USP Portal de Revistas (Univ. de São Paulo)
Not a member yet
136545 research outputs found
Sort by
Oblique line contrast (W-index) in sex determination analysis: a panoramic radiograph study
No full textObjective. Sex identification is the first step in the human identification process and can be achieved using panoramic radiographs. Hence, this research objective was to evaluate the usefulness of oblique line contrast (W-Index-WI), determined by pixel intensity from panoramic radiographs, in differentiating young health males from young health females. Methods. A total of 335 panoramic radiographs from health participants (age range 18 to 23 years old) were selected. The oblique line contrast was determined using pixel intensity at the area of the oblique line and its adjacent portion. The W index formula was applied, and the values obtained were compared and tested for accuracy. Results. From the 335 panoramic images evaluated, 156 were men (mean age 20.25+ 3.34) e 179 were women (mean age 20.53+ 1.52). For the male group, the mean WI values (considering the right and left sides) were significantly higher than WI values for females (WI: 0.889 +0.0317 and 0.876+0.0359 respectively; p<0.001). Conclusions. The WI is valuable in distinguishing young health men from young health women in panoramic radiographs and has the potential to function as a cost-effective index for sex identification in the field of Forensic Sciences.Objetivo. A determinação do sexo é o primeiro passo no processo de identificação humana e pode ser realizada utilizando radiografias panorâmicas. Desta forma, o objetivo deste estudo foi avaliar a utilidade do contraste de linha oblíqua (índice W), determinado pela intensidade de pixel de radiografias panorâmicas, na diferenciação de jovens saudáveis do sexo masculino e jovens saudáveis do sexo feminino. Métodos. Foram selecionadas 335 radiografias panorâmicas de participantes jovens saudáveis (faixa etária de 18 a 23 anos). O contraste da linha oblíqua foi determinado utilizando a intensidade do pixel na área da linha oblíqua e sua porção adjacente. A fórmula do índice W foi aplicada e os valores obtidos foram comparados e testados quanto à precisão. Resultados. Das 335 imagens panorâmicas avaliadas, 156 eram homens (idade média 20,25 + 3,34) e 179 eram mulheres (idade média 20,53 + 1,52). Para o grupo masculino, os valores médios do índice W (considerando os lados direito e esquerdo) foram significativamente maiores que os valores do índice W para o sexo feminino (IW: 0,889 +0,0317 e 0,876+0,0359 respectivamente; p<0,001). Conclusões. O índice W pode ser útil é para distinguir jovens homens saudáveis de mulheres jovens saudáveis em radiografias panorâmicas, com tem potencial de ser aplicado como um índice de baixo custo para a identificação do sexo em Ciências Forenses
Panorama no Brasil das reconstruções do ligamento cruzado anterior do joelho sob aspecto do sistema público de saúde - Regionalidades, mortalidade, custos e tempo médio de internação (2008-2022)
No full textObjetivo: Descrever o número e a distribuição regional das internações, custos, tempo médio de internação e óbitos relacionados a Reconstrução do ligamento cruzado anterior financiadas pelo Sistema Único de Saúde (SUS) brasileiro de 2008 a 2022. Métodos: Estudo ecológico com série temporal, utilizando dados do Departamento de Informática do SUS referentes ao procedimento. Resultados: 102624 internações no período, sendo 82,5% com caráter eletivo, 16,5% urgência e 1% não identificado. Declínio entre os anos de 2020 e 2021, de cerca de 45% no total de cirurgias, devido à pandemia da COVID-19. A distribuição regional das cirurgias foi de 47% para o Sudeste; 25% para o Sul, 14% para o Nordeste; 10% para o Centro-Oeste e 4% para o Norte. O custo total foi de R 2475,63 (DP 260,7). O tempo médio de internação foi de 1,9 dias. A mortalidade foi menor que 0,01%. O gasto total de R 65.819.782,34 no Sul, R 30.099.482,59 no Centro-Oeste e R 2795,13, enquanto o menor foi no Norte, com R$ 2297,70. Conclusão: O procedimento demonstrou ser relevante no contexto de saúde pública brasileiro, pelo elevado número de procedimentos e impacto econômico, sendo marcantes as disparidades regionais, com destaque do sudeste. Portanto, por meio de estudos mais amplos, podemos obter uma visão mais completa e embasada, que servirá de subsídio para políticas de saúde.Objective: To describe the number and regional distribution of hospitalizations, costs, average length of stay, and deaths related to Anterior Cruciate Ligament Reconstruction (ACL) funded by the Brazilian Unified Health System (SUS) from 2008 to 2022. Methods: An ecological study with a time series analysis, using data from the SUS Department of Informatics related to the procedure. Results: There were 102,624 hospitalizations during the period, with 82.5% being elective, 16.5% urgent, and 1% not identified. A decline of about 45% in the total number of surgeries was observed between 2020 and 2021 due to the COVID-19 pandemic. The regional distribution of surgeries was 47% in the Southeast; 25% in the South; 14% in the Northeast; 10% in the Central-West; and 4% in the North. The total cost was BRL 257,047,216.1, and the average cost per hospitalization was BRL 2475.63 (SD 260.7). The average length of stay was 1.9 days. The mortality rate was less than 0.01%. Total expenditures were BRL 118,817,356.7 in the Southeast, BRL 65,819,782.34 in the South, BRL 32,063,532.26 in the Northeast, BRL 30,099,482.59 in the Central-West, and BRL 10,247,062.21 in the North. The average cost per procedure was highest in the Central-West, at BRL 2795.13, while the lowest was in the North, at BRL 2297.70. Conclusion: The procedure proved to be significant in the context of Brazilian public health due to the high number of procedures and economic impact, with notable regional disparities, particularly in the Southeast. Therefore, more comprehensive studies can provide a more complete and informed view that will support health policy
I’m still here: the expanded narrative within social network X
No full textThe movie I am still here (2024), directed by Walter Salles, tells the story of Eunice Paiva’s family during the period of the military dictatorship in Brazil, when her husband was taken, tortured and killed at DOI-CODI. The film was acclaimed by the public and by specialized critics, being included in the Oscar shortlist. This article aims to show how the film’s narrative, focused on resistance and the fight against authoritarianism, extends beyond the screen, and sparks new narratives within the social network X, whether revisiting the past or addressing present-day issues. Furthermore, it also shows the ideological discourse that sustains the movie and makes it meaningful for many social groups.O filme Ainda estou aqui (2024), de Walter Salles, conta a história da família de Eunice Paiva durante o período da ditadura militar no Brasil, em que seu marido foi levado, torturado e morto no DOI-CODI. O longa foi aclamado pelo público e pela crítica especializada, sendo incluído na shortlist do Oscar. O presente artigo visa mostrar como a narrativa do filme, focada em resistência e no combate ao autoritarismo, expande-se para além das telas e desperta novas narrativas dentro da rede social X, sejam elas centradas em visões do passado ou em questões do presente. Além disso, mostra-se ainda o discurso ideológico que sustenta a obra e a torna significativa para diversos grupos sociais
Lyric communicating through stories: cultural and communicative competences in two Latin American literatures as a suggestion to critics
No full textNeste artigo foi realizado um estudo crítico interdisciplinar, de perspectiva antiexótica, sobre a relação entre literatura e comunicação nas obras literárias: Gabriela, cravo e canela (1958; 2008) do escritor brasileiro Jorge Amado; e Trilogia suja de Havana (1999) do escritor cubano Pedro Juan Gutiérrez. Com o objetivo de fundamentar a existência nas referidas obras de um valor lítero-comunicacional, adotamos como fio condutor teórico de discussão os conceitos de competência cultural e competência comunicativa desenvolvidos pelo antropólogo Jesús Martín-Barbero (1997). A partir dos resultados obtidos com a metodologia crítica aplicada em nossa análise, foram apontados caminhos mais pertinentes para a crítica literária que almeja analisar literaturas diferenciadas, a exemplo dos dois casos analisados neste estudo.This scientific paper is an interdisciplinary critical study, from an anti-exotic perspective, on the relationship between literature and communication in the literary works: Gabriela, clove and cinnamon (1958; 2008) by the Brazilian writer Jorge Amado; and Dirty Havana Trilogy (1999) by the Cuban writer Pedro Juan Gutiérrez. In order to substantiate the existence of a literary-communicational value in these works, we adopted the concepts of cultural competence and communicative competence developed by anthropologist Jesús Martín-Barbero (1997) as the theoretical guiding principle for discussion. Based on the results obtained with the critical methodology applied in our analysis, we pointed out more pertinent paths for literary criticism that aims to analyze differentiated literatures, such as the two cases analyzed in this study
Errata: Percepções e práticas de profissionais de saúde na oferta da profilaxia préexposição sexual ao HIV para adolescentes e jovens trans e homens que fazem sexo com homens
No full textEL JUDO COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES SOCIALES: UNA EXPERIENCIA CON INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
No full textEl objetivo de este estudio fue verificar la efectividad de un programa de clases de judo para el aprendizaje de habilidades sociales en niños. A través del método de investigación-acción, se ofreció un programa de judo a 26 niños (12 niñas), de 9 a 10 años, alumnos del 4º año de la enseñanza fundamental de una escuela pública de Porto Alegre. El programa consistió en 24 clases, dos veces por semana, durante 4 meses, en un enfoque que mezclaba actividades recreativas de aprendizaje técnico con la enseñanza de tradiciones (énfasis en rituales de saludo y meditación). También se realizó una entrevista pre y post intervención con el profesor de referencia, con el fin de verificar la percepción en cuanto a los reflejos de aprendizaje en las clases de judo en el aula. Identificamos que hubo evolución en la asimilación del saludo ritsu-rei para entrar y salir de la colchoneta y la postura en la meditación mokuso a lo largo de las clases. Verificamos que el aprendizaje de estos rituales de clase se reflejó en el comportamiento de los niños en el aula, así como la práctica regular que contribuyó a la mejora de su autoconfianza. Concluimos que el uso del judo como herramienta para el aprendizaje de las Habilidades Sociales puede ser una alternativa interesante para promover conductas socialmente competentes en los niños en el contexto escolar.O objetivo deste estudo foi investigar as possíveis contribuições de um programa de aulas de judô para o aprendizado de habilidades sociais de crianças. Através do método da pesquisa intervenção, foi ofertado um programa de judô para 26 crianças (14 meninos e 12 meninas), faixa etária 9-10 anos, estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Porto Alegre. O programa consistiu na realização de 24 aulas, 2 vezes por semana, durante 4 meses, numa abordagem que mesclou atividades lúdicas para o aprendizado técnico com o ensino de tradições (ênfase para rituais de saudação e meditação). Foi realizada também entrevista pré e pós-intervenção com a professora referência, visando verificar a percepção quanto aos reflexos dos aprendizados das aulas de judô na sala de aula. Identificamos que houve evolução na assimilação da saudação ritsu-rei para entrada e saída do tatame e da postura na meditação mokuso com o decorrer das aulas. Verificamos que os aprendizados desses rituais da aula se refletiram no comportamento das crianças em sala de aula, bem como a prática regular contribuiu para melhora da autoconfiança delas. Concluímos que utilizar o judô como ferramenta para o aprendizado de Habilidades Sociais pode ser uma alternativa interessante na promoção de comportamentos socialmente competentes de crianças no contexto escolar.he aim of this study was to verify the effectiveness of a judo class program for learning social skills in children. Through the intervention research method, a judo program was offered to 26 children (14 boys and 12 girls), aged 9-10 years, students in the 4th year of elementary school at a public school in Porto Alegre. The program consisted of 24 classes, twice a week, for 4 months, in an approach that mixed recreational activities for technical learning with the teaching of traditions (emphasis on rituals of greeting and meditation). A pre- and post-intervention interview was also carried out with the reference teacher, to verify the perception regarding the reflexes of learning in judo classes in the classroom. We identified that there was evolution in the assimilation of the ritsu-rei greeting for entering and leaving the mat and the posture in mokuso meditation over the course of the classes. We verified that the learning of these class rituals was reflected in the behavior of the children in the classroom, as well as the regular practice that contributed to the improvement of their self-confidence. We conclude that using judo as a tool for learning Social Skills can be an interesting alternative in promoting socially competent behavior in children in the school context
Editorial: Beyond finance: how new accounting standards can support risk management practices
No full textDaF-Lehrendenausbildung an der Universität Córdoba: Von Lern- und Lehrerfahrungen im Studium zur Praxis in der Schule
No full textIn unserem Beitrag untersuchen wir das Zusammenspiel zwischen der Lehrendenausbildung an der Sprachenfakultät der Nationalen Universität Córdoba und der Deutschen Schule Córdoba in Argentinien. Im Mittelpunkt steht der Übergang von der universitären Theorie-Praxis-Ausbildung in die schulische Unterrichtspraxis. Anhand von Hospitationsprotokollen, Unterrichtsversuchen und Studierendenberichten wird analysiert, wie theoretisch-praktische Kenntnisse umgesetzt werden, wie sich die Selbstwahrnehmung der Studierenden verändert und welche Herausforderungen im Übergang sichtbar werden. Der Beitrag beschreibt den Aufbau des DaF-Lehramtsstudiums sowie die Lehr-Lern-Methoden der Lehrveranstaltung Unterrichtspraktikum II. Dabei werden zentrale Herausforderungen bei der Planung und Durchführung hervorgehoben und neue Projekte vorgestellt, die das Profil der Lehrveranstaltung erweitert haben. Zudem wird aufgezeigt, wie universitäre Begleitseminare mit der schulischen Praxis verzahnt sind und welche Rolle Dozierende und Fachlehrkräfte im Begleitprozess übernehmen. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung einer systematischen interinstitutionellen Kooperation zwischen Universität und Schule, die nicht nur die Professionalisierung der Studierenden fördert, sondern auch Impulse für die Weiterentwicklung der Lehrkräfteausbildung liefert. Abschließend werden Ansätze zur Verbesserung der Zusammenarbeit und zur Gestaltung des Berufseinstiegs von Lehrenden beider Institutionen vorgeschlagen.In unserem Beitrag untersuchen wir das Zusammenspiel zwischen der Lehrendenausbildung an der Sprachenfakultät der Nationalen Universität Córdoba und der Deutschen Schule Córdoba in Argentinien. Im Mittelpunkt steht der Übergang von der universitären Theorie-Praxis-Ausbildung in die schulische Unterrichtspraxis. Anhand von Hospitationsprotokollen, Unterrichtsversuchen und Studierendenberichten wird analysiert, wie theoretisch-praktische Kenntnisse umgesetzt werden, wie sich die Selbstwahrnehmung der Studierenden verändert und welche Herausforderungen im Übergang sichtbar werden. Der Beitrag beschreibt den Aufbau des DaF-Lehramtsstudiums sowie die Lehr-Lern-Methoden der Lehrveranstaltung Unterrichtspraktikum II. Dabei werden zentrale Herausforderungen bei der Planung und Durchführung hervorgehoben und neue Projekte vorgestellt, die das Profil der Lehrveranstaltung erweitert haben. Zudem wird aufgezeigt, wie universitäre Begleitseminare mit der schulischen Praxis verzahnt sind und welche Rolle Dozierende und Fachlehrkräfte im Begleitprozess übernehmen. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung einer systematischen interinstitutionellen Kooperation zwischen Universität und Schule, die nicht nur die Professionalisierung der Studierenden fördert, sondern auch Impulse für die Weiterentwicklung der Lehrkräfteausbildung liefert. Abschließend werden Ansätze zur Verbesserung der Zusammenarbeit und zur Gestaltung des Berufseinstiegs von Lehrenden beider Institutionen vorgeschlagen.Our paper examines the interaction between teacher training at the Faculty of Languages of the National University of Córdoba and the German School of Córdoba Argentina.The focus is on the transition from university theory and practice training to teaching practice in schools. Based on observation reports, teaching trials, and student reflections, the studyanalyses how theoretical and practical knowledge is applied in school settings, how students’ selfperception evolves during this transition, and which challenges emerge in the process. The paper describes the structure of German as a Foreign Language (DaF) teacher education program and the teaching and learning methods used in the course Unterrichtspraktikum II. It highlights the main challenges in planning and implementation as well as new projects that have broadened the course profile. Furthermore, it shows how university seminars are linked with school practice andhow lecturers and mentor teachers support this process. The findings emphasize the importance of systematic interinstitutional cooperation between university and schools in order to foster students’ professional development and provide insights for further improvement of teacher education. Finally, the paper suggests approaches to enhance collaboration and the induction of new teachers in both institutions.In unserem Beitrag untersuchen wir das Zusammenspiel zwischen der Lehrendenausbildung an der Sprachenfakultät der Nationalen Universität Córdoba und der Deutschen Schule Córdoba in Argentinien. Im Mittelpunkt steht der Übergang von der universitären Theorie-Praxis-Ausbildung in die schulische Unterrichtspraxis. Anhand von Hospitationsprotokollen, Unterrichtsversuchen und Studierendenberichten wird analysiert, wie theoretisch-praktische Kenntnisse umgesetzt werden, wie sich die Selbstwahrnehmung der Studierenden verändert und welche Herausforderungen im Übergang sichtbar werden. Der Beitrag beschreibt den Aufbau des DaF-Lehramtsstudiums sowie die Lehr-Lern-Methoden der Lehrveranstaltung Unterrichtspraktikum II. Dabei werden zentrale Herausforderungen bei der Planung und Durchführung hervorgehoben und neue Projekte vorgestellt, die das Profil der Lehrveranstaltung erweitert haben. Zudem wird aufgezeigt, wie universitäre Begleitseminare mit der schulischen Praxis verzahnt sind und welche Rolle Dozierende und Fachlehrkräfte im Begleitprozess übernehmen. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung einer systematischen interinstitutionellen Kooperation zwischen Universität und Schule, die nicht nur die Professionalisierung der Studierenden fördert, sondern auch Impulse für die Weiterentwicklung der Lehrkräfteausbildung liefert. Abschließend werden Ansätze zur Verbesserung der Zusammenarbeit und zur Gestaltung des Berufseinstiegs von Lehrenden beider Institutionen vorgeschlagen
Aquarelas híbridas e globalizadas: um estudo antropológico do K-pop no Brasil
No full textIn a scenario of expansion of the South Korean cultural industry in Brazil, this work aims to describe, under an anthropological perspective, the experience of K-pop fans in the country, from the notions of globalization and cultural hybridism. To this end, it is based on the theoretical contributions of Néstor García Canclini, Stuart Hall and Peter Burke for the studies of globalization and cultural hybridism, in addition to considering works by Fuhr (2015), Yoon (2017), Milani (2022) and others that deal specifically with K-pop. Methodologically, it is a qualitative descriptive research, involving as data collection methods a series of individual interviews with Brazilian K-pop fans and an interview with a professional working in the organization of K-pop events in Brazil. From the proposed methods and analysis of the data collected, it is hoped to delineate descriptions and foster discussions relevant to the understanding of the social and cultural impact of K-pop in Brazil.En un escenario de expansión de la industria cultural surcoreana en Brasil, este trabajo pretende describir, desde una perspectiva antropológica, la experiencia de las fans del K-pop en el país, a partir de las nociones de globalización e hibridismo cultural. Para ello, se basa teóricamente en las contribuciones de Néstor García Canclini, Stuart Hall y Peter Burke a los estudios de la globalización y el hibridismo cultural, además de considerar trabajos de Fuhr (2015), Yoon (2017), Milani (2022) y otros que tratan específicamente del K-pop. Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa descriptiva, que tiene como métodos de recolección de datos una serie de entrevistas individuales con fans brasileñas del K-pop y una entrevista con profesional activo en la organización de eventos del K-pop en Brasil. Sobre la base de los métodos propuestos y el análisis de los datos recogidos, se espera delinear descripciones y fomentar discusiones relevantes para la comprensión del impacto social y cultural del K-pop en Brasil.Em um cenário de expansão da indústria cultural sul-coreana no Brasil, este trabalho buscou descrever, sob olhar antropológico, a experiência de fãs de K-pop no país, a partir das noções de globalização e hibridismo cultural. Para tal, parte do pensamento de Néstor García Canclini e Peter Burke no escopo dos estudos da globalização e do hibridismo cultural. Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva, que tem como métodos de coleta de dados um conjunto entrevistas individuais com fãs brasileiras de K-pop e uma entrevista com uma profissional atuante na organização de eventos de K-pop no Brasil. Com base nos métodos propostos e na análise dos dados coletados, foram realizadas descrições e fomentadas discussões relevantes a respeito do consumo de K-pop no Brasil e suas implicações na produção de identidades culturais híbridas e fluidas, a partir da articulação de elementos locais e globais.
Influence, media criticism, and conflicts inscientific dissemination on Instagram
No full textA partir da análise de 29 vídeos de canais de divulgação científica no Instagram, Nunca vi 1 Cientista e Mari Krüger, discute-se a crítica de mídia como um espaço de desconstrução do discurso de influenciadores digitais que utilizam seus perfis acionando a ciência como fonte para a produção de desinformação. Na disputa de narrativas nas redes, projeta-se um cenário em que o audiovisual ganha protagonismo em uma nova dimensão de consumo de vídeos curtos, rápidos e associados a palavras-chaves em circulação em conteúdos virais. Com narrativas humorísticas e satíricas amparadas na racionalidade científica, comunicadoras rebatem discursos outros e disputam atenção no Instagram denunciando aquilo que classificam como não científico.Based on the analysis of 29 videos from the science communication Instagram channels Nunca vi 1 Cientista and Mari Krüger, this study discusses media criticism as a space for deconstructing the discourse of digital influencers who use science as a rhetorical resource in the production of misinformation. Within the dynamics of narrative disputes on social networks, the audiovisual medium emerges as a key element in a new mode of consumption marked by short, fast-paced videos connected to viral keywords. Through humorous and satirical narratives grounded in scientific rationality, the communicators counter alternative discourses and compete for attention on Instagram by exposing and contesting what they identify as non-scientific content