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Sensibilización a los adultos mayores de la federación de jubilados y pensionados de Chiriquí en la ciberestafa
No full textPregradoLicenciatura en Derecho y Ciencias Política
Trabajo infantil Problemáticas y Protección para los menores de edad trabajadores en el Corregimiento de Pacora
No full textSe puede decir que lo que hoy conocemos como el trabajo infantil es un flagelo que repercute en un sinnúmero de niños y adolescentes a nivel mundial, y Panamá no escapa de esta problemática. No obstante, en los últimos veinte años se ha evolucionado a la reducción de este, ahora bien, las mejoras han sido más pausadas en diferente lapso, pues un adelanto indicador hacia la erradicación de la figura del trabajo infantil demanda una mejor respuesta en la implementación de propuestas dentro del denominado sistemas de protección social universal.
Este, es una preocupación global que afecta a comunidades en todo el mundo, incluyendo la ciudad de Panamá. En esta metrópolis vibrante y dinámica, se enfrenta una serie de problemas relacionados con el empleo de menores de edad y es esencial abordar estas cuestiones para garantizar un futuro más justo y próspero, tanto para los niños como para los jóvenes. Esta introducción explora la problemática del trabajo infantil en esta ciudad, además de las medidas de protección necesarias para asegurar el bienestar de los menores involucrados.
El trabajo infantil, es definido como cualquier forma de empleo o actividad económica realizada por niños menores de la edad legal para trabajar, plantea una serie de desafíos significativos en la ciudad de Panamá. Entre los más destacados se encuentran la pobreza y la desigualdad, que a menudo fuerzan a los niños a trabajar para ayudar a mantener a sus familias. Esta realidad puede tener un impacto devastador en su acceso a la educación, ya que las largas jornadas laborales interfieren con la asistencia a la escuela y limitan sus oportunidades de desarrollo educativo.
El presente proyecto de investigación titulado: ¨Trabajo infantil Problemáticas y Protección para los menores de edad trabajadores en el Corregimiento de Pacora¨, consta de cuatro capítulos en los cuales se desarrollan puntos relevantes de sobre el tema.
El primero aborda los Aspectos Generales de la investigación, señalando los antecedentes del trabajo infantil a nivel mundial y en Panamá, una breve explicación de la situación actual del trabajo infantil en Panamá en los últimos años, se realiza un planteamiento de problema, además se define el objetivo general y los específicos, al igual que la importancia, limitaciones, alcance y delimitación.
El segundo capítulo hace referencia al Marco Teórico, se exponen las bases teóricas existentes sobre el trabajo infantil, su concepto, las partes vinculantes en la relación laboral, se realiza el análisis de las normas de protección existentes en legislación panameña como las del Código de Trabajo, Código de la Familia y Código Penal y se efectúa un breve análisis a las normativas en su contexto y aplicación por parte de las entidades del Estado panameño que se encuentran vinculada a la protección de los menores de edad con relación al trabajo infantil.
En el tercero, se desarrolla un preámbulo de la metodología de la investigación utilizada, definiendo y justificando el tipo de investigación, que en este caso es descriptiva, se delimita la población estudiada y la muestra, también se establecen e indican los procedimientos utilizados en los instrumentos de medición como la encuesta.
En el cuarto capítulo se expone la presentación y análisis de los resultados, mismos que se obtienen de los instrumentos de encuesta aplicados a la muestra de la población seleccionada.
Por último, se dejan plasmadas las conclusiones, que fueron obtenidas como parte del proceso investigativo en referencia con el problema planteado y se finaliza con las recomendaciones orientadas a ofrecer posibles soluciones a la luz de los resultados.MaestríaMaestría en Derecho LaboralISAE UNIVERSIDA
Creación de un negocio familiar mediante la producción y venta de huevos y gallinas ponedoras
No full textPregradoLicenciatura en Gerencia de Empresa
Hacia un nuevo paradigma en la evaluación de la aprendizaje
No full textThe oscillation of the education system, which evolves towards competencies, evaluation, is
now nourished by an assessment of skills and not by the memory of the recipient. The aforementioned begs the necessity of inquiring about this topic.
An evaluation separated from student needs, perceived by both instructors and students only
as a numeric and summative structure, deserves to be conceived as a process of following and improving skills. As the main drive for educational change and a new evaluation culture.
The evaluation mechanism must reflect the system's ability to provide the student with
meaningful learning, reading comprehension, and analytical competence, while at the same
time being devoid of sources of unnecessary tension stemming from a grading scale or
quantitative evaluation that, in extreme cases, can incline students towards self-destructive
behavior.
Ultimately, the evaluation must be one with nuances according to the level, whether it is
elementary education or higher education, but keeping a common ground without modifying
traumas such as the transition from secondary to tertiary education, which usually brings
along alterations in the knowledge retention mechanism – memory versus analysis – and in the grading scale -1 to 5 and 1 to 100.Al vaivén del sistema educativo que evoluciona hacia las competencias, la evaluación se nutre ahora de una valoración de las habilidades y destrezas y no de la memoria del receptor. Todo lo anterior apunta hacia la necesidad de indagar sobre este tema.
Una evaluación divorciada de las necesidades de las estudiantes vistas tanto por docentes como estudiantes únicamente como una estructura numérica y sumativa, amerita concebirla como un proceso de acompañamiento y desarrollo de competencias. Por ejemplo, el motor principal de cambio educativo y una nueva cultura de la evaluación.
El mecanismo de evaluación debe reflejar la capacidad del sistema para dotar al estudiante de un aprendizaje significativo, con comprensión lectora y capacidad de análisis, al tiempo que huérfano de fuentes de tensiones innecesarias producto de una escala de notas o evaluación cuantitativa, que en casos extremo puede decantar a estudiantes hacia intentos autolíticos.
En el último término, la evaluación debe ser una con matices según el nivel, sea educación básica general o superior; pero con un sustento común, sin traumas modificativos como el pasaje de la educación media a la universitaria, que suele traer consigo alteraciones en el mecanismo de aprehensión del conocimiento -memoria versus análisis – y en la escala de calificación -1 a 5 y 1 a 100.MaestríaMaestria en Dirección y Supervisión Escola
Reading Comprehension through Questioning Strategies among 10th Grade Students from Santa Librada School in San Miguelito
No full textThe present study was conducted at Santa Librada School, with a group of 44
tenth-grade students with the assistance of the English teacher. English teachers face the challenge of guiding their students to understand any study material in this language and, most importantly, that they understand what they are trying to convey in their classes. To achieve this, they must use a series of strategies that allow teacher-student interaction.
In this study, we address questioning as a fundamental basis for reaching the path of critical thinking, its development, and its importance in reading comprehension. Questioning is an understanding strategy that perfects the sense of inquiry since the person questions what he/she reads and what he/she observes. Critical thinking in education helps to enhance thinking, that is, to think critically, to form a person who analyzes information, has an argument of facts and communicates them effectively, and can solve a problem. The process of reading comprehension requires a diligent attitude that leads the reader to engage with the text he/she reads, learn new words and phrases, and create a grammatical formation for him/herself.
The study method is quantitative, and its design is quasi-experimental. For data collection, two groups of students with similar characteristics were selected; one was the experimental group, and the other was the control group. Both groups implemented a pre-test to know their basic performance levels and a post-test to determine the effectiveness of the questioning strategy.
It is necessary to guide students and get them to assimilate the new didactic approach in the classroom, as it will lead them to develop their ability and performance in school and other subjects. For these reasons, the purpose of this study is to be a valuable resource for teachers and a motivation for students.El presente estudio se llevó a cabo en la Escuela Santa Librada, con un grupo de 44 estudiantes del décimo grado con la asistencia de la profesora de inglés. Los profesores de inglés se enfrentan al reto de guiar a sus alumnos para que comprendan cualquier material de estudio en este idioma, y lo más importante, que entiendan lo que ellos intentan transmitir en sus clases. Para conseguirlo, deben utilizar una serie de estrategias que permitan la interacción profesor-alumno.
En este estudio, abordamos el cuestionamiento como base fundamental para alcanzar el camino del pensamiento crítico, su desarrollo y su importancia en la comprensión lectora. El cuestionamiento es una estrategia de comprensión que perfecciona el sentido de la indagación, ya que la persona cuestiona lo que lee y lo que observa. El pensamiento crítico en la educación ayuda a potenciar el pensamiento, es decir, a pensar críticamente, a formar una persona que analice la información, que tenga una argumentación de los hechos y los comunique eficazmente, y que pueda resolver un problema. El proceso de comprensión lectora requiere una actitud diligente que lleve al lector a comprometerse con el texto que lee, a aprender nuevas palabras, frases y a crearse una formación gramatical.
El método de estudio es cuantitativo, y su diseño es cuasi-experimental. Para la recolección de los datos, se seleccionaron dos grupos de estudiantes con características similares; un grupo fue el experimental y el otro fue el de control. Ambos grupos realizaron un pre test para conocer sus niveles básicos de desempeño y un post test para determinar la eficacia de la estrategia de cuestionamiento.
Es necesario guiar a los estudiantes y lograr que asimilen el enfoque de la nueva didáctica en el aula, ya que los llevará a desarrollar su habilidad y rendimiento escolar y en otras materias. Por estas razones, el propósito de este estudio es ser un recurso valioso para los profesores y una motivación para los alumnos.PregradoLicenciatura en Inglé
Reforzamiento de inglés para los estudiantes de 7mo grado del Instituto Dr. Alfredo Cantón
No full textPregradoTécnico para la Enseñanza del Inglés en la Educación Básica Genera
La importancia de la comunicación asertiva para el trabajo en equipo en las instituciones educativas
No full textEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar el impacto que tiene la comunicación asertiva para el trabajo en equipo en las instituciones escolares, principalmente, en referencia a la interacción en el plantel educativo. Es de suma importancia, que se busque fomentar un lugar eficiente y eficaz, para tener un ambiente laboral más armonioso. De esta manera se lograría un mejor desempeño en las actividades y, con ello, se alcanzarían las metas propuestas a través de una ruta planificada en términos de un trabajo en equipo bien articulado, que permita la sana convivencia y una cultura de paz, donde esté unificada toda la comunidad educativa. A través del presente trabajo se muestran aspectos de importancia como: el planteamiento del problema, la justificación o el por qué se realiza el mismo, los objetivos, el estado del arte donde se citan publicaciones especializadas de actualidad, los antecedentes, el marco referencial y la fundamentación teórica sustentada en referentes bibliográficos actualizados. Además, se desarrolla el marco conceptual, enfatizando en los conceptos relevantes que se manejan en la investigación, así como investigadores participantes, las consideraciones éticas los productos que se esperan obtener una vez termine el proceso de investigación. El trabajo en equipo en el ámbito educativo es el proceso de trabajar en colaboración con la comunidad educativa para lograr una meta. Para que este trabajo sea exitoso debe darse una comunicación asertiva, ya que la misma permite mejorar las relaciones laborales, profesionales e incluso de amistad.
La comunicación asertiva, en el campo de la educación, permite desarrollar aspectos importantes que ayudaran a los colaboradores a defender sus derechos y sus
puntos de vista, sin caer en el abuso y la falta de respeto, pues lo que se trata es de expresar las opiniones de las demás personas con empatía y conciencia. Cuando la comunicación es efectiva permite el desarrollo del trabajo en equipo pues facilita la coordinación de esfuerzos. Para lograr los objetivos propuestos es fundamental que todos se escuchen mutuamente, de esta manera fluye el asertividad en la Comunidad Educativa y todos caminaran de la mano en solo haz de voluntades.
Por lo antes expuesto, se puede manifestar que la comunicación asertiva es fundamental para un ambiente positivo en todos los entornos educativos. Este tipo de comunicación permite dialogar con calma y respeto, expresando lo que queremos decir, pero sin herir los sentimientos de las otras personas. Si no contamos con una comunicación asertiva que pueda permearse en el trabajo en equipo en los centros educativos, difícilmente se podrá propiciar un ambiente enriquecido en valores, equidad, justicia social e inclusividad. Dentro de la triada de las competencias, asertividad es la habilidad que permite a la comunidad educativa considerar las emociones, y expresar los sentimientos y opiniones para que no se den situaciones de hostilidad o agresividad; respetando, de esta manera los derechos y la dignidad de todos los que conforman el equipo de trabajo educativo.The objective of this research work is to analyze the impact that assertive communication has on teamwork in school institutions.
Priority; In reference to the interaction in the educational establishment, it is of utmost importance that we seek to promote an efficient and effective place, since this helps to have a more harmonious work environment, achieving better performance in the activities and with it, achieve the goals proposed as a school through a planned route in terms of well-articulated teamwork, which allows healthy coexistence and a culture of peace, where the entire educational community is unified.
Through the work exhibited, important aspects are shown such as the approach to the problem, the justification or why it is carried out, the objectives, the state of the art where current specialized publications are cited, the background, the referential framework and the theoretical foundation, supported by updated bibliographic references. In addition, the conceptual framework is developed, emphasizing the relevant concepts that are handled in the research, as well as participating researchers, ethical considerations, and the products that are expected to be obtained once the research process is completed.
Teamwork in the educational field is the process of working in collaboration with the educational community to achieve a goal. For teamwork to be successful, assertive communication must occur, since it allows improving work, professional and even friendship relationships.
Assertive communication in the field of education allows important aspects to be developed, which allow employees to defend their rights and points of view, without having to fall into abuse and disrespect, since what it is about is It is about expressing opinions from empathy and with awareness of the needs of others.
When communication is effective, it allows the development of teamwork by facilitating the coordination of efforts. To achieve the proposed objectives, it is essential that everyone listen to each other so that assertiveness flows in the educational community, so that they walk hand in hand in a just make wills.
From the above, it can be stated that assertive communication is essential for a positive environment in all educational environments. This type of communication allows us to dialogue calmly and respectfully, expressing what we want to say, but without hurting other people's feelings. If we do not have assertive communication that can permeate teamwork in educational centers, it will be difficult to foster an environment enriched in values, equity, social justice and inclusivity.
Within the triad of competencies, assertiveness is the skill that allows the educational community to consider emotions, and express feelings and opinions so that situations of hostility or aggressiveness do not occur, thus respecting the rights and dignity of all those who make up the educational work team.MaestríaMaestria en Dirección y Supervisión Escola
Implementation of the correct pronunciation of the vowels in children of 3rd grade a of the bilingual School Nuevo Arraiján
No full textThe purpose of this research is to focus on the pronunciation of vowels in English among 3rd-grade students at Nuevo Arraiján Bilingual School. The study utilizes a quantitative approach and an experimental design. The study population consists of a sample of 30 3rd-grade students from Nuevo Arraiján Bilingual School. Data collection involves the use of a matrix with criteria for well-pronounced and needs improvement, through the administration of a "Pre-test" and a "Post-test" to gather the information.
Regarding the obtained results, it is indicated that the implementation of audiovisual techniques and interactive activities effectively aids in improving the pronunciation of vowels in English. The 60% variation between the "Pre-test" and the "Post-test" highlights the improvement in the students' capacity to correctly pronounce the vowels.
Finally, the conclusions underscore that the implementation of various interactive tools and practices has been crucial in enabling students to recognize the different sounds of each vowel in English and apply them correctly in their communication process. Also, it is emphasized that the lack of guidance and vocal practice outside of class hours negatively impacts the teaching and learning of vowel pronunciation in English among children. The combination of interactive activities, pronunciation exercises, and regular practice has significantly contributed to enhancing students' ability to apply different intonations and vowel sounds accurately and effectively in their English communication, thereby strengthening their language competence and confidence in language usagePregradoLicenciatura en Inglé
Reforzamiento de inglés para los estudiantes con bajo desempeño en Séptimo grado del Instituto Dr. Alfredo Cantón
No full textEn este proyecto de servicio social universitario, se busca mejorar a través del
reforzamiento, el aprendizaje del idioma inglés y abarcar las áreas de oportunidad encontradas en el trimestre apenas terminado. Aplicar el reforzamiento a los estudiantes con bajo desempeño y poder compensar el desbalance que enfrentan por la transición de primaria a secundaria. A esta situación, se suma el cambio de profesores asignados a diferentes materias, y sabemos el proceso durante pandemia, donde la educación de calidad se vio afectada por problemas de salud, sociales y de accesibilidad a los recursos. Por esta razón, gran porcentaje de los estudiantes de séptimo grado del Instituto Dr. Alfredo Cantón, presentan bajo desempeño y carencia de habilidades de comunicación en el idioma inglés. El objetivo es identificar estas áreas de oportunidad, a través de estrategias personalizadas, que proveerán los medios necesarios para que los estudiantes puedan adaptarse al nuevo sistema de secundaria e integrarse al mismo, mejorando sus habilidades de comunicación en inglés y así tener más oportunidades en su futuro académico y profesional. A través de este proyecto, se espera poder aportar el desarrollo educativo y social de la comunidad estudiantil del colegio
El Ruido como agente contaminante en el Centro Educativo Bilingüe Jerónimo De La Ossa
No full textEs urgente informarse acerca de cómo la exposición a ruidos puede influir en la salud y la seguridad de la comunidad educativa, al igual que en la productividad de cualquier empresa. Por tal motivo, es muy importante contar con herramientas y conocimientos para medir el ruido y, de esta manera, llevar a cabo acciones correctivas y/o preventivas para combatir este riesgo físico. El ruido, además de ser molesto, puede afectar la capacidad de trabajar, pues ocasiona tensión y perturba la concentración; por este motivo se pueden originar accidentes al dificultar la comunicación y las señales de alarma. El ruido es una de las enfermedades profesionales más comunes, puede provocar problemas de salud crónicos y hacer que se pierda el sentido de la audición a causa de la exposición continua en el lugar de trabajo.
La exposición breve a un ruido excesivo puede ocasionar pérdida temporal de la audición con duraciones desde unos pocos segundos a unos cuantos días. La exposición al ruido durante un largo período de tiempo puede provocar una pérdida permanente de la audición. La pérdida de audición que se va produciendo en el transcurso del tiempo no es siempre fácil de reconocer y, desafortunadamente, la mayoría de las personas no se dan cuenta de que se están volviendo sordos hasta que su sentido de la audición ha quedado dañado permanentemente.
La Fundación Oír es Vivir sostiene que seiscientos millones de personas a nivel mundial presentan algún nivel de discapacidad auditiva, de las cuales doscientos cincuenta mil son panameñas. Esta fundación está realizando campañas para concienciar a los panameños sobre este tipo de contaminación y así evitar que esta cifra vaya en aumento. El 25 de abril es el Día Internacional de Conciencia sobre el Ruido.
El ruido es un contaminante de la sociedad moderna que se define como un sonido molesto. Puede producir efectos fisiológicos como la pérdida de la audición y psicológicos como la irritabilidad exagerada. También perturba las distintas actividades comunitarias, interfiere en la comunicación hablada y perturba el sueño, entre otras cosas. Por ser el ruido una medida subjetiva, este estudio se complementó con una encuesta para determinar las molestias que la comunidad educativa jeronimita siente a causa del ruido. Los niveles de intensidad de contaminación acústica son medidos utilizando un sonómetro portátil, en tres horas distintas.
Este proyecto está estructurado para tratar los aspectos generales de la contaminación por ruido puesto que los sonidos indeseados constituyen el estorbo público más generalizado en la sociedad actual. Estos son más que un estorbo, pues constituyen un peligro real y efectivo para la salud. De día y de noche, en la casa y en el trabajo, en la calle, en el recreo, donde quiera, el ruido puede ocasionar serias tensiones físicas y emocionales. Este es un sonido desagradable que se ha ido acrecentando con el desarrollo de la humanidad, de la industria en general y de la urbanización. Es uno de los contaminantes del medio ambiente que presenta mayor problema para la salud del hombre y de los animales.MaestríaMaestria en Dirección y Supervisión Escola