Repositorio Digital de la Corporación Universitaria Del Caribe (Cecar)
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Aplicación de la Metodología Conversacional Usando el Enfoque Directo y Audio Lingual para el Aprendizaje del Idioma Inglés /
No full text587 KB ; 81 páginasEl proyecto de investigación se centra en la implementación de la metodología conversacional
utilizando los enfoques directo y audio lingual para mejorar el aprendizaje del idioma inglés. Se
propone un entorno educativo donde se impartan clases de inglés como lengua extranjera,
priorizando la práctica y el uso constante del idioma en situaciones cotidianas. La metodología
conversacional enfatiza la comunicación oral sobre la gramática y la escritura, permitiendo a los
estudiantes mejorar su fluidez y confianza en el idioma. El estudio se enfoca en estudiantes de 10°
grado de la Institución Educativa San Francisco de Asís del municipio de Chinú en el departamento
de Córdoba, con el objetivo de evaluar si la implementación de esta metodología ayuda a alcanzar
el nivel B1 requerido por el Ministerio De Educación Nacional (MEN) en la lengua extranjera. Se
diseñarán instrumentos de evaluación y se registrará el progreso de los estudiantes para determinar
la efectividad de la metodología.
El trabajo.The research project focuses on implementing conversational methodology using direct and audiolingual
approaches to enhance English language learning. It proposes an educational environment
where English classes are taught as a second language, prioritizing practice and constant use of the
language in everyday situations. Conversational methodology emphasizes oral communication
over grammar and writing, allowing students to improve their fluency and confidence in the
language. The study targets 10th-grade students at San Francisco de Asís Educational Institution
from Chinú - Córdoba. with the aim of evaluating whether implementing this methodology helps
achieve the B1 level required by the National Ministry of Education (MEN) in the foreign
language. Evaluation tools will be designed, and students' progress will be recorded to determine
the effectiveness of the methodology
El trabajo.Trabajo de grado(Especialista en Investigación e Innovación Educativa) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Investigación e Innovación Educativa. Sincelejo, 202
O professor orientador e sua prática na promoção da convivência
No full textEste estudio tiene como objetivo describir la práctica del docente orientador en la promoción de la convivencia escolar. La metodología fue de enfoque cualitativo, de alcance descriptivo. Se utilizó una entrevista estructurada a un grupo de 10 docentes orientadores que fueron seleccionados debido a su experiencia en convivencia escolar. Los resultados proporcionan una descripción detallada de cómo los docentes orientadores llevan a cabo su práctica en tres ambientes. En el ambiente institucional, se observó que los docentes orientadores implementan estrategias que están alineadas con el Proyecto Educativo Institucional (PEI). En el ambiente pedagógico, se destacó la aplicación de la Ley 1620 como un marco de referencia fundamental en la resolución de conflictos. En el ambiente académico, se enfocaron en influir en las conductas disruptivas de los estudiantes. El estudio representa un paso inicial para visibilizar la práctica de los docentes orientadores en la promoción de la convivencia escolar. No obstante, se reconoce la necesidad de llevar a cabo investigaciones adicionales que profundicen en la experiencia del docente orientador, más allá de las estrategias efectivas utilizadas por estos profesionales en su trabajo.This study aims to describe the practice of the guiding teacher in promoting school coexistence. The methodology adopted was qualitative, witha descriptive scope. A structured interview was conducted with a group of 10 guiding teachers selected based on their experience in school coexistence. The results provide a detailed description of how guiding teachers carry out their practice in three environments. In the institutional environment, it was observed that guiding teachers implement strategies aligned with the Institutional Educational Project (PEI). In the pedagogical environment, the application of Law 1620 was highlighted as a fundamental framework in conflict resolution. In the academic environment, the focus was on influencing disruptive student behaviors. The study represents an initial step in making visible the practice of guiding teachers in promoting school coexistence. However, there is a recognized need to conduct additional research that delves into the guiding teacher's experience beyond the effective strategies used by these professionals in their work.Deporte, actividad física y saludDesarrollo cognitivo, salud mental y neuropsicologíaGestión ciudadana y del estado en el desarrollo organizacional, social y comunitarioVulnerabilidad social y grupos poblacionale
Inteligencia artificial y la gestión de requerimientos de software educativo: SGR
No full textEste estudio aborda la problemática en la Ingeniería de Software
relacionada con la falta de atención a las etapas previas al desarrollo de sistemas, lo
que acorta la vida útil de las aplicaciones, especialmente en el contexto del software
educativo con sus requerimientos pedagógicos y psicológicos. Se propone una
metodología de gestión de requerimientos basada en Procesamiento de Lenguaje
Natural (PNL) y se realizó un estudio mixto con 239 docentes de la Corporación
Universitaria del Caribe. Esta metodología consta de tres fases: levantamiento de
estudios previos, diseño basado en PNL y validación de la hipótesis. Los resultados
subrayan la eficacia de combinar PNL con el conocimiento de expertos temáticos,
mejorando significativamente la gestión de requerimientos de software educativo.
Esto asegura un mejor ajuste a las necesidades pedagógicas y psicológicas,
destacando la importancia de considerar aspectos contextuales y de dominio en esta
área crucial para el desarrollo de aplicaciones educativas más efectivas y adaptadas
a los usuarios.This study addresses the problem in Software Engineering related to the
lack of attention to the stages prior to the development of systems, which shortens
the useful life of applications, especially in the context of educational software
with its pedagogical and psychological requirements. A requirements management
methodology based on Natural Language Processing (NLP) is proposed and a
mixed study was carried out with 239 teachers of the Corporación Universitaria
del Caribe. This methodology consists of three phases: a survey of previous studies,
design based on NLP, and validation of the hypothesis. The results underline the
effectiveness of combining NLP with the knowledge of subject matter experts,
significantly improving the management of educational software requirements. This ensures a better fit for pedagogical and psychological needs, highlighting the
importance of considering contextual and domain aspects in this crucial area for
the development of more effective and user-adapted educational applications.vol:71 fasc: 7Ciencia y desarrollo tecnologícoComputación aplicadaGestión de la tecnología y la innovaciónIngeniería de SoftwareLogística y Gestión de procesosTecnología y calidad en la industria de aliment
Diseño de un modelo matemático basado en programación lineal para la generación de horarios de clases del programa de Ingeniería Industrial de CECAR /
No full text795 KB : 58 páginasEste trabajo desarrolla un modelo matemático basado en programación lineal para optimizar la
asignación de la carga horaria de los docentes en el programa de Ingeniería Industrial de la
Corporación Universitaria del Caribe (CECAR). La necesidad de este modelo surge de la
importancia de gestionar de manera eficiente los recursos académicos, considerando tanto las
preferencias de los docentes como la demanda de asignaturas. El modelo fue validado con datos
reales de los períodos académicos 2023-1, 2023-2 y 2024-1, demostrando su eficacia al generar
asignaciones ajustadas a las necesidades institucionales. Aunque no intenta replicar exactamente
la planificación académica tradicional, su aplicación propone una distribución más equitativa y
eficiente del equipo docente. Esta solución no solo optimiza el uso del tiempo, sino que también
mejora la experiencia de profesores y estudiantes, ofreciendo una alternativa viable para una
planificación académica que responda de manera más justa y equilibrada a las demandas
institucionales.
El trabajo.This work develops a mathematical model based on linear programming to optimize the
assignment of teachers' workload in the Industrial Engineering program of the Caribbean
University Corporation (CECAR). The need for this model arises from the importance of
efficiently managing academic resources, considering both teachers' preferences and the demand
for subjects. The model was validated with real data from the 2023-1, 2023-2 and 2024-1 academic
periods, demonstrating its effectiveness in generating allocations adjusted to institutional needs.
Although it does not attempt to exactly replicate traditional academic planning, its application
proposes a more equitable and efficient distribution of the teaching team. This solution not only
optimizes the use of time, but also improves the experience of teachers and students, offering a
viable alternative for academic planning that responds in a more fair and balanced way to
institutional demands.
El trabajo.PregradoArquitectoTrabajo de grado(Ingeniero Industrial) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Ciencias Básicas, Ingeniería y Arquitectura. Programa de Ingeniería Industrial. Sincelejo, 2024
Docencia Resiliente: Explorando la Resiliencia Académica en los Docentes del Programa de Administración de Empresas en la Modalidad de Educación a Distancia en la Corporación Universitaria del Caribe CECAR /
No full text313 KB : 27 páginasEl presente trabajo de grado, titulado "Docencia Resiliente: Explorando la Resiliencia Académica en los Docentes del Programa de Administración de Empresas en la Modalidad de Educación a Distancia en la Corporación Universitaria del Caribe CECAR", analiza la resilienciaacadémica como una competencia fundamental para los docentes en la modalidad de educación adistancia. La resiliencia, entendida como la capacidad de superar adversidades y adaptarse a situaciones de cambio, resulta clave para el éxito docente en un entorno educativo virtual. El estudio se enfoca en los profesores del programa de Administración de Empresas a distancia de la Corporación Universitaria del Caribe (CECAR), quienes revelan que los docentes resilientes, poseen habilidades de adaptación, automotivación y manejo de la incertidumbre, lo cual les permite responder eficazmente a las demandas de la educación a distancia. En este contexto, los docentes deben aprender a sobreponerse a las limitaciones y errores, sacando siempreun aprendizaje positivo de las dificultades. Como explica Ruiz (2014), “la resiliencia implica extender los límites y continuar adelante incluso ante los fracasos, utilizando las caídas como oportunidades de aprendizaje y mejora”. En conclusión, esta investigación subraya la necesidad de promover el desarrollo de competencias resilientes en los docentes de educación a distancia, con el fin de asegurar la calidad del proceso educativo y mejorar el bienestar integral de los profesores. Esto no solo beneficiará su desempeño, sino que también impactará positivamente en la experiencia educativa de los estudiantes.
El trabajo.This degree work, entitled “Resilient Teaching: Exploring Academic Resilience in Teachers of the Business Administration Program in the Distance Education Modality at the Corporación Universitaria del Caribe CECAR”, analyzes academic resilience as a fundamental competence for teachers in the distance education modality. Resilience, understood as the ability to overcome adversities and adapt to changing situations, is key to teaching success in a virtual educational environment. The study focuses on the professors of the Business Administration distance learning program of the Corporación Universitaria del Caribe (CECAR), who reveal that resilient teachers possess adaptation, self-motivation and uncertainty management skills, which allow them to respond effectively to the demands of distance education. In this context, teachers must learn to overcome limitations and mistakes, always learning positively from difficulties. As Ruiz (2014) explains, “resilience implies stretching limits and continuing forward even in the face of failures, using falls as opportunities for learning and improvement”. In conclusion, this research highlights the need to promote the development of resilient competencies in distance education teachers, in order to ensure the quality of the educational process and improve the teachers' comprehensive well-being. This will not only benefit their performance, but will also positively impact the educational experience of students.
El trabajo.EspecializaciónEspecialista en Investigación e Innovación EducativaTrabajo de grado(Especialista en Investigación e Innovación Educativa) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Investigación e Innovación Educativa. Sincelejo, 2024
Resiliencia y Bienestar Psicológico en Adolescentes Víctimas de Violencia Intrafamiliar de la zona sur en el municipio de Los Palmitos (Sucre)/
No full text2.7 MB : 107 páginasEl objetivo de la presente investigación fue determinar el nivel de resiliencia y el nivel de
bienestar psicológico en adolescentes víctimas de violencia intrafamiliar de la zona sur de Los
Palmitos (Sucre). Bajo una metodología de enfoque cuantitativo y un paradigma positivista de
corte transversal. La muestra estuvo constituida por 18 adolescentes víctimas de violencia
intrafamiliar con edades comprendidas entre 18 a 19 años. Se utilizó como instrumento una
encuesta estructurada, la escala de bienestar psicológico de Ryff y el instrumento de medición
resiliencia adolescente JJ46 Adaptado por Albarán, Rueda & Gaviria. Se obtuvo como resultado
que existe una prevalencia de violencia intrafamiliar de tipo psicológica y los adolescentes
experimentan un nivel medio de bienestar psicológico (50%) y de resiliencia (66%).
El trabajo.The objective of this research was to determine the level of resilience and the level of
psychological well-being in adolescent victims of domestic violence in the southern area of Los
Palmitos (Sucre). Using a quantitative approach methodology and a positivist paradigm of crosssection. The sample consisted of 18 adolescent victims of domestic violence with ages between 17
and 19 years. A structured survey, the Ryff psychological well-being scale and the adolescent
resilience measurement instrument JJ46 Adapted by Albarán, Rueda & Gaviria were used as
instruments. The results showed that there is a prevalence of psychological domestic violence and
adolescents experience a medium level of psychological well-being (50%) and resilience (66%).
El trabajo.PregradoPsicologoTrabajo de grado(Psicóloga) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Psicología. Sincelejo, 2024
Gamificación Como Estrategia para Fomentar los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en los Estudiantes de 6° Grado de la Institución Educativa el Rodeo en la Ciudad de Cartagena /
No full text1,4 MB : 77 páginas ; FigurasEl presente investigación tuvo como objetivo fomentar la gamificación como estrategia en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de 6° grado de Institución Educativa el Rodeo en la ciudad de Cartagena, con fin de mejorar sus procesos de enseñanza y aprendizaje, haciendo sus clases más dinámicas e innovando en las actividades en el aula, que despierten el
interés y la motivación por aprender en los estudiantes, con uso de didácticas basadas en juegos, simulaciones, métodos de casos, juego de roles aprendizaje basado en problemas, que posibilite el desarrollo de habilidades y competencias. El estudio está regido bajo un enfoque mixto, esto implica el uso técnicas e instrumentos cuantitativos y cualitativos, con fin de dar cumplimiento a los objetivos de la investigación y estudiar las variables relacionadas con la
mplementación de la gamificación como estrategia para fomentar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La investigación es de tipo descriptivo de corte transversal que permita caracterizar el impacto del uso de herramienta de gamificación en el proceso de construcción de ambientes de enseñanza y
aprendizaje más interactivos que impulsen el desarrollo de la creatividad y la innovación de los docentes. En conclusión, el desarrollo de la investigación permitió apreciar el potencial de las herramientas de gamificación como una poderosa estrategia pedagógica para dinamizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, generando unos espacios más interactivos, motivadores y
adaptativos a las necesidades de los estudiantes. Asimismo, los docentes tendrán la oportunidad de diseñar ambientes de aprendizaje más interactivos creativos e innovadores permeados por el uso de herramientas de gamificación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de manera divertida que la adquisición de conocimientos y contribuyan al desarrollo de competencias y habilidades en los estudiantes.
El trabajo.The objective of this research was to promote gamification as a strategy in the teaching and learning processes of 6th grade students of Institución Educative el Rodeo in the city of Cartagena, in order to improve their teaching and learning processes, making their classes more dynamic and innovative in classroom activities, which awaken interest and motivation to learn in students, with
the use of didactics based on games, simulations, case methods, role-playing, problem-based learning, which enables development of abilities and competencies. The study is governed by a mixed approach, this implies the use of quantitative and qualitative techniques and instruments, in order to meet the objectives of the research and study the variables related to the implementation
of gamification as a strategy to promote teaching and learning processes. The research is descriptive and cross-sectional, allowing us to characterize the impact of using gamification tools in the process of building more interactive teaching and learning environments that promote the development of creativity and innovation in teachers. In conclusion, the development of the research allowed us to appreciate the potential of gamification tools as a powerful
edagogical strategy to dynamize the teaching and learning processes, generating more interactive, motivating and adaptive spaces to the needs of students. Likewise, teachers will have the opportunity to design more interactive, creative and innovative learning environments permeated by the use of gamification tools in the teaching and learning process of students in a fun way that promotes the acquisition of knowledge and contributes to the development of competencies and skills in students.
El trabajo.EspecializaciónEspecialista en Investigación e Innovación EducativaTrabajo de grado(Especialista en Investigación e Innovación Educativa) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Investigación e Innovación Educativa. Sincelejo, 2024
Experiencias Educativas de estudiantes en condición de discapacidad: Un Enfoque en la Inclusión /
No full text994 KB ; 48 páginasLa experiencia educativa se constituye como la combinación de las lógicas de acción que hacen los estudiantes que corresponden a las funciones principales que están impuestas en el sistema escolar. El objetivo principal es analizar las experiencias escolares de los y las estudiantes en condición de discapacidad en su proceso de formación en la Escuela Normal Superior Lácides Iriarte de Sahagún- Córdoba. Se utilizó para la metodología un enfoque cualitativo, con entrevistas semiestructuradas a nueve estudiantes de dicha institución como instrumento de recolección de información y el método de la fenomenología. Por medio de los resultados obtenidos se logró extraer un análisis de forma general de las experiencias escolares, alcanzando el propósito fundamental. Así mismo, las conclusiones demostraron que los estudiantes en su experiencia a través de la articulación de las distintas lógicas de acción, reproducen lo que el sistema escolar les atribuye cumpliendo con una serie de normas, valores, estrategias y patrones marcados por la escuela.
El trabajo.The educational experience is constituted as the combination of the logics of action made by the students that correspond to the main functions that are imposed in the school system. The main objective is to analyze the school experiences of students with disabilities in their training process at the Escuela Normal Superior Lácides Iriarte de Sahagún- Córdoba. A qualitative approach was used for the methodology, with semi-structured interviews to nine students of this institution as an instrument of data collection and the phenomenology method. Through the results obtained, it was possible to extract a general analysis of the school experiences, achieving the fundamental purpose. Likewise, the conclusions showed that students in their experience through the articulation of the different logics of action, reproduce what the school system attributes to them, complying with a series of norms, values, strategies and patterns marked by the school.
El trabajo.PregradoTrabajador SocialTrabajo de grado(Trabajadora Social) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Trabajo Social. Sincelejo, 2024
Plan de mantenimiento de la infraestructura tecnológica para la Empresa Social del Estado E.S.E. Centro de Salud Cartagena de Indias de Corozal /
No full text1.2 MB : 74 páginas ; gráficas, tablasEl proyecto se centra en la elaboración de la propuesta de un Plan de Mantenimiento de la Infraestructura Tecnológica para la E.S.E. Centro de Salud Cartagena de Indias de Corozal. El problema identificado es la recurrente falla en los equipos tecnológicos, que afecta la calidad del servicio de salud y genera insatisfacción en los usuarios. La solución propuesta es el diseño de un plan de mantenimiento preventivo y correctivo que garantizará el funcionamiento óptimo de la infraestructura tecnológica. La investigación pretende alcanzar varios objetivos, entre ellos identificar las causas de las fallas y establecer procedimientos claros para el mantenimiento. La metodología utilizada incluye enfoques descriptivos, con recolección de datos a través de encuestas y entrevistas a personal clave de la E.S.E. Se espera que la implementación del plan de mantenimiento mejore la eficiencia operativa, reduzca costos y aumente la satisfacción del usuario, además de servir como modelo para otras instituciones del sector salud en Colombia. La estructura del documento incluye un planteamiento del problema, justificación, objetivos, marco referencial y teórico, metodología, análisis de resultados, conclusiones y recomendaciones.
El trabajo.The project focuses on the preparation of the proposal for a Technological Infrastructure Maintenance Plan at the E.S.E. Centro de Salud Cartagena de Indias de Corozal. The identified problem is the recurrent failure of technological equipment, which affects the quality of health services and generates user dissatisfaction. The proposed solution is to design and implement a preventive and corrective maintenance plan that ensures the optimal functioning of the technological infrastructure. The research aims to achieve several objectives, including identifying the causes of failures and establishing clear procedures for maintenance. The methodology used includes descriptive and quantitative approaches, with data collection through surveys and interviews with key staff. The implementation of the maintenance plan is expected to improve operational efficiency, reduce costs, and increase patient satisfaction, as well as serve as a model for other health sector institutions in Colombia. The document structure includes a problem statement, justification, objectives, reference and theoretical frameworks, methodology, results analysis, conclusions, and recommendations.
El trabajo.Trabajo de grado(Administrador Informático) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. Programa de Administración Informática. Sincelejo, 2024
Aplicación de estándares probatorios para el decreto de medidas cautelares innominadas, basados en la apariencia de buen derecho, en el marco del proceso ordinario laboral Colombiano /
No full text(548 KB) ; 27 páginasEl presente artículo surge de una necesidad de encontrar una solución a un problema jurídico en el cual se encuentran inmersos tanto los jueces laborales, como abogados litigantes y sujetos procesales de nuestro país, consistente en la aplicación de estándares de prueba para decretar medidas cautelares innominadas en el proceso ordinario laboral. Metodológicamente se clasifica como un artículo investigativo de corte dogmático, en el cual se realiza análisis jurídico de la Sentencia C-043 de 2021, de la normatividad vigente, de la doctrina jurídica y filosófica en el ámbito de derecho nacional y comparado en la materia, con lo cual se realiza la aprehensión y recolección de información a través de la revisión y análisis bibliográfico. Este estudio analizó la aplicabilidad de estándares de prueba para el decreto de las medidas cautelares innominadas del Articulo 590 Literal C del Código General del Proceso, basados en la apariencia de buen derecho, en el marco del Proceso Ordinario Laboral en Colombia. Se pudo determinar que existe una facultad discrecional por parte del juez laboral para determinar cuándo acceder o no al decreto de las medidas cautelares aludidas, concluyéndose que dicha facultad puede quebrantar principios mínimos laborales del trabajador y/o al afiliado al S.S.S.I., si se tiene en cuenta el enfoque diferencial que debe existir en el proceso laboral social, comparado frente aquel que se tramita en la jurisdicción civil.
El trabajo.This article arises from the need to find a solution to a legal problem in which labor judges, as well as litigants and procedural subjects of our country are immersed, consisting in the application of standards of proof to decree unnamed precautionary measures in the ordinary labor process. Methodologically, it is classified as a dogmatic research article, in which a legal analysis of Ruling C-043 of 2021, of the current regulations, of the legal and philosophical doctrine in the field of national and comparative law on the matter is made, with which the apprehension and collection of information is made through the review and bibliographic analysis. This study analyzed the applicability of standards of proof for the decree of the unnamed precautionary measures of Article 590, Section C of the General Procedural Code, based on the appearance of good law, within the framework of the Ordinary Labor Process in Colombia. It was determined that there is a discretionary power on the part of the labor judge to determine when to grant or not the decree of the precautionary measures referred to, concluding that such power may violate minimum labor principles of the worker and/or the S.S.S.I. affiliate, if one takes into account the differential approach that must exist in the social labor process, compared to that which is processed in the civil jurisdiction.
El trabajo.PregradoAbogadoTrabajo de grado(Especialista en Derecho Laboral y Seguridad Social) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Derecho y Ciencias Políticas. Programa de Especialización en Derecho Laboral y Seguridad Social. Sincelejo, 2024