Portal de Periódicos Eletrônicos Científicos (UNICAMP)
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Gênero e saúde mental na experiência de servidoras técnico-administrativas na universidade
No full textThe research discusses gender and mental health in the experience of female administrative staff at a federal university in the semi-arid region of northeastern Brazil. The approach is interdisciplinary and the epistemological perspective adopted is the biology of knowing, with an emphasis on reflection on cognition and everyday life. The aim of the research was to understand how the experiences of the university's female technical-administrative staff, in relation to gender and mental health care, take place and are updated. The methodology is qualitative, using cartographic clues to construct markers perceived in the participants' self-narratives, during meetings in which they weave conversations: ideas, emotions and practices involving gender relations and mental health care. The analysis points to mechanisms that maintain forms of competition and disrespect in relations with female technical-administrative staff at the university. Practices and mechanisms show gender bias, such as: little visibility and recognition for the work done by women, difficulties in occupying management positions, the attitude of taking it upon themselves to fulfill tasks that are collective. States of mental health illness emerge in the competitive relations of an educational system that reinforces the sexual division of labor and its consequences. Relationships and daily practices of cooperation and affection, such as meetings organized to promote caring actions and conversations in everyday work, are indicated as possibilities for transformation in the context of higher education.La investigación analiza el género y la salud mental en la experiencia de las funcionarias administrativas de una universidad federal de la región semiárida del nordeste de Brasil. El abordaje es interdisciplinario y la perspectiva epistemológica adoptada es la biología del conocimiento, con énfasis en la reflexión sobre la cognición y la vida cotidiana. El objetivo de la investigación fue comprender cómo se producen y actualizan las experiencias del personal técnico-administrativo de la universidad en relación con el género y la atención a la salud mental. La metodología es cualitativa, utilizando pistas cartográficas para construir marcadores percibidos en las auto-narrativas de los participantes, durante reuniones en las que tejen conversaciones: ideas, emociones y prácticas que involucran las relaciones de género y la atención a la salud mental. El análisis señala mecanismos que mantienen formas de competencia y falta de respeto en las relaciones con el personal técnico-administrativo femenino de la universidad. Prácticas y mecanismos muestran sesgos de género, tales como: poca visibilidad y reconocimiento del trabajo realizado por las mujeres, dificultades para ocupar cargos de gestión, actitud de asumir el cumplimiento de tareas que son colectivas. Los estados de enfermedad mental emergen en las relaciones competitivas de un sistema educativo que refuerza la división sexual del trabajo y sus consecuencias. Las relaciones y las prácticas cotidianas de cooperación y afecto, como las reuniones organizadas para promover acciones solidarias y las conversaciones en el trabajo diario, se señalan como posibilidades de transformación en el contexto de la enseñanza superior.A pesquisa discute gênero e saúde mental na experiência de servidoras técnico administrativas de uma universidade federal do semiárido do nordeste brasileiro. A abordagem é interdisciplinar e a perspectiva epistemológica adotada é a biologia do conhecer, com ênfase na reflexão sobre a cognição e a vida cotidiana. O objetivo da pesquisa foi compreender como acontecem e se atualizam as experiências de servidoras técnico-administrativas da universidade, referidas ao gênero e ao cuidado em saúde mental. A metodologia é qualitativa, sendo utilizadas pistas da cartografia para construir marcadores percebidos nas autonarrativas das participantes, durante encontros nos quais tecem conversações: ideias, emoções e práticas envolvendo relações de gênero e o cuidado em saúde mental. A análise aponta para mecanismos que conservam formas de competição e de desrespeito nas relações com mulheres servidoras técnico-administrativas na universidade. Práticas e mecanismos evidenciam o preconceito de gênero, tais como: pouca visibilidade e reconhecimento pelo trabalho realizado por mulheres, dificuldades de ocupar cargos de gestão, a atitude de tomar para si mesmas a responsabilidade pelo cumprimento de tarefas que são coletivas. Estados de adoecimento em saúde mental emergem nas relações competitivas de um sistema educativo que reforça a divisão sexual do trabalho e seus desdobramentos. Relações e práticas cotidianas de cooperação e afeto, a exemplo de encontros organizados para promover ações de cuidado e conversações no cotidiano do trabalho são indicados como possibilidades de transformação no contexto da educação superior
A produção stricto sensu sobre fake news e deepfakes na educação
No full textThis article aims to create a state of knowledge of stricto sensu production in the CAPES repository of theses and dissertations on the relationship between fake news and deepfakes and education. The section used to search for stricto sensu production will be research carried out in Postgraduate Programs in Education, from 2016 to 2023, whose general objectives are directly associated with the relationship between fake news and education. The methodological approach is qualitative. A bibliographic survey was carried out, state of knowledge based on Morosini (2015) and Morosini, Nascimento and Nez (2021), with searches carried out using combinations of the following descriptors: Fake news/False News, Deepfakes, Education and Disinformation, and the data were analyzed based on the construction of thematic categories proposed by the authors. In the results, seven studies were found - five master's theses and two doctoral theses -, with objects of study revolving around measures to combat misinformation, teaching strategies for addressing fake news and teaching authority in times of post-truth . The term "deepfakes" only appeared in one of the searches, in a single paragraph, used to explain the evolution in ways of producing fake news.Este artículo tiene como objetivo crear un estado de conocimiento de la producción en sentido estricto en el repositorio de tesis y disertaciones de la CAPES sobre la relación entre noticias falsas y deepfakes y educación. El apartado utilizado para buscar la producción estricto sensu será investigaciones realizadas en Programas de Postgrado en Educación, de 2016 a 2023, cuyos objetivos generales están directamente asociados a la relación entre noticias falsas y educación. El enfoque metodológico es cualitativo. Se realizó un levantamiento bibliográfico, estado del conocimiento con base en Morosini (2015) y Morosini, Nascimento y Nez (2021), con búsquedas realizadas mediante combinaciones de los siguientes descriptores: Fake news/False News, Deepfakes, Education y Disinformation, y los datos fueron analizados a partir de la construcción de categorías temáticas propuestas por los autores. En los resultados se encontraron siete estudios -cinco tesis de maestría y dos tesis doctorales-, con objetos de estudio que giran en torno a medidas para combatir la desinformación, estrategias didácticas para abordar las noticias falsas y enseñar autoridad en tiempos de posverdad. El término "deepfakes" sólo apareció en una de las búsquedas, en un solo párrafo, utilizado para explicar la evolución en las formas de producir noticias falsas.Este artigo tem como objetivo realizar um estado do conhecimento da produção stricto sensu no repositório de teses e dissertações da CAPES sobre a relação das fake news e deepfakes com a educação. O recorte utilizado para a busca da produção stricto sensu será de pesquisas realizadas em Programas de Pós-Graduação em Educação, no período de 2016 a 2023, cujo seus objetivos gerais estejam diretamente associados à relação das notícias falsas com a educação. A abordagem metodológica é qualitativa. Foi realizado um levantamento bibliográfico, estado do conhecimento com base em Morosini (2015) e Morosini, Nascimento e Nez (2021), com buscas realizadas a partir de combinações dos seguintes descritores: Fake news/Notícias Falsas, Deepfakes, Educação e Desinformação, e os dados foram analisados a partir da construção de categorias temáticas propostas pelas autoras. Nos resultados, foram encontradas sete pesquisas - sendo cinco dissertações de mestrado e duas teses de doutorado -, com objetos de estudo girando em torno de medidas de enfrentamento à desinformação, estratégias docentes para abordagem das fake news e autoridade docente em tempos de pós-verdade. O termo "deepfakes" apareceu apenas em uma das pesquisas, em um único parágrafo, utilizado para explicar a evolução nas formas de produzir notícias falsas
Encontros entre cinema, cultura e jogo: um ensaio geofilosófico motivado pelo filme “uma skatista radical”
No full textThe text on screen explores a geophilosophical analysis of the film “Skater Girl”, inspired by Deleuze and Guattari, as a way of deterritorializing production in the field of art and territorializing it in the academic field. Reterritorialization allowed a broader analysis of the work, beyond its aesthetic interpretation, with an emphasis on its social, political and cultural implications. By territorializing the film in the field of Cultural Studies, we explore its cultural representations, identities and power dynamics. We highlight the relevance of the film as a cultural artifact, capable of providing insights into contemporary social issues, such as resistance and identity. Still based on the geophilosophical method, we adopted an approach based on studies on the Game, which allowed us to reinterpret skateboarding, a central practice in the narrative, as a tool of resistance against domination. By exploring the playful elements present in the work, we recognize the potential of skateboarding as a form of subversion and cultural strengthening capable of challenging existing social norms. Finally, the analysis demonstrates the importance of a geophilosophical approach to understanding contemporary cultural works. By deterritorializing and reterritorializing the film in different academic contexts, we reveal multiple layers of meaning and potential, highlighting its importance as a cultural artifact inspiring resistance and social transformation. This approach not only enriches our understanding of works of art, but furthermore allows us to explore the complexities of contemporary culture in a more comprehensive and meaningful way.El texto en pantalla explora un análisis geofilosófico de la película “An Extreme Skater”, inspirada en Deleuze y Guattari, como una forma de desterritorializar la producción en el campo del arte y territorializarla en el ámbito académico. La reterritorialización permitió un análisis más amplio de la obra, más allá de su interpretación estética, con énfasis en sus implicaciones sociales, políticas y culturales. Al territorializar la película en el campo de los Estudios Culturales, exploramos sus representaciones culturales, identidades y dinámicas de poder. Destacamos la relevancia de la película como artefacto cultural, capaz de brindar información sobre cuestiones sociales contemporáneas, como la resistencia y la identidad. Aún basándonos en el método geofilosófico, adoptamos un enfoque basado en estudios sobre el Juego, que nos permitió reinterpretar el skate, práctica central en la narrativa, como una herramienta de resistencia contra la dominación. Al explorar los elementos lúdicos presentes en la obra, reconocemos el potencial del skate como una forma de subversión y fortalecimiento cultural capaz de desafiar las normas sociales existentes. Finalmente, el análisis demuestra la importancia de un enfoque geofilosófico para comprender las obras culturales contemporáneas. Al desterritorializar y reterritorializar la película en diferentes contextos académicos, revelamos múltiples capas de significado y potencial, destacando su importancia como un artefacto cultural que inspira resistencia y transformación social. Este enfoque no sólo enriquece nuestra comprensión de las obras de arte, sino que además nos permite explorar las complejidades de la cultura contemporánea de una manera más integral y significativa.O texto em tela explora uma análise geofilosófica do filme "Uma Skatista Radical", inspirada em Deleuze e Guattari, como forma de desterritorializar a produção do campo da arte e territorializá-lo no campo acadêmico. A reterritorialização permitiu uma análise mais ampla da obra, para além de sua interpretação estética, com ênfase em suas implicações sociais, políticas e culturais. Ao territorializar o filme no campo dos Estudos Culturais, exploramos suas representações culturais, identidades e dinâmicas de poder. Destacamos a relevância do filme como artefato cultural, capaz de fornecer compreensões sobre questões sociais contemporâneas, como resistência e identidade. Ainda com base no método geofilosófico, adotamos uma abordagem baseada em estudos sobre o Jogo, o que permitiu reinterpretar o skate, prática central na narrativa, como ferramenta de resistência contra a dominação. Ao explorar os elementos lúdicos presentes na obra, reconhecemos o potencial do skate como forma de subversão e fortalecimento cultural capaz de desafiar normas sociais existentes. Por fim, a análise demonstra a importância de uma abordagem geofilosófica para compreender obras culturais contemporâneas. Ao desterritorializar e reterritorializar o filme em diferentes contextos acadêmicos, revelamos múltiplas camadas de significado e potencial, com destaque para sua importância como artefato cultural a inspirar resistência e transformação social. Essa abordagem não apenas enriquece nossa compreensão das obras de arte, mas, além disso, permite-nos explorar as complexidades da cultura contemporânea de maneira mais abrangente e significativa
The world health promotion conferences and education: 1986 – 2016
Get PDFSocial health and education practices are interdependent phenomena, promoting support for the multidimensionality of human life. Such a perspective is presented at the World Health Promotion Conferences, pointing to education as a determinant key that drives changes not only in health, but in integral human development. The objective is to discuss the relevance of health promotion 'via' Education, analyzing the historical process and the proposals raised in the Conferences (1986 - 2016), using primary and bibliographic sources. It is concluded that, when exchanging the two concepts, they potentially subsidize the promotion of one's own life.Práticas sociais de saúde e educação se constituem em fenômenos interdependentes, promovendo sustentação à multidimensionalidade da vida humana. Tal perspectiva se apresenta nas Conferências Mundiais de Promoção de Saúde, apontando a educação como determinante-chave que impulsiona mudanças não só na saúde, como no desenvolvimento humano integral. O objetivo é discutir a relevância da promoção da saúde ‘via’ Educação, analisando-se o processo histórico e as propostas suscitadas nas Conferências (1986 – 2016), recorrendo-se a fontes primárias e bibliográficas. Conclui-se que, os dois conceitos, ao se intercambiarem, potencialmente subsidiam a promoção da própria vida
Principais desafios para a boa execução do PNAE em municípios do Espírito Santo
Get PDFIntroduction: The Collaborating Center for School Feeding and Nutrition (CECANE) began its activities in Espírito Santo in 2022 through a work plan agreed upon between the Federal University of Espírito Santo and the National Fund for Educational Development. Among the planned actions, workshops were proposed to identify the challenges faced by executing entities in implementing purchases from Family Farming (AF) within the scope of the National School Feeding Program (PNAE) and, consequently, to assist in directing solutions to the identified problems. Objective: Thus, this study aims to present an assessment of the main difficulties encountered in the proper execution of the PNAE in the state's municipalities. Methods: A total of 20 municipalities were selected. The assessment of challenges was conducted through online meetings and in-person workshops across different regions of the state. The main obstacles highlighted include the COVID-19 pandemic, operational issues related to purchasing and selling, factors inherent to public call notices, as well as others such as a reduced technical staff and the absence of organic product certification. Results: CECANE plays a crucial role in strengthening Family Farming by promoting the exchange between local agricultural production and school feeding, benefiting not only farmers but also students and, consequently, the community as a whole. By identifying the challenges in the execution of the PNAE in the state, CECANE can develop actions that facilitate training, experience-sharing among executing entities, rural farmers, and the School Feeding Council, improving the relationship between the various actors involved in the PNAE.Introdução: O Centro Colaborador em Alimentação e Nutrição do Escolar (CECANE) iniciou, em 2022, as atividades no Espírito Santo por meio de um plano de trabalho acordado entre a Universidade Federal do Espírito Santo e o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Dentre as ações previstas, foram propostas oficinas para identificar os desafios enfrentados pelas entidades executoras para a efetivação da compra da Agricultura Familiar (AF) no âmbito do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) e, consequentemente, auxiliar no direcionamento para resolução dos problemas encontrados. Objetivo: Assim, este trabalho tem como objetivo apresentar o levantamento das principais dificuldades encontradas para a boa execução do PNAE nos municípios do estado. Métodos: Foram selecionados 20 municípios. O levantamento dos desafios foi realizado em reuniões online e oficinas presenciais nas diferentes regiões do estado, sendo destacados como principais entraves: a pandemia de COVID-19, questões operacionais relacionadas à compra e venda, fatores inerentes aos editais de chamada pública, dentre outras, como quadro técnico reduzido e ausência de certificação de produtos orgânicos. Resultados: Os CECANEs desempenham um papel crucial no fortalecimento da AF promovendo o intercâmbio entre a produção agrícola local e a alimentação escolar, beneficiando não só os agricultores, mas os escolares e, consequentemente, a comunidade em geral. Conclusão: A partir da identificação das problemáticas na execução do PNAE no estado, os CECANEs conseguem desenvolver ações que possibilitem a formação, troca de experiências entre as entidades executoras, agricultores rurais e o Conselho de Alimentação Escolar, melhorando a relação entre os diversos atores do PNAE.Introdução: O Centro Colaborador em Alimentação e Nutrição do Escolar (CECANE) iniciou, em 2022, as atividades no Espírito Santo por meio de um plano de trabalho acordado entre a Universidade Federal do Espírito Santo e o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Dentre as ações previstas, foram propostas oficinas para identificar os desafios enfrentados pelas entidades executoras para a efetivação da compra da Agricultura Familiar (AF) no âmbito do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) e, consequentemente, auxiliar no direcionamento para resolução dos problemas encontrados. Objetivo: Assim, este trabalho tem como objetivo apresentar o levantamento das principais dificuldades encontradas para a boa execução do PNAE nos municípios do estado. Métodos: Foram selecionados 20 municípios. O levantamento dos desafios foi realizado em reuniões online e oficinas presenciais nas diferentes regiões do estado, sendo destacados como principais entraves: a pandemia de COVID-19, questões operacionais relacionadas à compra e venda, fatores inerentes aos editais de chamada pública, dentre outras, como quadro técnico reduzido e ausência de certificação de produtos orgânicos. Resultados: Os CECANEs desempenham um papel crucial no fortalecimento da AF promovendo o intercâmbio entre a produção agrícola local e a alimentação escolar, beneficiando não só os agricultores, mas os escolares e, consequentemente, a comunidade em geral. Conclusão: A partir da identificação das problemáticas na execução do PNAE no estado, os CECANEs conseguem desenvolver ações que possibilitem a formação, troca de experiências entre as entidades executoras, agricultores rurais e o Conselho de Alimentação Escolar, melhorando a relação entre os diversos atores do PNAE
O Serviço Social e o tema da morte em ambientes hospitalares
Get PDFThe insertion of social work in hospital institutions is widely recognized in the history of the profession in Brazil. In the field of healthcare, hospitals have been consolidated as spaces for the intervention of social workers, who daily face a very sensitive issue that is still little debated in the professional literature: death. This theme is present as an object of professional intervention, both in the reception of the demands of users and their families and social support networks during end-of-life processes, and in the guidance of bureaucratic flows and processes after death. The objective of this article is to examine theoretical aspects of the categories of terminality of life and death in the hospital environment, and the performance of social workers who are part of multiprofessional teams in these occupational spaces. In methodological terms, this is a qualitative study, with an exploratory purpose, conducted through bibliographic review and documentary research. The bibliographic sources analyzed were surveyed through searches of articles published in electronic portals of scientific journals and in annals of events in the category. The main results include the observation of a discrepancy between the themes most addressed in academic-scientific productions and those that have greater prominence in the technical-operative documents that guide the daily professional performance in the hospital environment, revealing an opportunity to deepen the debate on how the unity of theory and practice has been constructed in the performance of social workers who work with death.A inserção do Serviço Social em instituições hospitalares tem largo reconhecimento na história da profissão no Brasil. Na área da saúde, os hospitais são espaços consolidados de intervenção de assistentes sociais, que cotidianamente se deparam com um tema bastante sensível e ainda pouco debatido na literatura profissional: a morte. Este tema está presente como objeto de intervenção profissional, tanto no acolhimento das demandas de usuárias/os e seus familiares/redes sociais de apoio durante o processo de terminalidade da vida, quanto nas orientações de fluxos e processos burocráticos após o óbito. O presente artigo tem como objetivo abordar aspectos teóricos das categorias terminalidade da vida e morte no âmbito hospitalar, bem como a atuação de assistentes sociais que integram equipes multiprofissionais em tais espaços ocupacionais. Em termos metodológicos, trata-se de uma pesquisa qualitativa, com finalidade exploratória, por meio de revisão bibliográfica e pesquisa documental. As fontes bibliográficas analisadas foram levantadas por meio de buscas de artigos publicados em portais eletrônicos de periódicos científicos e em anais de eventos da categoria. Entre os principais resultados observa-se um descompasso entre os temas mais abordados nas produções acadêmico-científicas e os que apresentam maior protagonismo nos documentos técnico-operativos que orientam o cotidiano de atuação profissional em ambiente hospitalar, evidenciando a oportunidade para o aprofundamento do debate de como vem sendo construída a unidade teoria-prática na atuação de assistentes sociais diante da morte
Concepção de chatbots: perspectivas e interseções na Ciência da Informação
Get PDFIntroduction: Chatbots have their origins in the 1960s, but in today's technological landscape, they have emerged as important tools, improving the user experience and providing agile and personalized service. From the point of view of Information Science (IS), chatbots represent a new channel of communication and interaction with information to facilitate access to large volumes of data, assist in the organization and classification of content, and even in the creation of information recommendation and curation systems. Thus, investigating how CI is being related to the development of chatbots is the question of this research. Objective: To investigate in the academic-scientific literature methodologies and technologies for developing chatbots, as well as the main applications and relationships with CI. Methodology: A literature review was carried out between July and August 2024. Results: 55 documents were analyzed, segmented into five categories: Methodologies, Models, Languages, Platforms and NLP Techniques. The categories were designed to explore the diversity of approaches and techniques present in the literature, as well as to understand how different areas are using chatbots to optimize processes and services. Conclusion: The constant evolution of AI and information retrieval technologies opens up a promising horizon for the development of chatbots. However, despite being related to various techniques and processes, CI is still not given much prominence. Future work suggests that CI techniques and methods be formally integrated into the development of chatbots
.Introdução: Os chatbots tem suas origens nos anos 1960, mas no cenário tecnológico atual, emergem como ferramentas importantes, aprimorando a experiência do usuário e proporcionando atendimento ágil e personalizado. Do ponto de vista da Ciência da Informação (CI), os chatbots representam um novo canal de comunicação e interação com a informação para facilitar o acesso a grandes volumes de dados, auxiliar na organização e classificação de conteúdos, e até mesmo na criação de sistemas de recomendação e curadoria de informações. Assim, investigar como CI está sendo relacionada no desenvolvimento dos chatbots é o questionamento desta pesquisa. Objetivo: investigar na literatura acadêmico-científica metodologias e tecnologias para desenvolvimento de chatbots, bem como as principais aplicações e relações com a CI. Metodologia: foi realizada uma revisão de literatura cujo protocolo foi executado entre os meses de julho e agosto de 2024. Resultados: Foram analisados 55 documentos, segmentos em cinco categorias: Metodologias, Modelos, Linguagens, Plataformas e Técnicas de PNL. As categorias foram desenhadas com o intuito de explorar a diversidade de abordagens e técnicas presentes na literatura, além de compreender como as diferentes áreas estão utilizando os chatbots para otimizar processos e serviços. Conclusão: A evolução constante das tecnologias de IA e recuperação da informação abre um horizonte promissor para o desenvolvimento de chatbots. Mas, apesar de estar relacionada com várias técnicas e processos, a CI ainda ganha pouco destaque. Como trabalhos futuros, sugere-se que técnicas e métodos da CI sejam integrados de maneira formal no desenvolvimento de chatbots
Competências digitais discentes para o uso de inteligência artificial no ensino superior a distância: uma revisão sistemática da literatura
Get PDFIntroduction: Artificial Intelligence (AI) has been increasingly integrated into distance higher education, requiring students to develop digital competencies for effective utilization. However, there are gaps in the literature regarding the essential competencies for this interaction and their impact on the educational process. Objective: This study aims to identify the digital competencies necessary for the effective use of AI by distance higher education students, as well as to map challenges and opportunities in applying these competencies to learning. Methodology: A Systematic Literature Review was conducted following the guidelines of Kitchenham and Charters (2007), considering articles published between 2020 and 2025. The research included searches in recognized databases and applied rigorous inclusion and exclusion criteria for the selection of analyzed studies. Results: The findings highlight digital literacy, critical thinking, self-learning, and adaptation to emerging technologies as essential competencies. Additionally, tools such as intelligent tutoring systems, learning analytics, and educational chatbots were identified. The challenges include a lack of infrastructure, difficulties in technological adaptation, and the need for continuous training. Conclusion: AI has great potential to enhance distance education, but its implementation requires investment in digital training and infrastructure. Future research should further explore the impact of digital competencies on learning and investigate pedagogical strategies to maximize AI’s benefits in higher education.Introdução: A Inteligência Artificial (IA) tem sido cada vez mais incorporada ao ensino superior a distância, exigindo que os estudantes desenvolvam competências digitais para utilizá-la de maneira eficaz. No entanto, há lacunas na literatura sobre quais competências são essenciais para essa interação e seus impactos no processo educacional. Objetivo: O estudo busca identificar as competências digitais necessárias para o uso eficiente da IA por estudantes do ensino superior a distância, bem como mapear desafios e oportunidades na aplicação dessas competências no aprendizado. Metodologia: Foi conduzida uma Revisão Sistemática da Literatura seguindo as diretrizes de Kitchenham e Charters (2007), considerando artigos publicados entre 2020 e 2025. A pesquisa incluiu buscas em bases de dados reconhecidas e aplicou critérios de inclusão e exclusão para seleção dos estudos analisados. Resultados: Os achados destacam a alfabetização digital, o pensamento crítico, a autoaprendizagem e a adaptação a tecnologias emergentes como competências essenciais. Além disso, foram identificadas ferramentas como sistemas tutores inteligentes, análise de aprendizado e chatbots educacionais. Os desafios incluem a falta de infraestrutura, dificuldades na adaptação tecnológica e a necessidade de formação contínua. Conclusão: A IA apresenta grande potencial para aprimorar a educação a distância, mas sua implementação requer investimento em capacitação digital e infraestrutura. Pesquisas futuras devem aprofundar o impacto das competências digitais na aprendizagem e explorar estratégias pedagógicas para maximizar os benefícios da IA no ensino superior
Editorial mediation and its relationship with the popularization of science
Get PDFIntroduction: This article presents the main results of a study on editorial mediation as an empirical category in promoting the popularization of science. Mediation is considered to be embedded in different informational environments and comprises a process that favors the conscious appropriation and use of information. We understand that it is an essential factor in enabling access to scientific information through actions aimed at popularizing science. That said, the research starts from the following question: how is editorial mediation characterized in order to contribute to the effective promotion of science popularization? Objective: Analyze editorial mediation as a conceptual and empirical category in promoting the popularization of science. Methodology: Exploratory research was conducted using a qualitative approach, with database searches using the descriptors science popularization, editorial mediation, science, and technology, in the LISA, BRAPCI, SCIELO, and Capes Periodicals databases. To develop the conceptual map, the conceptual, procedural, and socio-communicational dimensions of mediation were observed, and the CMAP TOOLS (version 6.03) tool was used. Results: The results indicate that editorial mediation is a complex process that is part of scientific communication and whose application favors not only access to scientific information but also scientific dissemination through the popularization of science. Conclusion: Editorial mediation is an extension of the concept of mediation observed at the confluence between the process of scientific information communication and editorial processes, favoring both the dissemination and diffusion of knowledge.
Introdução: Este artigo apresenta os principais resultados do estudo sobre a mediação editorial como categoria empírica na promoção da popularização da ciência. Considera-se que a mediação está inserida em diferentes ambientes informacionais e compreende um processo que favorece a apropriação e o uso da informação de modo consciente. Entende-se que ela se configura em fator imprescindível para efetivar o acesso à informação científica por meio de ações de popularização da ciência. Dito isso, a pesquisa parte do seguinte questionamento: como a mediação editorial se caracteriza de modo a contribuir para a promoção efetiva da popularização da ciência? Objetivo: Analisar a mediação editorial como categoria conceitual e empírica na promoção da popularização da ciência. Metodologia: Foi realizada pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, com pesquisa em bases de dados utilizando-se os descritores popularização da ciência, mediação editorial, ciência e tecnologia, nas bases LISA, BRAPCI, SCIELO e Periódicos Capes. Para elaborar o mapa conceitual, foram observadas as dimensões conceitual, processual e socicomunicacional da mediação, e utilizada a ferramenta CMAP TOOLS (versão 6.03). Resultados: Os resultados apontam que a mediação editorial é um processo complexo, que está inserido na comunicação científica, e cuja aplicação favorece não apenas o acesso à informação científica, mas também a divulgação científica por meio da popularização da ciência. Conclusão: A mediação editorial é uma extensão do conceito de mediação que se observa na confluência entre o processo de comunicação da informação científica e os processos editoriais; favorecendo tanto a disseminação como a difusão do conhecimento
Profile of healthcare students with poor sleep quality: a cross-sectional study
Get PDFAim: To verify the relationship between poor quality of self-perceived sleep with determinates, among higher education students from four faculties in the health care field. Methods: This cross-sectional study obtained a sample of 295 students from Nursing, Medicine, Dentistry, and Psychology courses. Data collection was performed online, using a self-administered questionnaire to assess sleep, signs and symptoms of anxiety, presence of temporomandibular disorders, in addition to sociodemographic data and aspects of daily routine. The frequencies of the variables were determined. Results: In the multivariate analysis, crude and adjusted binary logistic regression was used to obtain the odds ratios (OR) and respective 95% confidence intervals (95% CI). Among the individuals, 25.8% classified their sleep as poor, and 15.3% reported insufficient sleep duration, with close to three times more chances of poor sleep quality when compared to those with adequate sleep time (OR=2.922; 95% CI, 1,420-6.014). Students with anxiety symptoms were almost four times more likely to have poor sleep quality than those who did not present with anxiety (OR=3.739; 95% CI, 2.049-6.822). Students who had a higher number of class shifts were twice as likely to have poor sleep quality (OR=2.280; 95% CI, 1,196-4.289). Students who attended college and work concomitantly present above 1.5 times the odds of having poor sleep quality (OR=1.787; 95% CI, 1.029-3.105). Conclusion: An increased frequency of class shifts, inadequate sleep duration, concurrent work commitments alongside undergraduate studies, and the presence of symptoms indicative of anxiety collectively contribute to a heightened susceptibility to diminished sleep quality in individuals.