Periódicos da PROPESQ/UFNT (Univ. Federal do Norte do Tocantins)
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Educação rural e a higiene do sertanejo: os caminhos da ruralização do ensino em Goiás (1946)
Get PDFA pesquisa examina a relação entre elementos rurais, higiene sertaneja e educação no contexto de Goiás ao longo do século XX. Destaca-se a influência de ideias de eugenia e modernidade nas políticas educacionais e sanitárias, evidenciadas nas edições da Revista de Educação e Saúde de 1946. A revista focava na formação de professores, educação rural e práticas higiênicas, refletindo esforços para modernizar a imagem do homem sertanejo. Monteiro Lobato, com o personagem Jeca Tatu, e discursos políticos, como os de Rui Barbosa, reforçaram a necessidade de educar e modernizar o homem rural para o progresso nacional. Iniciativas médicas e políticas públicas buscavam transformar a saúde e educação no campo, promovendo um ideal de regeneração e desenvolvimento
AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE O USO DO MODELO HIDROLÓGICO SWAT NO BRASIL ATRAVÉS DA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA
Get PDFBibliometrics is a quantitative and statistical technique that allows measuring production rates and dissemination of knowledge, monitoring the development of various scientific areas. In this sense, the present work seeks to analyze the scientific productions that appropriated the SWAT hydrological model in Brazilian territory. The survey of academic productions was carried out with the Web of Science (WoS) platform. Thus, 173 documents published between January 2001 and January 2023 were analyzed. These productions were inserted into the VOSviewer® software, which allowed the construction of bibliometric networks with connections between citations, institutions, countries, keywords, co-authorship, journals and researchers. The results showed an evolution of publications related to the SWAT model in Brazil from 2013, with a large number in 2019 followed by a brief drop and after the apex in 2022. Therefore, the bibliometric research on the SWAT model applied in the Brazilian territory indicated that from 2013 there was a significant interest in this theme and the analyzes can subsidize researchers in the area of investigation regarding scientific production, as well as applied methodology can be reapplied to other themes, and time cuts.A bibliometria é uma técnica quantitativa e estatística que permite medir índices de produção e disseminação do conhecimento, acompanhar o desenvolvimento de diversas áreas científicas. Neste sentido, o presente trabalho busca analisar as produções científicas que se apropriaram do modelo hidrológico SWAT em território brasileiro. O levantamento de produções acadêmicas foi realizado junto a plataforma Web of Science (WoS). Desse modo, foram analisados 173 documentos publicados entre janeiro de 2001 e janeiro de 2023. Estas produções foram inseridas no software VOSviewer® que permitiu a construção de redes bibliométricas com conexões entre citações, instituições, países, palavras-chave, coautoria, periódicos e pesquisadores. Nos resultados constatou-se uma evolução das publicações relacionadas ao modelo SWAT no Brasil a partir de 2013, com um grande número em 2019 seguido de uma breve queda e após o ápice em 2022. Portanto, a pesquisa bibliométrica sobre o modelo SWAT aplicado no território brasileiro indicou que a partir de 2013 houve um significativo interesse por essa temática e as análises podem subsidiar pesquisadores da área de investigação com relação a produção científica, assim como, a metodologia aplicada pode ser reaplicada para outras temáticas, e recortes temporais
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA: um relato de experiência vivenciado em uma Escola Estadual de Rondonópolis
Get PDFThis report composes the curricular requirements of the Literature-Portuguese Language Course and presents a report on the learning acquired throughout the supervised internship. This is an intern’s vision of what she experienced at Escola Estadual Profa. Renilda Silva Morais, located in the city of Rondonópolis, MT. The internship is the first experience that the student in training has with his future place of work, being an essential stage for his training as a future professional. The possibility of observing a trained professional in practice allows us to learn about the classes in which we will intern and the best way to conduct classes when starting our teaching practice. The experience of the internship in practice allows you to make use of everything that was learned in undergraduate classes, as well as to acquire experiences not only in the classroom, but also to have contact with pedagogical planning and the functioning of the school, making it essential for professional training as a teacher.O presente relatório compõe as exigências curriculares do Curso de Letras- Língua Portuguesa e apresenta o relato acerca do aprendizado adquirido ao longo da realização do estágio supervisionado. Trata-se da visão de uma estagiária sobre o que foi vivenciado por ela na Escola Estadual Profa. Renilda Silva Morais, situada na cidade de Rondonópolis, MT. O estágio é a primeira experiência que o discente em formação tem com seu futuro local de atuação, sendo uma etapa indispensável para sua formação como futuro profissional. A possiblidade de observar um profissional formado em exercício, permite-nos conhecer as turmas em que iremos estagiar e qual a melhor maneira de conduzir as aulas ao dar início a prática docente. Já a vivência do estágio na prática, permite lançar mão de tudo que foi aprendido nas aulas de graduação, bem como adquirir experiências não somente em sala de aula, mas também ter contato com o planejamento pedagógico e com funcionamento da escola, tornando-se essencial para a formação profissional como docente
Impactos causados pelo fechamento das escolas do/no campo no município de Arraias-TO na concepção dos protagonistas
Get PDFABSTRACT. This study is an excerpt from the Undergraduate Thesis in Pedagogy at the Federal University of Tocantins (UFT) and aims to analyze the school closure policy and the process of school nucleation in the municipality of Arraias (TO), as well as the impacts resulting from these measures. The research adopts a qualitative approach, based on bibliographic and field investigation. The data collection instruments include document analysis and semi-structured interviews conducted with students and parents/guardians residing in rural areas who study in the city, as well as teachers who receive these students. The research findings indicate that, in less than two decades, more than 48 schools have been closed, highlighting the precarious state of rural education and the incomplete implementation of municipal public policies. Among the main impacts of this scenario are the uprooting of students from their communities, their insertion into a context that differs from their cultural habits and customs, and the need for long daily commutes, often exceeding eight hours in school transportation. Given this reality, it is expected that this study will contribute to fostering a critical reflection on school closure and nucleation, as well as on public policies aimed at rural education.This study is an excerpt from the Undergraduate Thesis in Pedagogy at the Federal University of Tocantins (UFT) and aims to analyze the school closure policy and the process of school nucleation in the municipality of Arraias (TO), as well as the impacts resulting from these measures. The research adopts a qualitative approach, based on bibliographic and field investigation. The data collection instruments include document analysis and semi-structured interviews conducted with students and parents/guardians residing in rural areas who study in the city, as well as teachers who receive these students. The research findings indicate that, in less than two decades, more than 48 schools have been closed, highlighting the precarious state of rural education and the incomplete implementation of municipal public policies. Among the main impacts of this scenario are the uprooting of students from their communities, their insertion into a context that differs from their cultural habits and customs, and the need for long daily commutes, often exceeding eight hours in school transportation. Given this reality, it is expected that this study will contribute to fostering a critical reflection on school closure and nucleation, as well as on public policies aimed at rural education.Este texto es un extracto del Trabajo de Finalización de Curso en Pedagogía de la Universidad Federal de Tocantins-UFT, que tiene como objetivo analizar la política de cierre de escuelas y el proceso de nucleación escolar en el municipio de Arraias (TO). De esta forma, buscamos comprender el proceso de cierre de escuelas en el interior de Brasil, para identificar las escuelas cerradas en el municipio locus de la investigación, además de presentar los impactos provocados por ese proceso. Los procedimientos metodológicos adoptados para la construcción de este trabajo se basan en un enfoque cualitativo y se refieren a una investigación bibliográfica y de campo. Por lo tanto, los instrumentos de recolección de datos utilizados fueron el análisis de documentos y entrevistas semiestructuradas con estudiantes y padres/tutores que viven en el campo y estudian en la ciudad, y profesores que reciben a estos estudiantes. Durante la investigación se identificó una cantidad de más de 48 (cuarenta y ocho) escuelas que fueron cerradas en menos de dos décadas, hecho que evidenció el abismo en el que se encuentra la educación rural en el municipio en estudio, ya que las políticas públicas de los municipios son aún no se ha implementado en su totalidad. Como consecuencia, el cierre de las escuelas ubicadas en el campo impacta en la vida de esta población, por ejemplo, el desarraigo de los sujetos de su comunidad y su inserción en un contexto que va más allá de las relaciones, usos y costumbres de su cultura. de origen y, además, viajar largas distancias para llegar a otra institución, por un período de 8 horas diarias o más en transporte escolar. Además, se espera que este trabajo pueda sensibilizar a los lectores para tener una mirada crítica sobre el cierre y nucleación de escuelas y también sobre las políticas públicas para el campo.ABSTRACT. This study is an excerpt from the Undergraduate Thesis in Pedagogy at the Federal University of Tocantins (UFT) and aims to analyze the school closure policy and the process of school nucleation in the municipality of Arraias (TO), as well as the impacts resulting from these measures. The research adopts a qualitative approach, based on bibliographic and field investigation. The data collection instruments include document analysis and semi-structured interviews conducted with students and parents/guardians residing in rural areas who study in the city, as well as teachers who receive these students. The research findings indicate that, in less than two decades, more than 48 schools have been closed, highlighting the precarious state of rural education and the incomplete implementation of municipal public policies. Among the main impacts of this scenario are the uprooting of students from their communities, their insertion into a context that differs from their cultural habits and customs, and the need for long daily commutes, often exceeding eight hours in school transportation. Given this reality, it is expected that this study will contribute to fostering a critical reflection on school closure and nucleation, as well as on public policies aimed at rural education.O presente estudo é um recorte do Trabalho de Conclusão de Curso em Pedagogia pela Universidade Federal do Tocantins (UFT) e tem como objetivo analisar a política de fechamento de escolas e o processo de nucleação escolar no município de Arraias (TO), bem como os impactos decorrentes dessas medidas. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, baseada em investigação bibliográfica e de campo. Os instrumentos de coleta de dados incluem análise documental e entrevistas semiestruturadas realizadas com alunos e pais/responsáveis residentes no campo, que estudam na cidade, além de professores que recebem esses estudantes. Os resultados da pesquisa indicam que, em menos de duas décadas, mais de 48(quarenta e oito) escolas foram fechadas, evidenciando a precarização da educação do campo e a não efetivação integral das políticas públicas municipais. Entre os principais impactos desse cenário, destacam-se o desenraizamento dos estudantes de suas comunidades, a inserção em um contexto distinto de seus hábitos e costumes culturais e a necessidade de deslocamento diário por longas distâncias, muitas vezes ultrapassando oito horas em transporte escolar. Diante dessa realidade, espera-se que este estudo contribua para fomentar uma reflexão crítica sobre o fechamento e a nucleação de escolas, bem como sobre as políticas públicas voltadas à educação no campo.
Palavras-chave: educação do campo, políticas públicas, fechamento de escolas.
Impacts caused by the closure of schools in the countryside in the municipality of Arraias in the conception of the protagonists
ABSTRACT. This study is an excerpt from the Undergraduate Thesis in Pedagogy at the Federal University of Tocantins (UFT) and aims to analyze the school closure policy and the process of school nucleation in the municipality of Arraias (TO), as well as the impacts resulting from these measures. The research adopts a qualitative approach, based on bibliographic and field investigation. The data collection instruments include document analysis and semi-structured interviews conducted with students and parents/guardians residing in rural areas who study in the city, as well as teachers who receive these students. The research findings indicate that, in less than two decades, more than 48 schools have been closed, highlighting the precarious state of rural education and the incomplete implementation of municipal public policies. Among the main impacts of this scenario are the uprooting of students from their communities, their insertion into a context that differs from their cultural habits and customs, and the need for long daily commutes, often exceeding eight hours in school transportation. Given this reality, it is expected that this study will contribute to fostering a critical reflection on school closure and nucleation, as well as on public policies aimed at rural education.
Keywords: rural education, public policy, closure of schools
Impactos causados por el cierre de escuelas en el interior del municipio de Arraias en la concepción de los protagonistas
RESUMEN. Este estudio es un extracto del Trabajo de Fin de Grado en Pedagogía de la Universidad Federal de Tocantins (UFT) y tiene como objetivo analizar la política de cierre de escuelas y el proceso de nucleación escolar en el municipio de Arraias (TO), así como los impactos resultantes de estas medidas. La investigación adopta un enfoque cualitativo, basado en una investigación bibliográfica y de campo. Los instrumentos de recolección de datos incluyen el análisis documental y entrevistas semiestructuradas realizadas con estudiantes y padres/tutores que residen en zonas rurales y estudian en la ciudad, así como con docentes que reciben a estos alumnos. Los hallazgos de la investigación indican que, en menos de dos décadas, se han cerrado más de 48 escuelas, lo que pone de manifiesto la precariedad de la educación rural y la implementación incompleta de las políticas públicas municipales. Entre los principales impactos de este escenario se encuentran el desarraigo de los estudiantes de sus comunidades, su inserción en un contexto diferente a sus hábitos y costumbres culturales, y la necesidad de desplazamientos diarios de largas distancias, muchas veces superando las ocho horas en el transporte escolar. Ante esta realidad, se espera que este estudio contribuya a fomentar una reflexión crítica sobre el cierre y la nucleación de escuelas, así como sobre las políticas públicas dirigidas a la educación en el ámbito rural.
Palabras clave: educación de campo, políticas públicas, cierre de escuelas.
Um olhar para as infâncias do campo: contribuições para práticas pedagógicas na Educação Infantil e nos Anos Iniciais
Get PDFABSTRACT. This writing is an excerpt from a Course Conclusion Paper (TCC) presented to the Pedagogy Course at the Federal University of Santa Maria (UFSM). The general objective is to understand how rural childhoods are considered in the pedagogical practices of Early Childhood Education and Early Years teachers. Methodologically, a qualitative research was developed, of the case study type, with semi-structured interviews to construct data, accepting contributions from children and teachers participating in a rural state school, in the interior of the municipality of Nova Palma (RS), articulating them their narratives with the theoretical framework. It is concluded that the participants are protagonists of their story and valued the environment in which they live, pointing out that they understand the potential found in this space, as well as seeking to develop welcoming, playful and meaningful pedagogical practices for these children.ABSTRACT. This writing is an excerpt from a Course Conclusion Paper (TCC) presented to the Pedagogy Course at the Federal University of Santa Maria (UFSM). The general objective is to understand how rural childhoods are considered in the pedagogical practices of Early Childhood Education and Early Years teachers. Methodologically, a qualitative research was developed, of the case study type, with semi-structured interviews to construct data, accepting contributions from children and teachers participating in a rural state school, in the interior of the municipality of Nova Palma (RS), articulating them their narratives with the theoretical framework. It is concluded that the participants are protagonists of their story and valued the environment in which they live, pointing out that they understand the potential found in this space, as well as seeking to develop welcoming, playful and meaningful pedagogical practices for these children.Este escrito es un extracto de un Trabajo de Conclusión de Curso (TCC) presentado en el Curso de Pedagogía de la Universidad Federal de Santa María (UFSM). El objetivo general es comprender cómo se consideran las infancias rurales en las prácticas pedagógicas de los docentes de Educación Infantil y Primera Infancia. Metodológicamente, se desarrolló una investigación cualitativa, del tipo estudio de caso, con entrevistas semiestructuradas para la construcción de datos, aceptando contribuciones de niños y profesores participantes de una escuela estatal rural, en el interior del municipio de Nova Palma (RS), articulando sus narrativas con el marco teórico. Se concluye que los participantes son protagonistas de su historia y valoraron el entorno en el que viven, señalando que comprenden el potencial que se encuentra en este espacio, además de buscar desarrollar prácticas pedagógicas acogedoras, lúdicas y significativas para estos niños.ABSTRACT. This writing is an excerpt from a Course Conclusion Paper (TCC) presented to the Pedagogy Course at the Federal University of Santa Maria (UFSM). The general objective is to understand how rural childhoods are considered in the pedagogical practices of Early Childhood Education and Early Years teachers. Methodologically, a qualitative research was developed, of the case study type, with semi-structured interviews to construct data, accepting contributions from children and teachers participating in a rural state school, in the interior of the municipality of Nova Palma (RS), articulating them their narratives with the theoretical framework. It is concluded that the participants are protagonists of their story and valued the environment in which they live, pointing out that they understand the potential found in this space, as well as seeking to develop welcoming, playful and meaningful pedagogical practices for these children.Esta escrita trata-se de um recorte de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). O objetivo geral é compreender como as infâncias do campo são consideradas nas práticas pedagógicas dos professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais. Metodologicamente, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, com entrevistas semiestruturadas para construção de dados, acolhendo contribuições de crianças e docentes participantes de uma escola estadual do campo, do interior do município de Nova Palma (RS), articulando-se suas narrativas com o referencial teórico. Conclui-se que os participantes são protagonistas de sua história e valorizaram o ambiente em que vivem, apontando que compreendem as potencialidades encontradas neste espaço, bem como, buscam desenvolver práticas pedagógicas acolhedoras, lúdicas e que sejam significativas para essas crianças.
Palavras-chave: infâncias, educação do campo, práticas pedagógicas.
A look at rural childhoods: contributions to pedagogical practices in Early Childhood Education and Early Years
ABSTRACT. This writing is an excerpt from a Course Conclusion Paper (TCC) presented to the Pedagogy Course at the Federal University of Santa Maria (UFSM). The general objective is to understand how rural childhoods are considered in the pedagogical practices of Early Childhood Education and Early Years teachers. Methodologically, a qualitative research was developed, of the case study type, with semi-structured interviews to construct data, accepting contributions from children and teachers participating in a rural state school, in the interior of the municipality of Nova Palma (RS), articulating them their narratives with the theoretical framework. It is concluded that the participants are protagonists of their story and valued the environment in which they live, pointing out that they understand the potential found in this space, as well as seeking to develop welcoming, playful and meaningful pedagogical practices for these children.
Keywords: childhood, rural education, pedagogical practices.
Una mirada a las infancias rurales: aportes a las prácticas pedagógicas en Educación Infantil y Primera Infancia
RESUMEN. Este escrito es un extracto de un Trabajo de Conclusión de Curso (TCC) presentado en el Curso de Pedagogía de la Universidad Federal de Santa María (UFSM). El objetivo general es comprender cómo se consideran las infancias rurales en las prácticas pedagógicas de los docentes de Educación Infantil y Primera Infancia. Metodológicamente, se desarrolló una investigación cualitativa, del tipo estudio de caso, con entrevistas semiestructuradas para la construcción de datos, aceptando contribuciones de niños y profesores participantes de una escuela estatal rural, en el interior del municipio de Nova Palma (RS), articulando sus narrativas con el marco teórico. Se concluye que los participantes son protagonistas de su historia y valoraron el entorno en el que viven, señalando que comprenden el potencial que se encuentra en este espacio, además de buscar desarrollar prácticas pedagógicas acogedoras, lúdicas y significativas para estos niños.
Palabras clave: infancia, educación rural, prácticas pedagógicas.
Reflexões acerca do processo de coleta de dados de um estudo com comunidades escolares rurais do Rio Grande Do Sul
Get PDFABSTRACT. Research in rural areas is essential to understand the necessary demands of the population, in addition to enabling the development of effective strategies according to the disparities and characteristics of this environment. The article aims to describe and reflect on weaknesses and potential elements in the data collection process of a study with school communities in rural areas of RS. This is an experience report, originating from data collection for doctoral research. The participants were students, parents, education and health professionals, municipal secretary of education and health. Data collection was the application of questionnaires and recording of interviews and data analysis was through content analysis, in addition to being approved by the research ethics committee. As positive aspects, the receptivity of the municipalities, adherence to research and mobilization of municipal management stand out. As negative aspects, it was considered the difficult access to the rural area, difficulty in reconciling schedules, frequent change of municipal secretaries and difficulty in contacting the Regional Health Coordinators. It is concluded that research in the rural community is vital to understand the needs of the population and regional culture.ABSTRACT. Research in rural areas is essential to understand the necessary demands of the population, in addition to enabling the development of effective strategies according to the disparities and characteristics of this environment. The article aims to describe and reflect on weaknesses and potential elements in the data collection process of a study with school communities in rural areas of RS. This is an experience report, originating from data collection for doctoral research. The participants were students, parents, education and health professionals, municipal secretary of education and health. Data collection was the application of questionnaires and recording of interviews and data analysis was through content analysis, in addition to being approved by the research ethics committee. As positive aspects, the receptivity of the municipalities, adherence to research and mobilization of municipal management stand out. As negative aspects, it was considered the difficult access to the rural area, difficulty in reconciling schedules, frequent change of municipal secretaries and difficulty in contacting the Regional Health Coordinators. It is concluded that research in the rural community is vital to understand the needs of the population and regional culture.RESUMEN. La investigación en el medio rural es fundamental para comprender las demandas necesarias de la población, además de permitir el desarrollo de estrategias efectivas acordes a las disparidades y características de este entorno. El artículo tiene como objetivo describir y reflexionar sobre debilidades y elementos potenciales en el proceso de recolección de datos de un estudio con comunidades escolares en áreas rurales de RS. Se trata de un relato de experiencia, proveniente de la recolección de datos para una investigación doctoral. Los participantes fueron estudiantes, padres de familia, profesionales de la educación y la salud, secretaria municipal de educación y salud. La recolección de datos fue la aplicación de cuestionarios y grabación de entrevistas y el análisis de los datos fue mediante análisis de contenido, además de ser aprobados por el comité de ética de la investigación. Como aspectos positivos se destacan la receptividad de los municipios, la adhesión a la investigación y la movilización de la gestión municipal. Como aspectos negativos se consideró el difícil acceso a la zona rural, dificultad para conciliar horarios, cambio frecuente de secretarias municipales y dificultad para contactar a los Coordinadores Regionales de Salud, se concluye que la investigación en la comunidad rural es vital para comprender las necesidades de la población y la cultura regional.ABSTRACT. Research in rural areas is essential to understand the necessary demands of the population, in addition to enabling the development of effective strategies according to the disparities and characteristics of this environment. The article aims to describe and reflect on weaknesses and potential elements in the data collection process of a study with school communities in rural areas of RS. This is an experience report, originating from data collection for doctoral research. The participants were students, parents, education and health professionals, municipal secretary of education and health. Data collection was the application of questionnaires and recording of interviews and data analysis was through content analysis, in addition to being approved by the research ethics committee. As positive aspects, the receptivity of the municipalities, adherence to research and mobilization of municipal management stand out. As negative aspects, it was considered the difficult access to the rural area, difficulty in reconciling schedules, frequent change of municipal secretaries and difficulty in contacting the Regional Health Coordinators. It is concluded that research in the rural community is vital to understand the needs of the population and regional culture.Pesquisas na área rural são essenciais para compreender as demandas necessárias da população, além de possibilitar o desenvolvimento de estratégias eficazes conforme as disparidades e características desse meio. O artigo objetiva descrever e refletir acerca de fragilidades e elementos potencializadores no processo de coleta de dados de um estudo com comunidades escolares de zonas rurais do RS. Trata-se de um relato de experiência, originado a partir da coleta de dados para uma pesquisa de doutorado. Os participantes foram alunos, pais, profissionais da educação e saúde, secretário municipal da educação e saúde. A coleta de dados foi a aplicação de questionários e gravação de entrevistas e a análise dos dados foi por meio da análise de conteúdo, além de ter sido aprovada pelo comitê de ética em pesquisa. Como aspectos positivos, destaca-se a receptividades dos municípios, aderência à pesquisa e mobilização da gestão municipal. Como aspectos negativos, considerou-se o difícil acesso de chegar até a zona rural, dificuldade de conciliar horários, troca seguida de secretários municipais e dificuldade de contato nas Coordenadorias Regionais de Saúde. Conclui-se que a pesquisa na comunidade rural é vital para entender as necessidades da população e a cultura regional.
Palavras-chave: área rural, escolas, avaliação da pesquisa em saúde.
Reflections on the data collection process of a study with rural school communities in Rio Grande do Sul
ABSTRACT. Research in rural areas is essential to understand the necessary demands of the population, in addition to enabling the development of effective strategies according to the disparities and characteristics of this environment. The article aims to describe and reflect on weaknesses and potential elements in the data collection process of a study with school communities in rural areas of RS. This is an experience report, originating from data collection for doctoral research. The participants were students, parents, education and health professionals, municipal secretary of education and health. Data collection was the application of questionnaires and recording of interviews and data analysis was through content analysis, in addition to being approved by the research ethics committee. As positive aspects, the receptivity of the municipalities, adherence to research and mobilization of municipal management stand out. As negative aspects, it was considered the difficult access to the rural area, difficulty in reconciling schedules, frequent change of municipal secretaries and difficulty in contacting the Regional Health Coordinators. It is concluded that research in the rural community is vital to understand the needs of the population and regional culture.
Keywords: rural area, schools, health research assessment.
Reflexiones sobre el proceso de recolección de datos de un estudio con comunidades escolares rurales de Rio Grande Do Sul
RESUMEN. La investigación en el medio rural es fundamental para comprender las demandas necesarias de la población, además de permitir el desarrollo de estrategias efectivas acordes a las disparidades y características de este entorno. El artículo tiene como objetivo describir y reflexionar sobre debilidades y elementos potenciales en el proceso de recolección de datos de un estudio con comunidades escolares en áreas rurales de RS. Se trata de un relato de experiencia, proveniente de la recolección de datos para una investigación doctoral. Los participantes fueron estudiantes, padres de familia, profesionales de la educación y la salud, secretaria municipal de educación y salud. La recolección de datos fue la aplicación de cuestionarios y grabación de entrevistas y el análisis de los datos fue mediante análisis de contenido, además de ser aprobados por el comité de ética de la investigación. Como aspectos positivos se destacan la receptividad de los municipios, la adhesión a la investigación y la movilización de la gestión municipal. Como aspectos negativos se consideró el difícil acceso a la zona rural, dificultad para conciliar horarios, cambio frecuente de secretarias municipales y dificultad para contactar a los Coordinadores Regionales de Salud, se concluye que la investigación en la comunidad rural es vital para comprender las necesidades de la población y la cultura regional.
Palabras clave: área rural, escuelas, evaluación de investigación de salud
Dossiê: Conhecimento e autonomia docente no campo do ensino das Áreas Curriculares
Get PDFNo trecho acima, Madalena Freire Weffort (1996) nos apresenta algumas características do sujeito construtor do conhecimento, sujeito esse que se forma num misto de sentimentos e com base na adoção de um olhar pensante. Todavia, a autora nos indica que nem todos têm o domínio desse construto, ou seja,alguns são alijados do seu desejo, do seu fazer e de seu pensamento. Dessa constatação, duas palavras se tornam caras ao trabalho docente, são elas: conhecimento e autonomia, termos que se tornaram eixos da temática da VI edição da Exposição de Metodologias, Alternativas e Tecnologias para o Ensino das Ciências (EXPOMATEC), organizada pelo Curso de Pedagogia do Centro de Educação Humanidades e Saúde (CEHS) da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT) e que agora origina o Dossiê: Conhecimento e Autonomia Docente no campo do ensino das áreas curriculares.
O presente Dossiê configura-se a partilha de estudos, experiências, reflexões, análises, aprendizados e aprendizagens (De Paula, 2023) de docentes e discentes de ensino superior e da educação básica de diferentes localidades e regiões do Brasil, problematizando os múltiplos sentidos de ensinar as ciências na educação básica.
Trata-se de um compêndio de vinte e quatro artigos, selecionados a partir das comunicações orais e relatos de experiência apresentados na VI Expom@tec. As temáticas abordadas formam um mosaico discursivo envolvendo questões sobre educação ambiental; educação-cartográfica; aspectos do ensino sobre astrologia e astronomia; história, educação, materiais e saberes na cultura Apinajé; as contribuições, desafios e potencialidades do Programa Residência Pedagógica e de Projetos Universitários como o Ciclo de Leitura e o GeminAR-te que incidem sobre a formação inicial e continuada de docentes da educação básica; as perspectivas teórico metodológicas no ensino de ciência e tecnologias digitais; a formação do leitor de aluno com deficiência visual; o ensino por investigação como promotor do letramento científico; a construção de brinquedos recicláveis para utilização no curso de Educação Física; a compreensão pedagógica de utilização do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE); e aspectos reflexivos sobre a ditadura civil-militar brasileira e história e memória da educação.
Os artigos que integram o presente dossiê, tem a construção do conhecimento do ensino das diversas áreas curriculares em sua diversidade teórico-metodológica como foco das discussões apresentadas, primando, pelo fortalecimento e consolidação da perspectiva de autonomia docente, ou seja, a garantia da existência do sujeito docente que deseja, pensa, problematiza e concretiza seu fazer pedagógico
O ACORDE CONCEITUAL DA POESIA
Get PDFThe article reflects freely on the concept of poetry, seeking a definition that can refer to the essential aspects of this form of artistic expression. It seeks to show how a conceptual chord of poetry – a resource used by the author at the end of the essay to expose the characteristic notes of poetry – articulates elements such as the word, imagination, feeling, verse structure, musicality, and other aspects. For examples, poetic works by Carlos Drummond de Andrade, Fernando Pessoa, Manoel de Barros, Augusto de Campos and Guillaume Apollinaire are evokedO artigo discute o conceito de poesia. Busca-se mostrar como um acorde conceitual de poesia – recurso utilizado pelo autor ao final do ensaio para expor as notas características da poesia – articula elementos como a palavra, imaginação, sentimento, estrutura em versos, musicalidade, e outros aspectos. Para exemplificações, evocam-se realizações poéticas de Carlos Drummond de Andrade, Fernando Pessoa, Manoel de Barros, Augusto de Campos e Guillaume Apollinaire. A metodologia apoia-se na reflexão etimológica e análise de exemplos para discutir os aspectos essenciais que constituiriam uma definição de poema, confluindo para a elaboração de um esquema visual ao final do texto
ÊNFASE EM GAYS E NÃO GAYS CISGÊNEROS: UMA INVESTIGAÇÃO POR MEIO DA PROSÓDIA VISUAL
Get PDFIn this study, we aimed to investigate whether there is a visual prosodic pattern (Krahmer et al., 2002) in the prominence markings performed by cisgender gay and non-gay individuals. We selected three hundred and forty-five prominences obtained from videos produced by three gay and three non-gay cisgender youtubers. We conducted analyses of facial and manual gestures (Ekman; Friesen, 1976; McNeill, 1992; McNeill; Duncan, 2000; Bressem, 2013) present in these prominences. Our results indicate greater gestural expressiveness in the prominences produced by non-gay subjects. Finally, we conclude that visual prosody in prominences marking is not determined by the category "sexual orientation”.Neste estudo, buscamos investigar se há um padrão prosódico visual (Krahmer et. al, 2002) nas marcações de ênfases realizadas por sujeitos gays e não gays cisgêneros. Assim, selecionamos trezentos e quarenta e cinco ênfases retiradas de vídeos produzidos por três gays e três não gays cisgêneros youtubers. Realizamos análise de gestos faciais e manuais (Ekman; Friesen, 1976; McNeill, 1992; McNeill; Duncan, 2000; Bressem, 2013) presentes nas ênfases. Nossos resultados sinalizam maior expressividade gestual nas ênfases produzidas por sujeitos não gays. Por fim, concluímos que a realização da prosódia visual na marcação de ênfases não é determinada pela categoria “orientação sexual”
O PROCESSO SEMIÓTICO DE LEITURA: QUESTÕES DE GÊNERO E PRÁTICA
Get PDFTo address some of the constants that inform the choices available to readers, this article seeks to reflect on reading as a practice, based on the proposals of reading protocols and genres of Fontanille. In addition to the discussion, we investigated the case of Os dragões não conhecem o paraíso, presented as a book of short stories or a novel depending on the reading. It is argued that the reading practice is guided by the interaction between the materiality of the text, its relationship with the parts it integrates and the generic expectations, producing a close dialogue with semiosis.Para abordar algumas das constantes que informam as escolhas disponíveis aos leitores, este artigo busca refletir sobre a leitura enquanto prática, apoiando-se nas propostas de protocolos de leitura e gêneros de Fontanille (1999; 2008b). Além da discussão teórica, investigamos o caso de Os dragões não conhecem o paraíso (Abreu, 2018 [1988]), apresentado como livro de contos ou romance a depender da leitura. Ao final, argumenta-se que a prática de leitura é norteada pela interação entre a materialidade do texto, sua relação com as partes que integra e as expectativas genéricas, produzindo estreito diálogo com a semiose