Portal Periódicos da UFRRJ (Univ. Federal Rural do Rio de Janeiro)
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A Reforma Empresarial da Educação
Get PDFO momento é de discussão da Reforma Educacional brasileira, e a leitura deste livro se torna extremamente oportuna para subsidiar os que procuram enveredar por este debate.O texto elucida como o neoliberalismo vem se entranhando na economia brasileira, com destaque evidente para o setor da Educação, desde o final da década de 1990, e que tem sido plenamente retomado, e aprofundado, a partir de 2016. 
Aritmética para o ensino comercial: um estudo a partir de manuais escolares
Get PDFQuando D. João VI chegou ao Brasil, além da criação de instituições para o ensino, tanto superior quanto para a instrução primária e secundária, foram estabelecidas as Aula de Comércio com o objetivo de qualificar os comerciantes das principais praças comerciais do país. O objetivo deste artigo é apresentar os conteúdos de Aritmética presentes em dois manuais didáticos que circularam no Rio de Janeiro na primeira metade do século XIX usados para a instrução comercial. Percebe-se que o método utilizado nas obras é o expositivo-repetitivo, em que os conteúdos são exemplificados a partir de situações e usados como forma de treino
Discutindo possíveis relações entre tecnologias digitais, criatividade e formação de professores a partir de publicações do VII SIPEM
Get PDFEste artigo apresenta uma reflexão acerca de possíveis relações estabelecidas entre criatividade, tecnologias digitais e formação de professores. Analisa os artigos publicados no VII SIPEM relativos à formação de professores e que tiveram como foco o estudo de tecnologias digitais e/ou criação/criatividade. Compõem o corpus de análise 12 artigos, nenhum deles envolvendo as duas temáticas, 9 sobre tecnologias digitais e 3 sobre criatividade. Partindo desse mapeamento, busca-se responder à questão: Como a criatividade e as tecnologias digitais têm figurado no contexto das pesquisas que tratam da formação de professores? O estudo evidencia uma lacuna de pesquisas que tratem diretamente das temáticas e mostra que, no que diz respeito às tecnologias digitais, há ênfase na avaliação da integração desses recursos no ensino, na formação do professor para sua utilização em sala de aula e uma defesa para que a formação de professores vá além da instrumentação e contribua para a autonomia docente na proposição de práticas pedagógicas
QUERO APRENDER A LER E ESCREVER PARA DEIXAR DE SER SOMBRAS DOS OUTROS
Get PDFO presente artigo tem como finalidadeapresentar como Paulo Freire ver a educação. Levando em consideração que a obra de Paulo Freire é gigantesca, apenas abordaremos alguns aspectos de suas obras. Mas o importante é ressaltar a necessidade de reflexão deste tema na atualidade brasileira, por este motivo, iremos confrontar a postura do governo de Jair Bolsonarodiante das ideias de Paulo Freire. Por final,lembraremos que a maneira como se trata a educação no Brasil é mostrada com desdém e entendemos que se não pensarmos sobre essas questões poderemos uma prática de consciência que é necessária para o desenvolvimento na nação
AS COTAS RACIAIS NO PAÍS DO FUTEBOL, ONDE MUITOS PARDOS SÃO “GATOS”
Get PDFO ensaio analisa as fraudes nas cotas raciais, aprovadas pelas Leis nº 12.711/2012 e nº 12.990/2014, à luz da naturalização do levar vantagem a qualquer custo, prática que, no futebol, ficou conhecida como a Lei de Gérson. Trata-se de um recorte de pesquisa que investigou a implementação da Lei de Cotas em três universidades mineiras. Concluiu que a autodeclaração como mecanismo exclusivo para comprovação da condição de beneficiário das cotas raciais, não tem se revelado eficaz aos objetivos dessas políticas públicas. Pessoas não negras vêm se autodeclarando como tal e ocupando essas vagas. Essa situação impulsionou à adoção da heteroidentificação, visando o seu real público alvo
COMISSÕES DE HETEROIDENTIFICAÇÃO RACIAL: OS DESAFIOS POLÍTICOS E JURÍDICOS DE IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE AÇÕES AFIRMATIVAS NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS
Get PDFO presente artigo é resultado do esforço empreendido pelos autores durante o II SEMINÁRIO NACIONAL POLÍTICAS DE AÇÕES AFIRMATIVAS NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS: desafios e avaliação de aspectos políticos, administrativos e jurídicos das cotas no ensino superior, realizado pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), pela Associação de pesquisadores(as) Negros(as) (APBN) e pelo Grupo de Trabalho (GT 21) da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPED). Naquele evento apresentamos as experiências da Universidade Federal de Ouro Preto e da Defensoria Pública da União em relação à efetivação da política de ações afirmativas instituída pela lei 12.771/2012. Comprometidos com o princípio antidiscriminatório, propomos uma defesa político-jurídica das comissões de heteroidentificação em relação às tentativas de fraudes às cotas no ensino superior brasileiro
AUSÊNCIA DE AÇÃO AFIRMATIVA NA EDUCAÇÃO PRIVADA BRASILEIRA EM INSTITUIÇÕES SEM FINS LUCRATIVOS QUE OBRIGATORIAMENTE FORNECEM BOLSA DE ESTUDOSINTEGRAIS E PARCIAIS REGULAMENTADA NA LEI Nº 12.101/2009 –CEBAS, IMPLEMENTAÇÃO DE COTAS RACIAIS
Get PDFO ensaio acadêmico busca discutir a ausência de Ação afirmativa na concessão obrigatória de bolsas integrais e parciais em entidades privadas brasileiras que possuem o selo de certificação CEBAS, regulamentada pela Lei nº 12.101/2009 que determina as diretrizes de funcionamento de pessoas jurídicas de direito privado do terceiro setor e outros que atuam na área de educação, assistência social esaúde. A implementação de Cotas raciais em todos os seguimentos da educação é indiscutivelmente um importante mecanismo para compensar a falta de oportunidade aos afrodescendentes. Importante afirmar que, estamos diante de Instituições em todo o País, com número expressivo que na área da educação, atuam no ensino básico infantil, ensino fundamental, ensino médio, superior e pós-graduação strictosensu. Não se pode olvidar que, mesmo após 130 anos pós-abolição teórica ainda existe imperiosa desigualdade social por omissão total do estado em criar oportunidades para que os escravizados há época e seus descendentes permitindo assim que tivessem acesso á educação e que neste século tenta-se por meio de políticas públicas no ensino público, mesmo em seguimentos diversos do superior corrigir á enormes falhas do passado com ações compensatórias. A regulamentação prevista na legislação brasileira permite acréscimo de critérios na concessão das bolsas integrais e parciais, concedendo ao Ministério da Educação essa prerrogativa. Entretanto, veremos que decisões normativas estão na contra podemos até entender que num ato de retrocesso desrespeitando até o PNE (Plano Nacional da Educação)
REGISTRO IMAGÉTICO DE ALGUMAS PRÁTICAS CORPÓREAS DA COMUNIDADE GUARANI MBYÁ
Get PDFProcuramos adentrar no universo de algumas práticas corpóreas presentes na comunidade indígena Guarani Mbyá, da aldeia Sapukai, distrito de Bracuí, localizada no município de Angra dos Reis, do Estado do Rio de Janeiro. Objetivamos apresentar um pouco do que vivenciamos com as crianças em termos de atividades lúdicas corpóreas: as danças, o hábito de subir em árvores e o futebol. Para tanto, ao longo do texto apresentaremos algumas fotografias tiradas in loco que representam o momento prazeroso do brincar. Procuramos dialogar com Vânia de Fátima Noronha Alves(2000)e David Le Breton(2007)a respeito do corpo brincante e do conceito de corporeidade, respectivamente. A metodologia utilizada atém-se à construção de narrativas acerca das imagens fotográficas contidas na cultura (corporal) indígena referida. Esta pesquisa constitui-se em construção, todavia identificamos algumas primeiras conclusões que dizem respeito à maneira de os indígenas Guarani intervirem no mundo de forma prazerosa, isto é, com um corpo capaz de mais bem realizar o feito de ser o eixo da relação com o mundo e com o(s) Outro(s). Percebemos também a relevância acadêmica da temática da educação indígena, a qual compõe um campo de saber interdisciplinar, de fronteira
LEITURAS DE ESTADO EM GRAMSCI E SUASAPROPRIAÇÕESNAS PESQUISAS EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS
Get PDFpresente artigo resultou da pesquisa vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação daUniversidade Estadual do Centro Oeste. A investigação teve como foco o mapeamento da produção acadêmica em políticas educacionaisque toma por base aperspectiva gramsciana. Tais trabalhos fazem parte doBanco de Teses e Dissertações da CAPES de 2013 a 2016. O estudo da produção do conhecimento científico e dos aspectos teórico-metodológicos da pesquisa em política educacional tomou por base duas linhas de interpretação da obra gramsciana que sinalizam algumas tendências de leitura no Brasil: liberal e revolucionária, ambas contempladas nas teses e dissertações na área de política educacional. Partimos da suposição de que o conceito de Estado é frequentemente contempladonas produções científicas sobre políticas educacionais, o que destacaa importância em problematizá-locomo fio condutor deste trabalho
MOVIMENTO NEGRO E EDUCAÇÃO: ABDIAS NASCIMENTO, MNUE OS PRINCÍPIOS DA LEI 10.639/03
Get PDFEste artigo tem como objetivo pontuar a trajetória de indivíduos vinculados a luta anti racista, de líderes engajados no Movimento Negro brasileiro, assim como a própria constituição do Movimento Negro Unificado (MNU) que irão apresentar reinvindicações vinculadas a uma preocupação com uma educação que visasse uma conscientização racial .Para o alcance do meu objetivo, usarei como fonte o Jornal O Quilombo de 1948 de autoria de Abdias Nascimento, a Revista Thor e Sankofa de 1997de autoria também de Abdias Nascimento, jornais da década de 70 e 80 vinculado ao MNU comoo chamado Nêgo, a Carta de Princípios do MNU de 1978 e por fim de modo a entrelaçar com estas outras fontes irei analisar a Lei 10.639(2003) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação da Relações étnico raciais(2004). Nestas análises, irei problematizar a importância de algumas noções essenciais na história da luta do Movimento Negro no Brasil comoa ressignificação do conceito de raça e do termo negro