Revistas de investigación Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
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Las manifestaciones culturales y el mapa cultural del distrito de Huacho
Get PDFObjetivos: Identificar, estudiar, conocer y valorar las manifestaciones culturales del distrito de Huacho. Materiales y Métodos: Enfoque cualitativo, de tipo no experimental y de nivel exploratorio, descriptivo y explicativo; partió de considerar a todas las expresiones o manifestaciones culturales más significativas existentes en el distrito de Huacho como la población y la muestra. Investigación bibliográfica, hemerográfica y documental en los repositorios públicos y privados del ámbito distrital, así como en los repositorios de Lima; levantamiento de las fichas de observación de cada una de las expresiones culturales del distrito de Huacho, acopio de testimonios y registros audiovisuales, aplicación de entrevistas y cuestionarios a autoridades e informantes válidos. Resultados: Las expresiones culturales de Huacho, permanentemente va incorporando nuevos elementos y, por lo mismo, contribuyendo a un proceso permanente de construcción, afirmación y consolidación de su identidad cultural. En consecuencia, considera los aportes de sus antiguos y nuevos pobladores, alimentado por los migrantes externos e internos que no solo mixtificaron los colores y apellidos, sino también costumbres, prácticas y vivencias. Este proceso continúa, lo Huachano, sin perder sus valores tradicionales, se va renovando. Conclusiones: Todos estos recursos, valores y bienes, y otros al ser identificados, rescatados, conservados y revalorados cumplen el valioso papel de afirmar la singularidad local o regional y la identidad nacional. Palabras clave: Manifestaciones culturales, Patrimonio cultural, Mapa cultural, Identidad Cultural
Composición musical aplicando matemática y estadistica
No full textComponer una melodía musical requiere de mucha práctica y talento, provocar un sonido es sencillo, pero buscar armonía en ello requiere de ciertas habilidades. La matemática ha sido y es una herramienta poderosa para el desarrollo de la humanidad, y ¿por qué no usar esta ciencia para componer música?El presente artículo tiene por finalidad mostrar métodos para la composición de música haciendo uso de las transformaciones geométricas (reflexión, traslación), experimentos aleatorios (juego de dados) y criptografía
Empleabilidad de los egresados de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión - 2016
Get PDFObjetivo: Determinar el nivel de empleabilidad de los egresados de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Nacional “José Faustino Sánchez Carrión” y el nivel de correspondencia entre los planes de estudios de las Escuelas Profesionales de Administración, Gestión en Turismo y Hotelería, y Negocios Internacionales con las exigencias del mercado laboral. Materiales y Método: El estudio corresponde a una investigación de tipo descriptivo-correlacional. Se aplicó un cuestionario a 138 egresados. En el análisis estadístico se usaron técnicas estadísticas de procesamiento y análisis de datos tales como tablas de frecuencia, y además para contrastar las hipótesis se utilizó la estadística Chi Cuadrado. Resultados: El 40.6% de egresados alcanzaron un nivel medio de empleabilidad, el 33.3% alcanzaron un nivel alto y el 26.1% alcanzaron un nivel bajo. Respecto al nivel de correspondencia de los planes curriculares con las exigencias del mercado laboral, un 57.2% de egresados sostienen que no existe correspondencia significativa y un 42.8% aseveran que sí. Conclusiones: La Universidad Peruana y específicamente la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Nacional “José Faustino Sánchez Carrión” debe mantener una estrecha comunicación con los stakeholders (grupos de interés), con la finalidad de saber cuáles son sus requerimientos respecto a recursos profesionales, para incorporarlos en sus planes de estudios futuros.Palabras clave: nivel de empleabilidad, egresados, plan de estudios
Estimación de producción primaria, biomasa y productividad fitoplanctónica y su relación con algunas condiciones ambientales en la laguna “Paraíso”, Huacho - 2016
No full textObjetivo: Cuantificar la producción primaria, índice de productividad y biomasa del fitoplancton; y estimar su relación con algunas condiciones ambientales del cuerpo de agua. Métodos: Descriptivo - correlacional, de una sola casilla; con n=120 de una población que tiende al infinito; 90 elegidas con muestreo aleatorio estratificado (30 por estrato); y 30 con muestreo aleatorio sistemático. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva e inferencial (α=0,05). Resultados: Se encontró heterogeneidad de los datos entre pigmentos y puntos de muestreo (estratos), en todas las variables e indicadores; reflejada en los promedios (todos los casos); ratificada con las medidas de dispersión; y, confirmada por el análisis de varianza; donde la Prueba de Tukey indicó que los valores mayores se dieron en el estrato 3 (oxígeno), estrato 1 (Productividad Total) y estrato 2 (Productividad Primaria Neta e Índice de Productividad); y en pigmentos, la clorofila “a” fue la más abundante. La Temperatura del aire mostró una relación negativa con el Índice de Productividad y positiva con la biomasa; la misma que se relacionó con la Transparencia, Coeficiente de extinción y Punto de compensación. Conclusiones: La Productividad Primaria Neta es buena; ratificado por el alto valor del Índice de Productividad; y reafirmado por la tasa de biomasa fitoplactónica. La temperatura del agua influye negativamente en la productividad total, primaria neta, índice de productividad y en la biomasa.Palabras clave: Humedal, productividad, biomasa, fitoplancto
Estilos de liderazgo directivo y la gestión de conflictos en las instituciones educativas públicas
No full textObjetivo: Determinar la relación entre los estilos de liderazgo del director y la gestión de conflictos en las instituciones educativas públicas de la Red N° 08- UGEL N°04 – Puente Piedra - Lima, 2017. Métodos: Se propuso el enfoque cuantitativo de diseño correlacional, asimismo, se recolectó información mediante un cuestionario que fue aplicado a la muestra conformada por 100 docentes, para conocer sus puntos de vista con respecto a las variables de estudio, de otro lado se garantizó su confiabilidad mediante la prueba de Alfa de Cronbach. Además de aplicar el paquete computacional SPSS versión 21, con el empleo de la fórmula de Rho de Spearman con un margen de error al 5%. Resultados: La hipótesis general representado por las variables encontró una correlación buena de Rho = 0,626, ya que la mayoría consideró que es a veces idóneo los estilos de liderazgo directivo, incidiendo así en la gestión de conflictos dentro de la institución educativa considerada a veces adecuada. Con respecto a la primera, segunda y tercera hipótesis específicas, estas alcanzaron una correlación moderada de Rho = 0,505, Rho = 0,514 y Rho = 0,474 con respecto a los estilos de liderazgo y relación con las dimensiones manejo de la negociación, comunicación cordial y uso de la mediación respectivamente. Conclusión: Los resultados obtenidos evidencian que la falta de identificación de estilos de liderazgo directivo para cada tipo de situación conflictiva, seguirá generando descontento entre los miembros de la institución en estudio.Palabras clave: Liderazgo directivo, manejo de la negociación, comunicación cordial, uso de la mediació
COMPONENTES CURRICULARES Y ESTRATEGIAS DELAPRENDIZAJE
Get PDFNuevas concepciones, nuevas pedagogías, son algunos de los términos que se utilizan para denominar los alcances de la innovación educativa. Será a través de los cambios curriculares que las nuevas ideas y técnicas puedan ser expresadas .Propulsar un cambio entonces, es pretender que el currículo adopte todas las modificaciones que desde la teoría se viene investigando, pero es importante resaltar, en tal caso que el currículo es una construcción y una práctica social, lo que significa que adoptar una metodología basada en una enseñanza estratégica debe ir acompañada de un importante grado de intencionalidad y compromiso. Para ello el docente deberá dejar de constituirse en un pasivo consumidor de innovaciones para transformarse en un activo creador del currículo que pueda según su criterio y su visión de la práctica pedagógica, llevar adelante una tarea educativa basada en sus propias estrategias de enseñanza. Existe una gran variedad de posibilidades para que el docente pueda decidir cuál es aquella que se ajusta con mayor aproximación a sus necesidades, requerimientos e ideología. Invitar a los docentes a participar en la selección del currículo es proponerles realizar un trabajo, donde pueda interactuar de manera reflexiva, la relación entre lo que piensa y lo que se hace. La teoría y la praxis no pueden ser procesos que circulen por caminos bifurcados por el contrario, las acciones que las investigaciones y las teorías pedagógicas proponen son relevantes y significativas en la medida en que la práctica educativa pueda llevarlas a cabo. Sólo el docente en el aula y en el marco de su acción cotidiana puede reflexionar y determinar cuál es el mejor camino. Las propuestas innovadoras imprimen su sello de realidad cuando el propio docente se convierte en un especialista que interprete el acontecer y resuelve en consecuencia. Desde esta concepción el currículo comunica principios y rasgos fundamentales del propósito educativo, mientras que el docente diseña sus propias estrategias para poder ponerlo en funcionamiento de acuerdo a sus creencias, experiencias e investigaciones.Palabras clave:Innovación educativa, currículo, concepciones, pedagogía, metodología, estrategias
Efecto del mousse de chocolate a base de Engraulis Ringens, “anchoveta” en la desnutrición crónica de niños menores de 5 años del programa Cuna-Mas Hualmay, Huaura 2013
Get PDFObjetivo: Determinar el efecto del consumo del Mousse de chocolate a base de anchoveta “Engraulis ringens” en la desnutrición crónica de niños menores de 3 años del Programa Cuna-mas Hualmay. Se realizó un estudio experimental prospectivo y transversal en una población total de 104 niños menores de 3 años de ambos sexos en 13 módulos. Materiales y Métodos Se determinó: edad, peso y talla para seleccionar los niños con desnutrición crónica. La ingesta de alimentos de la dieta diaria suministrada por el Programa Cuna-mas se evaluó mediante pesada directa de alimentos cocidos por porción. La formulación del mousse fue para cubrir ampliamente un tercio de los requerimientos nutricionales (energía, proteínas y AAEEs) del niño desnutrido. Resultados: La población total de niños fue 51,92% del sexo femenino y 48,07% del masculino. En la Evaluación nutricional con el indicador T/E, se halló que el 10,57% sufre de desnutrición crónica, y el 38,45% sufre algún grado de desnutrición crónica; y el 61,54% son normales. El Protein Digestibility Corrected Amino Acid Score (PDCAAS) promedio obtenido en las formulaciones de mousse fue de 130,18%, los promedios de Energía, Proteínas fue de 508,52 Kcal y de 18,70g respectivamente, valores superiores a los requerimientos nutricionales del niño desnutrido. La adecuación de la ingesta de nutrientes de la dieta cotidiana de los niños con desnutrición crónica son deficitarios en un promedio de 58,38% tanto en Energía, Proteínas, Grasas, Carbohidratos, Fibra y Hierro a excepción de la Vitamina C, en los grupos de edad de 12-23 y 24 a 36 meses, que representa el mayor grupo poblacional. Conclusiones: Las dietas proporcionadas por el Programa Cuna-mas son deficientes en Energía, Proteínas, Grasa, Carbohidratos, Fibra y Hierro para los niños con desnutrición crónica, siendo inadecuadas para su recuperación. No se pudo realizar la tercera y cuarta fase del estudio por limitaciones administrativas del Programa Cuna- mas.Palabras clave: Ingesta cotidiana, mousse, PDCAAS, desnutrición crónica, anchovet
Epistemología del trabajo en equipo en la gestión de trabajo social – Provincia de Huaura
Get PDFObjetivo: Relacionar la epistemología del trabajo en equipo en la gestión de Trabajo Social en Empresas– Provincia de Huaura. Materiales y Métodos: El diseño es no experimental de corte transversal básica-aplicada de nivel descriptivo, correlacional y explicativo, como instrumento se construyó la encuesta estructurada dirigida a las Trabajadoras Sociales que laboran en empresas del sector industrial ubicadas en la Provincia de Huaura; se hizo uso de la estadística descriptiva y análisis paramétrico no probabilístico. Resultados: A mayor compromiso personal 65%, mejor organización en la gestión de Trabajo Social, existe interrelación entre la identidad 53% y la planeación táctica en la gestión de Trabajo Social 59%, a mayor compromiso personal mejor organización en la gestión de Trabajo Social, la ética se relaciona con la dirección en la gestión de Trabajo Social 59%. Conclusiones: Se demostró que existe relación epistemológica del trabajo en equipo y la gestión de Trabajo Social en empresas de la provincia de Huaura.Palabras claves: Epistemología
Efecto de ácido salicílico y peróxido de hidrógeno en resistencia sistémica adquirida (rsa) en papa (Solanumtuberosum L.) Y camote (Ipomoea batatas L.).
Get PDFObjetivo: Determinar la efectividad de algunos productos para la inducción de resistencia sistémica adquirida en el comportamiento agronómico con la finalidad de mejorar la sanidad general de los cultivos de papa y camote, incrementar sus autodefensas y reducir el impacto de las aplicaciones de agroquímicos. Materiales y métodos: Se sembraron 3 genotipos de camote (Ipomoea batatas Lam.) en un DBCAcon 3 repeticiones durante dos campañas, una en invierno del 2013 y la segunda en el verano del 2013. Adicionalmente se aplicaron 2 inductores químicos de RSA, fosfito de potasio (2,5 ml/L) y ácido salicílico (100 mg/L) más un testigo control sin aplicación. Asimismo, se realizó un experimento bajo invernadero en 2 clones de papa utilizando tratamientos inductores de resistencia sistémica. Resultados: No existieron diferencias estadísticas entre los tratamientos inductores y el testigo sin aplicación, para peso de raíces por planta y peso de follaje, pero si existieron diferencias entre años (épocas) de evaluación y entre la interacción de años y genotipos para ambos caracteres, sugiriéndose un efecto fisiológico por la aplicación de los inductores de resistencia sistémica sobre el comportamiento agronómico del cultivo de camote. Conclusiones: En el caso de papa, no se hallaron diferencias estadísticas para peso de tubérculos y de follaje/planta por efecto de los tratamientos inductores, ni diferencias en las interacciones entre clones y tratamientos.Palabras clave: Camote, resistencia sistémica adquirida, ácido salicílico, fosfito de potasio, análisis de variancia combinado
Ecosofía, cultura, transdisciplinariedad
Get PDFEn el trabajo se aborda el tema del hombre, la actividad humana y la cultura a partir de una visión integradora, destacando el carácter transdisciplinario y transdisciplinador de la cultura. Ocupa un lugar especial el tema de la Ecosofía, así como la responsabilidad en las decisiones. Terminan las reflexiones con un abordaje sistémico de “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro” de Edgar Morin y su elan cultural, complejo y transdisciplinario por excelencia. La filosofía, la educación, u otra ciencia, pensadas desde la complejidad, resultan imposibles sin una reforma del pensamiento, que hagan de ellas un verdadero proceso de aprehensión del hombre como sujeto complejo que piensa, siente, conoce, valora, actúa y se comunica. Y para revelar la complejidad del hombre hay que asumirlo con sentido cultural, es decir, en su actividad real y en la praxis que lo integra a la cultura. La cultura como ser esencial del hombre y medida de ascensión humana no sólo concreta la actividad del hombre en sus momentos cualificadores (conocimiento, praxis, valores, comunicación), sino que da cuenta del proceso mismo en que tiene lugar el devenir del hombre como sistema complejo: la necesidad, los intereses, los objetivos, fines, los medios y condiciones, en tanto mediaciones del proceso y el resultado mismo. He ahí el porqué de la necesidad de pensar al hombre y a la subjetividad humana con sentido cultural, que es al mismo tiempo, pensarlo desde una perspectiva, ecosófica, bioética, y de complejidad.Palabras claves: E cosofía, cultura, transdisciplinariedad