Portal de Periódicos Científicos da Universidade Federal de Pelotas (UFPel)
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Relato de experiência do projeto de extensão “efeitos do calor extremo sobre a saúde humana e o ecossistema goiano
No full textEste artigo é um relato de experiência do projeto de extensão universitária “Efeitos do Calor Extremo sobre a Saúde Humana e o Ecossistema Goiano”, desenvolvido por acadêmicos do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Goiás (UEG) – Unidade Universitária de Porangatu. Esse projeto teve como público-alvo alunos de ensino médio de dois colégios estaduais situados nesse município. O objetivo geral foi divulgar para a comunidade externa os efeitos nocivos do calor extremo sobre a saúde humana, o equilíbrio ecológico e a produtividade agrícola goiana, dando ênfase às medidas individuais e coletivas para abrandar esses efeitos. Para tanto, o projeto produziu e promoveu: postagens no Instagram do curso de Ciências Biológicas; dois pôsteres sobre os efeitos do calor extremo e cuidados preventivos; rodas de conversas; apresentações; gincanas e um experimento simulando o efeito estufa. Devido às mudanças climáticas, ondas de calor intenso se tornaram frequentes na última década. Haja vista os perigos do calor extremo e o histórico de elevadas temperaturas na cidade de Porangatu - GO, o tema deste projeto foi escolhido em resposta a essa problemática. O interesse e a participação ativa dos alunos apontam que eles perceberam que o aprendizado e a vivência do projeto forneceram informações úteis e ferramentas para entenderem e lidarem com os efeitos do calor extremo. Além disso, destacou-se o impacto positivo deste projeto sobre a formação desses estudantes os quais aprenderam de forma lúdica e prática conceitos científicos, ao mesmo tempo exercitando habilidades sociais, visão reflexiva e humanista
Relato do 43º Simpósio Nacional de Educação Física e 4º Encontro de Fisioterapia: 10 anos de LabNeuro
No full textEste relatório visa apresentar o 43º Simpósio Nacional de Educação Física e 4º Encontro de Fisioterapia, bem como os principais resultados alcançados nesse evento. Essa edição foi comemorativa em alusão aos 10 anos do Grupo de Pesquisa LabNeuro. O evento foi realizado no período de 25 a 28 de setembro de 2024, na Escola Superior de Educação Física e Fisioterapia da Universidade Federal de Pelotas (ESEF/UFPel), na cidade de Pelotas/RS. O simpósio foi organizado com o apoio do Programa de Pós-Graduação em Educação Física da UFPel e teve auxílio financeiro da Fundação de Amparo à pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. O tema central do evento foi “Exercício Físico para Promoção da Saúde”. Para isso, a programação do evento contou com duas conferências (abertura e encerramento), quatro mesas redondas e seis minicursos. Essas atividades tiveram a participação de 23 palestrantes de diferentes Universidades do Brasil. Além disso, o evento contou com duas vivências práticas ministradas por acadêmicos da pós-graduação da ESEF/UFPel. O evento também compreendeu apresentações de temas livres em formatos de pôsteres e apresentações orais. Ao todo, 399 participantes realizaram o credenciamento no evento. Foram apresentados 177 trabalhos, sendo 97 no formato oral e 80 como pôster. Além disso, o evento proporcionou um espaço de interação entre estudantes da graduação, pós-graduação, profissionais e pesquisadores, favorecendo a criação e o fortalecimento de cooperações acadêmico-científicas.This report aims to present the 43rd National Symposium on Physical Education and the 4th Physiotherapy Meeting, as well as the main results achieved in this event. This edition was held in celebration of the 10th anniversary of the LabNeuro Research Group. The event took place from September 25 to 28, 2024, at the Escola Superior de Educação Física e Fisioterapia of Universidade Federal de Pelotas (ESEF/UFPel) in Pelotas/RS. The symposium was organized with the support of the Postgraduate Program in Physical Education of the UFPel and had financial assistance from the Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. The central theme of the event was “Physical Exercise for Health Promotion”. To this end, the event program included two keynote lectures (opening and closing), four roundtable discussions, and six short courses. These activities were attended by 23 speakers from different universities in Brazil. In addition, the event included two practical experiences taught by postgraduate students from ESEF/UFPel. The event also included free topic presentations in poster and oral presentations. A total of 399 participants registered for the event. There were 177 presentations, 97 of which were oral and 80 were in poster format. In addition, the event provided a space for interaction between undergraduate and graduate students, professionals, and researchers, favoring the creation and strengthening of academic and scientific cooperation.
 
A invisibilidade do cuidado: uma análise dos direitos maternos e do trabalho não remunerado em processos trabalhistas da Justiça do Trabalho de Pelotas (1940-1950)
No full textA maternidade, embora seja essencial para o funcionamento da sociedade, impõe às mulheres uma dupla carga de trabalho, que inclui responsabilidades domésticas, cuidados com os filhos e, muitas vezes, atividades laborais na esfera pública. Este artigo aborda dois desafios persistentes enfrentados por mulheres trabalhadoras após a maternidade: o trabalho de cuidado não remunerado e a luta pelo reconhecimento e manutenção dos direitos maternos. Utilizando processos trabalhistas da Justiça do Trabalho de Pelotas, arquivados no Núcleo de Documentação Histórica da UFPel, a análise revela como esses problemas continuam presentes na prática, mesmo com a implementação da Consolidação das Leis do Trabalho, que visa, dentre outras coisas, proteger o trabalho feminino e a gravidez
Sobre o Conceito de "Formação" nas Ciências Humanas: e sua Relevância para uma Pedagogia da Arquitetura
No full textA essência da physis é, porém, surgir e espraiar-se simultaneamente numaabertura e clareira. Phos, pháos, luz, e physis, surgir, e phaino, brilhar eparecer, possuem raízes na própria essência daquilo que nem ospensadores originários dos gregos e nenhum dos pensadoresposteriores chegaram a pensar, na unidade de sua riqueza. [...] Nosentido de abrigar abrindo e clareando, a clareira é a essência origináriaque se vela na alethéia. Este é o nome grego para dizer verdade, mas paraos gregos significa desencobrimento e des-cobrimento. Na essênciaescondida da alethéia, physis (natureza) e pháos (luz) trazem o fundo daunidade velada de sua essência. [...] a linguística moderna chegou areconhecer que as palavras physis e pháos são a mesma palavra. Mas oconhecimento lingüístico não é prova de nada. (Martin Heidegger, 1943:31-32; grifos meus).Nas ciências do espírito temos um modo, em geral desconhecido, … , deexigir condições de verificabilidade dos nossos conhecimentos. Só quetem um aspecto muito diferente do usual da ciências naturais. A melhormaneira de as indicar é através da desacreditada palavra "formação"<Bildung>. Esta não é a sabedoria amável que se ensina nas escolassuperiores; "formação" é uma palavra que designa a natureza orgânica."Formação" significa originalmente e, sobretudo, que uma evoluçãoconduziu a uma formação, a uma forma que agora constitui algo que é.[...] nas ciências do homem e da sociedade, o significado de "formação"corresponde ao significado do experimento nas ciências naturais. Aexperimentação decide, mas apenas quando responde a uma pergunta.Do mesmo modo, nas "ciências do espírito" só merece consideração aquiloque satisfaz a exigência da "formação" ... (Hans-Georg Gadamer,37artigo1989:79)
História: a arte de ensinar virtù em Maquiavel
No full textMost of Machiavelli's work is permeated with historical examples. These serve to corroborate an argument and, above all, to teach virtù to those who read it. Thus, Machiavelli thinks of history not as an intellectually intriguing narrative for the pursuit of erudition, but as pragmatic for political action. History is not for revelling in past deeds, but above all for thinking about political action in the present, since history repeats itself over time. This repetition is not literal, because the context, society and subjects are different. However, it is possible to realise that there is something constant in human action, and history helps us to think about this constancy. A person of virtù can compare past situations with those of the present and reflect on whether there is something in common in these situations in order to act. By recognising similarities between the situations, they can use the same or similar methods to deal with what arises in the present. If the situation is new, the virtù person can update or propose new coping methods based on what they have seen in the past. History serves precisely to think about this updating when reflecting on the past. Therefore, anyone who studies historical narratives and knows how to appreciate the flavour they have, demonstrates, according to Machiavelli, some sign of virtù.A maior parte da obra de Maquiavel é permeada por exemplos históricos. Estes servem para corroborar um argumento e, principalmente, para ensinar virtù para quem o lê. Logo, Maquiavel pensa a história não como uma narrativa intelectualmente intrigante para buscar erudição, mas como pragmática para o agir político. A história não é para se deleitar sobre feitos passados, mas, sobretudo, para pensar o agir político do presente, uma vez que a história se repete ao longo do tempo. Essa repetição não é literal, pois o contexto, a sociedade, os sujeitos são outros. Contudo, é possível perceber que há algo constante no agir humano, e a história ajuda a pensar sobre essa constância. Uma pessoa de virtù pode comparar situações passadas com as do presente e refletir se há algo em comum nessas situações para agir. Ao captar semelhanças entre as situações, esse sujeito pode utilizar os mesmos métodos, ou parecidos, para enfrentar o que se erige no presente. Caso a situação seja inédita, o sujeito de virtù pode atualizar ou propor novos métodos de enfrentamento a partir do que viu no passado. A história serve justamente para pensar nessa atualização ao se refletir sobre o passado. Portanto, quem estuda as narrativas históricas e sabe apreciar o gosto que elas têm, demonstra, de acordo com Maquiavel, algum indício de virtù
Sob as Rédeas do Nazismo: : Os Cavalos Lipizzaners e o Ideário de Pureza Racial
No full textEmbora a Segunda Guerra Mundial tenha sido um conflito sobretudo industrial, os animais mantiveram algumas de suas utilidades para as nações combatentes. Na Alemanha, foram feitos vários experimentos com animais: cachorros, cavalos, bovinos, entre outros. Os nazistas também buscaram criar uma raça de super cavalos de guerra a partir dos Lipizzaners, que foram apropriados da Escola Espanhola de Equitação, em Viena, após anexarem a Áustria ao território nazista. A partir da análise textual e contextual da obra literária O Cavalo Perfeito: A Incrível Missão de Salvamento dos Cavalos Puro-Sangues Sequestrados pelos Nazistas, da autora Elizabeth Letts, este trabalho buscou compreender como se deu a representação dessa raça de cavalos na narrativa literária explorando o ideario nazista de pureza racial.Although World War II was primarily an industrial conflict, animals retained some of their uses for the fighting nations. In Germany, several experiments were carried out on animals: dogs, horses, cattle, among others. The Nazis also sought to create a breed of super war horses from the Lipizzaners, which were appropriated from the Spanish Riding School in Vienna after annexing Austria to Nazi territory. Based on the textual and contextual analysis of the literary work The Perfect Horse: The Daring U.S. Mission to Rescue the Priceless Stallions Kidnapped by the Nazis, by writer Elizabeth Letts, this work sought to understand how this breed of horse was represented in the literary narrative by exploring the Nazi ideal of racial purity
NARRATIVE IN LIBRAS FOR DEAF CHILDREN VICTIMS OF THE FLOOD IN RIO GRANDE DO SUL - “VICENTE AND THE FLOOD” THROUGH THE LENS OF DIFFERED TEXTUALITY
No full textPesquisas apontam a falta de produções em língua de sinais para crianças surdas, especialmente em situação de aquisição tardia de linguagem. A videogravação tem sido um recurso técnico importante para a disseminação cultural e informacional às comunidades surdas, mas ainda são necessários estudos que articulem a produção midiática em língua de sinais para o público infantil. O objetivo deste trabalho foi descrever e analisar as estratégias técnicas e linguísticas utilizadas na produção textual em Língua Brasileira de Sinais - Libras - da versão do livro "Vicente e a Enchente", destacando os aspectos específicos da textualidade diferida para o público infantil surdo. Utilizou-se o método da cartografia filosófica, com base nas filosofias da diferença de Gilles Deleuze e Félix Guattari, para produzir um mapa analítico do território de pesquisa na articulação entre literatura, registro videogravado em Libras e a educação de surdos. Os resultados mostram que a textualidade diferida baliza a produção analisada, evidente na narrativa em Libras pela utilização de recursos tradutórios e imagéticos, e pelo uso do espaço neutro de sinalização e sua alternância na marcação referencial, características fundamentais nas línguas visuo-espaciais. Esse planejamento foi possível pela separação do momento de enunciação composto pela escritura, seu estudo e gravação, possibilitando retomadas e análises do conteúdo videogravado. Os resultados destacam elementos de edição específicos para a produção de materiais destinados às crianças surdas em fase de aquisição tardia de linguagem.Research indicates a lack of sign language productions for deaf children, especially in cases of late language acquisition. Videorecording has been an important technical resource for cultural and informational dissemination to deaf communities, but further studies are needed to integrate media production in sign language for young audiences. The aim of this work was to describe and analyze the technical and linguistic strategies used in the production of the Brazilian Sign Language (Libras) version of the book "Vicente e a Enchente," highlighting the specific aspects of deferred textuality for the deaf child audience. The method of philosophical cartography was employed, based on the philosophies of difference by Gilles Deleuze and Félix Guattari, to create an analytical map of the research territory at the intersection of literature, videorecorded content in Libras, and deaf education. The results show that deferred textuality guides the analyzed production, evident in the Libras narrative through the use of translational and imagistic resources, as well as the use of neutral signing space and its alternation in referential marking, which are fundamental characteristics in visual-spatial languages. This planning was made possible by separating the moment of enunciation into writing, study, and recording, allowing for re-evaluations and analyses of the recorded content. The findings highlight specific editing elements for producing materials intended for deaf children in the stage of late language acquisition
Pedagogia engajada em um sistema de autoria aberto para o ensino de línguas
No full textA adoção de uma perspectiva decolonial de educação implica, entre outros aspectos, que os professores reflitam criticamente sobre suas práticas profissionais, o que inclui a elaboração dos recursos didáticos de sua autoria. O objetivo deste trabalho é demonstrar como atividades elaboradas por professores em um sistema de autoria online para o ensino de línguas estão alinhadas ao pensamento decolonial e à perspectiva crítica do ensino de línguas e, por isso, caracterizam-se como uma pedagogia engajada. Neste artigo, descrevo duas atividades com base no marco analítico utilizado por Beviláqua, Vetromille-Castro e Leffa (2021). A principal conclusão é que elas são de exemplos possíveis para professores de línguas desenvolverem uma atitude decolonial (DUBOC, 2012) nos recursos didáticos de sua autoria