Portal de Periódicos Eletrônicos Científicos (UNICAMP)
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Aprendizagem baseada em jogos digitais na engenharia: uma proposta de aprendizagem de temáticas ambientais e diversidade social de forma lúdica
No full textThe need for new pedagogical proposals in engineering education in Brazil is imperative and has been a prominent issue in research for decades. The obsolescence of the traditional transmission-reception model highlights the need for innovative pedagogical methodologies, aligned with the demands of a more critical global scenario. Therefore, more dynamic practices emerge, such as game-based learning, which is an emerging approach that has shown potential in improving teaching and learning. The objective of this study is the creation of a narrative digital educational game, aiming to stimulate learning and awareness regarding environmental issues and social diversity among engineering students. In addition to exploring the educational game design process, the study sought to identify and evaluate the ludic and pedagogical elements in promoting an engaging learning experience. The methodology adopted is divided into two main stages: the development of the game "Atlantica" and its application in an engineering educational context. Through questionnaires, the study analyzes perceptions of the game, identifying challenges and facilitators, and contributions to learning. The results demonstrated that game-based learning is promising in encouraging students' interest in the themes addressed, as well as suggesting a good proposal to stimulate discussions in the context of engineering education critically. Furthermore, the study serves as a basis for models for future investigations and projects in this segment, serving as empirical evidence for developers of digital educational games of the same style.La enseñanza de ingeniería en Brasil enfrenta el desafío de renovarse, destacando la urgencia de metodologías pedagógicas innovadoras frente a la caducidad del modelo tradicional de enseñanza. En este contexto, el aprendizaje basado en juegos emerge como una práctica prometedora, capaz de revitalizar la educación. Este estudio se enfoca en el desarrollo de "Atlántica", un juego educativo digital que busca fomentar el aprendizaje sobre ambientalismo y diversidad social entre estudiantes de ingeniería. A través del diseño de este juego, se exploran y evalúan elementos lúdicos y educativos para enriquecer la experiencia de aprendizaje. La metodología implementada incluye la creación y aplicación del juego en un contexto educativo, complementada con análisis de percepciones mediante cuestionarios, lo que permite identificar tanto desafíos como facilitadores y evaluar su impacto en el aprendizaje. Los resultados indican que el aprendizaje basado en juegos es efectivo para incrementar el interés de los estudiantes en las temáticas propuestas y estimula el debate crítico dentro de la enseñanza de ingeniería. Este trabajo no solo demuestra el potencial de los juegos educativos digitales para enriquecer la pedagogía en ingeniería, sino que también proporciona una base sólida para futuras investigaciones y desarrollos en el campo, ofreciendo insights valiosos para creadores de juegos educativos similares.A necessidade de novas propostas pedagógicas no ensino de engenharia no Brasil é imperativa e tem sido uma questão destacada em pesquisas ao longo de décadas. A obsolescência do tradicional modelo de transmissão-recepção evidencia a necessidade de metodologias pedagógicas inovadoras, alinhadas às exigências de um cenário global mais crítico. Devido a isso, surgem práticas mais dinâmicas, como a aprendizagem baseada em jogos que é uma abordagem emergente que tem demonstrado potencial no aprimoramento do ensino e aprendizagem. O objetivo deste estudo é a criação de um jogo educativo digital narrativo, visando estimular a aprendizagem e a sensibilização em relação a questões ambientais e de diversidade social entre estudantes de engenharia. Além de explorar o processo de design de jogos educativos, buscou-se identificar e avaliar os elementos lúdicos e pedagógicos na promoção de uma experiência de aprendizagem envolvente. A metodologia adotada divide-se em duas etapas principais: o desenvolvimento do jogo "Atlântica" e sua aplicação em um contexto educacional de engenharia. Através de questionários, o estudo analisa as percepções sobre o jogo, identificando desafios e facilitadores, e as contribuições em relação a aprendizagem. Os resultados demonstraram que a aprendizagem baseada em jogos é promissora para incentivar o interesse dos estudantes em relação às temáticas abordadas, além de sugerir uma boa proposta para estimular discussões no contexto do ensino de engenharia de forma crítica. Além disso, o estudo serve como base de modelos para investigações e projetos futuros nesse segmento, servindo como resultado empírico para desenvolvedores de jogos educativos digitais do mesmo estilo
Tres tiempos de las ideas católicas: por la relación entre Iglesia y Estado en Brasil (Siglos XIX y XX)
No full textIn tune with non-secular philosophical, political and ecclesiastical ideas between the 19th and 20th centuries, the propositional feeling of the text aims to accompany historical research into the relationship between the Catholic Church and the Brazilian state at the time. From the introduction of Jansenist ideas in Portugal and in our domains, a position was already taken towards ultramonism. There is interest in State control of positions previously dominated by the Church in the constitution of modern States, as well as not in independent Brazil. In a subsequent moment, with greater influence from the Church to liberal movements, traditionalist philosophy inherited some protagonism while the ultramontanes sought to revive Thomist philosophy. Using a bibliographic methodology and processing texts as historical documents, it is important to note the temporalities that prevail in these philosophical essays or sets of ideas.En sintonía con las ideas filosóficas, políticas y eclesiásticas no seculares de los siglos XIX y XX, el sentimiento proposicional del texto pretende acompañar la investigación histórica sobre la relación entre la Iglesia católica y el Estado brasileño de la época. Desde la introducción de las ideas jansenistas en Portugal y en nuestros dominios, ya se tomó una posición hacia el ultramonismo. Hay interés en el control estatal de posiciones previamente dominadas por la Iglesia en la constitución de los Estados modernos, así como no en el Brasil independiente. En un momento posterior, con mayor influencia de la Iglesia hacia los movimientos liberales, la filosofía tradicionalista heredó cierto protagonismo mientras los ultramontanos buscaban resucitar la filosofía tomista. Utilizando una metodología bibliográfica y procesando los textos como documentos históricos, es importante señalar las temporalidades que prevalecen en estos ensayos o conjuntos de ideas filosóficas.A atuação a partir de ideias filosóficas, políticas e eclesiais católicas no século entre meados do XIX e meio do XX é o sentido propositivo do texto que pretendeu trazer às pesquisas históricas sobre a relação da Igreja Católica e o Estado brasileiro nesse período. A partir da introdução das ideias jansenistas em Portugal e seus domínios já se colocou oposição ao ultramonismo. Existiu interesse de controle pelo Estado de posições antes dominadas pela Igreja na constituição dos Estados modernos, como no também no Brasil independente. Num momento seguinte, de maior reação da Igreja aos movimentos liberais, a filosofia tradicionalista assumiu algum protagonismo enquanto os ultramontanos procuravam reavivar a filosofia tomista. Utilizando uma metodologia bibliográfica e tratando alguns textos como documentos históricos, buscou-se marcar três temporalidades em que essas filosofias ou conjunto de ideias, prevaleceram
Aims to educate through gentle paths: religions and female education during the First Republic
Full text linkO objetivo deste artigo é discutir as transformações nas propostas para a educação feminina durante a Primeira República. Nesse sentido, o trabalho pretende diferenciar os conceitos de instrução e educação, no que tange à formação de meninas e moças nos anos iniciais da República brasileira. Serão comparadas as abordagens educativas das congregações católicas femininas, das igrejas protestantes e da proposta oficial do governo federal (laica e pública). Com o aporte da História Cultural, serão identificadas as aproximações e distanciamentos entre as abordagens, buscando perceber como cada uma delas contribuiu para a conformação da educação feminina ao final do período estudado.Este artículo tiene por objecto debatir los cambios em las propuestas para la educación femenina ocurridos durante la Primera República em Brasil. Así, el trabajo intenta distinguir los conceptos de instrucción y educación, em relación a la formación de niñas y jóvenes mujeres em los años iniciales de la República brasileña. Serán comparadas los enfoques educativos de las congregaciones católicas femeninas, de las iglesias protestantes y de la propuesta oficial del Gobierno federal (secular y pública). A través de la mirada de la Historia Cultural, serán identificados los acercamientos y alejamientos entre los enfoques, para detectar como cada uno de ellos ha aportado para la conformación de la educación femenina al final del período.This article aims to discuss the changes on the purposes to female education during the Brazilian First Republic. In this regard, the word intends to draw a distinction between instruction and education concepts, which a global formation to girls and young ladies during the first years of Brazilian republic. It will be equated the educational approaches of female catholic congregations, of protestant churches and of official government purposes (secular and public). As the Cultural History view, it will be verified the convergences and estrangements between these approaches, looking for understand how each one of them foment the female education project in the end of the period
Jogo e cultura material em debate: as perspectivas de gênero das crianças de Paysandú – Uruguai
Full text linkBased on Pascale Garnier's studies, this work investigated how the relationships between material culture and bodily practices are related to age and gender identities. The aim was to examine gender perspectives concerning bodily practices, using a card game designed to understand how 11-year-old boys and girls construct and reproduce gender differences in a school in Paysandú, Uruguay. The results shed light on how this material culture provides symbolic resources for children's relationships and represents the influence of gender norms, impacting children's preferences and choices about play and objects of material culture.
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2.15.0.0Basado en los estudios de Pascale Garnier, este trabajo investigó cómo las relaciones entre la cultura material y las prácticas corporales están relacionadas con la edad y las identidades de género. El objetivo fue examinar las perspectivas de género en relación con las prácticas corporales, utilizando un juego de cartas diseñado con el propósito de comprender cómo niños y niñas de 11 años construyen y reproducen las perspectivas de género en una escuela de Paysandú, Uruguay. Los resultados arrojan luz sobre cómo esta cultura material proporciona recursos simbólicos para las relaciones infantiles y representan la influencia de las normas de género, que inciden en las preferencias y elecciones de niños y niñas sobre jugar y objectos de la cultura material.
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2.15.0.0Baseado em pesquisa precursora desenvolvida por Pascale Garnier, este trabalho investigou como as relações entre a cultura material e práticas corporais estão relacionadas à idade e identidades de gênero. O objetivo foi examinar perspectivas de gênero em relação às práticas corporais, utilizando um jogo de cartas projetado para compreender como meninos e meninas de 11 anos constroem e reproduzem perspectivas de gênero em uma escola de Paysandú, Uruguai. Os resultados lançam luz sobre como essa cultura material fornece recursos simbólicos para as relações infantis e representa a influência das normas de gênero, que impactam as preferências e escolhas de meninos e meninas sobre o jogar e sobre objetos da cultura material.
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Pelo patrimônio ou pela cidade? argumentação na política pública de patrimônio cultural
Full text linkThis article explores the argumentative interactions of the cultural heritage policy in the Municipality of São Paulo based on the conflict of positions between the councilors of CONPRESP, the highest deliberative body of this policy. Linking the fields of Discourse Studies and Cultural Policies, I study dissent in the Council to question how the discursive artifact of cultural heritage is mobilized. The disagreement is motivated by how different sides mobilize its meanings: sometimes as an instrument for urban development, sometimes as an inherent value, and therefore subject to preservation. The discussion contributes to the promotion of theoretical interlocutions and the appreciation of argumentative strategies used in constructing a public policy on cultural heritage.Este artículo discute las interacciones argumentativas de la política de patrimonio cultural en el Municipio de São Paulo a partir del conflicto de posiciones entre los concejales del CONPRESP, máximo órgano deliberativo de esta política. Vinculando los campos de los Estudios del Discurso y las Políticas Culturales, estudio el desacuerdo en el Consejo para cuestionar cómo se moviliza el artefacto discursivo del patrimonio cultural. El desacuerdo está motivado por la forma en que las distintas partes movilizan sus significados: a veces como instrumento para el desarrollo urbano, a veces como valor inmanente que, por tanto, puede preservarse. La discusión contribuye tanto a la promoción del diálogo teórico como a la apreciación de las estrategias argumentativas utilizadas en la construcción de una política pública sobre el patrimonio cultural.Este artigo discute as interações argumentativas da política de patrimônio cultural no Município de São Paulo a partir do conflito de posições entre os conselheiros e conselheiras do CONPRESP, órgão deliberativo máximo dessa política. Associando os campos dos Estudos Discursivos e das Políticas Culturais, estudo o dissenso no Conselho para questionar como o artefato discursivo do patrimônio cultural é mobilizado. O desacordo é motivado pela forma como diferentes lados mobilizam os seus sentidos: ora como instrumento para o desenvolvimento urbano, ora como um valor imanente e por isso passível de preservação. A discussão contribui tanto para a promoção de interlocuções teóricas quanto para a apreciação de estratégias argumentativas utilizadas na construção de uma política pública de patrimônio cultural
Relación educación-cultura y formación cultural docente: perspectivas de investigaciones historiográficas
Full text linkThis article analyzes the relationships between education and culture in contemporary educational historiography, with focuses on teacher education through a bibliographic review of brazilian publications in academic journals from 2007 to 2024 using the following descriptors: "teacher cultural formation" and "cultural policies" guided the analysis. It was found that the concept of culture was to cover both the formation and practices of individuals and the constitution of a homogeneous national identity, with education being viewed as either resistance or adherence. Were analyzed various cultural practices linked to teacher training. The educational renewal movement revealed the formation of a pedagogical culture, producing knowledge and practices. Researchs abaout museums, radio, and cinema discussed their educational dimension and forms of integration with schools.Este artículo analiza las relaciones entre educación y cultura en la historiografía de la educación contemporánea, con énfasis en la formación docente, a partir de una revisión bibliográfica de publicaciones brasileñas en revistas académicas entre los años 2007 y 2024. Los descriptores "formación cultural docente" y "políticas culturales" orientaron el análisis. Se constató que el concepto de cultura abarcó tanto la formación y las prácticas de los sujetos como la constitución de una identidad nacional homogénea, siendo la educación vista como resistencia o adhesión. Se analizaron diversas prácticas culturales vinculadas a la formación docente. El movimiento renovador en la educación reveló la formación de una cultura pedagógica, produciendo saberes y prácticas. Investigaciones sobre museos, radio y cine discutieron tanto su dimensión educativa como sus formas de integración con la escuela.Este artigo analisa as relações entre educação e cultura na historiografia da educação contemporânea, com foco na formação docente a partir de uma revisão bibliográfica de publicações brasileiras em periódicos da área entre os anos 2007 e 2024, usando os descritores: formação cultural docente e políticas culturais. Constatou-se que o conceito de cultura abarcou tanto a formação e as práticas dos sujeitos quanto a constituição de uma identidade nacional homogênea, sendo a educação vista como resistência ou adesão. Analisou-se diferentes práticas culturais vinculadas à formação docente. O movimento renovador na educação revelou a formação de uma cultura pedagógica produzindo-se saberes e práticas. Pesquisas sobre museus, rádio e cinema discutiram tanto sua dimensão educativa como formas de integração com a escola
Atores da política de Segurança Alimentar e Nutricional do Estado de São Paulo: resultados de um mapeamento participativo
Full text linkIntroduction: The National Food and Nutrition Security System (SISAN) is the result of a broad social construct, facing implementation challenges in Brazil. The Food and Nutrition Security (SAN) policy is intersectoral and involves various sectors and social segments. Objective: To identify and analyze the involvement of social segments and sectors in public SAN policies in São Paulo, from the perspective of participants in SISAN strengthening workshops. Method: This cross-sectional study used secondary data from workshops held, in 2019, in 16 cities of São Paulo. A Venn Diagram was used to identify stakeholders involved or not in the SAN public policy cycle. Responses were categorized by sector/segment and analyzed descriptively using frequency measures and word clouds. The study was approved by the Ethics Committee (N°: 4.320.085). Results: 461 individuals participated in the workshops, with 281 responses from active sectors and 215 from non-active sectors. Among the active sectors, the following stood out: government, civil society collectives, and educational institutions. In the word cloud representing stakeholders in SAN policies within civil society, the following words highlight: Nutritionists and University, from the government sector: Secretariat of Social Assistance and Education; among the non-active sectors representing civil society, the following highlight: Syndicate and Commerce, in the government sector: Secretariat of Agriculture and Health. Conclusion: The central challenge, therefore, is to strengthen the joint action of these sectors and overcome the gaps that still limit the consolidation of SISAN and the realization of the human right to adequate food in São Paulo.Introdução: O Sistema Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (SISAN) resulta de uma ampla construção social, enfrentando desafios de implementação no Brasil. A política de Segurança Alimentar e Nutricional (SAN) é intersetorial e envolve diversos setores e segmentos sociais. Objetivo: Identificar e analisar o envolvimento de segmentos/setores sociais nas políticas públicas de SAN em São Paulo, sob a ótica dos participantes das oficinas de fortalecimento do SISAN. Métodos: Estudo transversal com dados secundários de oficinas realizadas, em 2019, em 16 municípios de São Paulo. Utilizou-se o Diagrama de Venn(1) tanto para identificar atores envolvidos quanto para fomentar uma aproximação com as políticas de SAN. As respostas foram categorizadas por setores/segmentos e analisadas descritivamente com medidas de frequência e nuvem de palavras. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética (parecer n° 4.320.085). Resultados: 461 indivíduos participaram das oficinas, registrando 281 respostas para segmentos atuantes e 215 para não atuantes. Entre os atuantes, destacaram-se poder público, coletivos da sociedade civil e instituições de ensino. Na nuvem de palavras que representa os atores envolvidos nas políticas de SAN, sobressaíram-se, pela sociedade civil, Nutricionistas e Universidade; e, pelo poder público, Secretarias de Assistência Social e Educação. Já entre os não atuantes, destacaram-se, na sociedade civil, Sindicato e Comércio; e, no poder público, Secretarias de Agricultura e Saúde. Conclusão: O desafio central, portanto, é fortalecer a atuação conjunta desses setores, superar as ausências que ainda limitam a consolidação do SISAN e a efetivação do direito humano à alimentação adequada em São Paulo.Introdução: O Sistema Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (SISAN) resulta de uma ampla construção social, enfrentando desafios de implementação no Brasil. A política de Segurança Alimentar e Nutricional (SAN) é intersetorial e envolve diversos setores e segmentos sociais. Objetivo: Identificar e analisar o envolvimento de segmentos/setores sociais nas políticas públicas de SAN em São Paulo, sob a ótica dos participantes das oficinas de fortalecimento do SISAN. Métodos: Estudo transversal com dados secundários de oficinas realizadas, em 2019, em 16 municípios de São Paulo. Utilizou-se o Diagrama de Venn(1) tanto para identificar atores envolvidos quanto para fomentar uma aproximação com as políticas de SAN. As respostas foram categorizadas por setores/segmentos e analisadas descritivamente com medidas de frequência e nuvem de palavras. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética (parecer n° 4.320.085). Resultados: 461 indivíduos participaram das oficinas, registrando 281 respostas para segmentos atuantes e 215 para não atuantes. Entre os atuantes, destacaram-se poder público, coletivos da sociedade civil e instituições de ensino. Na nuvem de palavras que representa os atores envolvidos nas políticas de SAN, sobressaíram-se, pela sociedade civil, Nutricionistas e Universidade; e, pelo poder público, Secretarias de Assistência Social e Educação. Já entre os não atuantes, destacaram-se, na sociedade civil, Sindicato e Comércio; e, no poder público, Secretarias de Agricultura e Saúde. Conclusão: O desafio central, portanto, é fortalecer a atuação conjunta desses setores, superar as ausências que ainda limitam a consolidação do SISAN e a efetivação do direito humano à alimentação adequada em São Paulo
La crisis curatorial arqueológica:: orígenes, permanencia y superación
Full text linkThis article examines the curation crisis in Brazilian archaeology, investigating its origins, persistence, and potential resolutions. The text identifies that the accumulation of poorly managed archaeological collections and a lack of resources and effective policies have exacerbated this crisis. The study addresses historical and structural factors that have contributed to the current scenario, such as the emphasis on new excavations to the detriment of the study and preservation of existing collections, as well as the undervaluation of Archaeological Curation as a field of scientific research. The text reinforces the importance of interdisciplinarity and collaboration among various stakeholders, such as museums, universities, and governmental bodies, to address the challenges of Archaeological Curation in Brazil. Thus, the research provides a comprehensive overview of the crisis and presents possible strategies for its mitigation.
Este artigo examina a crise curatorial na arqueologia brasileira, investigando suas origens, persistência e possíveis resoluções. O texto identifica que o acúmulo de coleções arqueológicas mal gerenciadas e a falta de recursos e políticas eficazes têm exacerbado essa crise. O estudo aborda fatores históricos e estruturais que contribuíram para o cenário atual, como a ênfase em novas escavações em detrimento do estudo e preservação das coleções existentes, além da desvalorização da Curadoria Arqueológica como um campo de pesquisa. O texto reforça a importância da interdisciplinaridade e da colaboração entre diversos atores, como museus, universidades e órgãos governamentais, para enfrentar os desafios da Curadoria Arqueológica no Brasil. Assim, a pesquisa oferece uma visão abrangente da crise e apresenta possíveis estratégias para sua mitigação.Este artículo examina la crisis curatorial en la arqueología brasileña, investigando sus orígenes, persistencia y posibles soluciones. El texto identifica que la acumulación de colecciones arqueológicas mal gestionadas y la falta de recursos y políticas eficaces han exacerbado esta crisis. El estudio aborda factores históricos y estructurales que han contribuido al escenario actual, como el énfasis en nuevas excavaciones en detrimento del estudio y la preservación de las colecciones existentes, así como la devaluación de la curaduría arqueológica como campo de investigación. El texto refuerza la importancia de la interdisciplinariedad y la colaboración entre diversos actores, como museos, universidades y organismos gubernamentales, para afrontar los desafíos de la curaduría arqueológica en Brasil. De este modo, la investigación ofrece una visión integral de la crisis y presenta posibles estrategias para su mitigación.
Desperdício de alimentos em domicílios de baixa renda
Full text linkThis study sought to investigate the phenomenon of household food waste, from purchase to the final stage of the supply chain in low-income households located in a municipality in the interior of the state of Paraná. More specifically, it aims to explore the consumer decision process; identify at each stage of the itinerary the purchase decision, the shopping trip, the moment of purchase, the organization of purchases at home, preparation for use, consumption and disposal; identify cultural aspects of consumers. The research has a qualitative character and a narrative approach. To collect data, semi-structured interviews and on-site observation were used. Data were analyzed using content analysis. The main reasons for waste were the lack of purchasing planning, excessive purchases, problems with food storage, combined with too much preparation, and lack of interest in consuming leftovers resulting from behavioral aspects such as abundance and hospitality. The contradiction of food waste in a low-income context can be explained by the influence of cultural aspects, but also of everyday practices that can be worked on with the population to help with greater rationality of financial resources and lower environmental impacts.Este estudo buscou investigar o fenômeno do desperdício alimentar domiciliar, desde a compra até a fase final da cadeia de abastecimento em domicílios de baixa renda localizados em município do interior do estado do Paraná. Mais especificamente, visa explorar o processo de decisão do consumidor; identificar em cada fase do itinerário a decisão de compra, a viagem às compras, o momento da compra, a organização as compras em casa, a preparação para o uso, o consumo e o descarte; identificar aspectos culturais dos consumidores. A pesquisa apresenta caráter qualitativo e abordagem narrativa. Para coleta de dados utilizou-se de entrevistas semiestruturadas e observação in loco. Analisaram-se os dados por análise de conteúdo. Os principais motivos do desperdício foram a falta de planejamento de compra, compras excessivas, problemas na estocagem de alimentos, somando com as preparações em demasia, desinteresse em consumir sobras decorrentes de aspectos comportamentais como a abundância e hospitalidade. A contradição do desperdício de alimentos em um contexto de baixa renda pode ser explicada pela influência de aspectos culturais, mas também de práticas do cotidiano que podem ser trabalhadas junto à população para auxiliar na maior racionalidade dos recursos financeiros e menores impactos ambientais
Temporality, work and defence of life in times of pandemic: the production and internationalization of knowledge
Full text linkA Coletânea Temporalidades, defesa da vida em tempos de pandemia: produção e internacionalização do conhecimento é uma obra organizada pela Prof.ª Dr. ª Edna Maria Goulart Joazeiro. Essa obra é um produto decorrente de duas pesquisas coordenadas pela organizadora que envolveu pesquisadores de importantes universidades e centros de pesquisas do Brasil, do Chile e da França. A Coletânea foi publicada nos formatos impresso e e-book, sendo uma obra vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisa Formação, Trabalho, Desigualdade Social e Políticas Públicas, cadastrado no CNPq e vinculado ao Núcleo de Pesquisa Formação, Educação, Trabalho e Políticas Públicas da UFPI. A obra visa compartilhar os resultados dos estudos com a Comunidade Científica nacional e internacional, buscando a socialização do conhecimento relativo ao enfrentamento da pandemia em diferentes contextos locais, nacionais e internacionais. Intenta compreender os desafios, riscos, limites e reservas de alternativas presentes em diferentes contextos socioterritoriais e continentais.The Collection Temporalities, Defense of Life in Times of Pandemic: Production and Internationalization of Knowledge is a work organized by Prof. Dr. Edna Maria Goulart Joazeiro. This work is a product of two research projects coordinated by the organizer that involved researchers from leading universities and research centers in Brazil, Chile, and France. The Collection was published in print and e-book formats and is a work linked to the Study and Research Group on Training, Work, Social Inequality and Public Policies, registered with the CNPq and linked to the Research Center on Training, Education, Work and Public Policies at UFPI. The work aims to share the results of the studies with the national and international scientific community, seeking to socialize knowledge related to confronting the pandemic in different local, national, and international contexts. It seeks to understand the challenges, risks, limits, and reserves of alternatives present in different socio-territorial and continental contexts