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Workshop to promote energy awareness considering consideration of future consequences
No full textIn Anbetracht des Klimawandels stehen wir vor der Notwendigkeit, unser Umweltbewusstsein und unseren Energieverbrauch zu ändern. In der vorliegenden Arbeit wurde ein Online-Workshop entwickelt, der Menschen dazu bringen soll, energiebewusster zu sein und ihr Verhalten dahingehend anzupassen. Mit 20 der 42 ProbandInnen wurde der Workshop durchgeführt. Zu drei Messzeitpunkten (einen Monat vor dem Workshop, direkt danach, einen Monat danach) wurden Fragebögen online ausgeschickt, um die Wirksamkeit der Intervention zu ermitteln. Es wurde angenommen, dass sich das energiebewusste Verhalten, die energiebewusste Einstellung, die Intention für energiebewusstes Verhalten und die wahrgenommene Verhaltenskontrolle für energiebewusste Handlungen im Vergleich zur Kontrollgruppe verbessern und der Stromverbrauch verringern wird. Weiters wurde erwartet, dass die Ausprägung von Consideration of future bzw. immediate Consequences (CFC) die Wirkung des Workshops moderiert. Es zeigte sich, dass die Intervention keinen signifikanten Einfluss hatte, sich aber die Einstellung beider Gruppen einen Monat nach dem Workshop im Vergleich zum Monat davor verbessert hatte. Außerdem verringerte sich der Stromverbrauch aller ProbandInnen. In Bezug auf CFC zeigten sich zwei signifikante Moderationen: Personen mit mittlerer bis hoher CFC immediate zeigten einen Monat nach dem Workshop eine höhere Intention für energiebewusstes Verhalten als einen Monat davor. Weiters wiesen Personen mit niedriger Ausprägung von CFC future direkt nach der Intervention ein höheres Ausmaß an wahrgenommener Verhaltenskontrolle auf als einen Monat davor, wohingegen Personen mit hoher Ausprägung von CFC future, direkt nach der Intervention eine niedrigere wahrgenommene Verhaltenskontrolle angaben, als vor der Intervention. Die Ergebnisse sind aufgrund der kleinen Stichprobe mit Vorsicht zu interpretieren. Für zukünftige Forschungen könnten Langzeiteffekte von Interesse sein.Given climate change, we face an urgent need to change our environmental awareness and energy consumption. An online workshop has been developed to encourage people to be more energy conscious and adapt their behavior accordingly. The workshop was carried out with 20 of the 42 participants. Questionnaires were sent out online at three times (one month before the workshop, immediately after, one month after) to measure the effect of the intervention. It was hypothesized that energy-conscious behavior, energy-conscious attitude, intention to act energy-conscious and perceived behavioral control for energy-conscious actions will improve compared to the control group and electricity consumption will decrease. Furthermore, it was expected that the level of Consideration of future and immediate Consequences (CFC) moderates the impact of the workshop. It was found that the intervention had no significant impact, but the attitudes of both groups improved in the month after the workshop compared to the month before. In addition, the electricity consumption of all participants decreased. Regarding CFC, two significant moderations emerged: People with medium to high CFC immediate showed higher intentions for energy-conscious behavior one month after the workshop than one month before. Furthermore, people with low levels of CFC future had a higher level of perceived behavioral control immediately after the intervention than one month before, whereas people with high levels of CFC future reported lower levels of behavioral control immediately after the intervention than before it. The results should be interpreted with caution due to the small sample size. Long-term effects could be of interest for future research.Lisa Christina Schrimpf, BScMasterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassungen auf Deutsch und Englisc
ClimLaw Perspectives : Public participation in environmental decision making
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Österr. Religionspädagogisches Forum / Autoethnografie als Weg zur spirituellen Selbstreflexion : Potenziale eines Spiritualitätsmoduls in der Religionslehrer*innenbildung
No full textIn dem Artikel werden Wege zur Stärkung der Persönlichkeitskompetenzen von Religionslehrerinnen aufgezeigt und die Bedeutung von beruflicher Stabilität und spiritueller Ressourcennutzung betont. Mit einem Reflexionsansatz auf autoethnografischer Basis werden individuelle Identität und spirituelle Dimension thematisiert, um ein spezielles Modul zu präsentieren, das (Selbst)reflexionsprozesse anregt und Lehrkräfte gezielt begleitet. Die Ergebnisse zeigen das Potenzial der Autoethnografie für die Förderung der spirituellen Entwicklung und Identitätsbildung von Religionslehrer*innen.The article presents pathways to enhance the personal competencies of religious teachers and emphasizes the significance of professional stability and utilization of spiritual resources. Through an autoethnographic approach, it explores individual identity and the spiritual dimension, showcasing a specific module that stimulates self-reflection processes and provides targeted guidance for educators. The findings underscore the potential of autoethnography in promoting spiritual development and identity formation among religious teachers
mobile culture studies. the journal. / The Meanings of Cosmopolitanism in the ‘First Hebrew City’: Zionism, Migration, and Modern Metropolitan Culture in Tel Aviv-Jaffa, 1909-1936
No full textThis article traces the history of Tel Aviv(-Jaffa)’s projection as a ‘cosmopolitan’ city. It defines cosmopolitanism and charts out different layers of meaning it has acquired over time, dividing these into ‘ethnonational,’ ‘imperial,’ and ‘post-national’ interpretations. Newspaper articles and archival documents are analyzed to demonstrate that Tel Avivs founders rejected cosmopolitanism in its ‘ethnonational’ interpretation. After the ‘Jaffa Riots’ (1921), however, the township’s leaders embraced an ‘imperial’ cosmopolitanism, positing it as worldly, globally integrated, and Western. The origins of Tel Aviv’s present image as a cosmopolitan city, sporting progress and participating in a globalized urban culture, reach back to these days. Yet today, for those who support ‘post-national’ and ‘post-colonial’ renderings of cosmopolitanism, Tel Aviv cannot be ‘cosmopolitan’ due to its exclusion of Jaffa’s Arabs. These debates shed light on Zionism’s complex historical relationship with (ethno)nationalism and colonialism and on Israel’s conflicted identity between the universal and the particular
mobile culture studies. the journal. / The Scrolls Project : A performance working in the intersection of writing, movement, and Jewish studies
No full textThe simple handwritten paper scrolls that gathered together compose a polyphonic testimony to a living (and past) Jewish Europe and make up The Scrolls Project are as much artefacts as a fragmentary heap of testimonies, as much an ongoing performance as a bit of micro-history about a minority in the world.The Scrolls-Project thus works at the intersection between writing, movement and what could be called »Jewish studies». This artistic project has emerged as a quiet protest against the fear of annihilation, a fear real or symbolic, I suggest in some sense haunts all Jews in the Diaspora, but also as part of my development as a writer and artist in a busy contemporary time which offers little time for reflection, if we ourselves do not make room for the latter.The Scrolls Project embraces an inclusive artistic practice, which in this case means I incorporate other people’s voices, stories, secrets, letters, poems, biblical texts and images in the project. The choice to do so – to expand this project - has its origins in the (among other things feminist) standpoint that all Jewish voices are of equal value. It is a standpoint for diversity within our own community.The project’s relatively local anchoring in Europe also challenges the more traditional notion of a Jewish homeland and tests itself through free associations against the socialist organization Bund’s concept of doykajt, which can be understood as a timeless and existential desire to belong where one already is.The Scrolls Project asks questions such as: how can the body be involved in experiencing and re-experiencing Jewish presence and Jewish annihilation/disappearance? How can writing by hand, spontaneously or by copying, revive my sense of presence and connection? How can a polyphonic Jewish scripture be read, and what does it say about our history, present and future in the Diaspora? What are our fears, our passions, our places? Keywords German Kaiserreich; Jewish history; migration; welfare; spatial tur
Leitfaden für die Erstellung von Open Educational Resources : Informationen und praktische Übungen für Hochschulangehörige
No full textVersion of recor
Context: Journal of Interdisciplinary Studies / Religija kao pokretač razgovora: međureligijski dijalog za izgradnju mira na Blakanu
No full textListening with the ears of another : the association between empathy, prosody and heart rate
No full textEmpathie spielt eine wichtige Rolle in unseren sozialen Interaktionen, da sie uns ermöglicht andere zu verstehen und durch geteilte oder nachempfundene Emotionen sich mit ihnen verbunden zu fühlen. Diese Emotionen spiegeln sich sowohl in physiologischen Reaktionen wie der Herzfrequenz als auch in der Stimme (d. h. in der affektiven Prosodie) wider. Das Kommunizieren und Verstehen von Emotionen in einer Fremdsprache stellt folglich eine große Herausforderung dar. Die vorliegende Studie zielt darauf ab, akustische Merkmale im Ausdruck von Freude und Angst bei deutschen Muttersprachlern zu untersuchen. Hierbei liegt der Fokus auf der Tonhöhe, Tonhöhenvariabilität und Intensität der Stimme sowie der Sprechdauer. Zusätzlich wird die Empathie durch die vagus-gesteuerte Herzratenvariabilität (vmHRV) mit Hilfe eines Elektrokardiogramms erfasst und ihr Zusammenhang mit diesen Parametern untersucht. In dieser Studie wurden N = 24 deutsche Muttersprachler (8 weiblich, 15 männlich, 1 divers; Durchschnittsalter = 28) nach dem Zufallsprinzip einer von zwei Experimentalbedingungen zugewiesen: Freude oder Angst. Sie saßen in einer schallisolierten Kabine und lasen zwei englische Textpassagen laut vor, während ihre Herzfrequenz gemessen und ihre Stimme aufgezeichnet wurde. Der erste Text war an eine Person mit neutralem Gesichtsausdruck gerichtet. Anschließend wurde ihnen ein Videostimulus gezeigt, der der ihnen zugewiesenen Experimentalbedingung entsprach, und sie lasen dann die zweite Textstelle an die im Video gezeigte Person gerichtet. Anschließend füllten sie den Interpersonellen Reaktivitätsindex (IRI) aus. Die Analyse zeigte keine Unterschiede zwischen Freude und Angst in der Tonhöhe, Tonhöhenvariabilität und Intensität der Stimme sowie der Sprechdauer und keine Korrelationen zwischen diesen akustischen Parametern mit den Subskalen des IRI und den vmHRV-Parametern. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass deutsche Muttersprachler keine Unterschiede in den akustischen Parametern zwischen dem Ausdrücken von Freude und Angst in englischer Sprache aufweisen. Weiters besteht keine Assoziationen zwischen diesen akustischen Parametern, den verschiedenen Dimensionen von Empathie und ihren physiologischen Parametern.Empathy plays an important part in our social interactions as it facilitates our ability to comprehend and connect with others through shared emotions. These emotions are reflected in both physiological responses such as the heart rate and the voice (i.e., affective prosody). Communicating and understanding emotions in a foreign language hence presents a formidable challenge. The current study aims to investigate acoustic features in the expression of happiness and fear in German native speakers of English focusing on pitch range, pitch variability, intensity, and duration. Additionally, empathy will be assessed through the vagally mediated heart rate variability (vmHRV) using an electrocardiogram device and its associations with these parameters will be explored. In this study, N = 24 German native speakers (8 female, 15 male, 1 unspecified; mean age = 28) were randomly assigned to one of two conditions: happiness or fear. They were seated in a sound-treated booth, their heart rate was measured, and their speech was recorded as they read two English text passages out loud. The first one was directed at a person with a neutral facial expression. Next, they viewed a video stimulus corresponding to their assigned condition after which they read the second passage addressed at the person in the video. Afterwards they filled out the Interpersonal Reactivity Index (IRI). The analysis showed no differences in pitch range, pitch variability, intensity, and duration between happiness and fear and no correlations between these acoustic parameters with the subscales of the IRI and vmHRV parameters. The findings suggest no differences in acoustic parameters between the expression of happiness and fear among German native speakers in English and no associations between these parameters, different dimensions of empathy and its physiological parameters.vorgelegt von Katharina Haslacher, B.A. B.Sc.Literaturverzeichnis: Blätter 83-97Masterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassung auf Englisc
Financial education as a project lesson in the upper grades of general secondary school
No full textFinanzbildung im Zuge der Allgemeinbildung wird aufgrund einiger Faktoren immer wichtiger. Die Finanzbildung hat in Österreich mit der Verabschiedung der Nationalen Finanzbildungsstrategie im Jahr 2021 Priorität erlangt. Als wesentliche Zielgruppe werden unter anderem Jugendliche bis 19 Jahre genannt. Vor allem in der Sekundarstufe II starten die Lernenden, aktiv am Wirtschaftsgeschehen teilzunehmen. Daher ist es besonders wichtig, sie auf das Leben vorzubereiten. In Österreich ist die Finanzbildung als fächerübergreifendes Thema in der Oberstufe der AHS dargestellt. Eine mögliche Unterrichtskonzeption ist der Projektunterricht. Demnach lautet die Forschungsfrage dieser Masterarbeit: Welche Einstellung und welche Interessengebiete haben Lehrende und Lernende der Oberstufe der allgemeinbildenden höheren Schule zur Finanzbildung in Form eines Projektunterrichts? Zur Beantwortung dieser Frage wurden neun qualitative Leitfaden-Interviews mit Lehrenden und Lernenden durchgeführt. Dabei wurden Lehrende mit dem Unterrichtsfach Mathematik oder Geographie und wirtschaftliche Bildung und Lernende der Oberstufe in verschiedenen Schulen befragt. Die Finanzbildung im Zuge der Schulbildung wird unter allen Proband:innen als wichtig erachtet. Unsicherheiten und Unklarheiten ergeben sich in der Umsetzung. Als Interessengebiete der Finanzbildung wird vor allem die persönliche Perspektive genannt. An folgenden Themenbereichen kündigen die Lehrenden und Lernenden Interesse an: Konsum/Ratenzahlungen, Kredite, Leasingverträge, Investitionen, Gehälter und Haushaltsrechnung. Die Umsetzung anhand der Projektmethode ist für alle Befragten vorstellbar und der zusätzliche Kompetenzerwerb zählt zu den wesentlichen Vorteilen. Dennoch werden auch Herausforderungen im Zuge dieser Methode genannt. Angelehnt an die qualitative Studie werden Handlungsempfehlungen abgeleitet und ein Ausblick wird gewährt.Financial education as part of general education is becoming increasingly important due to several factors. In Austria, financial education has become a priority with the adoption of the National Financial Literacy Strategy in 2021. Among the key target groups are young people up to the age of 19, especially in the upper secondary level, where students encounter various economic situations in their everyday life. It is therefore particularly important to prepare them for their future. In Austria, financial education is presented as an interdisciplinary topic in the upper secondary level (AHS). One possible teaching approach is project-based learning. Accordingly, the question of this master thesis that presents itself is: What attitudes and areas of interest do teachers and students in the upper secondary level of general secondary schools have towards financial education in the form of project-based lessons? To answer this question, nine qualitative guided interviews were conducted with teachers and students in different schools. Teachers specialising in mathematics or geography and economic education as well as upper-level students were interviewed. Financial education as part of school education is considered important by all participants. However, uncertainties and ambiguities arise in its implementation. The results concluded that for students and teachers the personal perspective is especially emphasised as an area of interest in financial education. They further express interest in the following topics: consumption/installment payments, loans, leasing contracts, investments, salaries, and household accounts. The implementation through the project-based method is conceivable for all respondents, with additional skill acquisition being a significant advantage. Nevertheless, challenges are also mentioned during this method. Based on the qualitative study, recommendations for action are derived and an outlook is provided.Mag. Gerlinde HandelMasterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassungen auf Deutsch und Englisc
The forensic interest in animals around 1900
No full textDie vorliegende Diplomarbeit befasst sich mit dem Thema „Das kriminalwissenschaftliche Interesse an Tieren um 1900“. Der Zeitraum der Untersuchungen erstreckt sich von 1880 – 1920. Als Grundlage für die Erstellung dieser Arbeit dienten quellengestützte Ermittlungen und Recherchen in Bezug auf die Möglichkeiten, in der damaligen Zeit kriminaltechnische Untersuchungen auszuwerten. Anfangs werden die damaligen medizinischen und technischen Grundlagen für die Untersuchung und Auswertung von Blutspuren, Knochen und Haaren aus der Tierwelt betrachtet. In weiterer Folge wird die Weiterentwicklung der medizinischen Möglichkeiten beschrieben und erläutert. Insbesondere auf den Juristen und Forscher Hans Gross, welcher für seine Leistungen in der medizinischen und juristischen Aufklärung von Kriminalfällen als Pionier betitelt werden kann, wird ein großes Augenmerk gelegt. Der heutige Stand der Ausbildung und Weiterentwicklung von Polizeihunden wird definitiv Hans Gross zugeschrieben. Anfängliche Zweifel an seinen Forschungsmethoden und Ergebnissen konnte er mit Fakten widerlegen, sie haben bis heute Gültigkeit. Des Weiteren wird die Rolle der Tiere als Ermittlungshelfer, Täter und Opfer, sowie die Verbindung zum Aberglauben anhand von verschiedenen Tierarten beschrieben und erläutert. Ausgewählte Fallbeispiele sollen die Untersuchungsmöglichkeiten um 1900 aufzeigen und darstellen.The present thesis deals with the topic “The forensic interest in animals around 1900”. The period of investigation extends from 1880 to 1920. In-depth investigations and research were conducted on the possibilities of evaluating forensic investigations at that time as the basis for the preparation of this work. Initially, the medical and technical foundations of the examination and evaluation of blood traces, bones, and hairs from animals at that time are considered. Subsequently, the advancement of medical capabilities is described and explained. Special attention is paid to the jurist and criminologist Hans Gross, who can be titled a pioneer for his contributions to the medical and legal elucidation of criminal cases. The current state of training and development of police dogs is definitively attributed to Hans Gross. He was able to substantiate initial doubts about his research methods and results with facts, which remain valid to this day. Furthermore, the role of animals as investigative assistants, perpetrators, and victims, as well as the connection to superstition based on various animal species, is described and explained. Selected case studies are intended to illustrate and portray the investigation possibilities of that time.vorgelegt von Celina CermakDiplomarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassung auf Deutsc