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Painful love and reversed gender roles : the elegiac value system in Tibull's love elegies
No full textDiese Masterarbeit analysiert die Manifestation des elegischen Wertesystems in Tibulls Liebeselegien und erforscht die bewusste Umkehrung der Geschlechternormen der antiken römischen Gesellschaft. Das Ziel dieser Untersuchung ist es, die umgekehrten Geschlechterverhältnisse in Tibulls Liebeselegien und die dadurch implizierte Kritik an den gesellschaftlichen Normen der römischen Antike herauszuarbeiten. Zur Analyse wurden Tibulls Liebeselegien 1.1, 1.2, 1.3, 1.5 und 1.6, die den Gedichtzyklus um Delia behandeln, ausgewählt und mittels close reading analysiert. Jede Elegie wurde sechs Leitfragen unterzogen, die sich auf die Geschlechtsdynamiken und das elegische Wertesystem beziehen. Die Ergebnisse zeigen, dass Tibull das elegische Wertesystem gezielt und provokant nutzt, um die Geschlechternormen darzustellen und widerzuspiegeln. Durch die Analyse wird deutlich, dass Tibull eine bewusste Umkehrung der damaligen Verhältnisse betreibt und die Konsequenzen der gesellschaftlichen Normen am Individuum aufzeigt. Diese Ergebnisse implizieren, dass Tibull durch seine elegische Darstellung nicht nur die damaligen Verhältnisse und Normen herausfordert, sondern auch ein subversives Bild von Geschlechterrollen zeigt.This master's thesis analyzes the manifestation of the elegiac value system in Tibull's love elegies and explores the deliberate reversal of gender norms in ancient Roman society. The aim of this study is to work out the reversed gender relations in Tibull's love elegies and the criticism of the social norms of Roman antiquity implied by them. Tibull's love elegies 1.1, 1.2, 1.3, 1.5 and 1.6, which deal with the cycle of poems about Delia, were selected for analysis and analyzed by means of close reading. Each elegy was subjected to six key questions relating to gender dynamics and the elegiac value system. The results show that Tibull uses the elegiac value system purposefully and provocatively to represent and reflect gender norms. The analysis makes it clear that Tibull deliberately reverses the conditions of the time and shows the consequences of social norms on the individual. These results imply that Tibull not only challenges the conditions and norms of the time through his elegiac portrayal, but also shows a subversive image of gender roles.Rebekka SchlenkerMasterarbeit Universität Graz 202
Cavity detection using geoelectrics in carbonate rock : method validation using the example of an artificial cavity
No full textDiese Masterarbeit untersucht die Lokalisierung eines terrestrisch vermessenen Luftschutzstollens in einem Karstgebiet mithilfe der Geoelektrik. Der Schwerpunkt liegt auf der Validierung der Methode, einschließlich der Wahl der Elektrodenauslage und Elektrodenarrays, der Bearbeitungsschritte in RES2DINV und der Auswirkungen des Root-Mean- Square-Errors auf die Daten. Die Auslagen waren wie folgt verteilt: Profil 1 direkt am Stolleneingang, Profil 2 8 m darüber wobei sich der Stollen in 6,24 m Tiefe befindet. Profil 3 befindet sich 16 m oberhalb des Stolleneingangs wobei sich der Hohlraum in einer Tiefe von circa 9 m befindet. Insgesamt wurden 30 Ergebnisauslagen innerhalb dieser Studie erstellt, wobei jedes Profil einen Durchlauf mit dem Wenner-, Schlumberger- und Dipol-Dipol-Array umfasst. Während der Feldarbeiten stellte sich heraus, dass das Untersuchungsgebiet ein äußerst anspruchsvolles Relief aufweist, was die Datenaufnahme und -Auswertung erschwerte. Die Ergebnisse zeigten, dass der Hohlraum in allen Profil-Auslagen, mit Ausnahme derjenigen bei 9 Metern Tiefe, identifiziert werden konnte. Zusätzlich zu den horizontalen Profilen wurde ein vertikales Profil erstellt, um die Leistungsfähigkeit des Wenner-Schlumberger-Arrays zu testen. Die Ergebnisse dieses vertikalen Profils wurden genutzt, um die Vorteile und Einschränkungen der Elektrodenkonfigurationen zu bewerten. Die Arbeit zeigt, dass Geoelektrik unter schwierigen Bedingungen in der Lage ist, unterirdische Strukturen in Karstgebieten sichtbar zu machen, wobei die richtige Elektrodenkonfiguration und sorgfältige Datenverarbeitung entscheidend sind.This master thesis investigates the localisation of a terrestrially surveyed air-raid shelter tunnel in a karst area using the electrical resistivity tomography. The focus is on the validation of the method, including the choice of electrode placement and arrays, the processing steps in RES2DINV and the impact of the root-mean-square error on the data. The electrode positions were distributed as follows: Profile 1 directly at the adit entrance, Profile 2 eight metres above with the adit located at 6.24 metres depth. Profile 3 is located 16 metres above the tunnel entrance, with the cavity at a depth of around 9 metres. A total of 30 result displays were produced within this study, with each profile comprising a run with the Wenner-, Schlumberger- and Dipole-Dipole arrays. During the fieldwork, it became apparent that the survey area had extremely challenging relief, which made data acquisition and analysis difficult. The results showed that the cavity could be identified in all profile displays except those at 9 metres depth. In addition to the horizontal profiles, a vertical profile was created to test the performance of the Wenner-Schlumberger array. The results of this vertical profile were used to evaluate the advantages and limitations of the electrode arrangement, demonstrating that the electrical resistivity tomography is capable of visualising subsurface structures in karst areas under difficult conditions, where the correct electrode configuration and careful data processing are crucialAutorin: Jana DietlEnthält Literaturverzeichnis: Blätter 73-78Masterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassungen auf Deutsch und Englisc
Imaging Neuroscience / Fixating targets in visual search: The role of dorsal and ventral attention networks in the processing of relevance and rarity
No full textThe dorsal attention network, often observed to be activated in serial visual search tasks, has been associated with goal-directed attention, responsible for the processing of task relevance. In serial visual search, the moment of target detection constitutes not only a task-relevant event, but also a rare event. In the present fMRI experiment, we disentangled task relevance from item rarity using a fixation-based analysis approach. We used a multiple target search task, and participants had to report the number of targets among distractors in the display. We had also added rare distractors to the displays. We found that rare events (targets and rare distractors) activated the dorsal attention network more strongly than common distractors. More importantly, we observed that the left IPS and the left insula, belonging to the dorsal and ventral attention system, respectively, were more strongly activated for targets compared to rare distractors. Using multi-voxel pattern analysis, we found that activation in the TPJ, bilaterally, an area also associated with the ventral attention system, distinguished between target and rare distractor fixations. These results point to an expanded role of the TPJ that seems to process post-perceptual information which is linked to task relevance.Fonds zur Förderung der Wissenschaftlichen Forschung P27824Version of recor
Digitalization and automation in accounting and the consequences for the duty to warn of crisis for tax advisors
No full textDie Digitalisierung und Automatisierung haben in zahlreichen Bereichen zu erheblichen Veränderungen geführt, was auch auf das Rechnungswesen im Allgemeinen und die Tätigkeit des/der SteuerberaterIn im Speziellen zutrifft. Aber wie stark haben sich die Tätigkeiten in den Bereichen Personalverrechnung, Buchhaltung und Bilanzierung durch die Digitalisierung und Automatisierung verändert und welche Auswirkungen hat das auf ein Unternehmen in der Krise und die damit zusammenhängende Krisenwarnpflicht des/der SteuerberaterIn? Das Haftungsrisiko des/der SteuerberaterIn im Zusammenhang mit der Krisenwarnpflicht hat sich dadurch auch verändert und der/die SteuerberaterIn muss sich dieser neuen Situation anpassen, was wiederum durch die Digitalisierung und Automatisierung unterstützt wird.Digitalisation and automation have led to major changes in many areas, which also applies to accounting in general and the work of tax advisors in particular.But to what extent have activities in the areas of payroll accounting, bookkeeping and ac-counting changed because of digitalisation and automation and what impact does this have on a company in crisis and the associated crisis warning obligation of the tax advisor? The tax advisor's liability risk in connection with the crisis warning obligation has also changed as a result and the tax advisor must adapt to this new situation, which in turn is supported by digitalisation and automation.Mag. Dr. Rainer Maria KratochwillMasterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassungen auf Deutsch und Englisc
The use of translation as a multilingual practice in the classroom : an observational study at a bilingual elementary school in Graz
No full textDiese Beobachtungsstudie untersucht Translationspraktiken im Unterricht Deutsch als Zweitsprache, und zwar in einem Deutschförderkurs und in einer Deutschförderklasse, sowie im bilingualen Sachunterricht an einer bilingualen Volksschule in Graz. Durch Teilnehmende Beobachtung, Gespräche mit Lehrpersonen und Schüler*innen im Feld und Reflexionen wird der Frage nachgegangen, welche mehrsprachigen und multimodalen Praktiken in diesen Unterrichtssituationen vorkommen und welche davon als Translation beziehungsweise Translanguaging gesehen werden können. Dabei werden interlinguale, intralinguale und intersemiotische Translation unterschieden. Diese Kategorien werden analog auf Translanguaging angewendet. Wie neuere Literatur zeigt, können sowohl Translation als auch Translanguaging unter anderem die Sprachbewusstheit fördern und Selbstbilder erweitern, indem Mehrsprachigkeit positiv wahrgenommen wird. Systematisch wurde interlinguale Translation im bilingualen Sachunterricht in einer vierten Klasse eingesetzt. In diesem Setting waren andere mehrsprachige oder multimodale Praktiken seltener. Im beobachteten Deutschförderkurs hingegen wurde interlinguale Translation und generell die Verwendung anderer Sprachen als Deutsch von der Lehrperson und dem Schüler vermieden, intralinguale Translation und intersemiotische Translations- beziehungsweise Translanguagingpraktiken standen im Vordergrund. In der Deutschförderklasse waren besonders multimodale, intersemiotische Praktiken zu beobachten. Welche Sprachen verwendet und welche vermieden werden, hat nicht zuletzt mit gesetzlichen und institutionellen Vorgaben zu tun, wodurch sich der unterschiedliche Stellenwert, der verschiedenen Sprachen gesellschaftlich zugeschrieben wird, in Schulen widerspiegelt und auch durch Schulen geprägt wird.This observational study examines translation practices in two classrooms for German as a Second Language and in a bilingual lesson in a bilingual elementary school in Graz. Using participant observation, interviews with teachers and pupils in the field as well as reflections, this study investigates which multilingual and multimodal practices occur in these teaching situations and which of them can be seen as translation or translanguaging. Translation and translanguaging are categorized into three types: interlingual, intralingual and intersemiotic. As recent literature shows, both translation and translanguaging can promote language awareness and expand self-images by creating a positive perception of multilingualism. Interlingual translation was systematically used in the bilingual lesson in a fourth grade class. In this setting, other multilingual or multimodal practices were less common. In the German support course (Deutschförderkurs), on the other hand, interlingual translation and the use of languages other than German in general was avoided by the teacher and the pupil. Intralingual translation and intersemiotic translation or translanguaging practices were more prominent in this setting. Multimodal, intersemiotic practices were particularly evident in the German support class (Deutschförderklasse). Which languages are used and which are avoided is related to legal and institutional requirements, whereby the different status attributed to different languages in society is reflected in schools and is also shaped by schools.vorgelegt von Tara Angelika Klell, BAMasterarbeit Universität Graz 2024Text überwiegend Deutsch, einzelne Passagen Englisc
The relevance of institutional early childhood education for reading competences in the fourth grade of Kosovo
No full textFrühkindliche Bildung spielt eine bedeutende Rolle in Bezug auf soziale Teilhabe und Abbau von Ungleichheiten, aber auch für die Entwicklung der Kinder. Kinder, die an frühkindlicher Bildung teilnehmen, können in verschiedenen Entwicklungsbereichen besonders gefördert wer-den. Institutionelle frühkindliche Bildungseinrichtungen wurden lange Zeit als Betreuungsein-richtung gesehen und nicht als erste Bildungsinstitution, in der bereits in der frühen Kindheit verschiedene Entwicklungsbereiche gefördert werden, genutzt. Studien zeigen jedoch, dass in der frühen Kindheit bereits Grundsteine für die weitere Entwicklung gelegt werden (Astington, 2000). So ist beispielsweise in Bezug auf die Naturwissenschaften bekannt, dass Unterschiede in den naturwissenschaftlichen Kompetenzen bereits im Kindergarten vorhanden sind und es wird angenommen, dass der Besuch einer institutionellen frühkindlichen Bildungseinrichtung die Leistungen in den Naturwissenschaften verbessern können (Curran, 2019). Nach Gjelaj (2018) wird institutionelle frühkindliche Bildung in Kosovo unzureichend priorisiert. Zusätzlich ist Kosovo als Nachkriegskontext ein besonderer Kontext, in dem der Zugang zu institutioneller frühkindlicher Bildung, aber auch die Verteilung von institutionellen frühkindlichen Bildungs-einrichtungen innerhalb des Landes unterschiedlich ausfallen. Dies stellt einen besonderen Rahmen dar, wenn es um institutionelle frühkindliche Bildung geht. Um die Bedeutung der frühkindlichen Bildung näher zu beleuchten, wird in der vorliegenden Arbeit untersucht, inwie-weit sich die institutionelle frühkindliche Bildung auf die Lesekompetenz der Schüler*innen in der vierten Schulstufe auswirkt. Daher werden Daten aus der PIRLS-Studie von 2021 aus Ko-sovo herangezogen und Sekundäranalysen durchgeführt. Es werden Regressionen gerechnet, um zu zeigen, welchen Zusammenhang die Teilnahme an institutionellen frühkindlichen Bil-dungseinrichtungen und die Lesekompetenz haben. Die Ergebnisse zeigen, dass Kinder mit hö-herem kulturellen und ökonomischen Kapital institutionelle frühkindliche Bildungseinrichtungen besuchen und sozial benachteiligte Kinder diese Einrichtungen seltener besuchen. Die Ergebnis-se der Regressionsanalyse zeigen, dass das kulturelle Kapital, sekundäre Herkunftseffekte, aber auch die Teilnahme an institutioneller frühkindlicher Bildung Faktoren sind, die mit den Lese-leistungen der Schüler*innen signifikant zusammenhängen.Early childhood education plays an important role in terms of social participation and reducing inequalities, but also for children´s development. Children who participate in early childhood education can be particularly supported in various developmental areas. For a long time, early childhood education institutions were seen as care institutions and not as the first educational institution in which various developmental areas are already supported in early childhood. How-ever, studies show that the foundations for further development are already set in early child-hood (Astington, 2000). For example, it is known that differences in science skills already exist in kindergarten and it is assumed that attending an institutional early childhood education centre can improve performance in science (Curran, 2019). According to Gjelaj (2018), institutional early childhood education in Kosovo is insufficiently prioritised. In addition, Kosovo as a post-war context is a special context in which access to institutional early childhood education, but also the distribution of institutional early childhood education facilities within the country, var-ies. This represents a particular context when it comes to institutional early childhood education. In order to shed more light on the importance of early childhood education, this master thesis examines the extent to which institutional early childhood education affects the reading skills of students in fourth grade. Therefore, data from the PIRLS study of 2021 from Kosovo are used and secondary analyses are conducted. Regressions are calculated to show the relationship be-tween participation in institutional early childhood education and reading skills. The results show that children with higher cultural and economic capital are more likely to attend early childhood education and that socially disadvantaged children are less likely to attend. The results of the regression analysis show that cultural capital, secondary origin effects, but also participa-tion in institutional early childhood education are factors that are significantly associated with students´ reading achievement.Autorin: Ricarda DerlerMasterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassung auf Deutsch und Englisc
Führung eines Multi-Generationen-Teams bei der Automatisierung von Prozessen
No full textDie vorliegende Masterarbeit befasst sich mit den Herausforderungen und Lösungsansätzen bei der Führung von Multi-Generationen-Teams im Kontext der zu-nehmenden Automatisierung von Geschäftsprozessen. In modernen Unternehmen führt die Einführung neuer Technologien, insbesondere der Prozessautomatisierung und der künstlichen Intelligenz (KI), zu erheblichen Veränderungen. Diese Veränderungen erfordern einen neuen Führungsansatz, der die Werte, Bedürfnis-se und Arbeitsweisen verschiedener Generationen – von den Babyboomern über die Generationen X und Y bis hin zur Generation Z – berücksichtigt und gleichzeitig eine reibungslose Anpassung an technologische Neuerungen ermöglicht. Die Arbeit beleuchtet die Unterschiede zwischen den Generationen nicht nur in Bezug auf Technologieaffinität und Flexibilität, sondern auch in Bezug auf ihre Einstellung zu Veränderung und Automatisierung, die von den jüngeren Generationen häufig als Chance, von den älteren jedoch als potenzielle Bedrohung wahrgenommen werden.Die Ausarbeitung befasst sich mit der Frage, auf welche Weise die Einführung von Automatisierung in Multi-Generationen-Teams durch ein gezieltes Prozess- und Changemanagement erfolgreich gestaltet werden kann. Das Prozessmanagement zielt darauf ab, durch effiziente und kundenorientierte Abläufe die Anpassungsfähigkeit des Unternehmens zu erhöhen. Diesbezüglich werden Empfehlungen aus-gesprochen, welche die frühzeitige Einbindung der Mitarbeitenden zur Steigerung der Akzeptanz sowie die Nutzung von Prozessmodellierung für eine transparente Kommunikation der Veränderungen beinhalten. Im Change Management sind eine zielgerichtete Kommunikation und die emotionale Begleitung der Mitarbeitenden wesentliche Faktoren, um Akzeptanz zu fördern und Widerstände im Transformationsprozess zu überwinden.Zentrales Ziel der Arbeit ist die Entwicklung eines praxisorientierten Leitfadens für Führungskräfte in Multi-Generationen-Teams. Dieser Leitfaden soll der besonderen Herausforderung gerecht werden, durch den gezielten Einsatz von Kommunikations- und Change-Management-Methoden generationenübergreifende Synergien zu fördern, Konfliktpotenziale zu entschärfen und die Akzeptanz gegenüber Veränderungsprozessen zu erhöhen. Dabei wird insbesondere auf die Rolle der Führungskraft eingegangen, welche in Veränderungsprozessen eine Balance zwischen den strategischen Unternehmenszielen und den unterschiedlichen Bedürfnissen der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter herstellen muss.This Master's thesis addresses the challenges and solutions associated with the leadership of multi-generational teams in the context of the increasing automation of business processes. The implementation of new technologies, in particular process automation and artificial intelligence (AI), is precipitating substantial changes in contemporary organisations. These developments necessitate the adoption of a novel approach to leadership that incorporates the values, requirements and work styles of disparate generations, spanning from the Baby Boomer cohort to those be-longing to Generations X, Y and Z. This approach must facilitate seamless adapta-tion to technological innovation. This thesis considers generational differences in terms of not only technological affinity and flexibility, but also in attitudes towards change and automation. Younger generations often view automation as an oppor-tunity, whereas older generations may perceive it as a potential threat.This study examines the effective management of the introduction of automation within multi-generational teams through targeted process and change management strategies. Process management is concerned with improving the company's adapt-ability through the implementation of efficient, customer-oriented workflows. In this context, the recommendation is that employees should be involved at an early stage to increase acceptance, and that process modelling should be employed to facilitate transparent communication of changes. In change management, targeted commu-nication and emotional support for employees are essential in promoting acceptance and overcoming resistance during the transformation process.The principal objective of this study is to develop a practical guide for leaders of mul-ti-generational teams. This guide is designed to address the distinctive challenges of fostering intergenerational synergies, mitigating potential conflicts and enhancing acceptance of change processes through the targeted utilisation of communication and change management techniques. Particular emphasis is placed on the role of leaders in balancing the strategic objectives of the organisation with the individual needs of employees during periods of change.Melinda Masser, Akad. Vkff.Masterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassungen auf Deutsch und Englisc
Wrongful birth and wrongful conception with special consideration of the compensation for non-material damage
No full textKommt es zu einer unerwünschten Geburt eines gesunden oder behinderten Kindes aufgrund eines ärztlichen Fehlverhaltens stellt sich die Frage, ob die Eltern schadenersatzrechtliche Ansprüche geltend machen können. Die Begriffe wrongful birth (unerwünschte Geburt) und wrongful conception (unerwünschte Zeugung) befassen sich mit dieser Thematik.Vor dem Jahr 2023 war die Rsp in Bezug auf die Fälle zu wrongful birth und wrongful conception uneinheitlich sowie widersprüchlich, weil der OGH eine strikte Differenzierung zwischen diesen beiden Fallgruppen vornahm. Das Höchstgericht änderte in dem Jahr 2023 seine Rechtsansicht bezüglich dieser Ungleichbehandlung und beurteilt sie seitdem gleich. Im Gegensatz dazu existiert in der Lehre bis heute eine Uneinigkeit zu wrongful birth und wrongful conception, welche durch einen Meinungsstreit ersichtlich wird.Durch die Geburt eines unerwünschten Kindes entstehen va auch ideelle Schäden. Denkbar sind enorme Veränderungen und belastende Faktoren im Leben der Eltern. Aus diesem Grund darf der Aspekt der Ersatzfähigkeit solcher Schäden bei den wrongful birth- und wrongful conception-Fällen nicht außer Acht gelassen werden. Sowohl die Judikatur als auch die Lehre bieten jedoch diesbezüglich bis heute keine einheitliche Lösung.Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich intensiv mit der Frage nach der Ersatzfähigkeit der Unterhaltsaufwendungen bei den Fällen zu wrongful birth und wrongful conception. In diesem Zusammenhang erfolgt eine Analyse der Rsp und der Judikaturwende. Weiters werden die in der Lehre vertretenen Meinungen zu dieser Thematik erörtert. Außerdem werden die Voraussetzungen des Schadenersatzrechts erläutert, welche ebenso für die Begründung der Haftung eines Arztes vorliegen müssen. Abschließend werden die ideellen Schäden im Allgemeinen sowie solche Schäden infolge der Geburt eines unerwünschten Kindes ausführlich behandelt.After the unwanted birth of a healthy or disabled child due to medical malpractice, the question arises whether the parents can assert claims for damages. The terms wrongful birth and wrongful conception deal with this topic. Before 2023, the case law on wrongful birth and wrongful conception was inconsistent and contradictory because the Supreme Court made a strict distinction between these two cases. In 2023, the Supreme Court changed its legal opinion regarding this unequal treatment and has judged them equally since then. In contrast, there is still disagreement in the doctrine of wrongful birth and wrongful conception, which is evidenced by a controversy.The birth of an unwanted child also causes non-material damage. It can lead to major changes as well as negative factors in the lives of the parents. For this reason, the compensation for nonmaterial damage in cases of wrongful birth and wrongful conception should not be forgotten. However, case law as well as doctrine still do not offer a uniform solution in this regard.This thesis deals in detail with the question of compensation for maintenance expenses in cases of wrongful birth and wrongful conception. In this context, there will be an analysis of the case law as well as the change in case law. Furthermore, the opinions on this topic, that are represented in the doctrine, are debated. In addition, requirements for claiming damage compensation are explained, which must also be met to establish the liability of a doctor. Finally, non-material damages in general and non-material damages resulting from the birth of an unwanted child are discussed in detail.vorgelegt von Celina LangDiplomarbeit Universität Graz 202
Strike and individual employment relationship
No full textDiese Diplomarbeit zum Thema: „Streik und individuelles Arbeitsverhältnis“ untersucht, welche arbeitsrechtlichen Konsequenzen mit einer Streikteilnahme für einen Arbeitnehmer verbunden sind. Im Kern stellen sich dabei zwei Fragen, die von maßgeblicher Bedeutung für die vorliegende Arbeit sind. Zum einen ist fraglich, ob ein arbeitsbereiter Arbeitnehmer Anspruch auf Entgeltfortzahlung hat, wenn die Erbringung der Arbeitsleistung streikbedingt nicht möglich ist, und zum anderen, ob der Arbeitgeber auf Grund der kampfweisen Arbeitseinstellung durch den Arbeitnehmer berechtigt ist, diesen fristlos zu entlassen. Unter Heranziehung einschlägiger Literatur und durch Analyse diverser themenrelevanter Judikatur wird versucht, die doch sehr komplizierte und vom österreichischen Gesetzgeber nicht determinierte Arbeitsrechtslage bei Streik zu erhellen. Einigkeit besteht darüber, dass streikende Arbeitnehmer mangels Leistungsbereitschaft keinen Anspruch auf Entgelt haben. Ob allerdings Arbeitsbereite, aber streikbedingt nicht beschäftigbare Arbeitnehmer einen Entgeltanspruch haben, hängt von der Zurechenbarkeit des Streiks zum allgemeinen Betriebsrisiko des Arbeitgebers ab. Dies ist in der Literatur heiß umstritten und lässt sich mangels höchstgerichtlicher Rechtsprechung nicht eindeutig beantworten. Auch ist eine klare Antwort auf die Frage, ob eine Streikteilnahme einen Entlassungsgrund darstellt, auf Grund des in der Literatur herrschenden Theorienstreits zwischen Trennungs- und Einheitstheorie nicht möglich. Vor dem Hintergrund der jüngeren Entwicklung im Grundrechtsbereich und der Rechtsprechung des Europäischen Gerichtshofs für Menschenrechte scheint sich aber auch in Österreich langsam eine Abkehr von der Qualifikation des Streiks als nicht rechtfertigbaren Arbeitsvertragsbruch abzuzeichnen.This thesis on the subject of ‘strike and individual employment relationships’ examines the labour law consequences for an employee of participating in a strike. Essentially, two questions arise that are of decisive importance for this thesis. On the one hand, it is questionable whether an employee who is willing to work is entitled to continued payment of remuneration if it is not possible to perform the work due to the strike, and on the other hand, whether the employer is entitled to dismiss the employee without notice due to the employee's cessation of work due to the strike. Drawing on relevant literature and by analysing various relevant case law, an attempt is made to shed light on the very complicated labour law situation in the event of a strike, which is not determined by the Austrian legislator. It is generally agreed that striking employees are not entitled to remuneration due to a lack of willingness to work. However, whether employees who are ready to work but cannot be employed due to a strike are entitled to remuneration depends on whether the strike can be attributed to the employer's general operational risk. This is hotly disputed in the literature and cannot be clearly answered due to a lack of supreme court case law. A clear answer to the question of whether participation in a strike constitutes grounds for dismissal is also not possible due to the prevailing theoretical dispute in the literature between the separation and unity theories. However, against the background of recent developments in the area of fundamental rights and the case law of the European Court of Human Rights, there appears to be a gradual shift away from the qualification of strikes as unjustifiable breaches of employment contracts in Austria as well.von Julia KussDiplomarbeit Universität Graz 202
Psychosocial and educational parent counseling for children with reading and/or spelling difficulties with a particular focus on the child's self-worth
No full text„Welche Aspekte sind in einer psychosozialen und pädagogischen Elternberatung bei Lese- und/oder Rechtschreibschwäche des Kindes bei besonderer Betrachtung des kindlichen Selbstwertes zu berücksichtigen und anzusprechen?“ ist das Thema und die Fragestellung dieser Masterarbeit. Wenn Kinder bereits über einen längeren Zeitraum mit einer Lese- und/oder Rechtschreibstörung zu kämpfen haben, treten vermehrt psychische Belastungserscheinungen auf, dazu zählt unter anderem auch ein verringertes Selbstwertgefühl. Wenn das Kind lernpädagogische und psychosoziale Schwierigkeiten zeigt, dann kann dies auch bei Erziehungsberechtigten zu Unsicherheiten führen und nicht wenige suchen nach Rat und Unterstützung.Methodisch wurde nach einer literaturwissenschaftlichen Einführung die empirische Erhebung durchgeführt. In dieser Arbeit wurden Fragen entwickelt, die sich sinnvoller mit der qualitativen Methode des Experteninterviews als mit quantitativen Methoden bearbeiten lassen. Als Auswertungsmethode gelangt die „qualitative Inhaltsanalyse“ zum Einsatz. Das Ergebnis dieser Arbeit ist es, Elternberatung im Kontext lese- und/oder rechtschreibschwacher Kinder erweitert zu denken: Neben der fachlich-pädagogischen Förderung des Problembereichs soll auch die psychosoziale Stärkung des kindlichen Selbstwertgefühles Eingang in das Beratungsgespräch finden. Sowohl literaturwissenschaftlich als auch aus den Experteninterviews geht hervor, dass bei Kindern mit einer Lese- und/oder Rechtschreibschwäche Elemente der Selbstwertstärkung mit der lernpädagogischen Unterstützung kombiniert werden sollen. Die empirische Erhebung zeigt, dass die Stärkung des Selbstwertgefühles für die befragten LRS-Expertinnen Teil ihrer LRS-Fördereinheiten ist. Im Beratungsgespräch mit den Eltern werden die psychoso-zialen Bedingungen sowie die Kraft- und Zeitressourcen der Eltern thematisiert, damit die Erziehungsberechtigten zur Entscheidung befähigt werden, ob, wie und in welchem Umfang sie ihrem Kind Unterstützung sein können und wollen. Da Eltern hauptsächlich über Übungen, die zu Hause durchgeführt werden sollen, aktiv in das LRS-Training eingebunden werden, wird den Eltern von den LRS-Trainerinnen auch erklärt, wie einzelne Übungen durchzuführen sind.“Which aspects should be considered and addressed in a psychosocial and educational parent counseling for children with reading and/or spelling difficulties, with a particular focus on the child's self-worth?" is the topic and the research question of this master's thesis. When children struggle with a reading and/or spelling disorder over a longer period, there is an increase in psychological stress symptoms, including a reduced sense of self-worth. When the child shows learning and psychosocial difficulties, this can also lead to uncertainties for the guardians, and many seek advice and support.Methodologically, after literary research, the empirical study was conducted. In this work, questions were developed that are better handled using the qualitative method of expert interviews rather than quantitative methods. The method used for evaluation is the qualitative content analysis.The result of this work is to expand parent counseling in the context of children with reading and/or spelling difficulties: In addition to the pedagogical-educational support for reading and/or spelling problems, the psychosocial strengthening of the child's self-worth should also be included in the counseling conversation. Both, literary research and expert interviews, indicate that elements of self-worth strengthening should be combined with learning support for children with read-ing and/or spelling difficulties. The empirical survey shows that self-worth strengthening is part of the support sessions for the interviewed experts. In the consultation with parents, the psychosocial conditions as well as the parents' strength and time resources are discussed to enable the guardians to decide whether and how they can support their child. Since parents are primarily in-volved in reading and/or spelling training through exercises to be done at home, the trainers also explain to parents how to perform each task.Mag. Melanie Lisa FodermayerMasterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassungen auf Deutsch und Englisc