronóstico de la investigación académica enfocada en el campo de la Visión Basada en Atención (ABV en inglés).
Metodología: Análisis bibliométrico mediante técnicas de análisis de co-palabras y co-citación de 165 artículos relevantes publicados entre 2004 y 2021 en revistas incluidas en las bases de datos Web of Science y Scopus, considerando estructuras conceptuales e intelectuales, tendencias y posibles caminos para el campo de la ABV. Los artículos recuperados fueron seleccionados en base a los términos clave presentes en el título, resumen y palabras clave.
Relevancia: Identifica el desarrollo y evolución; documenta las revistas y artículos más relevantes, los conceptos y el marco intelectual de autores destacados.
Resultados: El autor seminal, Ocasio, es el más expresivo y el centro de todas las redes en la investigación ABV. La revista líder, según el número de artículos publicados, es Strategic Management Journal. El marco conceptual presenta tres grupos: las raíces centrales de ABV, las dinámicas atencionales dentro de las organizaciones y la cognición gerencial. Los temas destacados son el cambio estratégico y los canales de comunicación, la estrategia como práctica y estudios en corporaciones multinacionales (MNC), diseño organizacional, equipo de alta gerencia y gobernanza.
Implicaciones teóricas: presentar el estado del arte, integrar el conocimiento de ABV e identificar brechas para futuras investigaciones que muestran nuevas tendencias, como interfaces con metacognición y gobernanza.
Implicaciones prácticas: El proceso de toma de decisiones del equipo de alta dirección depende de ABV; por lo tanto, la arquitectura organizacional y su dinámica juegan un papel crucial en la estrategia para el éxito empresarial.Objetivo: Apresentar uma revisão e prognóstico da pesquisa acadêmica voltada para o campo da Visão Baseada na Atenção (ABV).
Metodologia: Análise bibliométrica utilizando técnicas de co-word analysis e cocitação de 165 artigos relevantes publicados entre 2004 e 2021 em periódicos incluídos nas bases de dados Web of Science e Scopus, considerando estruturas conceituais e intelectuais, tendências e possíveis caminhos para o campo da ABV. Os artigos recuperados foram selecionados com base nos termos-chave presentes no título, resumo e palavras-chave.
Relevância: Identifica o desenvolvimento do campo, a rede de pesquisa, documenta os periódicos e artigos mais relevantes, os conceitos e o arcabouço intelectual de autores de destaque.
Resultados: O autor seminal, Ocasio, é o mais expressivo e o centro de todas as redes na pesquisa ABV. A revista líder, de acordo com o número de artigos publicados, é a Revista de Gestão Estratégica. A estrutura conceitual apresenta três grupos: as raízes centrais da ABV, a dinâmica atencional dentro das organizações e a cognição gerencial. Os temas relevantes são mudança estratégica e canais de comunicação, estratégia como prática e estudos em empresas multinacionais (MNCs), desenho organizacional, equipe de alta gestão e governança.
Implicações teóricas: Apresentar o estado da arte, integrar o conhecimento ABV e identificar lacunas para pesquisas futuras que mostrem novas tendências, como interfaces com metacognição e governança.
Implicações práticas: O processo decisório da equipe de alta administração é dependente do ABV; portanto, a arquitetura organizacional e sua dinâmica desempenham um papel crucial na estratégia para o sucesso do negócio