Periódicos da PROPESQ/UFNT (Univ. Federal do Norte do Tocantins)
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RESENHA: SILVA, M. Pedro. Educação e literatura: ensaios sobre leitura literária e ensino de literatura. São Paulo: Pimenta Cultural, 2020. 247p.
Get PDFReview of the book entitled “Education and literature: essays on literary reading and literature teaching” written by Maurício Pedro da Silva and published by Pimenta Cultural in 2020. In the book, the author sought through a compilation of essays/articles on this important topic, promote an analysis of the close relationship between the universe of literature and education, giving rise, throughout the course, to diverse reflections.Resenha do livro intitulado “Educação e literatura: ensaios sobre leitura literária e ensino de literatura” escrito por Maurício Pedro da Silva e publicado pela editora Pimenta Cultural no ano de 2020. No livro, o autor buscou por meio de um compilado de ensaios/artigos sobre a importante temática, promover uma análise a respeito da estreita relação entre o universo da literatura e da educação, suscitando, ao longo de todo o percurso, diversas reflexões
CIRCUNSTÂNCIAS E ÁGUAS QUE ERGUEM CONFRONTOS: SEM RESPONSABILIZAÇÃO, SOTERRAR-SE SONHOS
Get PDFPoetry. Trabalho de poesia.
A EXPERIÊNCIA ESTÉTICA NA REDUÇÃO DA VIOLÊNCIA BASEADA EM GÊNERO RELACIONADA À ESCOLA (SRGBV)
Get PDFThis paper explores the problem of school-related gender-based violence, (SRGBV), advocating its reduction through aesthetic experience, whether with literature or other arts. The aim has been to reflect upon and build a dialogical review between different approaches from the field of philosophical aesthetics on the subject. The purpose was to show how the aesthetic experience can involve the potency of transformation in order to reduce violence caused by certain conformations of masculinity in schools.Este artigo explora o problema da violência baseada em gênero relacionada à escola, (SRGBV), preconizando a sua redução por meio da experiência estética, seja com a literatura ou com outras artes. O objetivo foi de refletir e construir uma análise dialógica entre diferentes abordagens do campo da estética filosófica sobre o tema. Buscou-se evidenciar como experiência estética pode envolver potência de transformação com vistas a reduzir a violência oriunda de determinadas conformações da masculinidade nas escolas
CAPACIDADES DE LINGUAGEM EM SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO RESUMO ACADÊMICO
Get PDFBased on Bronckart's Sociodiscursive Interactionism (2003), this article aims to analyze the language capacities (action, discursive and linguistic-discursive capacities) of a Didactic Sequence of the academic abstract genre that circulates nationally. For this, we used the documentary research method. This type of investigation focuses on primary sources, “[...] from which there is a direct relationship with the facts to be analyzed, that is, it is the researcher who analyzes” (SÁ-SILVA; ALMEIDA; GUINDANI, 2009, p. 6.). As a result, we observed that the aforementioned language skills are essential categories for the elaboration and analysis of didactic materials. Fundamentados no Interacionismo Sociodiscursivo de Bronckart (2003), neste artigo objetivamos analisar as capacidades de linguagem (capacidades de ação, discursivas e linguístico-discursivas) de uma Sequência Didática do gênero resumo acadêmico que circula nacionalmente. Para tal, utilizamos da metodologia da pesquisa-documental. Este tipo de pesquisa atenta-se para fontes primárias, “[...] a partir dos quais se tem uma relação direta com os fatos a serem analisados, ou seja, é o pesquisador (a) que analisa” (SÁ-SILVA; ALMEIDA; GUINDANI, 2009, p. 6.). Como resultados, temos que as capacidades de linguagem supracitadas são categorias imprescindíveis para a elaboração e análise de materiais didático
CRÍTICA SOCIAL E DISCURSO: MOMENTOS CRÍTICOS NO DEBATE DE PRESIDENCIÁVEIS BRASILEIROS
Get PDFThis paper aims to analyze discoursive identifications in the construction of the critical moment (MAGALHÃES, 2016; PENNYCOOK, 2012) in the statements of the presidential candidates of Brazil, in the first debate of 2018. We based our studies on Ferreira and Rajagopalan (2016) about critical studies in language, on Magalhães (2016) and Pennycook (2012) about ‘critical moment’, and Fairclough (2001; 2003) about Critical Discourse Analysis. The analyzed corpus consists of excerpts from the speeches of the eight presidential candidates during the first debate of 2018. The results showed that the candidates presented critical moments with lexical choices in the discursive construction of images of themselves and representations of the other candidates and of the current government.Este artículo tiene como objetivo analizar las identificaciones discursivas en la construcción de momentos críticos (MAGALHÃES, 2016; PENNYCOOK, 2012) presentes en los discursos de los candidatos a la presidencia de Brasil durante el primer debate de 2018. Tomamos como base los estudios de Ferreira y Rajagopalan (2016) sobre los estudios críticos en lenguaje, por Magalhães (2016) y Pennycook (2012) sobre 'momento crítico' y por Fairclough (2001; 2003) sobre Análisis Crítico del Discurso. El corpus analizado consta de extractos de los discursos de los ocho candidatos presidenciales durante el primer debate de 2018. Los resultados mostraron que los candidatos presentaron momentos críticos plagados de opciones léxicas en la construcción discursiva de imágenes de sí mismos y representaciones de los otros candidatos y de los demás candidatos del gobierno actual.
Este artigo analisa a construção discursiva de momentos críticos (MAGALHÃES, 2016) presentes nas falas dos candidatos à presidência do Brasil durante o primeiro debate de 2018. Partimos dos trabalhos de Ferreira e Rajagopalan (2016) sobre os estudos críticos, de Magalhães (2016) e Pennycook (2012) sobre “momento crítico” e de Fairclough (2001; 2003) sobre Análise de Discurso Crítica. O corpus analisado é constituído de trechos das falas dos candidatos presidenciáveis durante o primeiro debate de 2018. Os resultados apontaram que os candidatos apresentaram momentos críticos por escolha lexical que constrói imagens de si e dos demais candidatos e do governo antagonicamente
A ENTONAÇÃO VALORATIVA NA CONSTITUIÇÃO DE SENTIDOS NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA EM MOÇAMBIQUE
Get PDFBased on the assumptions of dialogism, we seek to discuss how evaluative intonation as an axiological concept helps in the process of teaching, learning and reading in Mozambique. As a methodological resource, we started by using the technique called content analysis (CA), based on the dialogic discourse analysis (DDA). Thus, the results of this research show that evaluative intonation as an axiological concept it’s fundamental in the formation of the student's responsive attitude, as well as helping in the formation of the active student-reader. Therefore, as a theoretical basis, the research is anchored in the assumptions of the Bakhtin Circle.Este artigo é resultado do recorte do trabalho de conclusão de curso intitulado “A Entonação Valorativa nos Géneros Discursivos do Livro Didáctico de Portuguesa do Ensino Primário em Moçambique.” Sendo assim, neste artigo procuramos discutir à luz dos pressupostos do dialogismo, como a entonação valorativa, enquanto conceito axiológico auxilia no processo de ensino e aprendizagem da leitura. Como recurso metodológico, partimos pelo uso da técnica denominada análise de conteúdo (AC), baseada na perspectiva da análise dialógica do discurso (ADD). Assim, os resultados desta pesquisa aduzem que a entonação valorativa enquanto conceito axiológico é fundamental na formação da atitude responsiva do aluno, bem como ajuda na formação do aluno-leitor activo. Portanto, a pesquisa demostrou que o conhecimento do professor destes elementos é bastante importante, uma vez que permite que o aluno na condição de aprendente possa reflectir e relacionar os géneros discursivos apresentados com situações reais do seu mundo. Por isso, este artigo sustenta-se em dois princípios essenciais. O primeiro refere-se ao argumento defendido pelo Círculo de Bakhtin, de que a linguagem se constitui na interacção entre os sujeitos, a considerar a posição ocupada por eles, dentro de um determinado tempo e espaço. O segundo, ao próprio processo de didatização dos géneros discursivos, visto que, ao serem disponibilizados nos livros didácticos, pensamos que podem concretizar a linguagem nas enunciações em sala de aula, o que implica constatar que os géneros são firmados nesse instrumento de ensino como a mais pura manifestação da linguagem em sociedade
REPRESENTAÇÕES FEMININAS EM GRANDE SERTÃO: VEREDAS
Get PDFIn this study of feminine representations in Grande Sertão: Veredas by João Guimarães Rosa, we analyze the roles of Diadorim, Nhorinhá and Otacília from Riobaldo's perspective, highlighting socially subversive or submissive positions. We base the analysis on dialectical historical materialism, with contributions from Bosi and Foucault, and on gender theory, incorporating perspectives from Butler, Federici and Hooks. Our investigations reveal that the submissive character is chosen by Riobaldo as his wife. However, for those who defy this pattern, their narratives usually end in tragedies, such as death or abandonment.O presente artigo analisa algumas representações do gênero feminino em Grande Sertão: Veredas. O objetivo é mostrar, por meio dos conflitos representados ao longo da narrativa, quais são os papéis desempenhados por Diadorim, Nhorinhá e Otacília, e como é a recepção destes papéis por Riobaldo, personagem central da obra. Em um ambiente marcado pela submissão da mulher, a personagem que empreende uma performance de submissão, sagra-se a escolhida por Riobaldo. Às outras, transgressoras em sua performance, resta a morte ou o abandono
ATIVIDADE EPILINGUÍSTICA: DOS PRINCÍPIOS À CARACTERIZAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA
Get PDFThe work seeks to understand the theoretical and methodological constitution of epilinguistic activity, to consider its proposition in General Linguistics, with Antoine Culioli, his introduction, branching and reinterpretation of pedagogical direction in Applied Linguistics in Brazil, with Franchi and Geraldi and their most recent expansive dialogical developments. The central objective is to systematize principles and characterize basic theoretical and methodological aspects, with a view to the productivity of the approach in language teaching practices from a discursive perspective.O trabalho busca compreender a constituição teórico-metodológica da atividade epilinguística, a considerar sua proposição na Linguística Geral, com Antoine Culioli, sua introdução, ramificação e reinterpretação de direção pedagógica na Linguística Aplicada do Brasil, com Franchi e Geraldi e seus desenvolvimentos expansivos dialógicos mais recentes. O objetivo central é sistematizar princípios e caracterizar aspectos teórico-metodológicos basilares, com vistas à produtividade da abordagem nas práticas de ensino de língua sob uma perspectiva discursiva
QUERELA SOBRE OS MARES: AS DISPUTAS ENTRE PAISES BAIXOS E PORTUGAL NO CONTEXTO DA ERA FILIPINA, NA TESE “DO JUSTO IMPÉRIO ASIÁTICO DOS PORTUGUESES ” DE SERAFIM FREITAS (1609-1625)
Get PDFO presente trabalho busca demonstrar os argumentos do Jesuíta Serafim Freitas em sua tese “Do justo Império asiático dos portugueses” (1625) que ficou conhecida também como Mare clausum que se trata de resposta ao documento Mare Liberum (1608) do jurista holandês Hugo de Grotius, que destaca a liberdade sobre os mares para todas as nações. Freitas usará de argumentos da fé, das leis romanas e de uma lógica renascentista para provar que os portugueses é que seriam os senhores do mar. Para esse artigo, focamos na análise dos quatro primeiros capítulos da tese de Freitas, na qual são exaltados os feitos portugueses como argumentos