Portal Periódicos da UFRRJ (Univ. Federal Rural do Rio de Janeiro)
Not a member yet
985 research outputs found
Sort by
O GÊNERO E A EXISTÊNCIA HUMANA: por que precisamos falar sobre isso na Educação Infantil?
Get PDFO presente artigo tem como finalidade apresentar uma análise de textos estudados na disciplina de Educação Infantil II durante o segundo semestre de 2024, na Faculdade de Formação de Professores da UERJ, em que atuei como monitora. Com o recorte referente a questões de gênero na educação infantil, tem como objetivo dissociar a percepção sobre comportamentos de menino e menina, bem como elaborar estratégias que incentivem reflexões com relação a essa temática presente no cotidiano escolar, buscando compreender as sutilezas que envolvem esse tema e moldam as nossas relações. Dessa forma, pretende-se analisar ações e possibilidades na Universidade, especialmente na Faculdade de Formação de Professores, que historicamente tem assumido papel central na formação inicial e continuada de educadoras e educadores, constituindo-se como espaço fundamental para o debate democrático e inclusivo
Diálogos acerca de direitos em um país desigual: a Educação Matemática Crítica em sala de aula
Get PDFSão perceptíveis os desafios enfrentados pelos professores no ensino de Matemática, no que diz respeito ao interesse dos estudantes pela disciplina e ao entendimento dos conceitos matemáticos por parte dos alunos. A justificativa desse trabalho se dá através da necessidade de se pensar em novas possibilidades para o ensino de matemática, a fim de que haja o desenvolvimento de um pensamento crítico e democrático por parte dos alunos. A questão colocada é: a contextualização dos conceitos matemáticos paralelo ao uso de recursos tecnológicos contribuirá para a aprendizagem significativa dos alunos, alcançando assim um melhor entendimento acerca dos conteúdos lecionados? O objetivo geral deste artigo é a construção de conhecimentos de conteúdos de Estatística e porcentagem por um viés da Educação Matemática Crítica (EMC). Dialogar acerca de temáticas como a desigualdade de gênero na política brasileira e a falta de acesso ao saneamento básico nas aulas de Matemática é de suma importância para possamos formar cidadão críticos e reflexivos, podendo assim transformar a sociedade em que vivem. Espera-se que, com as atividades aqui propostas, o ensino de matemática seja mais significativo para os alunos
Focos das Pesquisas stricto sensu Brasileiras em Investigação Matemática na Educação Matemática
Get PDFNeste artigo nos interessamos pelos focos das pesquisas stricto sensu brasileiras que tematizaram a Investigação Matemática na Educação Matemática, publicadas no período de 2014 a 2023. Com base nos pressupostos da pesquisa qualitativa fenomenológica-hermenêutica, conduzimo-lo com a seguinte interrogação: o que focam as pesquisas stricto sensu brasileiras em Investigação Matemática na Educação Matemática? Como desfecho os focos convergem para cinco temáticas: contribuições da Investigação Matemática; estratégias adotadas por alunos e professores no uso da Investigação Matemática em sala de aula; proposição de produtos educacionais pautados na Investigação Matemática; adoção da Investigação Matemática em sala de aula; e natureza e fundamentos da Investigação Matemática. Da análise é possível inferir que a maioria das pesquisas foca em aspectos da prática pedagógica com a Investigação Matemática em sala de aula, o que nos faz perguntar sobre as razões pelas quais as pesquisas stricto sensu brasileiras em Investigação Matemática na Educação Matemática têm priorizado estudos empíricos em detrimento de estudos teóricos
OS SETE SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO FUTURO:: Uma releitura em tempos de inteligência artificial
Get PDFA obra Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro, de Edgar Morin foi publicada a cerca de 25 anos. Este artigo, fruto de pesquisa, questiona quais são, no contexto atual, os saberes necessários para a educação do presente e do futuro, na era da inteligência artificial (IA). O principal objetivo é analisar os sete saberes necessários para a educação do presente e do futuro, a partir de demandas de tempos hodiernos. A pesquisa é bibliográfica e sua abordagem qualitativa. O referencial teórico é a teoria da complexidade de Edgar Morin. A educação do presente e do futuro requer uma abordagem holística e integrada, que considere tanto os saberes tradicionais quanto os emergentes. O crescente uso de inteligência artificial tem fomentado novas preocupações e reforçado a necessidade de saberes que já eram requisitados. A obra de Morin ainda continua relevante, sendo uma base sólida para a busca de outros saberes fundamentais
O dispositivo-quilombo, o amar, e a relação social: Notas sobre pesquisa-intervenção em pesquisas feitas por pessoas negras sobre/para pessoas negras
Get PDFEste artigo propõe uma reflexão teórico-metodológica sobre a integração da Biologia do Amar como componente essencial da pesquisa-intervenção realizada por e para pessoas pretas. Diante dos desafios contemporâneos enfrentados pela população negra no Brasil, discute-se a necessidade de abordagens metodológicas que reconheçam afetos, ancestralidade e cuidado como fundamentos epistemológicos. A proposta articula o modelo de pesquisa-intervenção com contribuições da Psicologia Preta Brasileira, das Políticas de Cognição e da Biologia do Amar, destacando como essas perspectivas podem orientar práticas investigativas antirracistas e emancipatórias. Como resultado, apresenta-se um método desenvolvido pelo autor em suas pesquisas, que prioriza o amar enquanto emocionar, o exercício de uma relação social verdadeira e ética, e o fortalecimento dos coletivos locais como pilares metodológicos. Por fim, o texto explora as implicações dessa articulação, sugerindo que a incorporação da Biologia do Amar não apenas amplia as possibilidades da pesquisa-intervenção, mas também reforça seu potencial como ferramenta de fortalecimento do poder de agor de coletivos e sujeitos. O artigo convida a repensar as práticas acadêmicas, enfatizando a importância de metodologias que valorizem a subjetividade negra e suas formas de existência
PEDAGOGIAS DE TERREIRO E EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: um olhar sobre saberes insurgentes das religiões de matriz africana
Get PDFEste artigo objetiva, por meio de uma pesquisa bibliográfica, discutir as possibilidades pedagógicas presentes nos saberes das religiões de matriz africana, particularmente as chamadas pedagogias de terreiro (Macedo; Maia; Santos, 2019), no contexto da Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER). Fundamenta-se em autoras como Nilma Lino Gomes (2002), para tratar as relações étnico-raciais, em autores como Luiz Rufino (2019; 2023), para refletir sobre religiosidade e sua relação com a educação e na legislação como base legal orientadora. O estudo pretende ainda, analisar fundamentos das pedagogias de terreiro como fontes legítimas de conhecimento, identificar os impactos do racismo religioso no cotidiano escolar e como ele tem dificultado o reconhecimento dessas práticas e, por fim, discutir caminhos possíveis para incorporar esses saberes: oralidade, corporeidade, ancestralidade e espiritualidade. Os resultados apontam que a valorização desses saberes pode contribuir para a construção de uma escola comprometida com a diversidade e com o combate ao epistemicídio. Conclui que a apresentação das pedagogias de terreiro na formação docente é uma estratégia potente para transformar as práticas escolares e promover uma educação enraizada na justiça social
PEDAGOGIA SOCIAL CRÍTICA FREIREANA: : Vivências formativas de educadoras/es sociais em Pernambuco/Brasil
Get PDFEste texto discute a pedagogia social crítica freireana, partindo da experiência de formação em educação popular e educação social, protagonizada pelo MACA. Nesse sentido destacamos três aspectos teórico-metodológicos: o “fazer enquanto aprender”; “a prática reflexiva na formação de educadores sociais”; e as “aproximações com o legado pedagógico e social de Paulo Freire”. O ponto de partida é o reconhecimento da meninada como sujeito histórico. O MACA, enquanto um espaço de tecimento de saberes coletivos, no atendimento da meninada em situação de rua, representa contribuição nesse processo de reconhecimento, fortalecendo uma ótica freireana na qual a meninada exercita um olhar crítico através das atividades socioeducativas. Na metodologia, nos utilizamos da sistematização. Dialogamos teoricamente com a pedagogia crítica de Paulo Freire no trato com a meninada em situação de rua
A ANFOPE NA RESISTÊNCIA ÀS POLÍTICAS EDUCACIONAIS: Um corpo de lutas e proposições a favor da formaçãp e valorização docente
Get PDFEste texto objetiva analisar os mecanismos de resistência e as proposições da Anfope face às políticas de formação e valorização docente de cunho neoliberal. Fundamenta-se em uma perspectiva bourdieusiana e moscoviciana, em documentos da Anfope e em autores que discutem a formação e a profissionalização docente. Parte-se de pesquisa bibliográfica, desenvolvendo uma análise documental e de conteúdo. Os resultados indicam, de um lado, disposições legais que normatizam e regularizam processos formativos fragilizados e de desvalorização profissional; e, de outro, uma história de lutas no enfrentamento das políticas atuais, nos mecanismos de resistência e nas proposições da Anfope. Por fim, neste cenário de confrontações, há que se continuar lutando por políticas educacionais que garantam uma formação sólida, carreira profissional, salários dignos e condições de trabalho, sobretudo, quando se deseja uma educação justa, inclusiva e de qualidade social
Filosofia do ser-tão para o transforAmar: “AMAR E MUDAR AS COISAS ME INTERESSA MAIS”...
Get PDFO presente ensaio dialogará, a partir de perspectivas afrorreferenciadas, que são delineadas por referências afro-indígenas, acerca de possibilidades para transformAmar, descolonizar o conhecimento e nossos sentidos, tendo as filosofias da ancestralidade e do encantamento como mediadoras dessa encruzilhada. Desse modo, a filosofia do ser-tão é a linha que borda essa construção nos chamando a refletir sobre o modo como temos tecido nosso estar no e com o mundo, além de nossas teorias. Objetiva-se pensar teorias implicadas com a diversidade, a pluralidade para que possam ser movimento de cura e libertação. Amor é metodologia, pois é o que delineia a construção do ensaio, que é qualitativo e tem como objetivo nos chamar a reflexão acerca de nossas construções teóricas, práticas e sensíveis. Movimentos que nos convidam a viver de maneira ética, intensa, ser-tânica. In-conclui-se que só é possível transforAmar implicadas com o ser-tão em nós... ser-tão encruzilhado por movimentos afrorreferenciados, movimentos ancestrais e encantados.
 
As lutas históricas do movimento negro brasileiro para a criação da Lei Federal Nº 10.639/2003
Get PDFEste artigo tem como objetivo mostrar a importância das lutas históricas do Movimento Negro Brasileiro, principalmente no século XX, para o surgimento da Lei Federal nº 10.639/2003, que está inserida no contexto das políticas públicas de ação afirmativa. Tal elaboração parte da ideia na qual a referida a lei consiste numa política pública que representa o Estado em ação, como aponta Azevedo (2004). Nesse contexto, a lei pode ser vista como um importante instrumento para a construção de uma educação antirracista e que reposiciona o negro e as relações raciais no mundo da educação (Santos, 2007)