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A inclusão de estudantes com transtorno do espectro autista nas aulas de ciências nos anos finais do ensino fundamental
No full textTrabalho de Conclusão de Curso na modalidade artigo apresentado à Coordenação de Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – IFRO, Campus Ariquemes.O presente artigo, tem por objetivo investigar as estratégias de ensino que têm sido utilizadas pelos professores de ciências biológicas para inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista nos anos finais do ensino fundamental. Para isso, foi realizada uma revisão parcialmente sistemática, nas seguintes bases de dados: Google Scholar e Catálogo de Teses e Dissertações, no período entre 2024 e 2025. Os resultados indicam que, estratégias de metodologias ativas, como: oficinas interativas, uso de recursos visuais, sequências didáticas e jogos, são as estratégias mais recorrentes utilizadas pelos docentes analisados. Além disso, foram identificados desafios relacionados à carência de formação continuada, limitação de recursos didáticos e tecnológicos, a falta de apoio institucional e a resistência de parte dos professores e estudantes, quanto à importância da inclusão. Conclui-se que, embora haja avanços nas práticas inclusivas no ensino de Ciências, ainda são necessários investimentos em formação continuada para os docentes, infraestrutura escolar e políticas públicas que garantam a efetivação da inclusão.This article aims to investigate the teaching strategies used by biological science teachers to include students with Autism Spectrum Disorder in the final years of elementary school. To this end, a partially systematic review was conducted in the following databases: Google Scholar and the Catalog of Theses and Dissertations, between 2024 and 2025. The results indicate that active methodological strategies, such as interactive workshops, the use of visual resources, teaching sequences, and games, are the most frequently used strategies by the teachers analyzed. Furthermore, challenges were identified related to the lack of continuing education, limited teaching and technological resources, lack of institutional support, and resistance from teachers and students regarding the importance of inclusion. The conclusion is that, although there has been progress in inclusive practices in science teaching, investments in continuing education for teachers, school infrastructure, and public policies to ensure effective inclusion are still necessary
A utilização de mapas de croqui como instrumento facilitador no ensino de cartografia para o ensino fundamental
No full textTrabalho de conclusão de curso na modalidade artigo artigo apresentado à Coordenação de Curso de Geografia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – IFRO, Campus Cacoal, como requisito para obtenção de aprovação no curso de Licenciatura em Geografia.Este estudo analisa a eficácia e mapas de croqui como ferramenta pedagógica no ensino de cartografia para o ensino fundamental, com foco em sua contribuição para o desenvolvimento da compreensão espacial, do pensamento crítico e da criatividade dos alunos. O principal objetivo foi avaliar a eficiência dos croquis como ferramenta de apoio no aprendizado de cartografia no ensino fundamental. destacando seu impacto na compreensão espacial, no pensamento crítico e na criatividade dos alunos. Fundamentado na metodologia do estado da arte, a pesquisa abrange uma revisão sistemática da literatura, identificando contribuições relevantes sobre o tema em bases acadêmicas renomadas, como JSTOR, Scopus, Web of Science e Google Scholar, com publicações entre 2015 e 2023. A seleção inicial de 90 trabalhos foi refinada para 8 artigos, utilizando critérios rigorosos de inclusão e exclusão que garantisse a relevância direta ao uso dos mapas de croqui no ensino de cartografia. Os resultados apontaram que, embora desafios como a formação docente e o acesso a recursos didáticos ainda persistam, os mapas de croqui são eficazes ao estimular a análise espacial, o pensamento reflexivo e a criatividade. Além disso, destacaram-se a inclusão de práticas inovadoras e a aproximação do conteúdo escolar à realidade dos alunos. Considerou-se que os mapas de croqui possuem potencial como instrumento no ensino de cartografia, sendo uma abordagem inclusiva, acessível e transformadora. O estudo contribui para a literatura acadêmica ao fornecer subsídios para práticas pedagógicas inovadoras e sugerir novas direções de pesquisa na área.This study examines the effectiveness of sketch maps as a pedagogical tool in teaching cartography at the elementary school level, focusing on their contribution to the development of spatial understanding, critical thinking, and creativity among students. The main objective was to analyze the efficacy of sketch maps as a facilitating instrument in cartography education for elementary school, hi- ghlighting their impact on spatial comprehension, critical thinking, and student creativity.Based on a state-of-the-art methodology, the research involves a systematic literature review, identifying relevant contributions on the topic from renowned academic databases such as JSTOR, Scopus, Web of Science, and Google Scholar, with publications between 2015 and 2023. An initial selection of 90 works was refined to 8 articles, applying rigorous inclusion and exclusion criteria to ensure direct relevance to the use of sketch maps in cartography education. The results indicated that, although challenges such as teacher training and access to teaching resources persist, sketch maps are effective in stimulating spatial analysis, reflective thinking, and creativity. Additionally, the inclusion of innovative practices and the alignment of school content with students' reality were highlighted. It was concluded that sketch maps have potential as an instrument in cartography education, serving as an inclusive, accessible, and transformative approach. The study contributes to academic literature by providing insights for innovative pedagogical practices and suggesting new directions for research in the field
FLUX: uma proposta de sistema web para acompanhamento de projetos
No full textArtigo entregue como Trabalho de Conclusão de Curso ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Porto Velho Calama, como requisito parcial para obtenção do grau de Tecnólogo, junto ao Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas.No cenário atual da gestão pública e privada, o acompanhamento de projetos através de planilhas eletrônicas apresenta limitações críticas, como dificuldades de colaboração, riscos à integridade dos dados e falta de integração com ferramentas analíticas. Diante desses desafios, este trabalho apresenta o desenvolvimento do sistema “Flux”, oferecendo como uma solução de software que substitui processos manuais por uma plataforma integrada de gestão estratégica. Desenvolvido com PHP, CodeIgniter e MySQL, o sistema proporciona controle de acesso diferenciado e gestão segura das informações. A metodologia combinou análise documental com abordagem ágil, incluindo modelagem relacional e desenvolvimento iterativo validado com usuários. Destaques incluem visualização hierárquica de projetos, atualização automática de status e mecanismos de aprovação workflow. A implementação do novo sistema eliminou efetivamente os riscos de modificações indevidas do modelo anterior. A interface intuitiva, com seus recursos de tabelas dinâmicas e múltiplos filtros, resultou em uma maior facilidade de utilização pelos usuários e em um gerenciamento mais eficiente das alterações por parte dos administradores.In the current scenario of public and private management, project monitoring through spreadsheets presents critical limitations such as collaboration difficulties, data integrity risks, and lack of integration with analytical tools. Facing these challenges, this work presents the development of the ”Flux”system as a software solution that replaces manual processes with an integrated strategic management platform. Developed with PHP, CodeIgniter and MySQL, the system provides differentiated access control and secure information management. The methodology combined document analysis with an agile approach, including relational modeling and iterative development validated with users. Key features include hierarchical project visualization, automatic status updates, and workflow approval mechanisms. The implementation of the new system effectively eliminated the risks of improper modifications present in the previous model. The intuitive interface, with its dynamic tables and multiple filters, resulted in greater ease of use for end users and more efficient change management for administrators
Desafios da prática docente na educação inclusiva
No full textArtigo científico apresentado ao curso superior de Licenciatura em Ciências Biológicas, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia - Campus Colorado do Oeste, como requisito parcial para obtenção do título de Licenciada em Ciências Biológicas.Nos últimos anos o termo educação inclusiva tem sido citado constantemente nos fóruns de educação, palestras, e inclusive se tornou disciplina obrigatória nos cursos de licenciatura. Por unanimidade, entende-se que a inclusão da pessoa com deficiência é de extrema importância para toda a sociedade, além de ser um direito assegurado pela constituição federal, porém na prática, se vislumbra nas salas de aula alunos com deficiência desassistidos, esquecidos nos “cantos” das escolas, profissionais sobrecarregados sem o mínimo de formação ou condições de trabalho, com sua carga horária abarrotada, onde planejar com inclusão se torna um desafio praticamente impossível de ser cumprido.In recent years, the term inclusive education has been constantly mentioned in education forums, lectures, and has even become a mandatory subject in undergraduate courses. Unanimously, it is understood that the inclusion of people with disabilities is extremely important for society as a whole, in addition to being a right guaranteed by the federal constitution, but in practice, unassisted students with disabilities are seen in the classrooms, forgotten in the " corners” of schools, overworked professionals without the minimum of training or working conditions, with their overcrowded workload, where planning with inclusion becomes a practically impossible challenge to be fulfilled
Relato de experiência: integração de tecnologias digitais no Ensino
No full textRelatório científico entregue como Trabalho de Conclusão de Curso ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Ji-Paraná, como requisito parcial para obtenção da nota final de Pós-Graduação, junto ao Curso Informática na Educação.Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresenta uma análise aprofundada da integração de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no ensino fundamental, com foco em duas experiências pedagógicas distintas. A primeira aborda a aplicação das TDICs nas aulas de Língua Portuguesa e Matemática em uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental da Escola Sossego da Mamãe, visando o engajamento dos alunos e a dinamização do processo de ensino-aprendizagem. A segunda experiência detalha o uso da plataforma Kahoot como ferramenta tecnológica para engajamento e avaliação no ensino fundamental, especificamente nas disciplinas de Língua Portuguesa e Ciências. Ambas as iniciativas demonstram o potencial das TDICs para promover a autonomia estudantil, melhorar habilidades cognitivas, diversificar metodologias de ensino e tornar o aprendizado mais interativo e colaborativo. Os resultados observados incluem maior motivação dos alunos, desenvolvimento do raciocínio lógico, melhoria no desempenho escolar e fortalecimento do trabalho colaborativo. Conclui-se que a integração planejada e intencional das TDICs é uma estratégia eficaz para transformar a dinâmica da sala de aula, valorizando o protagonismo estudantil e potencializando o processo de ensino-aprendizagem.This Capstone Project (TCC) presents an in-depth analysis of the integration of Digital Information and Communication Technologies (DICTs) in elementary education, focusing on two distinct pedagogical experiences. The first addresses the application of DICTs in Portuguese Language and Mathematics classes for a 5th-grade elementary school class at Escola Sossego da Mamãe, aiming to engage students and dynamize the teaching-learning process. The second experience details the use of the Kahoot platform as a technological tool for engagement and assessment in elementary education, specifically in Portuguese Language and Science disciplines. Both initiatives demonstrate the potential of DICTs to promote student autonomy, improve cognitive skills, diversify teaching methodologies, and make learning more interactive and collaborative. Observed results include increased student motivation, development of logical reasoning, improved academic performance, and strengthened collaborative work. It is concluded that the planned and intentional integration of DICTs is an effective strategy to transform classroom dynamics, valuing student protagonism and enhancing the teaching-learning process
O impacto do programa bolsa família na redução da vulnerabilidade social
No full textTrabalho de Conclusão de Curso na modalidade artigo apresentado ao curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública EAD, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Campus Porto Velho Zona Norte como requisito de avaliação parcial para a obtenção do título de Tecnóloga em Gestão Pública.Esse Trabalho de Conclusão tem como objetivo analisar o impacto do Programa Bolsa Família na redução da vulnerabilidade social no município de Governador Jorge Teixeira – RO. O estudo parte do reconhecimento de que a pobreza não se limita à falta de renda, mas envolve múltiplas dimensões, como alimentação, educação, saúde e participação social. O problema de pesquisa consistiu em investigar se o programa tem contribuído de forma efetiva para a melhoria das condições de vida das famílias beneficiárias no município. Para isso, adotou-se uma abordagem metodológica qualitativa com suporte quantitativo, utilizando levantamento bibliográfico, análise documental e aplicação de questionários e entrevistas com 25 famílias atendidas pelo Centro de Referência de Assistência Social (CRAS). Os resultados evidenciam avanços significativos, como a redução da insegurança alimentar, o aumento da frequência escolar e a melhoria no acompanhamento da saúde infantil. Entretanto, foram identificadas fragilidades, entre elas a insuficiência do valor do benefício para cobrir as necessidades básicas, a dificuldade de acesso aos serviços públicos em áreas rurais e a falta de políticas complementares de capacitação e inclusão produtiva. Conclui-se que o Bolsa Família cumpre papel essencial no alívio imediato da pobreza e na garantia de direitos sociais, mas ainda carece de maior articulação intersetorial para promover a emancipação social das famílias.This article analyzes the impact of the Bolsa Família Program on reducing social vulnerability in the municipality of Governador Jorge Teixeira, in the state of Rondônia, Brazil. The study recognizes that poverty is not limited to lack of income, but involves multiple dimensions, such as food, education, health, and social participation. The research problem was to investigate whether the program has effectively contributed to improving the living conditions of beneficiary families in the municipality. A qualitative approach supported by quantitative data was adopted, including bibliographic review, document analysis, and the application of questionnaires and interviews with 25 families assisted by the Social Assistance Reference Center (CRAS). The results highlight significant improvements, such as the reduction of food insecurity, the increase in school attendance, and better child health monitoring. However, weaknesses were also identified, including the insufficiency of the benefit amount to cover basic needs, the difficulty in accessing public services in rural areas, and the lack of complementary policies for training and productive inclusion. It is concluded that Bolsa Família plays an essential role in the immediate alleviation of poverty and in guaranteeing social rights, but still requires greater intersectoral articulation to promote the social emancipation of families
Integrando o kahoot em sala de aula: matemática básica adição e subtração
No full textRelatório técnico entregue como Trabalho de Conclusão de Curso ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Ji-Paraná, como requisito parcial para obtenção do grau de Especialista, junto ao Curso de Pós-graduação em Informática aplicada a Educação.Este trabalho demonstra como a plataforma educacional Kahoot pode ser uma ferramenta valiosa para uso em sala de aula. Por meio dela, os professores podem tornar o ensino mais dinâmico e eficaz para crianças e adolescentes, utilizando recursos de gamificação como vídeos interativos e tarefas personalizadas. O Kahoot pode ser integrado às atividades curriculares, auxiliando os alunos a desenvolverem habilidades como atenção, leitura, raciocínio lógico, pensamento rápido e agilidade. Os professores podem acompanhar o progresso dos alunos por meio de relatórios e painéis de desempenho fornecidos pela ferramenta. Com o Kahoot, torna-se mais fácil identificar as dificuldades dos alunos e mantê-los engajados. A plataforma também contribui para que os alunos se tornem mais autônomos e participativos nas tarefas escolares, além de fortalecer o vínculo entre escola e família. A utilização de tecnologias gamificadas como o Kahoot pode transformar a dinâmica da sala de aula, tornando o aprendizado mais significativo e relevante. Portanto, incluir o Kahoot no ambiente escolar é uma excelente maneira de auxiliar os alunos a se desenvolverem integralmente, combinando tecnologia
moderna com métodos de ensino eficazes.This work demonstrates how the Kahoot educational platform can be a valuable tool for use in the classroom. Through it, teachers can make teaching more dynamic and effective for children and adolescents, using gamification resources such as interactive videos and personalized tasks. Kahoot can be integrated into curricular activities, helping students develop skills such as attention, reading, logical
reasoning, quick thinking, and agility. Teachers can track student progress through reports and performance dashboards provided by the tool. With Kahoot, it becomes easier to identify students' difficulties and keep them engaged. The platform also contributes to students becoming more autonomous and participative in school tasks, in addition to strengthening the bond between school and family. The use of gamified technologies such as Kahoot can transform the dynamics of the classroom, making learning more meaningful and relevant. Therefore, including Kahoot in the school environment is an excellent way to help students develop fully, combining modern technology with effective teaching methods
A importância da gestão de pessoas na saúde pública
Get PDFArtigo científico publicado como Trabalho de Conclusão de Curso ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Jaru como requisito parcial para obtenção do grau de Tecnóloga em Gestão Pública.A gestão de pessoas é um dos pilares fundamentais para o bom funcionamento das instituições de saúde pública. A qualidade dos serviços oferecidos à população depende diretamente da valorização, capacitação e motivação dos profissionais que compõem o sistema. Este artigo tem como objetivo discutir a relevância da gestão de pessoas na saúde pública, destacando suas práticas, desafios e impactos na eficiência dos serviços e na humanização do atendimento. A importância do tema se justifica pela relevância social que a saúde assume na vida das pessoas e pela crescente demanda da qualificação do corpo de trabalho e do aperfeiçoamento do manejo organizacional da administração pública. A pesquisa baseia-se em revisão bibliográfica de autores da área da administração pública e gestão em saúde. Conclui-se que a gestão de pessoas eficaz é essencial para o fortalecimento do Sistema Único de Saúde (SUS) e para a garantia de um atendimento digno e de qualidade à população. A literatura em gestão de pessoas costuma reforçar o papel do potencial intelectual humano que as pessoas possuem como o ativo principal de uma instituição, pois sem uma eficiente gerência desse capital humano, não será possível operar com excelência a prestação de serviços públicos. Os gestores não podem deixar de compreender que dentro das diversas complexidades dos ambientes coorporativos o que faz toda a diferença são as estratégias que buscam incentivar o melhor desempenho das pessoas, pois as pessoas são a melhor estratégia das organizações, é através delas que se conquistam uma maior eficiência e o sucesso organização
Desafios enfrentados pelas startups: da criação à consolidação no mercado
No full textTrabalho de conclusão de curso apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Porto Velho Zona Norte, como requisito parcial para obtenção do grau de tecnólogo, junto ao Curso Tecnologia em Gestão Pública na modalidade EAD.As startups têm se destacado como modelos de negócios inovadores e escaláveis, impulsionando o desenvolvimento econômico e tecnológico no Brasil. Contudo, enfrentam desafios significativos desde a criação até sua consolidação, especialmente na região Norte. O presente trabalho buscou compreender desafios enfrentados pelas startups na região Norte do Brasil, desde sua criação até sua consolidação no mercado. A pesquisa, de natureza aplicada e abordagem qualitativa, foi classificada como exploratória e descritiva, sendo desenvolvida a partir da análise de publicações acadêmicas, legislações e relatórios institucionais voltados ao ecossistema de inovação e ao papel das instituições de ensino. As startups da Região Norte ainda enfrentam barreiras estruturais, como a limitação de recursos financeiros, a ausência de políticas públicas eficazes e a dificuldade de acesso a programas de fomento, fatores que comprometem o fortalecimento do ecossistema empreendedor regional. Apesar disso, iniciativas como incubadoras, através do apoio de Institutos Federais e Universidades, têm impulsionado a inovação e o empreendedorismo regional. Assim, foi desenvolvido um guia estratégico no que se refere aos desafios enfrentados na criação e para sua consolidação no mercado, de forma a orientar estudantes e empreendedores quanto ao fomento e capacitação oferecidos pelas instituições de ensino.Startups have stood out as innovative and scalable business models, driving economic and technological development in Brazil. However, they face significant challenges from their creation to their consolidation, especially in the North region. This study sought to understand the challenges faced by startups in the North region of Brazil, from their creation to their consolidation in the market. The research, of an applied nature and qualitative approach, was classified as exploratory and descriptive, being developed from the analysis of academic publications, legislation, and institutional reports focused on the innovation ecosystem and the role of educational institutions. Startups in the North region still face structural barriers, such as limited financial resources, the absence of effective public policies, and difficulty accessing funding programs, factors that compromise the strengthening of the regional entrepreneurial ecosystem. Despite this, initiatives such as incubators, through the support of Federal Institutes and Universities, have boosted innovation and regional entrepreneurship. Thus, a strategic guide was developed regarding the challenges faced in creating and consolidating a business in the market, in order to guide students and entrepreneurs regarding the support and training offered by educational institutions
Mapeamento participativo de espécies do gênero dipteryx com as etnias gavião e arara na terra indígena igarapé Lourdes, Rondônia
No full textTrabalho de conclusão de curso apresentado ao Curso de Bacharelado em Engenharia Florestal do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, campus Ji-Paraná, como parte dos requisitos necessários para obtenção do
título de Bacharel em Engenharia FlorestalO presente estudo tem como objetivo mapear as espécies do gênero Dipteryx existentes na Terra Indígena Igarapé Lourdes, no estado de Rondônia, integrando o conhecimento ecológico tradicional indígena às geotecnologias aplicadas ao planejamento territorial. A pesquisa foi desenvolvida por meio do mapeamento participativo de trilhas extrativistas utilizadas pelas etnias Gavião (Ikolen) e Arara (Karo rap), com apoio de extrativistas locais. O registro das trilhas e dos indivíduos ocorreu com o uso do aplicativo Avenza Maps®, enquanto o processamento e a análise espacial dos dados foram realizados no software QGIS. Foram identificados 29 indivíduos do gênero Dipteryx, sendo 17 de Dipteryx odorata, 7 de Dipteryx magnifica e 5 indivíduos de Dipteryx sp. não identificados, distribuídos ao longo de seis trilhas inseridas em diferentes ambientes florestais, como florestas abertas, áreas de transição, sistemas agroflorestais e Áreas de Preservação Permanente. Os resultados evidenciam padrões distintos de distribuição espacial e uso do território entre as etnias, influenciados por fatores ecológicos, hidrológicos e práticas tradicionais de manejo. A elaboração do calendário fenológico, construída de forma participativa, contribui para orientar os períodos adequados de coleta e fortalecer o manejo sustentável do cumaru. Conclui-se que a integração entre mapeamento participativo e geotecnologias constitui uma ferramenta estratégica para o planejamento territorial indígena, a rastreabilidade das sementes e o fortalecimento de iniciativas de certificação de produtos florestais não madeireiros de origem indígena.This study aims to map the species of the genus Dipteryx occurring in the Igarapé Lourdes Indigenous Land, in the state of Rondônia, Brazil, integrating Indigenous traditional ecological knowledge with geospatial technologies applied to territorial planning. The research was conducted through participatory mapping of extractive trails used by the Gavião (Ikolen) and Arara (Karo rap) ethnic groups, with the support of local extractivists. Trail routes and individual trees were recorded using the Avenza Maps® application, while spatial data processing and analysis were performed using QGIS software. A total of 29 individuals of the genus Dipteryx were identified, including 17 Dipteryx odorata, 7 Dipteryx magnifica, and 5 individuals classified as Dipteryx sp. not identified, distributed along six extractive trails located in different forest environments, such as open forests, transition areas, agroforestry systems, and Permanent Preservation Areas. The results reveal distinct patterns of spatial distribution and territorial use between the ethnic groups, influenced by ecological, hydrological, and traditional management practices. The participatory development of the phenological calendar contributes to guiding appropriate harvesting periods and strengthening the sustainable management of cumaru. It is concluded that the integration of participatorymapping and geospatial technologies represents a strategic tool for Indigenous territorial planning, seed traceability, and the strengthening of certification processes for non-timber forest products of Indigenous origin