Repositorio CIEDU Panamá
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Resultados Educativos Crecer 2018. Las Habilidades De Los Estudiantes Panameños De Tercer Grado
No full textLas evaluaciones nacionales Crecer valoran las habilidades de los estudiantes en los dominios relacionados con las habilidades en Español y Matemática durante la primera etapa de escolarización. Un conjunto de especialistas elaboró la Matriz de Referencia para esta evaluación a partir de los DFA, como parte de la estrategia nacional de mejora de la calidad de la educación mediante la implementación de evaluaciones periódicas con carácter científico.Las evaluaciones nacionales Crecer valoran las habilidades de los estudiantes en los dominios relacionados con las habilidades en Español y Matemática durante la primera etapa de escolarización. Un conjunto de especialistas elaboró la Matriz de Referencia para esta evaluación a partir de los DFA, como parte de la estrategia nacional de mejora de la calidad de la educación mediante la implementación de evaluaciones periódicas con carácter científico
Encuesta Sobre Las Reformas Constitucionales
No full textEl trabajo de campo de esta encuesta fue realizado entre el 11 y el 24 de octubre de
2019, por lo que sus resultados brindan una visión del estado de opinión que llevó a
las protestas que desde el 30 de octubre se están realizando contra las reformas
constitucionales.El trabajo de campo de esta encuesta fue realizado entre el 11 y el 24 de octubre de
2019, por lo que sus resultados brindan una visión del estado de opinión que llevó a
las protestas que desde el 30 de octubre se están realizando contra las reformas
constitucionales
Cuadro 7 3 Matrícula En Educación De Jóvenes Y Adultos En La República, Por Programas Y Sexo Según Región Educativa. Año Académico 2019.
No full textTabla de Datos; Cuadro 7-3 MATRÍCULA EN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN LA REPÚBLICA, POR PROGRAMAS Y SEXO SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA. AÑO ACADÉMICO 2019.Tabla de Datos; Cuadro 7-3 MATRÍCULA EN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN LA REPÚBLICA, POR PROGRAMAS Y SEXO SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA. AÑO ACADÉMICO 2019
Globalización, Política Neoliberal Y Educación Superior: Reflexiones Acerca De Su Correlación
No full textEste artículo presenta una revisión bibliográfica de los conceptos de globalización, neoliberalismo y Educación Superior, desde el plano de la Economía Política Marxista como premisa para el análisis de los efectos de la globalización y la política Neoliberal sobre la Educación Superior, dado que esta es una manifestación de los niveles de desarrollo y crecimiento de las economías y las sociedades; también se presentan corrientes de pensamiento que argumentan el vínculo entre el desarrollo y crecimiento de los países en relación a los niveles de educación alcanzado y viceversa.Este artículo presenta una revisión bibliográfica de los conceptos de globalización, neoliberalismo y Educación Superior, desde el plano de la Economía Política Marxista como premisa para el análisis de los efectos de la globalización y la política Neoliberal sobre la Educación Superior, dado que esta es una manifestación de los niveles de desarrollo y crecimiento de las economías y las sociedades; también se presentan corrientes de pensamiento que argumentan el vínculo entre el desarrollo y crecimiento de los países en relación a los niveles de educación alcanzado y viceversa
Cuadro 7 2 Matrícula En Educación De Jóvenes Y Adultos En La República, Por Nivel Educativo Y Sexo, Según Dependencia Y Región Educativa. Año Académico 2019
No full textTabla de Datos; Cuadro 7-2 MATRÍCULA EN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN LA REPÚBLICA,
POR NIVEL EDUCATIVO Y SEXO, SEGÚN DEPENDENCIA Y REGIÓN EDUCATIVA. AÑO ACADÉMICO 2019.Tabla de Datos; Cuadro 7-2 MATRÍCULA EN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN LA REPÚBLICA,
POR NIVEL EDUCATIVO Y SEXO, SEGÚN DEPENDENCIA Y REGIÓN EDUCATIVA. AÑO ACADÉMICO 2019
El Estado De La Ciencia Principales Indicadores De Ciencia Y Tecnología Iberoamericanos / Interamericanos 2019
No full textEl Estado de la Ciencia se edita en conjunto por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), a través de su Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS), y por la Oficina Regional de Ciencias para América Latina y el Caribe de la UNESCO, con sede en Montevideo. Esta publicación es un espacio en el que se combinan los datos estadísticos generados por la Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT), gracias al aporte de los organismosde ciencia y tecnología de los países participantes de ella, con la mirada de expertos iberoamericanos sobre temas actuales en los que la ciencia y la tecnología tienen un papel crucial. Como ya es tradición en esta publicación, los contenidos comienzan con “El Estado de la Ciencia en imágenes”, que ofrece una representación gráfica de los principales indicadores, resaltando de forma ágil las tendencias de la ciencia y la tecnología en Iberoamérica, sin perder de vista el contexto mundial. Esta selección de indicadores incluye una descripción del contexto económico, un análisis de la inversión en I+D y de los recursos humanos disponibles para la investigación, así como un recuento de las publicaciones científicas y de las patentes de invención de los países de la región.El Estado de la Ciencia se edita en conjunto por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), a través de su Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS), y por la Oficina Regional de Ciencias para América Latina y el Caribe de la UNESCO, con sede en Montevideo. Esta publicación es un espacio en el que se combinan los datos estadísticos generados por la Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT), gracias al aporte de los organismosde ciencia y tecnología de los países participantes de ella, con la mirada de expertos iberoamericanos sobre temas actuales en los que la ciencia y la tecnología tienen un papel crucial. Como ya es tradición en esta publicación, los contenidos comienzan con “El Estado de la Ciencia en imágenes”, que ofrece una representación gráfica de los principales indicadores, resaltando de forma ágil las tendencias de la ciencia y la tecnología en Iberoamérica, sin perder de vista el contexto mundial. Esta selección de indicadores incluye una descripción del contexto económico, un análisis de la inversión en I+D y de los recursos humanos disponibles para la investigación, así como un recuento de las publicaciones científicas y de las patentes de invención de los países de la región
Plan Estratégico Del Ministerio De Educación 2019-2024
No full textPara garantizar que la educación promueva una sociedad más justa, inclusiva ciudadana y que
fomente el desarrollo económico. nuestra gestión se caracterizará por una unión de esfuerzos
a favor de metas comunes, con apuesta de país y con una intervención estratégica que priorice
a las poblaciones más afectadas por la desigualdad.
El presente Plan Estratégico de Educación «De Políticas Educativas a la Acción», de la gestión
de Gobierno 2019 - 2024 del Ministerio de Educación, parte de lo establecido en el Plan
Estratégico de Gobierno (PEG 2020 – 2024) que lidera el excelentísimo Presidente Laurentino
Cortizo Cohen. De hecho, el PEG 2020 - 2024 brindó las orientaciones para el presente Plan
de Educación en su pilar estratégico N.o 5: Educación, Ciencia, Tecnología y Cultura. «La estrella
es la educación, con oportunidades de aprendizaje para todos».Para garantizar que la educación promueva una sociedad más justa, inclusiva ciudadana y que
fomente el desarrollo económico. nuestra gestión se caracterizará por una unión de esfuerzos
a favor de metas comunes, con apuesta de país y con una intervención estratégica que priorice
a las poblaciones más afectadas por la desigualdad.
El presente Plan Estratégico de Educación «De Políticas Educativas a la Acción», de la gestión
de Gobierno 2019 - 2024 del Ministerio de Educación, parte de lo establecido en el Plan
Estratégico de Gobierno (PEG 2020 – 2024) que lidera el excelentísimo Presidente Laurentino
Cortizo Cohen. De hecho, el PEG 2020 - 2024 brindó las orientaciones para el presente Plan
de Educación en su pilar estratégico N.o 5: Educación, Ciencia, Tecnología y Cultura. «La estrella
es la educación, con oportunidades de aprendizaje para todos»
Consideraciones Acerca Del Examen De Certificación En Inglés En La Universidad De Panamá
No full textSe presenta una propuesta para la revisión del instrumento para la certificación en inglés en la Universidad de Panamá. Este instrumento es un examen que es requisito para obtener el grado de licenciado o técnico. Después de aplicar a varios exámenes de certificación en inglés a los estudiantes del CRUSAM, se detectó la frustración de los estudiantes al no comprender las preguntas que se formulan en el instrumento utilizado para la certificación de suficiencia en inglés. Se hizo una revisión del instrumento, en donde se identifica que el mismo, presenta algunas dificultades asociadas con el uso poco frecuente de los términos y conceptos vertidos en las preguntas, que no son del uso cotidiano de los estudiantes. Se analizaron los elementos que intervienen para aprobar el examen, a través de una encuesta aplicada a los estudiantes que asisten a realizar dicho examen; las variables para medir dichas dificultades que se encuentran dentro del contenido del mismo examen e igualmente se entrevistaron a los profesores que aplican el examen.Se presenta una propuesta para la revisión del instrumento para la certificación en inglés en la Universidad de Panamá. Este instrumento es un examen que es requisito para obtener el grado de licenciado o técnico. Después de aplicar a varios exámenes de certificación en inglés a los estudiantes del CRUSAM, se detectó la frustración de los estudiantes al no comprender las preguntas que se formulan en el instrumento utilizado para la certificación de suficiencia en inglés. Se hizo una revisión del instrumento, en donde se identifica que el mismo, presenta algunas dificultades asociadas con el uso poco frecuente de los términos y conceptos vertidos en las preguntas, que no son del uso cotidiano de los estudiantes. Se analizaron los elementos que intervienen para aprobar el examen, a través de una encuesta aplicada a los estudiantes que asisten a realizar dicho examen; las variables para medir dichas dificultades que se encuentran dentro del contenido del mismo examen e igualmente se entrevistaron a los profesores que aplican el examen
La Formación Del Profesional De La Educación Especial En Cuba
No full textLa formación del profesional de la Educación Especial en Cuba se ha caracterizado por estar en correspondencia con las transformaciones sociales, económicas y políticas del país. En el período comprendido en la primera mitad del siglo XX no se hallan evidencias sobre la instrumentación de un sistema de formación de estos profesionales; sin embargo, la consulta de artículos especializados y el análisis de contenido sobre la memoria histórica de los Planes de Estudio han podido confirmar que a partir del año 1959 se han organizado formas particulares para garantizar profesionales con elevada preparación de acuerdo a las exigencias sociales.La formación del profesional de la Educación Especial en Cuba se ha caracterizado por estar en correspondencia con las transformaciones sociales, económicas y políticas del país. En el período comprendido en la primera mitad del siglo XX no se hallan evidencias sobre la instrumentación de un sistema de formación de estos profesionales; sin embargo, la consulta de artículos especializados y el análisis de contenido sobre la memoria histórica de los Planes de Estudio han podido confirmar que a partir del año 1959 se han organizado formas particulares para garantizar profesionales con elevada preparación de acuerdo a las exigencias sociales
Datos Generales De La Provincia De Darién, Según Distrito: Año 2018.
No full textTabla de Datos: DATOS GENERALES DE LA PROVINCIA DE DARIÉN, SEGÚN DISTRITO: AÑO 2018.Tabla de Datos: DATOS GENERALES DE LA PROVINCIA DE DARIÉN, SEGÚN DISTRITO: AÑO 2018