Portal de Periódicos do IFRN
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Red mud application as filler in asphalt mixtures production
Get PDFRed mud is the solid waste from bauxite processing during aluminium production. Its inadequate disposal causes social, economic and environmental prejudices. The industrial solid waste insertion evaluation in the production chain is beneficial and necessary. This work aims to evaluate the mechanical performance of asphalt mixtures produced with red mud as filling material. Asphalt mixtures with 5% and 7% red mud were produced, and permanent deformation and moisture-induced damage tests were carried out. A mixture without red mud addition (control) was produced for comparison. The results showed that the mixtures with red mud presented permanent deformation resistance greater than the control one, with more than 40% reduction in rutting deformation. The moisture damage did not significantly affect the mixtures tested. The red mud application as a filler in asphalt mixtures is viable and can be an alternative to reduce the damage such a waste can cause to the environment.A lama vermelha é o resíduo do beneficiamento da bauxita na produção do alumínio. A disposição inadequada gera prejuízos sociais, econômicos e ambientais. A avaliação da inserção de resíduos industriais na cadeia produtiva é benéfica e necessária. Este trabalho objetiva avaliar o desempenho mecânico de misturas asfálticas produzidas com lama vermelha como material de enchimento. Foram produzidas misturas asfálticas com 5% e 7% de lama vermelha e realizados ensaios de deformação permanente e de dano por umidade induzida. Uma mistura sem adição de lama vermelha (controle) foi confeccionada para comparação. Os resultados mostraram que as misturas com lama vermelha apresentaram resistência à deformação permanente superior à mistura controle, com redução de afundamento maior que 40%. O dano por umidade induzida não afetou significativamente as misturas testadas. A aplicação de lama vermelha como fíler em misturas asfálticas é viável e pode ser uma alternativa para reduzir os danos que este resíduo pode causar ao meio ambiente
SISMOS INDUZIDOS PELO RESERVATÓRIO DA UHE TUCURUÍ/PA – PRIMEIRA APROXIMAÇÃO AO TEMA
Get PDFA Usina Hidrelétrica de Tucuruí (UHET), localizada no sudeste do estado do Pará, começou a ser construída em 1975 ainda no período de regime militar no Brasil, visando atender interesses políticos e capitalistas, tendo sua finalização em 1984. Considerada a 2ª maior usina hidrelétrica genuinamente brasileira, e a 6º entre as maiores do mundo, sua massa d’água, a montante do barramento, está concentrada em 200 km de comprimento, e tem volume de água aproximado de 50,8 milhões de m/³ de vazão, quando o reservatório atinge sua cota máxima a 74 metros. Todavia, a ausência de estudo sobre riscos de sismicidades ou mesmo levantamentos geomorfológicos, em uma região com existência de falhas geológicas, torna-se preocupante, uma vez que alguns sismos já foram registrados após início das atividades de funcionamento da UHE, com maior ocorrência entre os anos de 1984 e 2021, caracterizando um fenômeno chamado Sismicidade Induzida por Reservatório (SIR). Este artigo tem como objetivo apontar elementos sobre possíveis fatores que causem fenômenos sísmicos induzidos pelo reservatório, da Usina Hidrelétrica de Tucuruí-PA no município homônimo, advindos da inundação do lago artificial
EDUCAÇÃO EM PERIFERIAS URBANAS: DIÁLOGOS POSSÍVEIS ENTRE CONHECIMENTOS DO SENSO COMUM, ESPAÇO VIVIDO E PRÁTICAS EDUCATIVAS
Get PDFEste artigo discute a Educação em Periferias Urbanas buscando um diálogo possível entre os conhecimentos do senso comum, o espaço vivido e a prática educativa. É mobilizado pela questão: quais são os conhecimentos do senso comum produzidos no espaço vivido do bairro e suas implicações para a prática educativa? Ilustra a discussão, a partir da pesquisa de pós-doutoramento realizada com jovens moradores do bairro da Engomadeira, em Salvador/BA. Utiliza uma metodologia das Representações Sociais – associação livre de palavras e a hierarquização de itens. Pauta-se em autores como Abric (1994), Berger e Luckmann (2004), Bomfim (2004, 2006), Freire (2003), Gohn (2006), entre outros. Os resultados do estudo apontam o bairro como espaço de produção de conhecimentos que possibilita pensar em uma construção formativa, curricular (re)politizada, coletivamente construída com os grupos sociais implicados no espaço vivido do bairro
EDUCAÇÃO POPULAR E O NÚCLEO FLORESTA DA REDE EMANCIPA
Get PDFEste trabalho é parte de uma pesquisa de mestrado em andamento, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Atualmente, estamos na fase de análise de dados. A pesquisa se desenvolve no cursinho popular Emancipa Floresta, localizado em Belo Horizonte -MG, que faz parte da Rede Emancipa: Movimento Social de Educação Popular. A Rede Emancipa, a partir da organização de cursinhos populares por vários estados do Brasil, luta pela democratização do acesso à Universidade, por uma educação de qualidade, crítica e gratuita. Para este trabalho, utilizamos pesquisa bibliográfica e análise documental da Rede Emancipa e do núcleo Emancipa Floresta. Os resultados iniciais mostram que o Emancipa Floresta é um instrumento importante na luta pela democratização do acesso ao ensino superior e uma alternativa para a juventude que sonha em entrar na Universidade. Diante do exposto, é possível concluir que tanto a Rede Emancipa quanto o núcleo Emancipa Floresta atuam pautados na perspectiva da educação de qualidade e crítica como um direito social.
A Formação Escolar em Disputa: A Reforma do Ensino Médio como Expropriação Cultural e a Urgência de uma Escola Unitária
Get PDFThis article discusses the reform of high school and its potential implications in the training process of young Brazilian students. We understand that this reform - engendered by international and national private hegemonic apparatuses, imposed by law 13.145/2017, in the sphere of education, intertwined with other dimensions of neoliberal hegemony in the current historical period - is configured in a technicist educational policy of cultural expropriation of the integral formative process of the sons and daughters of the subaltern classes, whose perspective is to mold a psychophysical behavior appropriate to the needs of the labor market, i.e., the capital. In this sense, we allude to the importance of disputing in civil society and in political society the urgency of a cultural education that allows the student to have a unitary and disinterested school development that enhances all his intellectual and practical qualities.implicações no processo de formação do jovem estudante brasileiro. Entendemos que essa reforma – engendrada por aparelhos privados de hegemonia internacionais e nacionais, imposta pela lei 13.145/2017, na esfera da educação, imbricada com outras dimensões da hegemonia neoliberal na atual quadra histórica – configura-se numa política educacional tecnicista de expropriação cultural do processo formativo integral dos filhos e filhas das classes subalternas, cuja perspectiva é moldar um comportamento psicofísico adequado às necessidades do mercado de trabalho, isto é, do capital. Neste sentido, aludimos a importância de disputar na sociedade civil e na sociedade política a premência de uma formação cultural que possibilite ao aluno um desenvolvimento escolar unitário e desinteressado que potencialize todas as suas qualidades intelectuais e práticas
Proteção Radiológica na matriz curricular dos cursos Tecnólogo em Radiologia: análise em universidades públicas do Brasil
Get PDFO profissional tecnólogo em radiologia tem incorporado em sua rotina práticas onde o risco da exposição à radiação ionizante é uma constante. Desta forma, durante sua vida acadêmica, precisam adquirir e desenvolver competências e habilidades relacionadas à Proteção Radiológica. O objetivo geral do trabalho é analisar as condições de oferta da disciplina de Proteção Radiológica, no curso de tecnologia em radiologia. É um estudo de natureza documental realizado nos PPCs dos cursos, junto ao site das IES. Pode-se constatar que há grande variação na forma como as disciplinas são construídas e nos objetivos apresentados nas ementas. Os achados deste estudo permitem inferir uma abordagem mais conceitual em detrimento de uma abordagem mais contextualizada em relação ao ambiente de trabalho
Os Institutos Federais Gaúchos e o enfrentamento à pandemia de Covid-19
Get PDFProfessional and Technological Education, trying to get used to the demands arising from the global COVID-19 pandemic, implemented remote learning. This article aimed to write the social activities carried out by the Federal Institutes of Professional Education of Rio Grande do Sul, as to help the community academic and local during the first year of the declaration of the pandemic by the World Health Organization, in addition to mapping how academic activities were carried out following the guidelines of the Ministry of Education and the Federal Institutes through a documentary and bibliographic methodology. Despite the obstacles, the schools continued to provide free and quality education, in addition to social and academic support initiatives.A Educação Profissional e Tecnológica tentando se habituar as demandas oriundas da pandemia mundial de COVID-19 implementou o ensino remoto. Esse artigo teve como objetivos escrever as atividades sociais realizadas pelos Institutos Federais de Educação Profissional do Rio Grande do Sul, quanto ao auxílio a comunidade acadêmica e local durante o primeiro ano de declaração de pandemia pela Organização Mundial da Saúde, além de mapear como se deram as atividades acadêmicas após as orientações do Ministério da Educação e dos Institutos Federais, através de uma metodologia documental e bibliográfica. Em que pese, apesar dos entraves, as escolas deram continuidade ao ensino gratuito e de qualidade, além de iniciativas de apoio social e acadêmico
(Des)formação de professores da Educação Profissional e Tecnológica: um breve histórico
Get PDFThe aim of this article is to analyze the legislative frameworks regarding teacher education in the context of Professional and Technological Education (EPT) and highlight its effect on the process of constructing the teacher profile. It also seeks to reflect the essential knowledge of educational practice in PTS. The methodology consisted of a qualitative approach and the procedure was a bibliographic research. The results showed that the teacher training policies for PTS were constituted over the years inconsistently and relapsing, in which it is possible to identify their remnants, currently, by finding a large number of students teaching in technical courses, without the appropriate pedagogical training to do so.O objetivo deste artigo é analisar os marcos legislativos no que tange à formação de professores no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e destacar o efeito desses instrumentos no processo de construção do perfil docente. Busca-se, ainda, refletir sobre os saberes essenciais à prática educativa na EPT. A metodologia consistiu na abordagem qualitativa, e, quanto ao procedimento, o estudo estrutura-se por meio de uma pesquisa bibliográfica. Os resultados evidenciaram que as políticas de formação de professores para a EPT se constituíram, ao longo dos anos, de forma inconsistente e relapsa. É possível identificar, ainda, os seus resquícios atualmente, ao se encontrar um grande número de bacharéis lecionando em cursos técnicos sem a devida formação pedagógica para tal.
CTSA no ensino médio integrado como prática libertadora e construtura de cidadãos planetários
Get PDFAtravés do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (PROFEPT), elaborou-se um estudo bibliográfico e documental sobre o enfoque Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). A pesquisa buscou destacar o nascimento da abordagem CTSA e sua convergência com a Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM) integrada à Educação Básica. Além de discutir a alfabetização científico-tecnológica com bases CTSA, já que a Ciência e a Tecnologia podem não só libertar o ser humano do trabalho duro, mas também, ser instrumentos ideológicos e de destruição de outros seres humanos e do Planeta. Evidenciou-se as contribuições do enfoque CTSA para a formação humana integral na EPTNM, pois o referido enfoque tem bases progressista e libertadora, por ter em sua essência a formação crítica e cidadã, formando seres de consciência planetária
Planejar a ação docente em Agroecologia: percepções e enfrentamentos dos docentes do curso técnico integrado em Agroecologia (IFAL-Murici)
Get PDFPartindo das problematizações encontradas mediante a discussão das premissas do planejamento da ação docente e os modos pelos quais os professores tendem a reproduzir suas aulas e avaliações pautados num planejamento institucional, esse estudo tem por objetivo entender como o corpo docente do curso técnico integrado em Agroecologia fundamenta e desenvolve seus planejamentos e como os põem em prática. Assim, a investigação se deu mediante aplicação de questionário via plataforma digital (WhatsApp), seguindo-se da análise do conteúdo coletado por meio de literatura adequada. Dados os resultados encontrados, entende-se que parte dos docentes buscam aperfeiçoamento de suas ações pautadas no planejamento que proporcione a emancipação do estudante