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Does negative affect act as a driving force for the reduction of cognitive dissonance?
No full textDiese Masterarbeit untersucht die Rolle des negativen Affekts als mögliche treibende Kraft bei der Reduktion kognitiver Dissonanz. Mittels einer experimentellen Studie, in welcher kognitive Dissonanz ausgelöst wird, erforsche ich den Zusammenhang zwischen Dissonanzerleben, negativem Affekt und Einstellungsänderung. In einer studentischen Stichprobe teste ich, ob negativer Affekt als Mediator zwischen Dissonanzerleben und Einstellungsänderung fungiert. Die Ergebnisse zeigen, dass negativer Affekt teilweise tatsächlich eine vermittelnde Rolle spielt. Exploratorisch wurde untersucht, ob die Wichtigkeit der Einstellung die Beziehung zwischen Dissonanzerleben und Einstellungsänderung moderiert. Es zeigen sich signifikante Haupteffekte für das Dissonanzerleben bzw. die Einstellungsänderung. Diese Erkenntnisse könnten zu einer Neukonzeptualisierung der Dissonanztheorie führen, welche emotionale Aspekte stärker integriert. Zukünftige Forschung sollte sich darauf konzentrieren, die spezifischen Emotionen zu identifizieren, die bei verschiedenen Arten von Dissonanz auftreten, und wie diese die Wahl der Reduktionsstrategien beeinflussen.This master's thesis examines the role of negative affect as a possible driving force in dissonance(-reduction). The study is based on the induced compliance paradigm and explores the relationship between dissonance experience, negative affect and attitude change. By means of an experimental study with students, the hypothesis was tested whether negative affect acts as a mediator between dissonance experience and attitude change. The results show that negative affect does indeed play a mediating role in some cases. Exploratory analyses were conducted to determine whether the importance of attitude moderates the relationship between dissonance experience and attitude change. Significant main effects were found for the experience of dissonance and attitude change. These findings could lead to a reconceptualisation of dissonance theory that integrates emotional aspects more strongly. Future research should focus on identifying the specific emotions involved in different types of dissonance and how these influence the choice of reduction strategies.Jasmin Koglek, BSc.Masterarbeit Universität Graz 2025Zusammenfassungen auf Deutsch und Englisc
The direct benefit commitment - differentiation and legal issues in company pension schemes
No full textDie betriebliche Altersvorsorge, als zweite Säule im Dreisäulenmodell der Daseinsvorsorge, steht neben der staatlichen Pensionsversicherung und der privaten Altersvorsorge. Die direkte Leistungszusage stellt dabei in der betrieblichen Altersvorsorge eine von drei grundsätzlichen Durchführungswegen dar. Neben ihr gibt es noch die Direktversicherung mit § 3 Abs 1 Z 15 lit a EStG sowie Pensionskassen und betriebliche Kollektivversicherungen. Alle Modelle sind durch steuerliche Begünstigungen attraktive Möglichkeiten für AG einen Beitrag zur Vorsorge seiner AN zu leisten. Die direkte Leistungszusage, oder auch Pensionszusage genannt, wird hierbei zumeist an Schlüsselkräfte im Unternehmen erteilt. Grundsätzlich können diese Firmenpensionen aber allen AN zugesagt werden. Da es sich bei der direkten Leistungszusage um einen privatrechtlichen Vertrag zwischen AG und AN handelt, besteht grundsätzlich Vertragsfreiheit. Es ergeben sich jedoch arbeits- wie auch steuerrechtliche Schranken, die es bei der Ausgestaltung der Pensionszusage, aber auch der anderen Modelle der betrieblichen Altersvorsorge, zu beachten gilt. Um die finanziellen Mittel im Leistungsfall bereitstellen zu können, werden in der Praxis häufig Rückdeckungsversicherungen abgeschlossen. Diese werden als sogenannte Indirektverträge geschlossen und liefern die nötige Liquidität im Falle des Alters beziehungsweise auch der Berufsunfähigkeit oder des Ablebens, wenn diese zugesagt wurden. In dieser Arbeit sollen die wichtigsten arbeitsrechtlichen und steuerrechtlichen Aspekte bei der Ausgestaltung der Modelle der betrieblichen Altersvorsorge herausgearbeitet werden. Dabei werden die wichtigsten Abgrenzungen und Rechtsfragen dargestellt.Occupational pension provision, as the second pillar in the three-pillar model of public pension provision, stands alongside state pension insurance and private pension provision. The direct benefit commitment is one of three basic implementation channels in occupational pension provision. In addition to this, there is also direct insurance in accordance with § 3 Para. 1 Z 15 lit a EStG as well as pension funds and company group insurance schemes. All models are attractive options for employers to contribute to their employees' pension provision due to tax benefits. The direct benefit commitment, also known as a pension commitment, is usually granted to key employees in the company. In principle, however, these company pensions can be promised to all employees. As the direct benefit commitment is a contract under private law between the employer and employee, there is generally freedom of contract. However, there are restrictions under labor and tax law that must be observed when structuring the pension commitment, as well as other company pension models. In practice, reinsurance policies are often taken out to provide the financial resources in the event of a claim. These are concluded as so-called indirect contracts and provide the necessary liquidity in the event of old age, occupational disability or death, if these have been promised. In this paper, the most important aspects of labor law and tax law in the structuring of occupational pension models will be elaborated. The most important demarcations and legal issues are presented.Diplomarbeit Universität Graz 202
Increase in professionalism of a kindergarten team through the development of a sex education concept : a study of knowledge and attitude
No full textSexualpädagogik stellt einen zentralen Bestandteil der frühkindlichen Bildung dar, da sie die Auseinandersetzung mit Aspekten der Körperlichkeit und Sexualität bereits ab den frühesten Entwicklungsphasen fördert. Diese Auseinandersetzung ist essenziell für die psychosexuelle Persönlichkeitsentwicklung und trägt maßgeblich dazu bei, dass Kinder ein positives Körper- und Selbstbild entwickeln sowie die Fähigkeit stärken, vertrauensvolle und respektvolle zwischenmenschliche Beziehungen aufzubauen (Hubrig, 2014; Maywald, 2024). Die vorliegende Untersuchung wurde durchgeführt, um zu analysieren, wie die Erstellung eines sexualpädagogischen Konzepts die Professionalität eines Kindergartenteams einer elementarpädagogischen Bildungseinrichtung beeinflusst. Ziel war es, herauszufinden, wie gezielte Konzeptentwicklungsprozesse Wissen, Haltung und Reflexionsfähigkeit der Fachkräfte fördern und Unsicherheiten im Umgang mit sexualpädagogischen Themen abbauen können.Die Untersuchung folgte einem Mixed-Methods-Ansatz, der sowohl qualitative als auch quantitative Methoden kombinierte, um ein umfassendes Bild der Forschungsfrage zu erhalten. Zur qualitativen Datenerhebung fanden zwei Gruppendiskussionen mit einem Team bestehend aus fünf pädagogischen Fachkräften statt. Die Gruppendiskussionen dienten dazu, die subjektiven Erfahrungen, Einstellungen und Reflexionsprozesse der Teilnehmerinnen zu erfassen. Die Diskussionen wurden mit einem detaillierten Leitfaden moderiert und an-schließend mithilfe einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Hierbei wurde ein Kategoriensystem entwickelt, das zentrale Themen und Muster in den Aussagen der Teilnehmerinnen systematisch erfasste.Parallel dazu wurde eine quantitative Fragebogenerhebung durchgeführt, um Veränderungen in Wissen und Haltung der Fachkräfte zu messen. Die Daten aus den Fragebögen wurden zu mehreren Zeitpunkten erhoben, um den Einfluss des Konzeptentwicklungsprozesses zu analysieren. Statistische Verfahren wurden genutzt, um Veränderungen zwischen den Messzeitpunkten zu identifizieren.Die Kombination aus Gruppendiskussionen und Fragebögen erlaubte es, qualitative Reflexionsprozesse und quantitative Veränderungen in Bezug auf Wissen und Haltung zu analysieren. So konnten sowohl subjektive Perspektiven als auch objektive Veränderungen erfasst und miteinander in Beziehung gesetzt werden, was die Aussagekraft der Ergebnisse erhöht hat.Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass die Erstellung eines sexualpädagogischen Konzepts die fachliche Kompetenz der Fachkräfte steigert. Die erweiterte Wissensbasis ermöglicht den Fachkräften eine altersgerechte Begleitung kindlicher Sexualität und eine kompetente Gesprächsführung mit den Eltern. Der Fachkompetenzwert ist bedeutend angestiegen, begleitet von einer positiven Entwicklung der Haltung gegenüber sexualpädagogischen Themen. Die intensive Reflexion eigener Werte hat zu einer professionellen, wertfreien Herangehensweise an Themen der kindlichen Sexualität geführt. Die Teamarbeit hat eine zentrale Rolle gespielt, da der kollegiale Austausch Unsicherheiten reduziert und eine einheitliche pädagogische Haltung gefördert hat. Die Studie hebt die Bedeutung der Erstellung eines sexualpädagogisches Konzeptes hervor und liefert Erkenntnisse darüber, inwiefern dieser Prozess den Professionalitätszuwachs pädagogischer Fachkräfte beeinflusst.Sex education is a central component of early childhood education, as it promotes the examination of aspects of physicality and sexuality from the earliest stages of development. This analysis plays a crucial role in the psychosexual development of personality and makes a significant contribution to children's acquisition of a positive body and self-image, as well as enhancing their capacity to establish trusting and respectful interpersonal relationships (Charlotte-Bühler-Institut (CBI), 2020; Maywald, 2024). The present study aimed to investigate the impact of developing a sex education concept on the professionalism of a kindergarten team in an elementary educational institution. The aim was to find out how targeted concept development processes can promote knowledge, attitude, and the ability of profession-als to reflect, and reduce uncertainties in dealing with sex education topics.The study followed a mixed-method approach, which combined both qualitative and quanti-tative methods to obtain a comprehensive picture of the research question. For the qualitative survey, two group discussions were conducted with a team of five educational specialists. The group discussions were conducted to capture the subjective experiences, attitudes, and reflection processes of the participants. The discussions were moderated with the help of a detailed guideline and then evaluated using qualitative content analysis. A category system was developed, which systematically recorded central topics and patterns in the statements of the participants.At the same time, a quantitative questionnaire survey was conducted to measure changes in the knowledge and attitudes of the professionals. The data from the questionnaires were col-lected at several points in time to analyse the influence of the concept development process. Statistical methods were used to identify changes between the measurement points.The combination of group discussions and questionnaires allowed qualitative reflection pro-cesses and quantitative changes in knowledge and attitudes to be analyzed. This enabled the capturing and linking of both subjective perspectives and objective changes, thereby enhancing the validity of the findings.The results indicate that the development of a sex education concept increases the professional competence of educational specialists. The expanded knowledge base enables the spe-cialists to provide age-appropriate support with regard to child sexuality and to conduct competent talks with parents. The level of professional competence has increased signifi-cantly, accompanied by a positive development in attitudes towards sex education topics. Intensive reflection on their own values has led to a professional, value-free approach to topics of child sexuality. Teamwork played a central role as the exchange between col-leagues reduced uncertainties and promoted a unified pedagogical approach. The study emphasizes the importance of developing a sexuality education concept and provides insights into the extent to which this process influences the professional growth of educational professionals.Autorin: Carina Pinzker BEdMasterarbeit Universität Graz 2025Zusammenfassung in Deutsch und auf Englisc
Remote Work. Responsible, location-independent working of the future?
No full textUnsere Arbeitswelt befindet sich in einem radikalen Wandel. Als einer der größten Treiber der Veränderungen – nicht nur, aber auch in der Arbeitswelt – gilt die Digitalisierung. Eine ihrer größten Auswirkungen auf die Arbeitswelt sind die unterschiedlichsten neuen, flexiblen Arbeitsformen, die den Arbeitnehmer:innen sowie Arbeitgeber:innen nun zur Verfügung stehen. Remote Work – das mobile Arbeiten außerhalb der Büroräumlichkeiten – ist als ein Teil des Megatrends New Work aus der heutigen Arbeitswelt nicht mehr wegzudenken. Im Zusammenhang mit den mit dem Wandel der Arbeitswelt einhergehenden Formen der flexiblen Arbeit stehen bestimmte Herausforderungen und Chancen für die Gesellschaft und jede:n Einzelnen. Das Ziel dieser Arbeit ist es deshalb, herauszuarbeiten, welchen ethischen Grundsätzen die zukünftige Arbeitswelt in Bezug auf Remote Work gerecht zu werden hat, sodass Unternehmen aber auch Arbeitnehmende verantwortungsvolle Entscheidungen treffen können, um faire Bedingungen für möglichst alle schaffen zu können sowie die Selbstbestimmung von niemandem einzuschränken. Um allen Beteiligten faire und möglichst selbstbestimmte Gegebenheiten bieten zu können, sollte auf die Solidarität, Autonomie, Fairness und Verantwortung in Unternehmen geachtet werden, auch wenn dies Bemühungen des Unternehmens sowie des Personals bedarf. Eine verantwortungsvolle Umsetzung von ortsunabhängiger Arbeit sollte aktiv gefördert werden.Our world of work is undergoing radical change. One of the biggest drivers of change – not only, but also in the world of work – is the digital transformation. One of its biggest effects on the world of work is the wide variety of new, flexible forms of work that are now available to employees and employers. Remote work – understood as mobile working outside of the office – is an integral part of the megatrend "New Work" in today's working world. The forms of flexible working associated with the changing world of work present certain challenges and opportunities for society and each individual. Therefore, the aim of this paper is to work out which ethical principles the future world of work must fulfil with regard to remote work so that companies and employees can make responsible decisions in order to create fair conditions for as many people as possible and to ensure that no one's self-determination is restricted. In order to be able to offer all parties involved fair conditions that are as autonomous as possible, attention should be paid to solidarity, autonomy, fairness and responsibility in companies, even if this requires efforts on the part of the company and its employees. Responsible implementation of location-independent working should be actively promoted.vorgelegt von Carmen OberreßlMasterarbeit Universität Graz 2025Zusammenfassung auf deutsc
LiTheS / Bourdieus Feldtheorie in Anwendung. Am hypothetischen Beispiel einer Geschichte der deutschen Literatur von 1900 bis 1945
No full textDossier online / Der Wiedergänger : Zu den Konjunkturen des Begriffs Anti-Heimatliteratur
No full textDossier online / Konstitutive Heimatlosigkeit : Ein Topos literarisch-lebensweltlichen Erzählens? Von Kafka bis Kaiser-Mühlecker
No full textJahrbuch für Politik Steiermark 2025 / Poier, Klaus ; Stelzl-Marx, Barbara ; Dolezal, Martin ; Praprotnik, Katrin / Die steirische Landtagswahl 2024
No full textVersion of recor
Religions / Attitude of Hope in the Poetry of St. John of the Cross in Context of Ethics of Ambiguity and Spiritual Abuse
No full textThe mystical poetry of St. John of the Cross (born in 1542 in Spain and died in 1591), a collaborator of St. Teresa of Jesus in the reform of the Carmelite Order, reveals how the experience of God is indissolubly linked with compassion, and the practice of charity and hope. His life consistently reflects the virtues and attitudes celebrated in his poetry. This paper reinterprets three of his poems—Ascent of Mount Carmel, Of Falconry, and Spiritual Canticle—with a focus on the virtue and attitude of hope. It explores how hope is promoted and expressed through the lens of an ethics shaped by uncertainty and ambiguity, establishing a creative dialogue between classical and disruptive contemporary visions of Sanjuanist ethics. The text proposes an intersection of theology and ethics within a context of vulnerability, complexity, change, volatility, uncertainty, and ambiguity. It also addresses cases of spiritual abuse that distort the mystical and monastic meanings of the “dark night” metaphor. The experience of John of the Cross during his imprisonment is examined in relation to criteria for spiritual growth, with the aim of preventing spiritual misguidance. The paper aims to open the conversation in relation to the problem of abuse and its relation of how the cross may be understood and―in consequence―to help prevent the spiritual abuse that can take place through spiritual guidance.Version of recor