U.Porto - Revistas Cientificas
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A administração educativa na nova era digital: A plataforma SIGO nos Centros Novas Oportunidades
Full text linkO mundo entrou numa nova era digital que revolucionou processos e relações administrativas e pedagógicas no campo da educação. No final dos anos 60, os trabalhos desenvolvidos no âmbito da UNESCO, inscritos no ideal da educação permanente, reivindicavam um maior humanismo no uso da tecnologia. Na atualidade, numa lógica mais virada para a aprendizagem ao longo da vida, os avanços tecnológicos intensificaram-se e o recurso à tecnologia é, praticamente, omnipresente em todos os domínios. No campo da administração educativa, no âmbito dos processos de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC) do Programa Novas Oportunidades (2005-2013), a plataforma SIGO constituiu uma plataforma informática de apoio e de mediação na relação entre o organismo central (Agência Nacional para a Qualificação) e as periferias (Centros Novas Oportunidades). Neste artigo, pretendemos refletir, sobretudo, sobre o papel da plataforma SIGO nos processos de RVCC, a partir do olhar dos diferentes atores – técnicos e formadores de RVCC e diretores e coordenadores dos Centros Novas Oportunidades
O património educativo ao serviço de uma escola alternativa – A Cooperativa A Torre
Full text linkA Cooperativa A Torre é uma escola privada que foi fundada em 1970, nos anos finais do Estado Novo, por Ana Maria Vieira de Almeida e que vem até à atualidade. A forma peculiar e criativa como a fundadora e os educadores de A Torre se apropriaram de elementos diversos da tradição pedagógica progressista dá a esta escola uma cultura e uma identidade muito próprias. Neste sentido, é nosso objetivo estudar o património educativo desta escola que constituí um verdadeiro testemunho do seu projeto educativo e das pedagogias que aí foram sendo adotadas ao longo das últimas décadas. Serão analisados os materiais didáticos e os equipamentos escolares que foram utilizados como recursos para a aquisição de conhecimento e que impregnaram as vivências escolares, de que são exemplos a imprensa de Freinet, útil para o ensino da leitura e da escrita; a minicalculadora de George Papy, para o ensino da matemática; o mobiliário escolar que, dependendo da tarefa, assim adquiria uma nova função, etc. Debruçar-nos-emos, também, sobre o acervo fotográfico da escola, um importante registo que retrata o uso desse património e as metodologias pedagógicas utilizadas e que permite, também, recuperar o património imaterial da escola como os rituais escolares, as vivências do quotidiano, entre outros aspetos. Tomaremos como hipótese de trabalho, do ponto de vista metodológico, a ideia de que os objetos utilizados naescola decorrem das pedagogias que foram sendo adotadas
Entre a resolução e a transformação: a intervenção socioeducativa para o desenvolvimento
Full text linkPerante os problemas sociais que afetam uma comunidade, é vulgar a escuta de respostas, quer do senso comum quer mesmo de profissionais sociais, que assentam em paradigmas essencialmente ortopédicos e resolutivos.Numa sociedade complexa, como é a contemporânea, onde a diversidade sociocultural abunda, os problemas sociais abundam, o senso comum insiste na espera de alguém capaz de resolver, como que magicamente, os problemas sociais. Trata‑se de pensar nos problemas sociais como doença e nos cuidados paliativos a ter com eles
Emancipando o local? Reflexões sobre as possibilidades e limites do planeamento educativo à escala municipal a partir de um estudo de caso
Full text linkNas últimas décadas, tem havido um interesse crescente pelo local enquanto contexto de ação social, política e educativa. Tal interesse advém da incapacidade do Estado lidar com realidades complexas, e consequente necessidade de encontrar novas soluções. Por parte dos atores locais existe um interesse renovado na participação na resolução de problemas e desenvolvimento de projetos diferenciadores. Ao nível científico, o estudo do papel dos atores locais tem visado analisar as suas apropriações e estratégias no contexto de medidas políticas de descentralização. Neste artigo, exploramos a construção do Plano Estratégico Educativo Municipal (PEEM), no âmbito de um estudo de caso no concelho de Alvito, refletindo sobre as possibilidades e limites do planeamento local e as condições de exercício dessas responsabilidades por parte dos atores locais. Partindo dos contributos da sociologia da ação pública, analisamos o PEEM enquanto processo de instrumentação da ação pública, evidenciando as suas fases, os contextos de negociação e de tomada de decisão, procurando compreender tanto as razões das escolhas efetuadas como os efeitos decorrentes das mesmas. Noutro aspeto, examinamos a relação entre os atores locais e entre estes e os especialistas, bem como as formas de apropriação do instrumento. Por fim, evidenciamos os limites do instrumento e da ação coletiva local face às necessidades manifestadas e às orientações emanadas do Estado central. A análise baseia-se na informação recolhida por via de observação participante nos workshops de construção do PEEM, análise documental e entrevistas semidirigidas a atores-chave
A educação de adultos em idade avançada nos polos de educação ao longo da vida do concelho de Silves: um estudo exploratório
Full text linkEste texto tem como objetivo a apresentação dos resultados de um estudo exploratório realizado no âmbito de um estágio na Câmara Municipal de Silves com intervenção directa nos Polos de Educação ao Longo da Vida. São duas as dimensões analíticas pelas quais orientamos a nossa reflexão. Perceber se as finalidades dos Polos de Educação ao Longo da Vida se concretizam nos terrenos das práticas educativas e por outro lado, compreender as trajetórias de vida dos idosos que frequentam os Polos. O estudo privilegiou uma metodologia qualitativa com recurso à entrevista biográfica como técnica de recolha dos dados e os principais resultados permitem-nos dizer que os Polos de Educação ao Longo da Vida do Concelho de Silves cumprem as suas finalidades de combate à solidão dos idosos e são locais de aprendizagem partilhada e de convívio entre as participantes, cumprindo desta forma as suas finalidades de integração social
Docência e aprendizagem no ensino superior
No full textEste artigo não pretende ser uma análise exaustiva sobre o tema proposto, mas uma (meta) reflexão sobre trabalhos e pesquisas disponíveis, que nos permite, parcialmente, configurar o presente e o futuro da docência e da aprendizagem no ensino superior. A abordagem de matriz fenomenológica em espiral possibilitou-nos um olhar de diferentes perspetivas sobre os vários momentos ou patamares que nos propusemos analisar e compreender: levantamento de estudos realizados e em curso, a nível nacional e internacional; discussão dos principais resultados de estudo e investigações realizados; meta-análise e meta-reflexão sobre as linhas-força dos estudos realizados e o seu impacte nos sistemas de formação; a nova configuração e dinâmica da docência e da aprendizagem do presente e do futuro no ensino superior.
É nossa intenção que o texto se vá dizendo e redizendo, em cada espiral do processo de produção, de um modo sempre diferente, no sentido de uma maior explicação
Organização do trabalho docente: uma década em análise (1996-2005)
No full textNeste artigo procura-se dar conta das tendências e perspectivas identificadas na investigação realizada em Portugal na década compreendida entre o início de 1996 e o final de 2005, no campo da organização do trabalho docente, nas suas vertentes organizacional e curricular, abrangendo simultaneamente os planos da concepção, da ação e da avaliação.
Situa-se teoricamente a perspectiva que orienta a análise e organiza-se o mapeamento da investigação revista em dois blocos: a que se refere à dimensão político-organizacional (parte I) e a que se refere às dimensões curricular e pedagógica-didática (Parte II). Da visão conjunta destes dois sub-corpora, relacionada com a análise de um conjunto de textos meta-analíticos que se elegeram como relevantes, resultam conclusões que se articularam nos seus significados, e a partir das quais se procura desenhar uma visão prospectiva de tendências, tensões e cenários que atravessam o campo estudado no momento actual
