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MUSEA / Voices and Bodies in the Archive : The Case of Colonial Audiovisual Media Heritage
No full textDiscussions about colonial heritage in European institutions have largely centered on physical objects in museum collections and written texts in paper archives. Audiovisual media, such as photographs, sound recordings, and film, bring both new challenges and new perspectives to these conversations. This essay asks: What can current debates on “decolonizing” colonial heritage bring to audiovisual media collections of colonial origins; and, conversely, what new perspectives can audiovisual media heritage bring to existing object- and document- focused debates? I use Dan Hicks’s “theory of taking,” developed in the context of debates in Europe around the Benin Bronzes, to propose understanding colonial audiovisual media as taken rather than collected or created; and as capturing human bodies and voices in colonial relationships that endure across time and power, rather than transparently or objectively capturing historical moments or events. I then use this framework to analyze two recent films that conduct critical artistic reinterpretations of materials from the media archive of Dutch colonialism in the Indonesian archipelago. The essay ends with some concluding thoughts about the concept of “decolonization” in relation to colonial media heritage
Determinants of tax avoidance : how selected firm characteristics affect tax avoidance of corporate groups
No full textDie Steuerüberleitungsrechnung ist ein zentraler Bestandteil eines Jahresabschlusses gemäß International Financial Reporting Standards (IFRS) und dient dazu, die Differenz zwischen erwartetem und tatsächlichem Steueraufwand zu erklären. Diese Masterarbeit untersucht, inwiefern sich anhand der Steuerüberleitungsrechnung Rückschlüsse auf die Steuervermeidung von Unternehmen ziehen lassen. Es sind aber auch Rückschlüsse auf andere Aspekte, wie beispielsweise Bilanzpolitik, denkbar.Die zentrale These der Arbeit lautet, dass die Steuerüberleitungsrechnung wesentliche Informationen bezüglich der Steuervermeidung von Unternehmen liefert. Hierzu wird zunächst ein umfangreicher Literaturüberblick der bisherigen Literatur, die verschiedenste Determinanten von Steuervermeidung untersucht, erstellt. Die daraus gewonnenen Trends bezüglich der Wirkungsweise bestimmter Determinanten auf die Steuervermeidung von Unternehmen werden mit den Ergebnissen dieser Arbeit in Verbindung gebracht. Die methodische Vorgehensweise umfasst eine quantitative Analyse der Steuerüberleitungsrechnungen von 47 österreichischen börsennotierten Konzernen im Zeitraum von 2015 bis 2019. Die Datenerhebung erfolgt durch die Extraktion der Steuerüberleitungsrechnungen aus den öffentlich zugänglichen Jahresabschlüssen. Diese Daten werden induktiv in homogene Kategorien eingeteilt und anschließend mittels deskriptiver Kennzahlen sowie einer Pearson-Korrelation analysiert.Die Untersuchung zeigt, dass die Steuerüberleitungsrechnung durchaus Erkenntnisse über die Steuervermeidung, speziell in Bezug auf die Steuervermeidung multinationaler Konzerne, liefern kann. Es sind aber auch Rückschlüsse auf andere Aspekte, wie beispielsweise Bilanzpolitik durch Verlustvorträgen, möglich.The income tax reconciliation statement is a central component of an annual financial statement, according to International Financial Reporting Standards (IFRS), and explains the difference between expected and actual tax expenses. This master's thesis examines to what extent conclusions about corporate tax avoidance can be drawn from the income tax reconciliation statement. It is also conceivable to draw conclusions about other aspects, such as earnings management.The central thesis of this paper is that the income tax reconciliation statement provides significant information regarding corporate tax avoidance. To this end, an extensive literature review of existing research, which investigates various determinants of corporate tax avoidance, is first conducted. The trends derived from the observed effects of certain determinants on corporate tax avoidance are compared with the results of this study.The methodological approach includes a quantitative analysis of the income tax reconciliation statements of 47 Austrian publicly listed corporations over the period from 2015 to 2019. Data collection is carried out by extracting the income tax reconciliation statements from the publicly accessible annual financial statements. These data are then inductively categorized into homogeneous groups and subsequently analysed using descriptive statistics and a Pearson correlation.The investigation shows that the income tax reconciliation statement can indeed provide insights into corporate tax avoidance, particularly regarding the tax avoidance of multinational corporations. It is also possible to draw conclusions about other aspects, such as earnings management, through loss carry forwards.Markus Vipauz, BScZusammenfassungen auf Deutsch und EnglischMasterarbeit Universität Graz 202
"Here we don't die, we shop" : consumerism, violence, and death in Don DeLillo's White noise and Bret Easton Ellis's American psycho
No full textDie zeitgenössische Popkultur zeigt eine erneute Begeisterung für die 1980er Jahre, ein Jahrzehnt, das von markanter neoliberaler Politik, Medien und kulturellen Erzeugnissen geprägt war. Die Beliebtheit von Romanen wie Bret Easton Ellis’ American Psycho (1991) und Don DeLillos White Noise (1985) spiegelt den anhaltenden Reiz dieser Ära wider. Beide Werke geben relevante Einblicke in das kulturelle Milieu der 1980er Jahre und beleuchten das Aufkommen des Spätkapitalismus unter der Regierung von Präsident Ronald Reagan. Ungeachtet ihrer Unterschiede bezüglich Handlung und Schreibstil zeichnen Ellis’ und DeLillos Romane ein lebhaftes Bild einer postmodernen Gesellschaft, die von uneingeschränktem Konsum, Beeinflussung durch Massenmedien und allgegenwärtiger Desorientierung geprägt ist. Die vorliegende Masterarbeit stützt sich auf die postmodernen Theorien von Jean Baudrillard, Fredric Jameson und Mark Fisher und widmet sich den folgenden Forschungsfragen: Wie beeinflusst der US-amerikanische Konsumwahn der 1980er Jahre, wie er in American Psycho und White Noise dargestellt wird, die Identitätskreation? Wie setzen sich diese Romane mit den Themen Tod und Gewalt auseinander? Anhand einer Analyse der Romane zeigt die Masterarbeit, dass sowohl American Psycho als auch White Noise die 1980er Jahre als eine Ära darstellen, in der die Konstruktion von Identität zutiefst von Konsum geprägt ist. Daraus resultiert in den Romanen ein allgegenwärtiger Zustand der kulturellen Nervosität, in dem Gewalt und Tod nur mehr in Form des Hyperrealen existieren und es schließlich zu einem vollständigen Verlust jeglicher Bedeutung kommt.Contemporary popular culture shows a renewed fascination with the 1980s, a decade marked by distinctive neoliberal politics, media, and cultural output. The popularity of novels such as Bret Easton Ellis’s American Psycho (1991) and Don DeLillo’s White Noise (1985) reflects the era’s enduring appeal. Both texts offer critical insights into the cultural milieu of the 1980s, highlighting the emergence of late capitalism under the administration of President Ronald Reagan. Despite their differences regarding plot and style, Ellis’s and DeLillo’s novels vividly portray a postmodern society that is characterised by rampant consumerism, media dominance, and pervasive disorientation. This master’s thesis is situated within the framework of postmodern theories as proposed by Jean Baudrillard, Fredric Jameson, or Mark Fisher and explores the following research questions: how does 1980s US-American consumerism, as depicted in American Psycho and White Noise, influence the formation of self-identity? How do these novels negotiate the themes of death and violence? Through an analysis of the novels, the thesis demonstrates that both American Psycho and White Noise depict the 1980s as a period in which the construction of identity is profoundly shaped by consumerism, resulting in a general state of anxiety where violence and death exist in a hyperreal state, culminating in a loss of meaning.vorgelegt von Elisabeth Urban, BA MALiteraturverzeichnis: Blätter 55-60Masterarbeit Universität Graz 202
Climate change in the media : analysis and recommendations for communicating the most urgent issue of our time
No full textDer Klimawandel zählt zu einer der größten Herausforderungen der Zeitgeschichte. Ob unsere Gesellschaft ihn als solche wahrnimmt, wird auch von Medien und deren öffentlicher Berichterstattung beeinflusst. In der vorliegenden Arbeit wurde untersucht, wie Journalist*innen den Klimawandel verständlich ver¬mitteln können. Dazu evaluierten Schüler*innen, Wissenschaftler*innen und Journalist*innen ausgewählte Zeitungsartikel aus der aktuellen Klimaberichterstattung in einer quantitativen Studie. Mittels Fragebögen beurteilten Schüler*innen deren Verständlichkeit, Wissenschaftler*innen und Journalist*innen wiederum die Erfüllung grundlegender wissen¬schaftlicher und journalistischer Kriterien. Die Auswertung ergab, dass Schüler*innen, Wissenschaftler*innen und Journalist*innen die ausgewählten Artikel sowohl in Bezug auf die Verständlichkeit als auch die jeweils fachlichen Kriterien überwiegend positiv bewerteten, wobei geringe Unterschiede zwischen den befragten Gruppen bestanden. Signifikante Unterschiede in der Bewertung der Schüler*innen in Verbindung mit deren Einstellung, Geschlecht oder Bildungsniveau konnten nicht festgestellt werden. Anhand der Resultate wurden Handlungsempfehlungen für die Klimaberichterstattung entwickelt.Climate change is one of the greatest challenges of contemporary history, as is the dissemination of research findings and the latest developments. It is widely recognized that media plays a significant role in shaping society's perception of this topic. In this study, I investigate how journalists can effectively communicate climate change in an understandable manner. In a quantitative study, pupils, scientists, and journalists were asked to evaluate newspaper articles concerning climate change. Using questionnaires, pupils assessed the comprehensibility of the articles, while scientists and journalists evaluated them based on scientific and journalistic criteria. The analysis showed that pupils, scientists, and journalists overall rated the selected articles positively, although there were minor differences between the groups surveyed. However, no significant differences were found in the pupils' evaluations regarding their attitudes, gender, or level of education. The findings were then used to develop recommendations for climate reporting.Alexandra PoličMasterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassungen auf Deutsch und Englisc
Experiments with plants in bology lessons
No full textZiel dieser Arbeit ist es, eine Reihe von Unterrichtsentwürfen für Experimente mit Pflanzen(-teilen) bereitzustellen, die lehrplankonform im Biologie- und Umweltbildungsunterricht in österreichischen Mittelschulen (5. - 8. Schulstufe) verwendet werden können.Dabei dient eine eingehende Literaturrecherche, in der verdeutlicht wird, warum und welche Art des Experimentierens sinnvoll und hilfreich für Schüler*innen sein kann, zusammen mit der Analyse (bezüglich der Relevanz des Experimentierens und der Bedeutung der Auseinandersetzung mit dem Thema Pflanzen) des im Jahr 2023 neu erschienenen Lehrplans, als Grundlage für die hier inkludierten Unterrichtsentwürfe.Die Entwürfe selbst zielen darauf ab, bestmöglich die in der Literatur empfohlenen Vorgehensweisen zu befolgen. Die Experimente lassen sich bezüglich ihres finanziellen und zeitlichen Aufwandes gut in den Schulalltag implementieren. Zudem arbeiten die Schüler*innen immer selbstständig an der Durchführung des Experiments, wodurch sie mit naturwissenschaftlichen Denk- und Arbeitsweisen in Berührung kommen. In den Unterrichtsentwürfen inkludierte Arbeitsaufträge dienen zur Sicherstellung der weiteren kognitiven Auseinandersetzung der Schüler*innen mit den biologischen Hintergründen des Experiments, wodurch der Lernerfolg nachhaltig gefördert wird.Eine individuelle Anpassung der praktischen Umsetzung der in dieser Arbeit erstellten Unterrichtsentwürfe empfiehlt sich, um auf diverse Gegebenheiten und Bedürfnisse verschiedener Schüler*innen eingehen zu können.The aim of this paper is to provide a series of lesson plans for experiments with (parts of) plants which can be used according to the curriculum for Biology in Austrian schools (grades 5-8).The lesson plans are based on an in-depth literature review that demonstrates why and what kind of experiments are beneficial for students, as well as a thorough analysis of the Austrian curriculum which was revised and republished in 2023. The analysis of the curriculum includes both, an evaluation of how relevant experiments are according to the curriculum, as well as its implementation of plants.The lesson plans are designed to include the best practices recommended in literature. The experiments can easily be implemented into daily school routines, due to their low financial expense and time investment. Students independently work on the experiments which allows them to get in touch with scientific methods and ways of thinking. Tasks that accompany each experiment can be found in all lesson plans. These tasks ensure that the students engage further in whatever biological phenomenon they are exploring, which subsequently leads to more effective long-term learning.When used in class, the lesson plans should be adapted in order to adjust them to a variety of students’ needs.vorgelegt von Klara Wagner, BEdMasterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassungen in Deutsch und Englisc
Detection and characterisation of nanoparticles originating from food additives with spICP-MS
No full textNanopartikel stehen im Zentrum stetig wachsender Aufmerksamkeit, sowohl in der Entwicklung neuer Technologien als auch als Risikofaktor in der Umwelt und in Lebensmitteln. Die Bedenken über die Aufnahme, Akkumulation und toxischen Effekte von Nanopartikeln haben ihr Vorhandensein in Lebensmitteln in den Fokus gerückt. Die Entwicklung analytischer Methoden um Nanopartikel in Lebensmitteln zu detektieren und zu beschreiben ist daher von großer Wichtigkeit. In dieser Arbeit wurden mehrere verschiedene Lebensmittelprodukte auf Nanopartikel untersucht. Die Proben bestanden aus zwei mit E175 (Au) versetzten Spirituosen, sowie mehrere verschiedene Arten von dekorativen Streuseln und Zuckerperlen zum Verzieren von Backwaren und Konfekten, welche E171 (TiO2), E172 (Fe2O3, Fe3O4, FeOOH), E173 (Al) und E174 (Ag) enthielten. Die Proben wurden mit Induktiv gekoppeltem Plasma mit Massenspektrometrie (ICP-MS) im Single Particle Modus gemessen. Sowohl Tandem Massenspektrometrie (ICP-MS/MS) als auch Flugzeitmassenspektrometrie (ICP-TOFMS) wurden verwendet. In allen Proben konnten Nanopartikel der entsprechenden Lebensmittelzusatzstoffen detektiert werden. In vielen Fällen lagen die gefundenen mittleren Größen unter 100 nm. Mit ICP-TOFMS konnten außerdem Partikel aus vielen verschiedenen Elemente, darunter auch Multielementpartikel, gefunden werden. Diese Ergebnisse weisen auf die große Wissenslücke hin, die bezüglich Nanopartikeln in Lebensmitteln besteht. Aufgrund der wachsenden Besorgnis über die potenziellen Gesundheitsrisiken durch die Einnahme von Nanopartikeln gibt es einen klaren Bedarf für weitere Studien in den Bereichen Nano-Lebensmittelanalyse und Nano-Toxikologie um Lebensmittelsicherheit in Zukunft besser bewerten zu können.Nanoparticles have received ever-increasing attention, both as an opportunity for the development of new technologies as well as a potential risk in food and environment. Given the concerns and uncertainties over both uptake, accumulation as well as toxic effects demonstrated for different kinds of nanoparticles, their presence and origin in food stuffs has become a matter of concern. The development of analytical methods to determine and characterize nanoparticles in foods is therefore paramount. In this work, several different foodstuffs have been examined for nanoparticles originating from food additives. The samples investigated included two alcoholic spirits containing E175 (Au) and several different types of pearls and sprinkles for the decoration for pastries and confectionery containing E171 (TiO2), E172 (Fe2O3, Fe3O4, FeOOH), E173 (Al) and E174 (Ag). The samples were investigated using inductively coupled plasma mass spectrometry (ICP-MS) in single particle mode. Both tandem mass spectrometry (ICP-MS/MS) and time-of-flight mass spectrometry (ICP-TOFMS) were used. Nanoparticles corresponding to their respective food additives could be detected in all samples. The mean sizes found were below 100 nm in many cases. When using ICP-TOFMS, particles consisting of many different elements across the periodic table including multielement particles could be found. These findings highlight the wide knowledge gap regarding the presence of nanoparticles in foodstuffs. Given the rising concerns about the potential health risks of ingested nanoparticles, much more non-targeted nano-analysis of food products is clearly needed, alongside more nano-toxicology studies, in order to properly assess food safety in the future.Matthias Pretterhofer, BScMasterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassung in deutscher und englischer Sprach
1. Österreichischer Bibliothekskongress : Innsbruck, 2. bis 5. Mai 2023 : Arbeitswelten - Realitäten und Visionen / von Ferus, Andreas / Die Öffentlichkeit von Bibliotheken in den USA
No full textWenn über Bibliotheken und ihr Literaturangebot gestritten wird, schauen wir zuerst in die USA, wo die Einmischung interessierter Kreise der Bevölkerung über die lokalen Bibliothekskommissionen eine lange Tradition hat. Ausgehend von aktuellen Protesten bei Lesungen in Österreich und Deutschland lohnt ein Blick zurück auf die „Library Bill of Rights“, die in den USA seit 1939 gilt, wobei sie immer wieder verändert und kommentiert wurde. Sie diente hauptsächlich dazu, Zensur in Schach zu halten. Ein gesellschaftspolitisches Verständnis von Bibliotheksarbeit kann auch in Europa dazu verhelfen, beispielsweise die in den letzten Jahrzehnten bekannt gewordenen Brandstiftungen in französischen Stadtbibliotheken zu begreifen. Der Beitrag versteht sich als Hinweis auf einen möglichen Blick von außen auf die öffentliche Bibliothek.When there is a dispute about libraries and their literature offerings, we first look to the USA, where the interference of interested groups of the population via local library committees has a long tradition. Based on current protests at readings in Austria and Germany, it is worth looking back at the “Library Bill of Rights”, which has been in force in the USA since 1939 and has been repeatedly amended and commented on. Its main purpose was to keep censorship in check. A socio-political conception of library work can also help in Europe to understand, for example, the arson attacks in French municipal libraries that have become known in recent decades. This article is intended as a pointer to a possible outside view of the public library
Digital skills in youth : a quantitative study using performance tests in secondary schools
No full textDie fortschreitende Digitalisierung gestaltet nicht nur unseren Alltag neu, sondern beeinflusst auch nachhaltig die gesellschaftliche Entwicklung und stellt neue Anforderungen in Bildung und Beruf. Digitale Kompetenzen gewinnen zunehmend an Bedeutung, daher ist ihre frühzeitige Förderung im Bildungssystem entscheidend. Mit Einführung der "Digitalen Grundbildung" an österreichischen Schulen wurden erste Schritte gesetzt. Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, die digitalen Kompetenzen österreichischer Mittelschüler:innen zu messen, um Wissenslücken zu identifizieren und Handlungsbedarf aufzuzeigen. Die zentrale Forschungsfrage lautet: "Inwieweit sind die digitalen Informations-, Kommunikations-, und Produktionskompetenzen von Mittelschüler:innen der dritten und vierten Klassen entwickelt?" Um die Forschungsfrage zu beantworten, wurde eine quantitative Forschung mittels Performance Test durchgeführt. Die Ergebnisse haben gezeigt, dass die Schüler:innen über grundlegende Kompetenzen in den Bereichen Information, Produktion und Kommunikation verfügen, das durchschnittliche Kompetenzniveau jedoch im mittleren unteren Bereich liegt. Defizite zeigen sich insbesondere im kritischen Umgang mit digitalen Informationsangeboten und bei der Erstellung eigener Inhalte. Dies weist darauf hin, dass weiterer Forschungsbedarf besteht, sowohl auf Seiten der Schüler:innen als auch der Lehrkräfte, um eine solide Grundlage für eine zeitgemäße digitale Bildung zu schaffen. Fördermaßnahmen sollten dabei gezielt an den Bedürfnissen, Stärken und Schwächen der Schüler:innen ansetzen.Advancing digitalisation not only shapes our everyday lives, but also has a lasting impact on social development and places new demands on education and careers. Digital skills are becoming increasingly important, so promoting them early on in the education system is crucial. The first steps have been taken with the introduction of "Digitale Grundbildung" in Austrian schools. The aim of this study is to measure the digital skills of Austrian middle school students in order to identify knowledge gaps and point out the need for action. The central research question is: "To what extent are the digital information, communication and production skills of middle school students in the third and fourth grades developed?" In order to answer the research question, quantitative research was carried out using a performance test. The results showed that the students have basic skills in the areas of information, production and communication, but that the average level of skills is in the lower middle range. Deficits are particularly evident in the critical handling of digital information and in creating their own content. This indicates that there is a need for further research, both on the part of students and teachers, in order to establish a solid foundation for modern digital education. Support measures should be targeted at the needs, strengths and weaknesses of the students.Autorin: Sophie BrunnerMasterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassungen auf Deutsch und Englisc
Development of computational thinking skills in five- to six-year-old children by training with a programmable robot
No full textDie Fähigkeit, Probleme zu lösen, ist neben kritischem Denken, Kommunizieren und Zusammenarbeiten eine der sogenannten „21st century skills” und wird als essenziell für das Zurechtfinden in der Welt des 21. Jahrhunderts gesehen (Partnership for 21st Century Skills, 2009). Eine Vielzahl an Problemlösefähigkeiten umfasst das Computational Thinking, welches Wing 2006 erstmals als grundlegende Fähigkeit beschrieb, die jede:r bereits im Kindesalter erwerben sollte. Computational Thinking kann als Fähigkeit des Problemlösens, des Gestaltens von Systemen und des Verstehens von menschlichem Verhalten basierend auf Konzepten der Informatik definiert werden (Wing, 2006). Die Auseinandersetzung mit Lernrobotern ermöglicht Kindern, dass sie durch Ausprobieren und aktives Tun lernen (Kanaki & Kalogiannakis, 2023). Außerdem können sie beim Programmieren von Robotern das Lösen von Problemen üben und sich zentrale Konzepte des Computational Thinkings aneignen (Bers et al., 2014).Im Zentrum dieser Forschungsarbeit steht die Frage, wie sich die Computational Thinking Fähigkeiten von Kindern im Alter von fünf bis sechs Jahren entwickeln, wenn sie sich drei Wochen lang mit einem programmierbaren Lernroboter beschäftigen. Zu diesem Zweck wurden die Computational Thinking Fähigkeiten in einem Prä- und Posttest-Design mit Interventions- und Kontrollgruppe mithilfe des Tests TechCheck-K (Relkin & Bers, 2021) gemessen. Während die Interventionsgruppe (n=18) an sieben Einheiten zum Programmieren eines Lernroboters teilnahm, erhielt die Kontrollgruppe (n=17) keine Intervention. Im Gegensatz zur Kontrollgruppe konnte sich die Interventionsgruppe von Prä- zu Posttest signifikant (p < .001) verbessern (Cohen‘ d = 0.86) und auch der Unterschied zwischen beiden Gruppen beim Posttest ist signifikant (p = .016). Dieses Ergebnis deckt sich mit anderen Studien, welche ebenfalls bestätigen, dass das Programmieren von Lernrobotern die Computational Thinking Fähigkeiten von Kindern fördert.The ability to solve problems is, alongside critical thinking, communication and collaboration, one of the so-called “21st century skills” that are considered essential for navigating the modern world (Partnership for 21st Century Skills, 2009). Computational thinking includes a range of problem-solving skills and was first defined by Wing as a “fundamental skill for everyone” that “involves solving problems, designing systems, and understanding human behavior, by drawing on the concepts fundamental to computer science” (Wing, 2006, S. 33). Engaging with educational robots enables children to learn through trial and error and active involvement (Kanaki & Kalogiannakis, 2023). Furthermore, programming robots also enables children to practice problem solving and understand core concepts of computational thinking (Bers et al., 2014). The main question of this research is how the computational thinking skills of five- to six-year-old children develop after three weeks of engaging with a programmable educational robot. For this purpose, the children's computational thinking skills were measured in a pre- and post-test design with an intervention group and a control group using the unplugged test "TechCheck-K" (Relkin & Bers, 2021). The intervention group (n=18) takes part in seven robot programming sessions while the control group (n=17) does not receive any intervention. In contrast to the control group, the intervention group improved significantly (p < .001) from pre-test to post-test (Cohen's d = 0.86) and the difference between the two groups in the post-test is also significant (p = .016). This result is consistent with other studies, which also confirm that programming educational robots promotes children’s computational think-ing skills.Belinda JägerMasterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassungen auf Deutsch und Englisc
Challenges and opportunities for the participation of migrants in vocational education and training in Austria
No full textIn der heutigen Zeit ist Migration zu einem unausweichlichen Bestandteil der Gesellschaft geworden. In einer von Migration geprägten Gesellschaft stellen sich vielfältige Herausforderungen im Bereich der beruflichen Weiterbildung. Die berufliche Aus- und Weiterbildung wird als ein „Schlüsselkontext“ betrachtet, der Arbeit und Lernen miteinander verbindet und somit einen bedeutenden Beitrag zum Arbeitsmarktsystem leistet. Statistiken zeigen, dass Migrantinnen und Migranten generell weniger an beruflicher Aus- und Weiterbildung teilnehmen.Diese Arbeit zielt darauf ab, sich wissenschaftlich mit dem Thema „Partizipation von Migrantinnen und Migranten an beruflicher Aus- und Weiterbildung“ auseinanderzusetzen. Die Hindernisse und Herausforderungen, die für die Aus- und Weiterbildungsbeteiligung der Migrantinnen und Migranten vorhanden sind, werden in dieser Masterarbeit problematisiert.Die Ergebnisse erläutern, dass die Bestimmungen im Bereich der „Anerkennung von Bildungs- und Berufsabschlüssen“ so formuliert werden sollten, dass ein fairer und den Qualifikationen entsprechender Zugang zum Arbeitsmarkt und zur beruflichen Aus- und Weiterbildung für alle Menschen ermöglicht wird. Es ist wichtig, besonderen Wert darauf zu legen, dass bei Bewerbungsverfahren in verschiedenen Institutionen wie Unternehmen und Bildungseinrichtungen gleiche Chancen und Gleichberechtigung gewährleistet werden. Wenn der Fokus gezielt auf Bildungseinrichtungen gerichtet wird, können zusätzliche mögliche Hürden identifiziert werden. Hierzu zählen Erfahrungen mit Rassismus, die häufig unausgesprochen sind und teilweise auch unbewusst auftreten. Eine interkulturelle Öffnung ist daher in diesem Bereich wesentlich. Um tatsächlich für alle Bürgerinnen und Bürger „offen“ zu sein, sollten diese Einrichtungen Reformen durchführen, insbesondere hinsichtlich des Abbaus von Zugangsbarrieren für Migrantinnen und Migranten.In today's world, migration has become an inevitable part of society. In a society characterized by migration, there are many challenges in the field of vocational training. Vocational training is considered a "key context" that combines work and learning and thus makes a significant contribution to the labor market system. Statistics show that migrants generally participate less in vocational training.This work aims to scientifically address the topic of "participation of migrants in vocational training". The obstacles and challenges that exist for the participation of migrants in training and further education are problematized in this master's thesis.The results explain that the regulations in the area of "recognition of educational and professional qualifications" should be formulated in such a way that fair and qualification-appropriate access to the labor market and vocational training is possible for all people. It is important to place particular emphasis on ensuring equal opportunities and equality in application procedures in various institutions such as companies and educational institutions. If the focus is specifically on educational institutions, additional possible hurdles can be identified. These include experiences with racism, which are often unspoken and sometimes even unconscious. An intercultural opening is therefore necessary in this area. In order to be truly "open" to all citizens, these institutions should implement reforms, especially with regard to removing barriers to access for migrants.Autorin: Parishad Ghorbani, BAMasterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassungen auf Deutsch und Englisc