Repositório Institucional da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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Análise das Medidas de Prevenção e Controle da Infecção do Trato Respiratório Relacionada à Ventilação Mecânica Invasiva.
No full textABSTRACT
Healthcare-Related Infections (HAIs) are defined as those acquired after a patient is admitted to a healthcare facility, and which manifest themselves during hospitalization or even after discharge. In Intensive Care Units (ICUs), Ventilator-Associated Pneumonia (VAP) is characterized as the second most prevalent HAI, predominantly affecting patients who require invasive respiratory support. A significant part of the interventions related to the prevention of VAP are focused on care practices, making the professional nurse essential in the process of breaking the infectious chain. Thus, evaluating the use of preventive measures is essential to ensure the effectiveness of preventive actions, optimize resources, reduce the incidence of VAP infections and improve Patient Safety (PS). The aim of this study was to assess the compliance of ventilator-associated pneumonia (VAP) prevention and control measures in high-risk patients and to verify the presence of an association between the least compliant prevention measures and the onset of VAP in the same period. This is an integrative literature review, followed by an observational, analytical and cross-sectional study carried out with patients in an Adult Intensive Care Unit (ICU) of a hospital located in the municipality of Três Lagoas, in the state of Mato Grosso do Sul. Data was collected in January and February 2023, using the items that make up the Indicator for Assessing Adherence to Measures for the Prevention and Control of Pneumonia in Patients at Risk (IRPR), as well as checking for the presence of condensate in the circuit. The unit of analysis was the set of opportunities to observe practices related to preventive measures. The integrative literature review, carried out using databases and virtual libraries, indicated that the nursing care most used to prevent VAP is: positioning the headboard between 30º and 45º, simple hand hygiene, oral hygiene with chlorhexidine or 0.12% aqueous chlorhexidine, and monitoring cuff pressure. Adherence to VAP prevention and control measures contributes to better clinical outcomes because, when properly applied, they reduce the length of stay of patients on mechanical ventilation and have a positive impact on the incidence density of VAP. With regard to assessing compliance with VAP prevention and control measures in high-risk patients and verifying the association between the least compliant prevention measures and the onset of VAP in the same period, 1,030 assessments were carried out, distributed equally between the morning (515 assessments) and afternoon (515 assessments) shifts, on 206 occasions for each preventive measure. The absolute numbers of observations indicated that overall compliance with prevention and control measures was 53.8%, with the afternoon shift showing the best results at 61.2%. These figures show that the care provided is less than expected, since the expected compliance rate for this study was ≥ 80%. The control measure with the lowest percentage of compliance was the presence of condensate in the circuit, both in the morning (94.2%) and in the afternoon (93%). The use of sterile solutions for nebulizers and humidifiers and the routine change of the inhalation therapy circuit were the control measures that showed 100% compliance in both shifts. No significant association was found between the presence of condensate in the circuit and the occurrence of VAP in the same period (p = 0.467). It can be concluded that VAP prevention and control practices in the ICU studied need to be improved. However, it is possible to infer that, in this specific environment, the failure to reach 80% in the overall compliance index did not have an impact on the incidence of VAP.
Keywords: Pneumonia Associated with Mechanical Ventilation. Intensive Care Units. Health Care. Infection. Prevention & Control. Nursing Care.RESUMO
As Infecções Relacionadas à Assistência à Saúde (IRAS) são definidas como aquelas adquiridas após a admissão do paciente em estabelecimentos de cuidados em saúde, e que se manifestam durante o período de internação ou até mesmo após a alta. Nas Unidades de Terapia Intensiva (UTIs), a Pneumonia Associada à Ventilação (PAV) caracteriza-se como a segunda IRAS mais prevalente, acometendo predominantemente os pacientes que requerem suporte respiratório invasivo. Parte significativa das intervenções relacionadas à prevenção da PAV está voltada para as práticas de cuidado, tornando o profissional enfermeiro essencial no processo de quebra da cadeia infecciosa. Dessa forma, avaliar o uso de medidas preventivas é essencial para garantir a eficácia das ações de prevenção, otimizar recursos, reduzir a incidência de infecções por PAV e melhorar a Segurança do Paciente (SP). O objetivo da presente pesquisa foi avaliar a conformidade das medidas de prevenção e controle da pneumonia associada à ventilação mecânica (PAV) em pacientes de alto risco e verificar a presença de associação entre as medidas de prevenção menos conforme e o surgimento de PAV no mesmo período. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, seguida de uma pesquisa observacional, analítica e transversal, realizada com pacientes de uma Unidade de Terapia Intensiva (UTI) Adulto de um hospital localizado no município de Três Lagoas, no estado de Mato Grosso do Sul. Os dados foram coletados nos meses de janeiro e fevereiro de 2023, utilizando os itens que compõem o Indicador de Avaliação da Adesão às Medidas de Prevenção e Controle de Pneumonia em Pacientes de Risco (IRPR), além da verificação da presença de condensado no circuito. A unidade de análise foi o conjunto de oportunidades de observação das práticas relacionadas às medidas preventivas. A revisão integrativa da literatura, realizada a partir de bases de dados e bibliotecas virtuais, indicou que os cuidados de enfermagem mais utilizados para a prevenção da PAV são: o posicionamento da cabeceira entre 30º e 45º, a higienização simples das mãos, a realização da higiene bucal com clorexidina ou com clorexidina aquosa 0,12%, e o monitoramento da pressão do cuff. A adesão às medidas de prevenção e controle da PAV contribui para melhores desfechos clínicos, pois, quando bem aplicadas, reduzem o tempo de internação dos pacientes em ventilação mecânica e impactam positivamente na densidade de incidência da PAV. Em relação à avaliação da conformidade das medidas de prevenção e controle da PAV em pacientes de alto risco e à verificação da associação entre as medidas de prevenção menos conforme e o surgimento de PAV no mesmo período, foram realizadas 1.030 avaliações, distribuídas igualmente entre os turnos da manhã (515 avaliações) e da tarde (515 avaliações), em 206 oportunidades para cada medida preventiva. Os números absolutos das observações indicaram que a conformidade geral das medidas de prevenção e controle foi de 53,8%, sendo que o turno da tarde apresentou melhores resultados, com 61,2%. Esses valores revelam que a assistência prestada está aquém do esperado, uma vez que o índice de conformidade esperado para este estudo era ≥ 80%. A medida de controle com menor percentual de conformidade foi a presença de condensado no circuito, tanto no período da manhã (94,2%) quanto no da tarde (93%). Já o uso de soluções estéreis para nebulizadores e umidificadores e a troca de rotina do circuito de terapia inalatória foram as medidas de controle que apresentaram 100% de conformidade em ambos os turnos avaliados. Não foi encontrada associação significativa entre a presença de condensado no circuito e a ocorrência de PAV no mesmo período (p = 0,467). Conclui-se que as práticas de prevenção e controle da PAV na UTI estudada precisam ser aprimoradas. No entanto, é possível inferir que, neste ambiente específico, o não alcance de 80% no índice geral de conformidade não impactou na incidência de PAV.
Palavras-chave: Pneumonia Associada à Ventilação Mecânica. Unidades de Terapia Intensiva. Assistência à Saúde. Infecção. Prevenção & Controle. Cuidados de Enfermagem
PROPOSTAS DE LEITURAS LITERÁRIAS (FEMININA, INDÍGENA, AFRO-BRASILEIRA E LGBTQIA+) PARA A SALA DE AULA
No full textThis study aims to develop literary reading at school through a reading programme, targeting students in the 9th-grade in elementary school and 1st-year high school students. The proposal includes readings of various literary texts from different genres (short stories, novels, narratives, and poems), always from an intertextual perspective which considers the literary texts as a multifaceted aesthetic objects, loaded with dimensions of language, specific structures of form and content, historical contexts and production. The readings will be organized into didactic activities, addressing different reading situations such as: oral, collective, individual, silent, and shared. These sequences will draw from literary texts by a variety authors suitablefor 9th grade and 1st grade high school classes. The objective of the research was to produce didactic material with literary activities that contribute to enriching literature-related activities in the classroom. The theoretical framework was based on the literary reading structures proposed in the Currículo Paulista and the BNCC, the interactional model that considers literary reading as a result of deep integration between the text and the reader, the reception method systematized by researchers and authors Maria da Glória Bordini and Vera Teixeira Aguiar in the book "Literatura: a formação do leitor – alternativas metodológicas" (1993), and literary literacy, a method proposed by Rildo Cosson in "Letramento Literário: teoria e prática" (2014). This work includes sixteen literary reading activities, with four from each of the proposed literary strands (female, Indigenous, Afro-Brazilian, and LGBTQIA+), each studied and analyzed according to its own characteristics while being integrated into the perspective of Brazilian literature texts. The expected outcome is the expansion of students' literary reading repertoire and the development of reading and writing skills.
KEYWORDS: Reading; Literature; Resistance; Re-existence.Este trabalho se propôs a desenvolver roteiros de atividades de leituras literárias para serem aplicadas em sala de aula para turmas de estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental e 1ª série do Ensino Médio. As atividades abrangem leituras de variados textos literários de diferentes gêneros (contos, romances, relatos e poemas), sempre numa perspectiva intertextual, que considera o texto literário como objeto estético plurissignificativo, carregado das dimensões de linguagem, estruturas específicas de forma, conteúdo, contexto histórico e de produção. As leituras serão articuladas em atividades didáticas de leitura, que abordam diferentes situações práticas de leituras, tais como: oral, coletiva, individual, silenciosa e compartilhada. Sempre partindo dos textos literários de variados autores e autoras adequados para as turmas de 9º ano e 1ª série do Ensino Médio. O objetivo da pesquisa foi produzir material didático de atividades literárias que contribua para o enriquecimento das atividades que envolvem literatura em sala de aula. O aporte teórico teve como base metodológica a estrutura de leituras literárias propostas no Currículo Paulista e na BNCC, o modelo interacional que considera a leitura literária como resultado de uma integração profunda entre o texto e o leitor, o método recepcional, sistematizado pelas pesquisadoras e autoras Maria da Glória Bordini e Vera Teixeira Aguiar na obra “Literatura: a formação do leitor – alternativas metodológicas” (1993) e letramento literário, método proposto por Rildo Cosson na obra “Letramento Literário: teoria e prática” (2014). Neste trabalho consta dezesseis atividades de leituras literárias, sendo quatro de cada uma das vertentes literárias propostas (feminina, indígena, afro-brasileira e LGBTQIA+), cada uma estudada e analisada por suas próprias características e no entanto, inseridas na perspectiva de textos da literatura brasileira. O resultado esperado é a ampliação do repertório de leituras literárias dos estudantes e desenvolvimento das competências leitora e escritora.
PALAVRAS-CHAVE: Leitura; Literaturas; Resistência; Reexistênci
Promovendo a Saúde Mental no Ambiente Escolar: Ferramentas e Práticas Preventivas
Get PDFThis e-book presents a practical and well-founded approach to promoting mental health in schools, focusing on the comprehensive development of children and adolescents. Based on the understanding of schools as a privileged space for emotional and social strengthening, the work offers strategies that aim to foster essential socio-emotional skills, such as self-awareness, emotional regulation and interpersonal effectiveness. In addition, it critically analyzes the impacts of excessive and inappropriate use of digital technologies on students' mental health, proposing paths for a more conscious and balanced use. The material also seeks to assist educators in building healthier, more inclusive and collaborative school environments, directly contributing to students' well-being and emotional resilience.Este e-book apresenta uma abordagem prática e fundamentada sobre a promoção da saúde mental no contexto escolar, com foco no desenvolvimento integral de crianças e adolescentes. A partir da compreensão da escola como um espaço privilegiado para o fortalecimento emocional e social, a obra oferece estratégias que visam fomentar habilidades socioemocionais essenciais, como autoconsciência, regulação emocional e efetividade interpessoal. Além disso, analisa criticamente os impactos do uso excessivo e inadequado das tecnologias digitais sobre a saúde mental dos estudantes, propondo caminhos para um uso mais consciente e equilibrado. O material também busca auxiliar educadores na construção de ambientes escolares mais saudáveis, inclusivos e colaborativos, contribuindo diretamente para o bem-estar e a resiliência emocional dos alunos
"Biodiversity and conservation of tree species of a megadiverse South American region. "
No full textPlant biodiversity is under increasing threat due to habitat loss, land-use change, and climate pressures, particularly in megadiverse regions such as the La Plata Basin (LPB). Here, we present a spatially explicit analysis integrating taxonomic and phylogenetic diversity metrics to identify biodiversity hotspots and conservation gaps for tree species across the LPB. Using occurrence data for woody species and metrics including species richness (SR), phylogenetic diversity (PD), standardized effect size of PD (ses.PD), evolutionary distinctiveness (ED), and biogeographically weighted ED (BED), we mapped patterns of evolutionary value and evaluated their alignment with existing protected areas. Our results reveal marked geographic disparities among the metrics, with eastern LPB regions—highly impacted by agriculture and urbanization—still retaining significant evolutionary heritage. Additionally, the Andes, Cerrado, and Pantanal also emerged as key areas for phylogenetic conservation. However, current protected areas fail to adequately represent these hotspots, highlighting urgent conservation gaps. We emphasize the need for targeted spatial strategies that integrate evolutionary history and land-use planning to enhance the effectiveness of conservation networks. This approach provides a comprehensive framework to guide biodiversity protection in tropical landscapes under rapid anthropogenic change.A biodiversidade vegetal está sob crescente ameaça devido à perda de habitat, mudanças no uso da terra e pressões climáticas, particularmente em regiões megadiversas como a Bacia do Prata (LPB). Aqui, apresentamos uma análise espacialmente explícita integrando métricas de diversidade taxonômica e filogenética para identificar pontos críticos de biodiversidade e lacunas de conservação para espécies de árvores em toda a LPB. Usando dados de ocorrência para espécies lenhosas e métricas incluindo riqueza de espécies (SR), diversidade filogenética (PD), tamanho do efeito padronizado de PD (ses.PD), distinção evolutiva (ED) e ED ponderada biogeograficamente (BED), mapeamos padrões de valor evolutivo e avaliamos seu alinhamento com áreas protegidas existentes. Nossos resultados revelam disparidades geográficas marcantes entre as métricas, com regiões da LPB oriental — altamente impactadas pela agricultura e urbanização — ainda retendo herança evolutiva significativa. Além disso, os Andes, Cerrado e Pantanal também surgiram como áreas-chave para conservação filogenética. No entanto, as áreas protegidas atuais não conseguem representar adequadamente esses pontos críticos, destacando lacunas urgentes de conservação. Enfatizamos a necessidade de estratégias espaciais direcionadas que integrem a história evolutiva e o planejamento do uso da terra para aumentar a eficácia das redes de conservação. Esta abordagem fornece uma estrutura abrangente para orientar a proteção da biodiversidade em paisagens tropicais sob rápida mudança antropogênica
A IDENTIDADE PROFISSIONAL DOS PROFESSORES QUE ATUAM NOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS (IF) DA REDE PÚBLICA ESTADUAL NO MUNICÍPIO DE CORUMBÁ-M
No full textThis study is part of the research line “Educational Practices, Teacher Training (Educators) in School and Non-School Spaces” and aimed to investigate the perspective of active teachers in Federal Institutes (IFs) regarding their professional identity. The following specific objectives were established: i) to identify the criteria for teacher allocation in the curricular components
of the IFs; ii) to outline the profile of teachers working in the IFs of public state schools in the city of Corumbá-MS; and iii) to analyze to what extent the IF proposal contributes to the formation of teachers' professional identity. This study is primarily justified by the relationship between the teacher identity process and the high school curriculum reforms, particularly the specificities of teaching practices related to the proposals of the IFs in the
State Education Network (REE) in Corumbá-MS. From a methodological perspective, a qualitative research was conducted through a questionnaire via Google Forms, containing both open and closed questions aimed at collecting information about the teachers’ professional background, education, years of experience, and teaching activity in the IFs. The
research involved 24 teachers assigned to the IFs in the REE of the municipality of Corumbá-MS. The data obtained were organized and analyzed using Content Analysis. The teachers' responses resulted in various understandings of the teaching profile in relation to their work at
the IFs, as well as facilitated the identification of factors influencing the (re)construction of their teaching identity. Among the participants' profiles, the diversity of professionals working in the IFs was noted, including bachelor's degree holders, technologists, and degree holders. These professionals highlighted the exhausting organization of pedagogical work
aimed at the proposals of the New High School (NEM), as well as the de-characterization of the teaching experience and the distancing from their identity throughout the process. They also pointed to the lack of infrastructure and materials for teaching, as well as the difficulty of reinventing teaching with the available resources in the school units. It is estimated that this study can contribute to the development of new public educational policies that value teachers, especially those working in the IFs in the state of Mato Grosso do Sul.
Keywords: Teacher Training. New High School. Teaching Work.Este estudo faz parte da linha de pesquisa “Práticas educativas, formação de professores (as) educadores (as) em espaços escolares e não escolares” e teve como objetivo geral averiguar a perspectiva de professores atuantes nos IF quanto à identidade profissional docente. Assim, estruturaram-se os respectivos objetivos específicos: i) identificar os critérios para a lotação
docente nos componentes curriculares dos IF; ii) traçar o perfil dos docentes que atuam nos IF de escolas públicas estaduais da cidade de Corumbá-MS, e iii) analisar em que medida a proposta dos IF contribui para a formação da identidade profissional do docente. O referido estudo justifica-se, principalmente, na relação entre o processo de identidade docente e as
reformas curriculares do Ensino Médio, principalmente, nas especificidades da prática docente junto às propostas dos IF na Rede Estadual de Ensino (REE) em Corumbá-MS. Sob a perspectiva metodológica, realizou-se uma pesquisa de caráter qualitativo, por meio da proposição de um questionário via Google forms, com perguntas abertas e fechadas que visaram coletar a trajetória profissional, formação, tempo de experiência e atuação docente
nos IF. Participaram da pesquisa 24 docentes lotados nos IF da REE do município de Corumbá-MS. Os dados obtidos foram organizados e analisados utilizando-se da Análise de Conteúdo. As respostas dos docentes resultaram em diversas compreensões sobre o perfil docente frente à sua atuação nos IF, como também favoreceram a identificação de fatores que
influenciam a (re) construção da identidade docente desses professores. Dentre o perfil dos participantes foi observada a diversidade dos profissionais lotados nos IF, tais como, bacharéis, tecnólogos e licenciados. Estes profissionais pontuaram a cansativa organização do trabalho pedagógico voltado para as propostas do Novo Ensino Médio (NEM), bem como a
descaracterização da experiência docente e a distanciamento da identidade ao longo do processo. Ainda, apontaram a falta de estrutura e materiais para ministrar as aulas, como também a dificuldade de reinventar a docência com os recursos disponíveis nas unidades escolares. Estima-se que este estudo possa corroborar o desenvolvimento de novas políticas públicas educacionais de valorização docente, especialmente, dos IF no estado do Mato Grosso do Sul
AS CONFIGURAÇÕES SUBJETIVAS DE PROFESSORES-COORDENADORES DE UM INSTITUTO FEDERAL QUE ATUAM JUNTO AOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA.
No full textThis research project addresses the hardships of including students with disabilities on the technological professional education program. It was developed in the education post graduation program in the Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, in the research areas of education, culture and society. The main goal was to understand how the subjective requisites develop themselves on the teaching position in the professional and technological Education in the graduated professionals that occupy coordination positions on the education, research and extension areas and work with students with disabilities. Our specific objectives were: 1. Comprehend how the decision to enroll in an education position contest happens; 2. Identify how continued formation spaces are built inside the institution; 3. To know the institution/campus coordination group integration process; 4. Identify subjective productiond of these professionals about the student with disabilities right to education; 5. Identify how institucional social subjectivy is consonante with the double working function (teaching and coordination) impacts on the didactic organization and caring of students with disabilities.This research was developed on a midwest region Instituto Federal. Our initial conjectures pointed to the reality perception that the non formation on a teaching specialization would consolidate a barrier in the inclusion process in the form of a didactic organization which won't contemplate the specific needs of students with disabilities. In this regard we looked forward to the Theory of Subjectivity, created by the researcher Fernando Luis González Rey; so, the research was based on the constructive-interpretative method, its information building instruments were half-structured interviews, phrases completion and conversational dynamics; instruments covered by qualitative epistemology, which comes from Theory of Subjectivity. In our paper two teachers who were in the campus management group took part. Some hypothesis we built, in the process of building the information, we perceive the professional choice for financial stability; and that the coordinator function, accepted as a way to contribute to the institution, would generate an workload accumulation which would pass through completely the teaching didactic organization, detrimental to the class planning. This dynamic makes the teacher training process, mainly in the special education modality, to be informal, happening in the intervals of others functions, though information shared among its peers; It also generates frustration with the feeling of incompatibility among the compromises of the functions of a coordinator and the teacher's didactic organization. Our theses point to: the subjective dimensions of the didactic and pedagogical organization distanced themselves from the perspective of Inclusive Education and special education was understood as an appendix of the institutional dynamics; the need to serve people with disabilities was a result of the particular experiences of each participant and not of a professional training policy; professional training should be thought of in a transversal way and articulated with the other sectors of the institution; course coordination activities are equidistant from the learning needs of students with disabilities from the perspective of collaborative teaching; coordination work is limited to formulating and monitoring bureaucratic processes.Este projeto de pesquisa abarcou a problemática da inclusão de estudantes com deficiência na Educação Profissional Tecnológica. Foi desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, na linha de pesquisa Educação, Cultura e Sociedade. O objetivo geral foi compreender como se desenvolvem as configurações subjetivas para o cargo de docência na Educação Profissional e Tecnológica em profissionais bacharéis que ocupam a função de coordenação em áreas de ensino, pesquisa e extensão e atuam com estudantes com deficiência. Nossos objetivos específicos contemplaram: 1. Compreender como acontece a escolha para a participação de concurso à carreira docente; 2. Identificar como são construídos espaços de formação continuada dentro da instituição; 3. Conhecer o processo de integração ao grupo de coordenadores da Instituição/campus; 4. Identificar as produções subjetivas destes profissionais sobre o direito à educação para estudantes com deficiência; 5. Identificar como a subjetividade social institucional consonante à dupla jornada de atribuições (docência e coordenação) interfere na organização didática e no atendimento aos estudantes com deficiência. A pesquisa se desenvolveu em um Instituto Federal da região Centro-Oeste. Nossas conjecturas iniciais apontavam para a percepção da realidade que a não formação em licenciatura se consolidaria como um obstáculo no processo de inclusão através de uma organização didática que não contemplaria as necessidades específicas de estudantes com deficiência. Buscamos a Teoria da Subjetividade, criada pelo pesquisador Fernando Luís González Rey; assim, a pesquisa foi subsidiada pelo método construtivo-interpretativo, os instrumentos para construção de informações foram entrevista semiestruturada, complemento de frases e dinâmica conversacional; instrumentos abarcados pela epistemologia qualitativa, advinda da Teoria da Subjetividade. Participaram da pesquisa dois docentes que faziam parte do grupo de gestores do campus. Algumas hipóteses construídas, no processo de construção das informações, dão conta da escolha profissional em decorrência da estabilidade financeira; que a função de coordenação, aceita pela motivação de contribuir com o trabalho da Instituição, gera um acúmulo de atribuições que atravessam, completamente, a organização didática docente, em detrimento ao planejamento de aula. Tal dinâmica faz com que o processo de formação docente, sobretudo com relação à modalidade Educação Especial, aconteça de maneira informal, entre os intervalos de atendimento às atribuições, através de informações trocadas entre pares; também gera frustração pelo sentimento de incompatibilidade entre compromissos assumidos com a função de coordenação e organização didática docente. Nossas teses apontam para: as dimensões subjetivas da organização didática e pedagógica se distanciavam da perspectiva da Educação Inclusiva e a educação especial era compreendida como apêndice da dinâmica institucional; a necessidade de atender as pessoas com deficiências era decorrente das vivências particulares de cada participante e não de uma política de formação profissional; a formação profissional deveria ser pensada de forma transversal e articulada com os demais setores da instituição; as atividades de coordenação de curso estão equidistantes das necessidades de aprendizagens dos estudantes com deficiência na perspectiva de um ensino colaborativo; o trabalho de coordenação se restringe à formulação e acompanhamento de processos burocráticos
Síntese de flavonoides e avaliação da atividade inibitória sobre a COVID-19
No full textIn late 2019, a viral outbreak originating in Wuhan, China, led to the COVID-19 pandemic, presenting unprecedented challenges to global public health. While agencies such as the U.S. Food and Drug Administration (FDA) and Brazil's National Health Surveillance Agency (ANVISA) have authorized certain treatments for COVID-19, these therapies often come with limitations, including drug interactions, the necessity for intravenous administration, and limited efficacy. Consequently, there is a pressing need for the development of more effective and accessible antiviral agents. In response to this need, collaborations between the pharmaceutical industry and academic institutions have increasingly employed Computer-Aided Drug Design (CADD). This approach facilitates the creation of bioactive compounds by analyzing the structures of molecular targets. A notable example is nafamostat mesylate, a serine protease inhibitor traditionally used for other indications, which has demonstrated the ability to inhibit SARS-CoV-2 replication by targeting the TMPRSS2 enzyme. Additionally, secondary metabolites such as flavonoids and capsaicinoids have shown potential antiviral properties. Flavonoids, widely found in various plants, exhibit antioxidant, anti-inflammatory, and antiviral activities. Capsaicinoids, have also demonstrated inhibitory effects against SARS-CoV-2. Given the significant health and economic impacts of the COVID-19 pandemic, this study aimed to synthesize compounds with potential antiviral activity using CADD methodologies. The proposed synthetic routes were designed to be straightforward, sustainable, and scalable. The study is organized into three chapters: the first discusses the pathology of SARS-CoV-2 and the global health emergency it precipitated; the second details the synthesis of capsaicin analogs derived from nafamostat mesylate; and the third presents findings related to flavonoid analogs and prospects for COVID-19.No final de 2019, uma epidemia viral originária de Wuhan, China, desencadeou a pandemia de COVID-19, levando à emergência de novos desafios na área da saúde pública. Embora a FDA e a ANVISA tenham autorizado alguns medicamentos para o tratamento da doença, as terapias disponíveis apresentam limitações—como interações medicamentosas, necessidade de administração intravenosa e eficácia restrita—destacando a necessidade de desenvolver antivirais mais eficazes e acessíveis. Nesse contexto, parcerias entre a indústria farmacêutica e instituições acadêmicas têm empregado estratégias como o desenho de fármacos assistido por computador (CADD), que possibilita a criação de compostos bioativos com base na estrutura dos alvos moleculares. Um exemplo citado é o mesilato de nafamostato, inibidor de serina protease, que demonstrou inibir a fusão celular mediada pelo TMPRSS2 e a replicação viral in vitro contra o SARS-CoV-2. Além disso, o estudo aborda duas classes de metabolitos secundários com potencial antiviral: os flavonoides e as capsaicinas. Os flavonoides, presentes em diversas plantas, possuem propriedades antioxidantes, anti-inflamatórias e antivirais, enquanto as capsaicinas também demonstraram atividade inibitória sobre a protease principal do SARS-CoV-2. Diante da importância sanitária e econômica da pandemia, o presente trabalho teve como objetivo a síntese de compostos com potencial antiviral por meio de metodologias sintéticas simples, sustentáveis e escalonáveis, empregando estratégias de CADD. A organização do estudo distribuiu a revisão bibliográfica e os dados experimentais em três capítulos: o primeiro, abordando a patologia e a emergência global; o segundo, detalhando a síntese de análogos de capsaicinas derivados do mesilato de nafamostato; e o terceiro, apresentando os resultados obtidos com análogos de flavonoides e perspectivas futuras para o tratamento da COVID-19
FOSFATO NATURAL E BIOESTIMULANTES SOLUBILIZADORES DE FÓSFORO NO DESENVOLVIMENTO DO MILHO
No full textThe use of alternative phosphorus sources, such as rock dust, which is a natural phosphate, has been widely promoted in agriculture. Combining this input, which has a slow nutrient release, with biostimulants can be beneficial. Biostimulants aid in the release of P into the soil solution and can also contribute physiologically to the healthy growth and development of plants. These biostimulants can be natural substances (microorganisms) or synthetic compounds. In this context, the present study aimed to evaluate the effect of using natural phosphate rock dust combined with biostimulants on the development of maize (Zea mays). The experiment was conducted in a greenhouse at the Chapadão do Sul Campus, following a randomized block design with seven treatments and seven replications: Single Superphosphate (control – TEST); 2) Rock Dust (RD); 3) Rock Dust + Arbuscular Mycorrhizal Fungi (RD + AMF); 4) Rock Dust + Physiological Product (RD + PGR); 5) Rock Dust + Azospirillum (RD + AZO); 6) Rock Dust + Arbuscular Mycorrhizal Fungi + Physiological Product (RD + AMF + PGR); 7) Rock Dust + Azospirillum + Physiological Product (RD + AZO + PGR). The physiological product was applied directly to maize seeds before planting, as well as SS and RD (at a dosage four times higher than SS). The experiment lasted 45 days (up to the V9 stage), during which the following variables were evaluated: plant height (H); stem diameter (SD); leaf area (LA); relative chlorophyll index (CI); leaf dry mass (LDM); stem dry mass (SDM); root dry mass (RDM); leaf phosphorus content (LP); and percentage of mycorrhizal colonization (MC).The evaluation indicated that the variables SD; LDM; SDM; CI; and LA were influenced by the treatment with rock dust combined with the physiological product (RD + PGR), when compared to the isolated application of rock dust. Additionally, the treatments RD + AZO; RD + AMF + PGR; and RD + AZO + PGR showed the highest percentages of mycorrhizal colonization.
Keywords: bio-inputs, mycorrhization, soil microbiologyO uso de fontes alternativas de fósforo como o pó de rocha que é um fosfato natural tem sido bastante difundido na agricultura, dessa forma aliar esse insumo, que possui liberação lenta dos nutrientes, como os bioestimulantes. Os bioestimulantes auxiliam na liberação do P para a solução do solo, e podem também podem contribuir fisiologicamente para o crescimento e desenvolvimento saudável das plantas, podendo ser substâncias naturais (microrganismos) ou sintéticas. Diante disso, o presente estudo teve como objetivo avaliar o efeito do uso do fosfato natural pó de rocha associado a bioestimulantes no desenvolvimento do milho (Zea mays). O experimento foi conduzido em casa de vegetação no Câmpus Chapadão do Sul com delineamento experimental em blocos casualizados, com sete tratamentos e sete repetições, sendo: 1) Superfosfato simples (testemunha- TEST); 2) Pó de Rocha (PR); 3) Pó de Rocha + Fungos Micorrízicos Arbusculares (PR + FMA); 4) Pó de Rocha + Produto fisiológico (PR + EST); 5) Pó de Rocha + Azospirillum (PR + AZO); 6) Pó de Rocha + Fungos Micorrízicos Arbusculares + Produto fisiológico (PR + FMA + EST); 7) Pó de Rocha + Azospirillum + Produto fisiológico (PR + AZO + EST). O Produto fisiológico foram aplicados diretamente nas sementes do milho, previamente ao plantio, bem como SS e o PR (dosagem quatro vezes maior que o SS). O experimento foi conduzido por 45 dias (estádio V9), quando foram avaliadas as seguintes variáveis: altura da planta (H), diâmetro do colmo (DC), área foliar (AF), índice relativo de clorofila (CL), massa seca da folha (MSF), a massa seca do colmo (MSC) e a massa seca da raiz (MSR), fósforo foliar (PF) e a porcentagem de colonização micorrízica (MIC). A avaliação indicou que as variáveis DC, MSF, MSC, CL e AF foram influenciadas pelo tratamento com pó de rocha associado ao produto fisiológico (PR + EST), quando comparado à aplicação isolada do pó de rocha. Além disso, os tratamentos PR + AZO, PR + FMA + EST e PR + AZO + EST apresentaram as maiores porcentagens de micorrização
Tecnologia de bioflocos: mitigação do canibalismo no dourado (Salminus brasiliensis) e maturação com mistura probiótica
No full textThis thesis is structured into three chapters. Chapter 1 presents a literature review addressing the relevance of aquaculture, highlighting alternative farming systems, with emphasis on the BFT system and how it can influence water quality and the welfare of aquatic organisms. Additionally, it discusses the advantages of using probiotics in aquaculture, their benefits to animal health, their contribution to better nutrient utilization, and finally, the application of probiotic microorganisms in BFT to make farming more efficient and profitable. Another major challenge in aquaculture is cannibalism, which causes significant production losses and can be mitigated when fish are raised in BFT systems, reducing stress among animals. Chapter 2 presents an experiment conducted to evaluate the productive performance and survival of dorado (Salminus brasiliensis) in a biofloc system compared to a traditional system with partial water exchange. Chapter 3 investigated the development of microorganisms during biofloc formation, comparing a conventional system (BFT) with one using probiotics (BFTp).Esta tese foi estruturada em três capítulos. O capítulo 1 apresenta uma revisão de literatura abordando a relevância da aquicultura, destacando sistemas de cultivos alternativos, com ênfase no sistema de BFT e de como ele pode influenciar na qualidade da água e no bem-estar dos organismos aquáticos. Além disso, foi apresentada as vantagens do uso de probióticos na aquicultura, os benefícios na saúde dos animais, sua contribuição para um melhor aproveitamento dos nutrientes e por fim a utilização dos microrganismos do probiótico no BFT, buscando tornar o cultivo mais eficiente e rentável. Outro desafio da aquicultura é o canibalismo, que causa prejuízos significativos na produção e pode ser mitigado quando os peixes são produzidos em sistema BFT, reduzindo o estresse desses animais. O capítulo 2 apresenta um experimento realizado para avaliar o desempenho produtivo e a sobrevivência do dourado (Salminus brasiliensis) em um sistema de bioflocos comparado a um sistema tradicional com troca parcial de água. O capítulo 3 investigou o desenvolvimento de microrganismos na formação de bioflocos, comparando um sistema convencional (BFT) com um sistema utilizando probióticos (BFTp)
O acesso à educação superior no discurso mercadológico das instituições privadas
No full textThis research discusses the policies and strategies that promote access to higher education (SE) in private institutions of higher education (IES) of Mato Grosso do Sul (MS), under the perspective of financialization and market discourse, based on historical-dialectical materialism (MHD). Data from the Census of Higher Education (INEP) and the electronic monitoring system of the processes that regulate Higher Education in Brazil (e-MEC) are used to collect data for the analysis. Also, it is selected the online commercial ads of MS IES in exercise of application of dialogic discourse analysis (ADD). The study has as general objective to analyze the policies and strategies of access to ES in IES of Mato Grosso do Sul, focusing on the effects of financialization and marketing discourse in education, from the perspective of MHD. In order to examine how the marketing discourse influences the strategies of access to private HEIs. It is proposed to identify the implications of financialization in ES, considering the expansion of distance learning (EaD) and investigate as public policies such as Higher Education Student Funding Fund (Fies) and University Program for All (ProUni), strengthen the private sector and impact the emancipatory role of education. The results show the predominance of the private sector in the offer of enrollments, with emphasis on distance learning (EaD), driven by large corporations such as Cogna and Yduqs. These companies use public policies, such as Fies and ProUni, to expand their reach, prioritizing profits over inclusive and emancipatory education. The research argues that, despite the expansion of access, the current model reinforces social inequalities and limits the transformative role of education.A presente pesquisa discorre acerca das políticas e estratégias que promovem o acesso à Educação Superior (ES) em Instituições de Educação Superior (IES) privadas de Mato Grosso do Sul (MS), sob a ótica da financeirização e do discurso mercadológico, com base no materialismo histórico-dialético (MHD). Utiliza-se dados do Censo da Educação Superior (Inep) e o sistema eletrônico de acompanhamento dos processos que regulam a Educação Superior no Brasil (e-MEC) para coleta de dados da análise. Ainda, seleciona-se os anúncios comerciais online das IES de MS em exercício de aplicação da análise dialógica de discurso (ADD). O estudo tem como objetivo geral analisar as políticas e estratégias de acesso à ES em IES de Mato Grosso do Sul, com foco nos efeitos da financeirização e do discurso mercadológico na educação, sob a perspectiva do MHD. A fim de examinar como o discurso mercadológico influencia as estratégias de acesso às IES privadas. Propõe-se a identificar as implicações da financeirização na ES, considerando a expansão do ensino a distância (EaD) e investigar como políticas públicas, como Fundo de financiamento ao estudante do ensino superior (Fies) e Programa de universidade para todos (ProUni), fortalecem o setor privado e impactam o papel emancipatório da educação. Os resultados mostram o predomínio do setor privado na oferta de matrículas, com destaque para o ensino a distância (EaD), impulsionado por grandes corporações como Cogna e Yduqs. Essas empresas utilizam políticas públicas, como o Fies e o ProUni, para expandir seu alcance, priorizando lucros em detrimento de uma educação inclusiva e emancipatória. A pesquisa argumenta que, apesar da ampliação do acesso, o modelo atual reforça desigualdades sociais e limita o papel transformador da educação