Repositório Institucional da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Not a member yet
12956 research outputs found
Sort by
O tecnomorfismo enquanto processo composicional
No full textThis work aims to understand how the concept of musical technomorphism, that is, the abstraction of technological resources and their application to traditional instrumental means, can be seen as a compositional model and, mainly, to understand how technological tools impact the procedural aspect of musical composition. Thus, we seek to understand how electroacoustic montage can influence the instrumental writing process. The methodological approach adopted for this research consists of performing comparative analyses between acousmatic and instrumental pieces by composers Hans Tutschku, Patricia Alessandrini and Felipe de Almeida Ribeiro, aiming to present the similarities and differences between the creative processes in both contexts. To this end, the theoretical references used are Tatiana Catanzaro's work on the definition of technomorphism, Pierre Schaeffer's theory and typomorphology to support the analyses of electroacoustic pieces, and François Delalande's cognitive musicology to understand and systematize the stages of each composer's creative processes. Furthermore, the construction of the musical instrument through composition is investigated from the perspective of Helmut Lachenmann. Finally, the analyses and research carried out inform the compositional practice of the researcher herself, who presents her account of the creation process of the piece “Mobius Strip” for cello and electronics as a way of demonstrating the practical application of the ideas raised by the research.O presente trabalho tem como objetivo compreender como o conceito de tecnomorfismo musical, ou seja, a abstração de recursos tecnológicos e sua aplicação a meios instrumentais tradicionais pode ser visto como um modelo composicional e, principalmente, compreender como as ferramentas tecnológicas impactam o aspecto processual da composição musical. Assim, busca-se entender como a montagem eletroacústica pode influenciar o processo de escrita instrumental. A abordagem metodológica adotada para o trabalho consiste em realizar análises comparadas entre peças acusmáticas e instrumentais dos compositores Hans Tutschku, Patricia Alessandrini e Felipe de Almeida Ribeiro, com isso se objetiva apresentar as semelhanças e diferenças entre os processos de criação nos dois contextos. Para isso, são usados enquanto referenciais teóricos o trabalho de Tatiana Catanzaro acerca da definição de tecnomorfismo, a teoria e a tipo-morfologia de Pierre Schaeffer para subsidiar as análises das peças eletroacústicas, e a musicologia cognitiva de François Delalande para compreender e sistematizar as etapas dos processos criativos de cada compositor. Ademais, a construção do instrumento musical por meio da composição é investigada a partir da visão de Helmut Lachenmann. Por fim, as análises e as pesquisas realizadas informam a prática composicional da própria pesquisadora, que apresenta seu relato do processo de criação da peça “Mobius Strip” para violoncelo e eletrônica como maneira de demonstrar a aplicação prática das ideias levantadas pela pesquisa
Aplicativos com foco na oralidade em língua inglesa: espaços para educação linguística e/ou reprodução da racionalidade neoliberal?
No full textIn recent years, due to greater accessibility to the internet and smartphones, the use of apps has intensified, especially for learning purposes. Considering also that the virtual world has become increasingly integrated into teaching work, research that is concerned with investigating not only how the language learning process takes place in apps, but also with reflecting on their use in the context of teacher training, is becoming necessary. Thus, the main objective of this research is to reflect on and discuss orality, the use of digital educational technologies, and the training of English language teachers, based on the observation and use of two apps and the analysis of the materials collected and generated, which focus on developing the oral skills of their users, also problematizing how these aspects dialogue with the neoliberal rationality. The specifics include: a) discussing the conception(s) of orality/speaking and language that emerge from the selected applications; b) discussing the role of the language teacher and teacher training in the face of technological advances in a neoliberal context; c) reflecting on the development of orality in the training of English language teachers, based on research already carried out, and in what aspects the use of digital technologies may or may not be significant in this context. To this end, the research was based on the qualitative paradigm of investigation (Denzin; Lincoln, 2006; Mattos; Jucá, 2022), also following the methodologies of documentary analysis (Cellard, 2012; Sousa; Oliveira; Alves, 2021) and exploratory analysis (Leffa, 2006; Raupp; Beuren, 2006). We adopted the theoretical considerations of Bakhtin (1981), Ferraz (2024), and Volóchinov (2018) on the conception of language; I searched theoretical basis in Brasil (2006), Ferraz (2024), Freire (1987), Monte Mor (2013; 2015), among others, to problematize and discuss the concept of language teaching, to then discuss language education (Cavalcanti, 2013; Ferraz, 2015; 2018; 2024; Menezes de Souza, 2019a). Furthermore, we consulted the discussions of various authors, such as Apple (2001); Biondo (2016; 2017); Dardot and Laval (2016); Ferraz (2015); Knobel and Kalman (2016); Laval (2004); Menezes de Souza (2019a); Monte Mor (2015, 2017); Signorini (2012), to critically articulate the themes listed in the specific objectives: digital technologies, neoliberalism and teacher training. Based on these references, the analytical path privileged three aspects to be discussed through the data collected and generated in the two applications: i) interface; ii) types of activity, and iii) feedback. Regarding the findings, we were able to demonstrate how neoliberal rationality materialized in both of the selected apps, which I will list below: in the way the interfaces were developed, configuring a commercialization space, and stimulating competition and individuality through the integration of the gamified system. The neoliberal perspective was also observed in the types of activities available, manifesting a conception of education focused on the development and acquisition of techniques/skills/competencies that focus on the user's performance and attribute value to them as a subject, such as an entrepreneur of themselves (Mariutti, 2019; Szundy, 2019). In addition, this relationship was also evidenced through the feedback provided by the two software, which took on a judgmental (Kalantzis; Cope; Pinheiro, 2020), quantitative perspective and assigned negative or positive values, depending on the student's performance in the target language compared to a “native speaker”. Throughout the analytical process, I have argued in favor of adopting a critical stance concerning digital educational tools, so that those involved start to see them as products of a time that dialogue with market ideology, which, in turn, subverts the concept of education (Apple, 2001; Laval, 2004), distancing it from its social and critical purpose (Freire, 1987; Ferraz, 2024), a perspective supported in this work.Ao longo dos últimos anos, devido à maior acessibilidade à internet e aos smartphones, o uso de aplicativos (apps) tem se intensificado, especialmente com fins de aprendizagem. Considerando também que o mundo virtual tem se integrado cada vez mais ao trabalho docente, pesquisas que se preocupam em investigar não só como se dá o processo de aprendizagem de línguas nos apps, mas também em refletir sobre seu uso em contexto de formação de professores tornam-se necessárias. Dessa maneira, o objetivo geral desta pesquisa é, a partir da observação e uso de dois aplicativos e das análises dos materiais coletados e gerados, que têm como foco desenvolver a habilidade oral de seus usuários, refletir e discutir sobre a oralidade, o uso de tecnologias digitais educacionais e a formação de professores de língua inglesa, problematizando também de que forma esses aspectos dialogam com a racionalidade neoliberal. Os específicos compreendem: a) discutir a(s) concepção(ões) de oralidade/speaking e de língua que emerge(m) dos aplicativos selecionados; b) discutir o papel do professor de línguas e da formação docente diante dos avanços tecnológicos em contexto neoliberal; c) refletir sobre o desenvolvimento da oralidade na formação de professores de língua inglesa, com base em pesquisas já realizadas, e em que aspectos o uso das tecnologias digitais pode ou não ser significativo nesse contexto. Para tanto, a pesquisa enquadrou-se no paradigma qualitativo de investigação (Denzin; Lincoln, 2006; Mattos; Jucá, 2022), seguindo também as metodologias de análise documental (Cellard, 2012; Sousa; Oliveira; Alves, 2021) e exploratória (Leffa, 2006; Raupp; Beuren, 2006). Adotei as considerações teóricas de Bakhtin (1981), Ferraz (2024) e Volóchinov (2018) sobre a concepção de língua; busquei também fundamentações em Brasil (2006), Ferraz (2024), Freire (1987), Monte Mor (2013; 2015), entre outros, para problematizar e discutir o conceito de ensino de línguas, para, então, debater sobre educação linguística (Cavalcanti, 2013; Ferraz, 2015; 2018; 2024; Menezes de Souza, 2019a). Ainda sobre o aporte teórico, recorri às discussões de diversos autores, quais sejam, Apple (2001); Biondo (2016; 2017); Dardot e Laval (2016); Ferraz (2015); Knobel e Kalman (2016); Laval (2004); Menezes de Souza (2019a); Monte Mor (2015, 2017); Signorini (2012), para articular criticamente as temáticas elencadas nos objetivos específicos: tecnologias digitais, neoliberalismo e formação de professores. A partir dessas referências, o percurso analítico privilegiou três aspectos a serem discutidos por meio dos dados coletados e gerados nos dois aplicativos: i) interface; ii) tipos de atividade e iii) feedback. Dos resultados, pude demonstrar de que forma a racionalidade neoliberal materializou-se em ambos os apps selecionados, dos quais elenco a seguir: na maneira como as interfaces foram desenvolvidas, de modo a configurar um espaço de comercialização, estimulando também a competição e a individualidade por meio da integração do sistema gamificado. A partir também dos tipos de atividades disponíveis a perspectiva neoliberal também foi observada, manifestando uma concepção de educação voltada para o desenvolvimento e aquisição de técnicas/habilidades/competências que focam na performance do usuário e aferem valor a ele enquanto sujeito, tal como um/a empreendedor/empresa de si mesmo (Mariutti, 2019; Szundy, 2019). Ademais, essa relação também foi evidenciada por meio do feedback fornecido pelos dois softwares, que assumia uma perspectiva julgadora (Kalantzis; Cope; Pinheiro, 2020), quantitativa e que atribuia juízo de valores, negativos ou positivos, a depender da desempenho do estudante da língua alvo comparada a de um “falante nativo”. Ao longo do percurso analítico, argumentei a favor da adoção de uma postura crítica em relação às ferramentas digitais educacionais, que os envolvidos passem a considerá-las produtos de um tempo que dialogam com a ideologia mercadológica, que, por sua vez, subverte a concepção de educação (Apple, 2001; Laval, 2004), afastando-a de seu propósito social e crítico (Freire, 1987; Ferraz, 2024), perspectiva sustentada neste trabalho
ADUBAÇÃO NITROGENADA EM PASTAGENS TROPICAIS: EFEITO SOBRE A PRODUÇÃO DE FORRAGEM, DESEMPENHO ANIMAL E EMISSÕES DE GASES DE EFEITO ESTUFA
No full textThe objective was to verify the effect of nitrogen fertilization in tropical pastures on forage production, animal performance and greenhouse gas emissions. The first chapter, through a narrative review of the literature, examines the main effects of nitrogen (N), its dynamics in the soil, plant and animal, and the relationship between N doses and greenhouse gas (GHG) emissions. The aim of the second chapter was to evaluate the effects of nitrogen fertilization on forage production, animal performance and greenhouse gas emissions in tropical pastures through a systematic literature review. A review protocol was drawn up, in which the search descriptors were previously tested and based on the PICOS mnemonic strategy to elaborate the guiding question where the population (P) was tropical forage grasses, the intervention (I) was nitrogen fertilization, the comparison (C) was the use of different doses of nitrogen, and the outcome (O) was forage production, animal performance and greenhouse gas emissions. The type of study, style (S), allowed only experimental studies. Thus, the following guiding question was developed: “What are the effects of nitrogen fertilization (types of N and doses) on forage production, animal performance and greenhouse gas emissions in tropical pastures?”. SCOPUS (Elsevier), Web of Science (Main Collection), Springer Link, SciELO, Science Direct (Elsevier) and the Cab Direct electronic library were used for the highly sensitive electronic search until November 23, 2023. The search identified 84,629 documents, of which 66,976 were scientific articles. Of the total, 54 articles were identified as potential sources of data of interest. However, only 34 were included for the extraction of results. Among the experimental conditions of the studies, 69.7% were carried out under grazing and 30.3% on plots. In the studies under grazing, 58.3% used the continuous stocking method and 37.5% intermittent stocking. Of the tropical forage genera and species studied, 52.9% were Brachiaria Brizantha and 26.5% Panicum maximum. The most commonly tested nitrogen (N) sources were urea (53.2%) and ammonium nitrate (25.5%). The doses tested ranged from 0 to 1,000 kg/ha of N. N promotes consistent increases in forage production and animal performance. Applying doses in line with the plants' assimilation capacity, choosing the time of application and the source of N, together with fractioning the annual dose of N, are essential strategies for reducing N losses, increasing utilization efficiency and potentially reducing environmental impact.Objetivou-se verificar o efeito da adubação nitrogenada em pastagens tropicais sobre a produção de forragem, desempenho animal e emissões de gases de efeito estufa. No primeiro capítulo por meio de uma revisão narrativa da bibliografia são verificados os principais efeitos do nitrogênio (N), sobre sua dinâmica no solo, planta e animal, e a relação das doses de N com a emissão dos gases de efeito estufa (GEE) em pastos tropicais. O segundo capítulo objetivou avaliar por meio de uma revisão sistemática da literatura os efeitos da adubação nitrogenada sobre a produção de forragem, desempenho animal e emissões de gases de efeito estufa em pastagens tropicais. Foi elaborado um protocolo de revisão, onde os descritores para busca foram previamente testados e baseados na estratégia mnemônica PICOS para elaboração da questão norteadora onde a população (P) foi de gramíneas forrageiras tropicais, a intervenção (I) foi a adubação nitrogenada, a comparação (C) foi o uso de diferentes doses de nitrogênio, e o desfecho, do inglês outcome (O) foi a produção de forragem, desempenho animal e emissões de gases de efeito estufa. O tipo de estudo, do inglês style (S), foi admitido apenas estudos experimentais. Dessa forma, foi elaborada a seguinte questão norteadora: “Quais os efeitos da adubação nitrogenada (tipos de N e doses) sobre a produção de forragem, desempenho animal e emissões de gases de efeito estufa em pastagens tropicais?”. Para busca eletrônica de alta sensibilidade foram utilizadas as bases de dados SCOPUS (Elsevier), Web of Science (Coleção principal), Springer Link, SciELO, Science Direct (Elsevier) e a biblioteca eletrônica Cab Direct até dia 23 de novembro de 2023. A pesquisa identificou 84,629 documentos, desses 66,976 eram artigos científicos. Do total, 54 artigos foram identificados como fontes potenciais de dados de interesse. No entanto, apenas 34 foram incluídos para a extração dos resultados. Dentre as condições experimentais dos estudos 69,7% foram realizados sob pastejo e 30,3% em parcelas. Nos estudos sob pastejo, 58,3% utilizaram o método de pastejo de lotação contínua e 37,5% lotação intermitente. Entre os gêneros e espécies de forrageiras tropicais estudadas, 52,9% foram realizados com Brachiaria Brizantha e 26,5% Panicum maximum. As fontes de nitrogênio (N) mais testadas foram: Ureia (53,2%) e Nitrato de amônio (25,5%). As doses testadas variaram de 0 até 1,000 kg/ha de N. O N promove aumentos consistentes sobre a produção de forragem e desempenho animal. A aplicação de doses alinhadas com a capacidade de assimilação das plantas, a escolha do momento de aplicação e da fonte de N, associado ao fracionamento dose anual de N, são estratégias imprescindíveis para a redução das perdas de N, aumento na eficiência de utilização e redução potencial no impacto ambiental
Caracterização Epidemiológica do Câncer Colorretal no Estado de Mato Grosso do Sul
No full textIntroduction: Colorectal cancer is the main malignancy of the digestive tract with high rates of morbidity and mortality; however, its evolution occurs in
slower than other tumors, which contributes to better treatment
and patient survival when discovered early. Objective: This work carried out the epidemiological characterization of colorectal cancer in the state of Mato Grosso do Sul between 2016 and 2020, through the number of
new cases and mortality. Methodology: As this is a study of the type
ecological, secondary data available were used Department of Information Technology of the Unified Health System (Datasus), in the databases of Hospital Information System (SIH\SUS) and the Information System on
Mortality (SIM). Results: 7,724 new cases and 1,274
deaths from this cancer during this period. The highest numbers of new cases and deaths were recorded in men, with 4.294 and 683 cases, respectively, while women presented 3.430 and 591 cases. The age range for
both sexes with the highest incidence was 60 to 69 years old with 2,310 cases, while the highest mortality rate is between 70 and 79 years old
with 325 deaths. The state showed statistical significance for the regression simple linear applied, when dealing with the incidence rate (p0,05). Conclusion: The data shows that despite the fluctuation, the numbers and rates raised follow a logic, making more efficient public policies necessary
directly impact the population's life expectancy.
Descriptors: Colorectal Neoplasms. Epidemiology. Georeferencing.Introdução: O câncer colorretal é a principal malignidade do tubo digestivo com altas taxas de morbidade e mortalidade, entretanto, sua evolução ocorre de forma mais lenta que outros tumores, o que contribui para um melhor tratamento e sobrevida do paciente quando descoberto de forma precoce. Objetivo: Esse trabalho realizou a caracterização epidemiológica do câncer colorretal no estado de Mato Grosso do Sul entre os anos de 2016 e 2020, através do número de novos casos e de mortalidade. Metodologia: Por se tratar de um estudo do tipo ecológico, foram utilizados dados secundários disponíveis Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde (Datasus), nas bases de dados do Sistema de Informação Hospitalar (SIH\SUS) e do Sistema de Informação sobre Mortalidade (SIM). Resultados: Foram identificados 7.724 novos casos e 1.274 mortes por este câncer nesse período. Os maiores números de novos casos e óbitos foram registrados em homens, com 4.294 e 683 casos, respectivamente, enquanto as mulheres apresentaram 3.430 e 591 casos. A faixa etária para ambos os sexos com maior incidência foi de 60 a 69 anos com 2.310 casos, enquanto o maior caso de mortalidade está compreendido entre 70 e 79 anos com 325 óbitos. O estado apresentou significância estatística para a regressão linear simples aplicada, se tratando da taxa de incidência (p0,05). Conclusão: Os dados mostram que apesar da oscilação, os números e taxas levantadas seguem uma lógica, se fazendo necessário políticas públicas mais eficientes que impactem diretamente na expectativa de vida da população.
Descritores: Neoplasias Colorretais. Epidemiologia. Georreferenciamento
A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DE GÊNERO E SEXUAL PELA GERAÇÃO DIGITAL: um estudo exploratório
No full textIn this work I will investigate and discuss the influence of the digital generation and the internet on the construction of the individual's sexual and gender identity and the impacts of social networks on this constructionNeste trabalho irei investigar e discutir sobre a influência da geração digital e da internet na construção da identidade sexual e de gênero do indivíduo e os impactos das redes sociais nessa construção
MODELOS DE PREDIÇÃO E ANÁLISE DE SENSIBILIDADE UTILIZANDO REDES NEURAIS ARTIFICIAIS E MODELOS ESTATÍSTICOS PARA TOPOLOGIAS HÍBRIDAS DE TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA SEM FIO
No full textThis work presents a parametric sensitivity comparative analysis between Double LCC and
LCC-S topologies for Wireless Power Transfer (WPT) systems, while developing and
evaluating secondary circuit parameter estimation methods using regression techniques and
artificial neural networks. The study employs the Monte Carlo method to generate a sample
space considering typical tolerances of commercial components, enabling the assessment of
parametric variations' impact on system performance. The sensitivity analysis revealed that the
coupling factor and main coils are the most influential elements in both topologies'
performance, with LCC-S being more robust to parametric variations in terms of output current
stability and more sensitive regarding other voltage and current stresses. For secondary
parameter estimation, different techniques were implemented and compared, including Radial
Basis Function Neural Network (RBF), Principal Component Regression (PCR), Ridge
Regression, Kernel Regression, and Partial Least Squares Regression (PLS). Results
demonstrate that all techniques can estimate secondary parameters using only primary circuit
measurements, with PLS showing superior performance in dimensionality reduction and
estimation accuracy. RBF demonstrated excellent capability in coupling factor estimation, while
Ridge regression presented a good balance between complexity and precision. The developed
techniques can be applied in adaptive control systems, contributing to the development of more
efficient and reliable WPT systems.
Keywords: Wireless Power Transfer, Sensitivity Analysis, Parameter Estimation,
Machine Learning, Hybrid Topologies.Este trabalho apresenta uma análise comparativa de sensibilidade paramétrica entre as
topologias Double LCC e LCC-S para sistemas de transferência de energia sem fio (WPT),
bem como desenvolve e avalia métodos de estimação de parâmetros do circuito secundário
utilizando técnicas de regressão e redes neurais artificiais. O estudo emprega o método de
Monte Carlo para gerar um espaço amostral considerando tolerâncias típicas de componentes
comerciais, permitindo avaliar o impacto das variações paramétricas no desempenho dos
sistemas. A análise de sensibilidade revelou que o fator de acoplamento e as bobinas
principais são os elementos de maior influência no desempenho de ambas as topologias,
sendo a LCC-S mais robusta a variações paramétricas em termos de estabilidade da corrente
de saída e mais sensível em relação a demais esforços de tensão e corrente. Para a estimativa
de parâmetros do secundário, foram implementadas e comparadas diferentes técnicas,
incluindo Rede Neural de Função Base Radial (RBF), Regressão por Componentes Principais
(PCR), Regressão Ridge, Regressão Kernel e Regressão por Quadrados Mínimos Parciais
(PLS). Os resultados demonstram que todas as técnicas são capazes de estimar parâmetros do
secundário utilizando apenas medições do circuito primário, com destaque para o desempenho
superior da PLS na redução de dimensionalidade e precisão das estimativas. A RBF
demonstrou excelente capacidade na estimativa do fator de acoplamento, enquanto a
regressão Ridge apresentou boa relação entre complexidade e precisão. As técnicas
desenvolvidas podem ser aplicadas em sistemas de controle adaptativo, contribuindo para o
desenvolvimento de sistemas WPT mais eficientes e confiáveis.
Palavras-chave: Transferência de Energia sem Fio, Análise de Sensibilidade,
Estimação de Parâmetros, Aprendizado de Máquina, Topologias Híbridas
Análise do design thinking como metodologia de ensino: aderência aos modelos pedagógicos educacionais brasileiros e às concepções ideológicas de estudantes de Ciências Biológicas em uma instituição privada de educação superior em Mato Grosso do Sul
No full textThis thesis investigates Design Thinking (DT) as an innovative educational methodology focused on the field of Biological Sciences, proposing an alternative for teaching and learning. The analysis concentrates on examining how its principles of human centrality, empathy, autonomy, collaboration, real problem-solving, creativity, and critical thinking align with the prevailing educational pedagogical models in Brazil, as well as the ideological conceptions of higher education students at a private university in the state of Mato Grosso do Sul. The guiding research question of the present study is: To which prevailing educational pedagogical trends in Brazil do the principles of Design Thinking align, and what are the ideological conceptions of Biological Sciences students at a private higher education institution? The overall objective of this study is to understand the principles and ideological foundations of Design Thinking as a teaching methodology and to analyze the perceptions of higher education students in the field of Biological Sciences regarding these principles. The specific objectives delineated are: (i) To present a content analysis of the discourse conducted through interviews with students from a private higher education institution's Biological Sciences program; (ii) To understand how the principles of DT adhere to the prevailing educational pedagogical models in Brazil; and (iii) To explore the ideological conceptions of higher education students in relation to an active and creative methodology. This is an applied research study of the intervention research type, featuring a qualitative and participatory approach, characterized as exploratory and descriptive in nature, developed during the academic year of 2023 within a higher education institution (IES) in Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brazil. The primary theoretical framework adopted was John Dewey's Theory of Experience, while the methodological framework was based on the DT approach developed in this thesis. The chosen technique for obtaining qualitative data was participant observation, utilizing the information and materials produced during the stages of DT, as well as a socioeconomic questionnaire and semi-structured interviews conducted at the conclusion of the final stage. The corpus encompassing both the students' learning experiences and the alignment with educational pedagogical models was analyzed based on Content Analysis according to Bardin, employing Atlas.ti software. The results indicate that the principles of the DT method align with the ideological foundations of a blend of educational pedagogical models reflecting renewed progressive liberal and non-directive trends, promoted by the discourses surrounding active methodologies, interdisciplinarity, student protagonism, and inclusive education. Regarding the ideological conceptions of the students, the discussion centered on the process of ideological naturalization, through the adherence to principles of autonomy, collaboration, critical reflection, and meaningful learning. These aspects facilitated the acceptance of the DT method as an effective methodology, as well as the promotion of an educational culture more aligned with the contemporary needs and expectations of the students. Therefore, the thesis supports the assertion that the Design Thinking method, as an active and creative teaching methodology, is ideological.Esta tese investiga o Design Thinking (DT) como uma metodologia educacional inovadora focada na área das Ciências Biológicas, propondo uma alternativa para o ensino e aprendizagem. A análise concentra-se em examinar como seus princípios de centralidade no ser humano, empatia, autonomia, colaboração, resolução de problemas reais, criatividade e senso crítico alinham-se aos modelos pedagógicos prevalentes no Brasil, bem como às concepções ideológicas dos estudantes do ensino superior de uma Universidade privada no Estado de Mato Grosso do Sul. A questão de pesquisa que orienta o presente estudo é: Os princípios do Design Thinking alinham-se a quais tendências pedagógicas educacionais prevalentes no Brasil e às concepções ideológicas dos estudantes do curso de Ciências Biológicas em uma instituição privada de ensino superior? O objetivo geral deste estudo é compreender os princípios e as bases ideológicas do Design Thinking enquanto metodologia de ensino e analisar a concepção de estudantes de um curso superior na área das Ciências Biológicas sobre as mesmas. Enquanto os objetivos específicos delimitados são: (i) Apresentar uma análise de conteúdo do discurso realizada a partir de entrevistas com estudantes do curso de Ciências Biológicas de uma IES da rede privada; (ii) Compreender como os princípios do Design Thinking aderem-se aos modelos pedagógicos educacionais prevalentes no Brasil e (iii) Conhecer as concepções ideológicas dos estudantes do ensino superior diante de uma metodologia ativa e criativa. Trata-se de uma pesquisa aplicada, do tipo pesquisa-intervenção, com abordagem qualitativa e participativa, de natureza exploratória e descritiva, desenvolvida durante o ano letivo de 2023, nas dependências de uma Instituição de Ensino Superior (IES), em Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil. O principal referencial teórico adotado foi a Teoria da Experiência de John Dewey, enquanto o referencial metodológico baseou-se na abordagem do DT desenvolvida nesta Tese. A técnica escolhida para obtenção dos dados qualitativos foi a observação participante, a partir das informações e dos materiais produzidos nas etapas do DT, além do questionário socioeconômico e da entrevista semiestruturada aplicados ao término da última etapa. O corpus que abrange tanto as experiências de aprendizagem dos estudantes quanto o alinhamento aos modelos pedagógicos educacionais foi tratado com base na Análise de Conteúdo segundo Bardin, com o emprego do software Atlas.ti. Os resultados indicam que os princípios do método DT aderem-se às bases ideológicas de uma mescla de modelos pedagógicos de tendência liberal renovada progressivista e renovada não-diretiva, promovidas pelos discursos das metodologias ativas, autonomia e protagonismo dos estudantes. Em relação às concepções ideológicas dos estudantes, a discussão centrou-se no processo de naturalização ideológica, por meio da adesão dos princípios de autonomia, colaboração, reflexão crítica e aprendizagem significativa. Esses aspectos facilitaram a aceitação do método DT como uma metodologia eficaz, bem como à promoção de uma cultura educacional mais alinhada com as necessidades e expectativas contemporâneas dos estudantes. Portanto, a tese corrobora com a assertiva de que o método Design Thinking como metodologia ativa e criativa de ensino é ideológico
AVALIAÇÃO DO POTENCIAL GENOTÓXICO DO GLIFOSATO EM ABELHAS APIS MELLIFERA UTILIZANDO O ENSAIO DO COMETA, HISTOPATOLOGIA E ANÁLISES ENZIMÁTICAS
No full textThis study investigates the genotoxic and oxidative stress effects of glyphosate, a widely used herbicide, on Apis mellifera bees. Employing a multidisciplinary approach, the research utilized comet assays to evaluate DNA strand breaks, enzymatic analyses for oxidative stress biomarkers (superoxide dismutase and catalase), and histopathological evaluations to identify structural and cellular alterations in the bees' tissues. The primary aim was to assess the dose-dependent relationship between glyphosate exposure and the observed damage, providing insights into the ecological and economic implications of this herbicide on pollinators. The results indicate significant genotoxicity, with increased DNA fragmentation proportional to glyphosate concentrations. Furthermore, enzymatic analyses revealed heightened oxidative stress, evidenced by altered activities of antioxidant enzymes. Histopathological examinations demonstrated intestinal tissue damage, suggesting compromised digestive and metabolic functions. These findings collectively highlight the herbicide's potential to disrupt key physiological processes in bees, thereby threatening their survival and the essential ecosystem services they provide, such as pollination. The study underscores the critical role of A. mellifera as bioindicators for environmental quality and the urgent need for sustainable agricultural practices. By offering robust scientific evidence, this research aims to support policy formulation that prioritizes pollinator health, biodiversity preservation, and long-term agricultural productivity. The implications extend beyond ecological conservation, addressing global concerns over food security and environmental sustainability.
Keywords: Apis mellifera, glyphosate, genotoxicity, oxidative stress, pollination, sustainability.Este estudo fornece uma análise abrangente dos efeitos genotóxicos e de estresse oxidativo causados pela exposição ao glifosato em Apis mellifera, comumente conhecidas como abelhas. Utilizando ensaios de cometas, a pesquisa avaliou quebras nas cadeias de DNA, enquanto biomarcadores de estresse oxidativo (superóxido dismutase e catalase) foram medidos por análises enzimáticas. Além disso, avaliações histopatológicas foram realizadas para observar alterações nos tecidos, particularmente no sistema digestivo. O estudo teve como objetivo explorar a relação dependente da dose entre a exposição ao glifosato e os efeitos biológicos observados. Os resultados indicaram um impacto genotóxico significativo, com fragmentação do DNA aumentando proporcionalmente às concentrações mais altas de glifosato. Os testes enzimáticos revelaram um aumento no estresse oxidativo, evidenciado por alterações na atividade das enzimas antioxidantes, e o exame histopatológico destacou danos nos tecidos intestinais, sugerindo a presença de disfunções digestivas e metabólicas nas abelhas. Esses resultados ressaltam os efeitos prejudiciais do glifosato nas abelhas, mostrando como a exposição a esse herbicida pode desestabilizar processos fisiológicos essenciais e ameaçar as populações de abelhas. A pesquisa enfatiza o papel vital de Apis mellifera como bioindicadoras da saúde ambiental e apela para a implementação de práticas agrícolas sustentáveis. O estudo defende políticas voltadas para a proteção dos polinizadores e a promoção da biodiversidade, fundamentais para a manutenção de serviços ecossistêmicos como a polinização. Por fim, os resultados sugerem que a proteção da saúde das abelhas é essencial não apenas para a conservação ecológica, mas também para garantir a segurança alimentar e a sustentabilidade agrícola a longo prazo.
Palavras-chave: Apis mellifera, glifosato, genotoxicidade, estresse oxidativo, polinização
Cidades universitárias inteligentes: manual de diretrizes para a prática da implantação baseado na sustentabilidade
No full textThis dissertation addresses the need for and importance of creating a guideline manual for smart university campuses. As the student population grows around the world and in line with the urgency of finding solutions based on sustainability, there is a need to recreate the environments that serve the academic community. In this way, smart university campuses emerge as an innovative solution to meet the demands of this community. The objective of this work is to propose a manual of guidelines and practices for smart university campuses based on the three-
sustainability premises, to help in adapting existing structures or implementing new ones. The research involves a review of smart campuses, university campuses and technologies focused on sustainability to identify the main challenges and opportunities, in addition to the main characteristics that a smart campus must have, such as connectivity, access to educational resources, sustainable mobility, safety and environmental sustainability. The descriptive method will be used, exploratory, qualitative method, using primary and secondary data, through semi-structured interviews and documentary research. This work contributes to understanding the benefits and challenges of creating smart university cities. This study also aims at stimulating discussions and actions to transform university campuses into smart environments, which meet the needs of the academic community and promote good quality education.
Keywords: smart university campuses, sustainability, smart campuses.Esta dissertação aborda a necessidade e importância da criação de um manual de diretrizes para cidades universitárias inteligentes. À medida que a população estudantil cresce em todo o mundo e em consonância com a urgência de se apontar soluções baseadas na sustentabilidade, surge a necessidade da recriação dos ambientes que atendem a comunidade acadêmica. Dessa forma, as cidades universitárias inteligentes surgem como uma solução inovadora para atender às demandas desta comunidade. O objetivo deste trabalho é propor um manual de diretrizes e práticas para cidades universitárias inteligentes, com base nos três princípios da Sustentabilidade, que sirva à adequação de estruturas existentes ou implantação de novas. A pesquisa envolve uma revisão sobre cidades inteligentes, cidades universitárias e tecnologias focadas na sustentabilidade para identificar os principais desafios e oportunidades, além das principais características que uma Cidade Universitária Inteligente deve possuir, tais como conectividade, acesso a recursos educacionais, mobilidade sustentável, segurança e sustentabilidade ambiental. Será utilizado o método descritivo, do tipo exploratório, de natureza qualitativa, com a utilização de dados primários e secundários, por meio de entrevistas semiestruturadas e pesquisa documental. Este trabalho contribui para a compreensão dos benefícios e desafios da criação de cidades universitárias inteligentes. Espera-se que este estudo estimule discussões e ações para transformar cidades universitárias em ambientes inteligentes, que atendam às necessidades da comunidade acadêmica e promovam a educação de qualidade.
Palavras-chave: cidades universitárias inteligentes, sustentabilidade, smart cities
UM ESTUDO DE CASO SOBRE O ALTO ÍNDICE DE ANALFABETISMO NA FAIXA ETÁRIA DOS 60 ANOS OU MAIS NO DISTRITO DE NOVA CASA VERDE
No full textThis research presents and analyzes a field study on the high illiteracy rate in the district of Nova Casa Verde, municipality of Nova Andradina, Mato Grosso do Sul, Brazil. The study was motivated by the significant number of illiterate individuals in the area, particularly men and women aged 60 and above, who face challenges with reading and writing. It stems from the need to understand the factors that led to limited or no literacy, especially considering the intense difficulties these individuals encounter in accessing basic services in commerce and social life. The chosen methodology involved conducting interviews to collect narratives using oral history as an approach. The questions, organized through the Google Forms tool, allowed for deeper reflection on the experiences and challenges faced within the social context.Esta pesquisa apresenta e analisa um estudo de caso sobre o alto índice de analfabetismo no distrito de Nova Casa Verde, município de Nova Andradina, Mato Grosso do Sul. A pesquisa foi motivada pelo significativo número de analfabetos/as presentes na localidade, de forma particular em homens e mulheres na faixa etária dos 60 anos ou mais. Partindo da necessidade de compreender os fatores que causaram pouca e/ou a falta de alfabetização, sobretudo, com as intensas dificuldades enfrentadas por essas pessoas no acesso a situações básicas diante do comércio e da vida social. A metodologia escolhida foi realizar entrevistas para a coleta de relatos utilizando a história oral como abordagem. As perguntas, organizadas através da ferramenta Formulários do Google permitiram uma maior reflexão sobre as experiências e desafios enfrentados na conjuntura social