Portal de Periódicos UNINOVE (Univ. Nove de Julho)
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Gestão escolar e clima Escolar no Brasil: mapeamento de teses e dissertações (2018–2023)
Get PDFThis article analyzes the relationship between school management and school climate based on a mapping of theses and dissertations produced between 2018 and 2023 and available in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). The initial search identified 26 studies, of which 9 met the inclusion criteria. Using a qualitative approach and thematic analysis procedures, four recurrent categories were identified: management practices and teacher retention; school climate and conflict mediation; participation, diversity, and inclusion; and school climate, academic performance, and evaluation. The results indicate that democratic and participatory management is a key element in building a positive school climate, directly influencing engagement, interpersonal relationships, and educational outcomes.Este artigo analisa a relação entre gestão escolar e clima escolar a partir de um mapeamento de teses e dissertações produzidas entre 2018 e 2023, disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). O levantamento identificou 26 pesquisas, das quais 9 atenderam aos critérios de inclusão. Com abordagem qualitativa e procedimentos de análise temática, foram organizadas quatro categorias recorrentes: práticas de gestão e permanência docente; clima escolar e mediação de conflitos; participação, diversidade e inclusão; e clima, desempenho acadêmico e avaliação. Os resultados indicam que a gestão democrática e participativa constitui um elemento estruturante para a construção de um clima escolar positivo, influenciando o engajamento, a convivência e os resultados educacionais
O conceito de colonialismo epistemológico: fundamentos, recorrências e atualizações
Get PDFThis article discusses the concept of epistemological colonialism as a form of domination that persists beyond the end of formal colonial structures. The aim is to analyze how the hierarchy of knowledge, shaped by Western modernity, marginalizes non-European epistemologies. The study follows a qualitative, theoretical approach through bibliographic review, drawing on authors such as Quijano, Mignolo, Santos, Walsh, and Grosfoguel. The key categories are “coloniality of knowledge,” “epistemicide,” and “epistemic disobedience.” The findings highlight the urgency of restructuring scientific paradigms from a decolonial perspective, recognizing epistemic plurality and contributing to a more just and inclusive science.O presente artigo discute o conceito de colonialismo epistemológico como uma forma de dominação que persiste para além do fim das estruturas coloniais formais. A pesquisa tem como objetivo analisar como a hierarquização dos saberes, promovida a partir da modernidade ocidental, relega epistemologias não europeias à marginalidade. O estudo adota abordagem qualitativa, de natureza teórica, fundamentando-se em revisão bibliográfica com base em autores como Quijano, Mignolo, Santos, Walsh e Grosfoguel. As categorias centrais do estudo são “colonialidade do saber”, “epistemicídio” e “desobediência epistêmica”. Como resultado, evidencia-se a urgência de uma reestruturação dos paradigmas científicos a partir de uma perspectiva decolonial, que reconheça a pluralidade epistêmica e contribua para uma ciência mais justa e inclusiva
Práticas de ensino para crianças autistas: uma revisão narrativa da literatura
Get PDFAutism Spectrum Disorder (ASD) refers to conditions related to impairments in neurological development, social communication, and restricted and repetitive movements. Receiving a student with ASD in a regular school can be a source of insecurity. Given this fact, the present research aims to evaluate teaching practices developed with children with ASD. This research is a narrative review of the literature. For the study, scientific articles that examined teaching practices for children with ASD in the databases Scopus, Web of Science, and Scielo were selected. After applying the protocols, 22 articles were identified and analyzed using the criteria: use of technology in teaching, teaching strategies, language and mathematics teaching methods, and teacher preparation. The results point to a gap in research with proposals that can help teachers with differentiated and adapted teaching strategies for children with ASD in the inclusion process.O Transtorno do Espectro Autista (TEA) refere-se a condições relacionadas a prejuízos no desenvolvimento neurológico, na comunicação social e a movimentos restritos e repetitivos. Receber um aluno com TEA em uma escola regular pode ser motivo de insegurança. Diante desse fato, a presente pesquisa tem como objetivo avaliar as práticas docentes desenvolvidas com crianças com TEA. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura. Para o estudo, foram selecionados artigos científicos que examinavam práticas docentes com crianças com TEA, nas bases de dados - Scopus, Web of Science e Scielo. Após a aplicação dos protocolos, foram identificados e analisados 22 artigos pelos critérios: uso da tecnologia no ensino, estratégias de ensino, métodos de ensino de línguas e matemática e preparação de professores. Os resultados apontam para uma lacuna em pesquisas com propostas que possam auxiliar professores com estratégias de ensino diferenciadas e adaptadas para crianças com TEA no processo de inclusão
A tutela provisória na arbitragem, a carta arbitral e o controle judicial: o magistrado pode recusar-se a cumprir uma medida de tutela provisória solicitada por carta arbitral?
Get PDFLaws Nos. 13,105/2015 and 13,129/2015 brought innovations to Law No. 9,307/1996, mainly regarding the issue of the arbitration letter and provisional protection. However, doubts regarding the application of these instruments still loom in the field of arbitration, such as whether the judge may refuse to comply with the request contained in the arbitration letter due to merit, even if the formal requirements of article 260 of the 2015 Code of Civil Procedure have been fulfilled, or whether he must necessarily comply with it. A qualitative approach and bibliographic and jurisprudential data collection techniques are used. A better solution would be for the Legislature to pass a law to address this issue. However, given the legislative vacuum, the possibility of the magistrate refusing to comply with an arbitration decision, as long as it is flawed, mistaken or unfair, that could cause harm to the rights of third parties, even if formally valid, would be the most appropriate legal position.As Leis nos 13.105/2015 e 13.129/2015 trouxeram inovações para a Lei no 9.307/1996, principalmente quanto à questão da carta arbitral e tutela provisória. Contudo, dúvidas acerca da aplicação desses instrumentos ainda pairam na seara da arbitragem, a exemplo de o magistrado poder recusar-se a cumprir a solicitação contida na carta arbitral em razão do mérito, ainda que preenchidos os requisitos formais do artigo 260 do Código de Processo Civil de 2015, ou se deverá necessariamente cumpri-la. Utiliza-se a abordagem qualitativa e as técnicas de levantamento de dados bibliográfica e jurisprudencial. Constata-se que uma melhor solução seria o Poder Legislativo aprovar uma lei para tratar desse assunto. Entretanto, diante do vácuo legislativo, a possibilidade de o magistrado se recusar a cumprir uma decisão arbitral, desde que viciada, equivocada ou injusta, que possa vir a causar lesão a direito de terceiros, ainda que formalmente válida, seria a posição jurídica mais adequada
A pedagogia da alternância nos cursos de licenciatura em educação do campo do estado de Goiás
Get PDFThe Degree Course in Rural Education aims to train sensitive teachers to act with respect for the experiences and expectations of rural life through an interdisciplinary process based on two formative spaces/time periods, according to the principle of Alternation. In this sense of Alternation, during University Time (TU) the undergraduates attend classes and other academic activities at the Higher Education Institution and during Community Time (TC) they work in rural communities to familiarize themselves with their future field of work, the rural population and the respective rural schools. The aim of this study is therefore to analyze how training through Alternation has been included in the Political Pedagogical Projects (PPP) of Degree Courses in Field Education/Nature Sciences in the state of Goiás. The data was constructed from the documentary analysis of the PPPs, which, in turn, were analyzed using the Textual Discourse Analysis methodology, defining categories as posteriori. Courses´ PPP presented as objectives to train teachers (Course graduates) of natural sciences who would be able to promote contact between rural students and scientific knowledge, based on valuing their culture and knowledge. Therefore, training through alternation has a lot to contribute to the training of rural teachers.La Carrera de Licenciatura en Educación Rural tiene como objetivo formar docentes sensibles para actuar con respeto a las vivencias y expectativas de la vida rural a través de un proceso interdisciplinario basado en dos espacios/tiempos formativos, según el principio de Alternancia. En este sentido de Alternancia, durante el Tiempo Universitario (TU) los estudiantes de licenciatura asisten a clases y otras actividades académicas en la Institución de Educación Superior y durante el Tiempo Comunitario (TC) trabajan en comunidades rurales para familiarizarse con la población rural y sus futuro campo de trabajo, las escuelas rurales. El objetivo de este estudio es, por lo tanto, analizar cómo la formación por Alternancia ha sido incluida en los Proyectos Político Pedagógicos (PPP) de los Cursos de Licenciatura en Educación de Campo/Ciencias de la Naturaleza en el estado de Goiás. Los datos se construyeron a partir del análisis documental de los PPP, que sucesivamente se analizaron mediante la metodología de Análisis Textual del Discurso, definiendo categorías posteriormente. Los objetivos de los PPP del curso eran formar profesores de ciencias naturales capaces de promover el contacto de los alumnos rurales (Graduados del curso) con el conocimiento científico, valorizando su cultura y sus saberes. Por lo tanto, la formación por alternancia tiene mucho que aportar a la formación de profesores rurales.O Curso de Licenciatura em Educação do Campo visa formar professores sensíveis para atuarem com respeito frente às experiências e expectativas da vida no campo a partir de um processo interdisciplinar e baseado em dois espaços/tempos formativos. Neste sentido de Alternância, no Tempo Universidade (TU) os licenciandos participam das aulas e outras atividades acadêmicas na Instituição de Ensino Superior e no Tempo Comunidade (TC) desenvolvem trabalhos em comunidades rurais para se familiarizarem com seu futuro campo de atuação, as escolas do campo. Assim, o objetivo deste trabalho é analisar como a formação por Alternância tem sido contemplada nos Projetos Político Pedagógicos (PPP) dos Cursos de Licenciatura em Educação do Campo do Estado de Goiás. Os dados foram construídos a partir da Análise Documental dos PPP; estes, por sua vez, foram analisados a partir da metodologia da Análise Textual Discursiva, definindo-se categorias a posteriore. Os PPP dos Cursos apresentaram como objetivos a formação de professores de Ciências da Natureza aptos a promover o contato dos licenciandos dos Cursos com os conhecimentos científicos a partir da valorização da cultura e conhecimentos do campo. Apresentam formas diferentes de organizar a Alternância, mas com um mesmo objetivo, promover ações que vão permitir aos futuros professores relacionarem a teoria com a prática. Portanto, a formação mediante a Alternância tem muito a contribuir com a formação dos professores do campo
História da política indigenista e da educação escolar indígena no estado do Pará
Get PDFHe aim of this article is to analyze the historical construction of Indigenous Policy and Indigenous School Education in the state of Pará. The methodology consists of bibliographical and documentary research. It also consists of an excerpt from a Master's dissertation funded by the Amazon Foundation for Studies and Research in the State of Pará. The history of the EEI in Pará goes through the regulations of the Pará State Constitution and its consolidation agreements, the National Education Guidelines and Bases Law, Indigenous Teacher Training, the Pará State Education Council, the precariousness of the EEI, the Indigenous School Category and the lack of political will to fully realize the EEI in Pará. Therefore, it took place through the Indigenous Movement through the week, the letter, the meeting and the education forum of the indigenous peoples of Pará.El objetivo de este artículo es analizar la construcción histórica de la Política Indígena y de la Educación Escolar Indígena en el estado de Pará. La metodología consiste en una investigación bibliográfica y documental. También consiste en una sección de una disertación de maestría financiada por la Fundación Amazónica de Apoyo a la Investigación en el Estado de Pará. La historia de la IEE en Pará pasa por la reglamentación de la Constitución del Estado de Pará y sus acuerdos de consolidación, la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional, la Formación del Maestro Indígena, el Consejo de Educación del Estado de Pará, la precariedad de la IEE, la Categoría Escuela Indígena y la falta de voluntad política para realizar plenamente la IEE en Pará. Por lo tanto, se llevó a cabo a través del Movimiento Indígena a través de la semana, la carta, la reunión y el foro de educación de los pueblos indígenas de Pará.O artigo tem por objetivo analisar a construção histórica da Política Indigenista e da Educação Escolar Indígena no Estado do Pará. A metodologia consiste em uma pesquisa bibliográfica e documental. Consiste também em um recorte de uma Dissertação de Mestrado e financiada pela Fundação Amazônia de Amparo a Estudos e Pesquisas do Estado do Pará. A história da EEI no Pará perpassa através da regulamentação da Constituição Estadual do Pará e seus convênios de consolidação, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, da Formação de Professores Indígenas, do Conselho Estadual de Educação do Pará, da precariedade da EEI, da Categoria Escolar Indígena e da ausência de vontade política na realização plena da EEI no Pará. Portanto, deu-se por meio do Movimento Indígena através da semana, da carta, do encontro e do fórum de educação dos povos indígenas do Pará
Aprendizagem baseada em projetos na área da gestão de projectos sociais na formação de terapeutas ocupacionais chilenos
Get PDFActualmente los estudiantes requieren habilidades para desenvolverse social y profesionalmente desde un modelo basado en competencias que articule la teoría y práctica. El aprendizaje basado en proyectos (ABP) podría ser un aporte, ya que genera múltiples habilidades que son claves para la gestión de proyectos. La gestión de proyectos sociales es un ámbito incipiente en la disciplina de la terapia ocupacional, favorece la vinculación de los estudiantes con problemáticas comunitarias reales. El propósito de este artículo es analizar las implicancias del ABP en los aprendizajes de estudiantes en el área de gestión de proyectos sociales de terapia ocupacional. Los procedimientos metodológicos adoptados fueron estudio cuantitativo, descriptivo y no experimental con un muestreo no probabilístico intencional. Participaron 129 estudiantes de educación superior de la carrera de terapia ocupacional de tres sedes en Chile, quienes cursaron gestión de proyectos. Se utilizó como instrumento para recoger los datos una escala de Diferencial Semántico. Los resultados demuestran que estudiantes de las tres sedes destacan que el compromiso con el aprendizaje es la dimensión más valorada (x=6,50; x=6,53; x=6,50). Según el sexo las damas valoran mayormente la relación entre el trabajo colaborativo y el aprendizaje (x=6,43), en tanto los varones otorgan mayor valor al compromiso con el aprendizaje (x=6,68). En conclusión, el ABP es una estrategia didáctica altamente valorada en el área de gestión de proyectos sociales de terapia ocupacional, dado que promueve el compromiso con el aprendizaje y el trabajo colaborativo.Os estudantes de hoje necessitam de competências para atuar social e profissionalmente a partir de um modelo baseado em competências que articule teoria e prática. A aprendizagem baseada em projectos (PBL) pode ser um contributo, uma vez que gera múltiplas competências que são fundamentais para a gestão de projectos. A gestão de projectos sociais é um campo incipiente na disciplina de terapia ocupacional, que favorece a ligação dos estudantes a problemas reais da comunidade. O objetivo deste artigo é analisar as implicações do PBL na aprendizagem dos estudantes na área da gestão de projectos sociais em terapia ocupacional. Os procedimentos metodológicos adoptados foram um estudo quantitativo, descritivo e não experimental com amostragem não probabilística intencional. Participaram no estudo 129 estudantes do ensino superior de terapia ocupacional de três campus chilenos, que estudavam gestão de projectos. Como instrumento de recolha de dados utilizou-se uma escala diferencial semântica. Os resultados mostram que os estudantes dos três locais salientam que o empenhamento na aprendizagem é a dimensão mais valorizada (x=6,50; x=6,53; x=6,50). De acordo com o género, as mulheres valorizam mais a relação entre o trabalho colaborativo e a aprendizagem (x=6,43), enquanto os homens valorizam mais o empenho na aprendizagem (x=6,68). Em conclusão, a ABP é uma estratégia didática muito valorizada na área da gestão de projectos sociais em terapia ocupacional, uma vez que promove o compromisso com a aprendizagem e o trabalho colaborativo
Explorando as relações entre Responsabilidade Social Corporativa (RC), Brand Equity (BE) e Reputação Corporativa (RC): Uma Revisão Sistemática da Literatura
No full textPurpose: This study analyzes, through a Systematic Literature Review, the relationships between Corporate Social Responsibility, Consumer-Based Brand Equity, and Corporate Reputation, evidenced by the literature.
Method: We used the SPAR-4-SLR protocol to investigate existing scientific literature and examined scientific articles published in the Scopus and Web of Science databases.
Results: The results highlight the growing importance of these themes in the literature and provide a deeper understanding of the relationships between CSR, RC, and BE and their impacts on company results, providing valuable insights for researchers and professionals dedicated to understanding the interactions between these themes.
Originality: This study addresses a gap in the literature by conducting an SLR that investigates the relationships between CSR, BE, and RC, providing a comprehensive overview of the current state of research in the area and providing important findings for advancing discoveries in the field.
Theoretical Contributions: The findings highlight the importance of an ethical and transparent approach to CSR practices, contributing to a more comprehensive literature on reputation and brand equity management in the contemporary business context.
Managerial Implications: Companies can benefit from integrating CSR as a fundamental part of their business strategy, aiming not only to build a positive reputation but also to create long-term value for the brand and its stakeholders.Objetivo: Este estudo analisa, por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura, as relações existentes entre a Responsabilidade Social Corporativa, Valor da Marca Baseado no Consumidor e Reputação Corporativa, evidenciadas pela literatura.
Método: Utilizamos o protocolo SPAR-4-SLR para investigar a literatura científica existente e examinamos os artigos científicos publicados nas bases de dados Scopus e Web of Science.
Principais Resultados: Os resultados destacam a importância crescente dessas temáticas na literatura e fornecem uma compreensão mais profunda das relações entre RSC, RC e BE e seus impactos nos resultados das empresas, fornecendo insights valiosos para pesquisadores e profissionais dedicados à compreensão das interações entre esses temas.
Originalidade: Este estudo aborda uma lacuna na literatura, ao conduzir uma RSL que investiga as relações entre RSC, BE e RC, proporcionando uma visão abrangente do estado atual das pesquisas na área e fornecendo importantes descobertas para o avanço das descobertas no campo.
Contribuições Teóricas: As descobertas evidenciam a importância de um enfoque ético e transparente nas práticas de RSC, contribuindo para uma literatura mais abrangente sobre a gestão da reputação e do valor da marca no contexto empresarial contemporâneo.
Implicações para a Gestão: As empresas podem se beneficiar ao integrar a RSC como parte fundamental de sua estratégia de negócio, visando não apenas a construção de uma reputação positiva, mas também à criação de valor a longo prazo para a marca e seus stakeholders
Ciberespaço como Especificidade de Ativos
Get PDFObjective: This article proposes cyberspace as the seventh asset specificity in Transaction Cost Theory. To support this view, this article aims to answer the following interconnected questions: (i) what are the characteristics of cyberspace? (ii) what possible forms can it take considering the convergence between asset specificities in the physical and digital environments?
Methodology: This article adopts theoretical and analytical methods, with an analysis of the literature dedicated to Transaction Costs and Cyberspace.
Originality: Cyberspace is proposed as the seventh asset specificity in Transaction Cost Theory, expanding the traditional framework to include digital environments. Unlike conventional assets, cyberspace introduces a triad of connectivity, interactivity, and visibility, serving as a medium and as asset specificity that influences business models. This new asset accentuates the role of cyberspace in transaction costs and managing uncertainty within increasingly digitalized economies.
Theoretical contributions: Cyberspace has the potential to integrate transaction cost theory, highlighting the management of specific assets - constituting a broad field for empirical research. In addition, it is proposed that cyberspace is correlated with the evolution of Service Innovation Theory, discussed in depth by Gallouj and Djellal (2010, 2018 and 2023).
Managerial contributions: The relevance of cyberspace as an asset specificity is emphasized, enabling managers to understand better and manage uncertainty when making specific investment decisions. These elements are essential for establishing unique characteristics, promoting efficiency, reducing transaction costs, and managing uncertainty.Objetivo: Este artículo propone el ciberespacio como la séptima especificidad de los activos en la Teoría de los Costes de Transacción. Para apoyar esta opinión, este artículo pretende responder a las siguientes preguntas interconectadas: (i) ¿cuáles son las características del ciberespacio?; (ii) ¿qué posibles formas puede adoptar teniendo en cuenta la convergencia entre las especificidades de los activos en los entornos físico y digital?
Metodología: Este artículo adopta métodos teóricos y analíticos, con un análisis de la literatura dedicada a Costes de Transacción y Ciberespacio.
Originalidad: Se propone al ciberespacio como la séptima especificidad de activo en la Teoría de los Costes de Transacción, ampliando así el marco tradicional para incluir los entornos digitales. A diferencia de los activos convencionales, el ciberespacio introduce una tríada de conectividad, interactividad y visibilidad, actuando tanto como medio como especificidad de activo que influye en los modelos empresariales. Este nuevo activo resalta de manera significativa el papel fundamental del ciberespacio en la reducción de costes de transacción y en la gestión de la incertidumbre en economías cada vez más digitalizadas.
Aportaciones teóricas: El ciberespacio tiene el potencial de integrar la teoría de los costes de transacción, destacando la gestión de activos específicos - constituyendo un amplio campo para la investigación empírica. Además, se propone que el ciberespacio está correlacionado con la evolución de la Teoría de la Innovación en Servicios, discutida en profundidad por Gallouj y Djellal (2010, 2018 y 2023).
Aportaciones gerenciales: Se destaca la relevancia del ciberespacio como especificidad de un activo, lo que permite a los gestores comprender mejor y gestionar la incertidumbre a la hora de tomar decisiones específicas de inversión. Estos elementos son esenciales para establecer características únicas, promover la eficiencia, reducir los costes de transacción y gestionar la incertidumbre.Objetivo: Este artigo propõe o ciberespaço como a sétima especificidade de ativos na Teoria dos Custos de Transação. Para apoiar essa visão, este artigo visa responder às seguintes perguntas interconectadas: (i) quais são as características do ciberespaço, (ii) que formas possíveis ele pode assumir, considerando a convergência entre as especificidades de ativos nos ambientes físico e digital?
Metodologia: Este artigo adota métodos teóricos e analíticos, com uma análise da literatura dedicada aos Custos de Transação e ao Ciberespaço.
Originalidade: O ciberespaço é proposto como a sétima especificidade de ativo na Teoria dos Custos de Transação, expandindo a estrutura tradicional para incluir ambientes digitais. Diferentemente dos ativos convencionais, o ciberespaço introduz uma tríade de conectividade, interatividade e visibilidade, servindo como meio e como especificidade de ativo que influencia os modelos de negócios. Esse novo ativo acentua a função do ciberespaço nos custos de transação e na gestão da incerteza em economias cada vez mais digitalizadas.
Contribuições teóricas: O ciberespaço tem o potencial de integrar a teoria dos custos de transação, destacando a gestão de ativos específicos - constituindo um amplo campo para a pesquisa empírica. Além disso, propõe-se que o ciberespaço esteja correlacionado com a evolução da Teoria da Inovação em Serviços, discutida em profundidade por Gallouj e Djellal (2010, 2018 e 2023).
Contribuições gerenciais: Enfatiza-se a relevância do ciberespaço como uma especificidade de ativos, permitindo que os gerentes compreendam melhor e gerenciem a incerteza ao tomar decisões específicas de investimento. Esses elementos são essenciais para estabelecer características únicas, promover a eficiência, reduzir os custos de transação e gerenciar a incerteza
Fatores que afetam o desempenho ESG de empresas localizadas em economias integrantes dos PIIGS
Get PDFAim: to identify the factors influencing the ESG (Environmental, Social, and Governance) performance of companies located in the European countries of the PIIGS group (Portugal, Italy, Ireland, Greece, and Spain).
Methodology: as regards the objectives, this research is outlined as descriptive, with a quantitative approach, through documentary research. The study used a sample composed of 254 companies and 1,270 observations between the years 2018 and 2022. The data were analyzed using correlation tests and linear regressions by panel data.
Originality: it is based on the specific approach to the European countries of the PIIGS group and the analysis of the factors affecting ESG performance, considering variables like economic freedom, corruption, global sustainable competitiveness, and adherence to the United Nations Global Compact.
Results: countries with greater economic freedom tend to have companies with more positive ESG performance, except in the environmental dimension. Similarly, nations with less corruption and greater attention to sustainability have better ESG performance, except in the environmental dimension. Adherence to the United Nations Global Compact principles had positive effects on all dimensions of ESG performance. In addition, the size of companies and their positive financial performance are associated with better ESG performance, while the debt of companies has a negative influence.
Theoretical Contributions: this study may contribute to the literature by identifying the determinants of ESG performance in companies in countries of the PIIGS group, highlighting the importance of economic freedom, anti-corruption, adherence to global sustainability principles, and financial health of companies as key factors.Propósito: Identificar los factores que influyen en el desempeño ESG (ambiental, social y de gobernanza) de empresas ubicadas en los países europeos del grupo PIIGS (Portugal, Italia, Irlanda, Grecia y España).
Metodología: La investigación se describe como descriptiva en cuanto a los objetivos, con un enfoque cuantitativo, a través de investigación documental. El estudio utilizó una muestra de 254 empresas y 1.270 observaciones entre los años 2018 y 2022. Los datos fueron analizados utilizando pruebas de correlación y regresiones lineales con datos de panel.
Originalidad: Reside en el enfoque específico a los países europeos del grupo PIIGS y en el análisis de los factores que afectan el desempeño ESG, teniendo en cuenta variables como libertad económica, corrupción, competitividad sostenible global y adhesión al Pacto Global de las Naciones Unidas.
Resultados: Los países con mayor libertad económica tienden a tener empresas con un desempeño ESG más positivo, excepto en la dimensión ambiental. De igual manera, las naciones con menor corrupción y mayor atención a la sostenibilidad presentan un mejor desempeño ESG, excepto en la dimensión ambiental. La adhesión a los principios del Pacto Global de las Naciones Unidas tuvo efectos positivos en todas las dimensiones del desempeño ESG. Además, el tamaño de las empresas y su desempeño financiero positivo están asociados con un mejor desempeño ESG, mientras que el endeudamiento de las empresas influye negativamente.
Contribuciones Teóricas: El estudio contribuye a la literatura al identificar los factores determinantes del desempeño ESG en empresas de los países del grupo PIIGS, destacando la importancia de la libertad económica, el combate a la corrupción, la adhesión a principios globales de sostenibilidad y la salud financiera de las empresas como factores clave.Propósito: identificar os fatores que influenciam o desempenho ESG (ambiental, social e de governança) de empresas localizadas nos países europeus do grupo PIIGS (Portugal, Itália, Irlanda, Grécia e Espanha).
Metodologia: quanto aos objetivos, a pesquisa é delineada como descritiva, com abordagem quantitativa, por meio de pesquisa documental. O estudo utilizou uma amostra composta por 254 empresas e 1.270 observações entre os anos de 2018 e 2022. Os dados foram analisados utilizando testes de correlação e regressões lineares por dados em painel.
Originalidade: reside na abordagem específica aos países europeus do grupo PIIGS e na análise dos fatores que afetam o desempenho ESG, levando em consideração variáveis como liberdade econômica, corrupção, competitividade sustentável global e adesão ao Pacto Global das Nações Unidas.
Resultados: países com maior liberdade econômica tendem a ter empresas com desempenho ESG mais positivo, exceto na dimensão ambiental. Da mesma forma, nações com menor corrupção e maior atenção à sustentabilidade apresentam melhor desempenho ESG, exceto na dimensão ambiental. A adesão aos princípios do Pacto Global das Nações Unidas teve efeitos positivos em todas as dimensões do desempenho ESG. Além disso, o tamanho das empresas e seu desempenho financeiro positivo estão associados a um melhor desempenho ESG, enquanto o endividamento das empresas influencia negativamente.
Contribuições Teóricas: o estudo poderá contribuir para a literatura ao identificar os fatores determinantes do desempenho ESG em empresas dos países do grupo PIIGS, destacando a importância da liberdade econômica, combate à corrupção, adesão a princípios globais de sustentabilidade e saúde financeira das empresas como fatores-chave