Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia
Not a member yet
4771 research outputs found
Sort by
Skrivutveckling i lågstadiet – med fokus på ordförråd och andra påverkande faktorer : En kvalitativ studie om hur lärare arbetar med att utöka elevers ordkunskap för att stärka skrivförmågan i lågstadiet
No full textSyftet med studien är att undersöka lågstadielärares beskrivningar av elevers ordförråd samt skrivutveckling och deras uppfattningar om faktorer som påverkar det. Studien utgår från tidigare forskning om ordförrådets betydelse för skrivutvecklingen, faktorer som påverkar dess omfattning samt tidiga stadier i skrivutvecklingen. Studiens genomfördes med hjälp av en kvalitativ analys baserad på intervjuer med åtta verksamma lågstadielärare. Resultatet visar att ordförrådet uppfattas som en central faktor för elevers möjligheter att utveckla sitt skrivande. Lärarna använder olika stödstrategier, såsom modellering, bildstöd, ordlistor och digitala verktyg, för att främja elevers lärande kopplat till både ordförråd och skrivande. Vidare framkommer att socioekonomisk bakgrund och flerspråkighet upplevs som de främsta orsakerna till variationer i ordförrådets omfattning. Slutsatsen är att ordförråd och skrivutveckling upplevs som nära sammankopplade. Studien visar att lärarna uppfattar att elevers språkutveckling stärks när undervisningen anpassas, en trygg språkmiljö etableras och stöd balanseras med självständighet, särskilt vid användning av digitala verktyg
“Being there” : detailed ethnography, detective work and a little imagination
No full textPurpose: This methodological paper aims to push the boundaries of workplace ethnographies, where technologies in general and the implementation of new technologies in particular are being studied. Intrigued by the experience that “being there” is not enough, and sometimes not even possible, we discuss complementing aspects of the “how” of the work on the ground that set the foundation for high-quality ethnographic studies. Design/methodology/approach: To this end, we mobilize Latour’s (1992, 1993, 2005) thinking around a sociology of translation and how non-humans bring essential force to social relations, and Leonardi’s (2017) three-step methodology for dealing with material, materiality and how matter comes to matter. We illustrate our argument with ethnographic material telling a story of the “life and death” (c.f. Law and Callon, 1992) of visualization boards at a local site of a global manufacturing company. Findings: Our findings suggest that detailed ethnography is the foundation for allowing the progressive detective and imagination work we argue is required in technology-focused workplace ethnographies. “Being there” is the foundation, and it grants us the privilege of doing the important work of joining the dots where senses-enabled trajectories disappear. Originality/value: The paper puts forward an approach to ethnographic on-the-ground work that encourages detective work and imagination to “join the empirical dots” when “being there” is not enough
Boksamtalet som arbetssätt för förskolebarns lärande om hållbarhet
No full textDet övergripande syftet med denna studie var att utveckla kunskap om vilket innehåll kopplat till hållbarhet som framträder när förskollärare och barn tillsammans läser och samtalar om en bok. Studien har genomförts inom ramen för Ifous forsknings-och utvecklingsprogram Hållbar förskola. Inom programmet ges förskollärarna uppgifter som syftar till att vidareutveckla deras kunskap om lärande för hållbarhet och kompetens i att utveckla arbetssätt för barns lärande om hållbarhet. De analyserade texterna i denna studie omfattar 151 inspelade och transkriberade boksamtal mellan förskollärare och barn i förskolan. I resultatet framträder tre olika innehåll som kommuniceras i boksamtalen kopplat till hållbarhet, dessa är: 1) relationer mellan människor, 2) relationer mellan människa och natur och 3) relationer mellan människa och samhälle. Resultaten visar att boksamtal kan ge stöd för barn att utveckla både sitt språk och sitt kunnande om hållbarhet. Studien bidrar därmed till forskningen om hur litteratur kan användas i förskolans undervisning.The overall aim of this study was to develop knowledge about which content linked to sustainability is communicated when preschool teachers and children read and talk about a book together. The study takes place within the Ifous research and development program Sustainable preschools. Here, participants are given tasks to further develop their knowledge of learning for sustainability and working methods for children's learning about sustainability. The analyzed texts in this study include 151 recorded and transcribed book talks between preschool teachers and children in preschool. The result highlights three different contents linked to sustainability. These are: 1) relationships between people, 2) relationships between people and nature, and 3) relationships between people and society. The results show that book talks may support children in developing both their language and their knowledge of sustainability. The study thus contributes to research on how literature can be used in preschool teaching
Data for assigning a proxy variable for office worker in open-ended responses on occupation in Swedish questionnaires
No full textIn numerous research disciplines, including epidemiology, it is common to compare different occupational categories, such as office workers and non-office workers. When only self-reported occupation titles are available, it is necessary to categorize individuals based on their self-reported titles. Thus, the possibility to identify office workers via self-reported occupation titles can enhance research on the health and well-being of office workers in large population-based epidemiological studies, even without specific questions about office work. This paper introduces data and R code that can be used to assign a proxy variable for office worker based on responses to an open-ended question (OEQ) about occupation in Swedish questionnaires. The proxy variable is based on the Swedish Standard Classification of Occupations 2012 (SSYK 2012), which includes 8946 occupation titles. Using a translation key, the titles have been categorized into three groups: managers, white-collar workers, and blue-collar workers. White-collar workers (including managers) are considered office workers, while blue-collar workers are classified as non-office workers. The proxy variable has been refined using pilot data from the Swedish population-based epidemiological resource LifeGene. The R code, together with the proxy variable, can be used in any dataset with a Swedish OEQ about occupation, facilitating the categorization of respondents as either white-collar or blue-collar workers and serving as a proxy variable for office worker. The R code can be used for OEQs regardless of language, provided there is a dataset with a standard classification of occupation in the desired language. © 2025 Elsevier B.V., All rights reserved
Delegating Responsibilities to Intelligent Autonomous Systems : Challenges and Benefits
No full textAs AI systems increasingly operate with autonomy and adaptability, the traditional boundaries of moral responsibility in techno-social systems are being challenged. This paper explores the evolving discourse on the delegation of responsibilities to intelligent autonomous agents and the ethical implications of such practices. Synthesizing recent developments in AI ethics, including concepts of distributed responsibility and ethical AI by design, the paper proposes a functionalist perspective as a framework. This perspective views moral responsibility not as an individual trait but as a role within a socio-technical system, distributed among human and artificial agents. As an example of "AI ethical by design," we present Basti and Vitiello's implementation. They suggest that AI can act as artificial moral agents by learning ethical guidelines and using Deontic Higher-Order Logic to assess decisions ethically. Motivated by the possible speed and scale beyond human supervision and ethical implications, the paper argues for "AI ethical by design," while acknowledging the distributed, shared, and dynamic nature of responsibility. This functionalist approach offers a practical framework for navigating the complexities of AI ethics in a rapidly evolving technological landscape
Strategi Guru PAK Dalam Meningkatkan Hasil Belajar dengan Menggunakan Metode Student Teams Achievement Division di SMPN Satu Atap Basarani
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas Vlll B di SMPN Satu Atap Basarani melalui metode student teams achievement division. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan memperbaiki mutu. Lokasi penelitian di SMPN Satu Atap Basarani, Desa Nayubaya, Kecamatan Wotanulumado, Kabupaten Flores Timur. Subyek penelitian adalah siswa kelas Vlll B yang berjumalh 19 orang. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan oktober 2024. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa pada siklus l, aktivitas guru mendapat nilai rata-rata 2,3 dengan kategori cukup baik (C), sedangkan aktivitas siswa mendapat nilai rata-rata 2,35 dengan kategori cukup baik (C). Kemudian siklus ll, aktivitas guru memperoleh nilai rata-rata 3,9 dengan kategori sangat baik (A), sedangkan aktivitas siswa memperoleh nilai rata-rata 3,85 dengan kategori sangat baik (A). Hasil belajar pada siklus 1 memperoleh nilai ketuntasan 78,94 % dengan nilai tidak tuntas 21%. Sedangkan hasil belajar pada siklus ll memperoleh nilai 100%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada penigkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan metode student teams achievement division pada siskal kelas Vlll B di SMPN Satu Atap Basarani
Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 1 Titehena Lewolaga dengan Mengunakan Metode Bercerita pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIII-A SMPN 1 Titehena Lewolaga dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dengan menggunakan metode bercerita. Metode bercerita dipilih karena diharapkan dapat memudahkan siswa dalam memahami materi yang diajarkan, serta dapat meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar mereka. Penelitian ini menggunakan pendekatan tindakan kelas dengan melibatkan siswa kelas VIII-A sebagai subjek penelitian. Dalam pelaksanaannya, peneliti melakukan dua siklus tindakan yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui observasi, tes hasil belajar, serta wawancara dengan siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya metode bercerita, baik dari segi pemahaman materi, keaktifan dalam kelas, maupun nilai tes hasil belajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode bercerita dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik di SMPN 1 Titehena LewolagaTop of Form.Upaya meningkatkan Prestasi Belajar Siswa SMPN 1 Titehena Lewolaga Kelas VII-A Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik Model Pembelajaran Bercerita di SMP Negeri 1 Titehena Lewolaga . Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar Siswa SMP Negeri 1 Titehena Lewolaga kelas VIII-A dengan model pembelajaran bercerita. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII -A SMP Negeri 1 Titehena Lewolaga sebanyak 31 peserta didik. Alat pengumpul data yang digunakan berupa lembar observasi dan tes objektif pilihan ganda biasa, berdasarkan hasil observasi pada tindakan siklus I dan siklus II terdapat peningkatan prestasi siswa. Secara umum diperoleh 88,09% siswa pada siklus I dan 91,63% pada siklus II. Peningkatan prestasi belajar ini terjadi dikarenakan setiap siswa mendiskusikan pembagian anggota kelompoknya ke dalam kelompok ahli berdasarkan pengarahan guru, demikian pula pada kelompok asal diskusi siswa antusias untuk mempresentasikan hasil diskusi. selanjutnya didapatkan pada peningkatan hasil belajar yang tampak pada kreteria indeks gain tiap siswa yaitu 12 siswa sedang dan 20 siswa tinggi pada siklus I menjadi 8 siswa sedang, 23 siswa tinggi pada siklus II
Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Materi Aku Citra Allah Yang Unik Kelas VII SMPN Satap Nusadani Dengan Metode Diskusi
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran materi "Aku Citra Allah yang Unik" dengan menggunakan metode diskusi. Pembelajaran ini berfokus pada pemahaman konsep diri sebagai citra Allah yang unik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Metode diskusi dipilih karena dapat mendorong siswa untuk lebih aktif, berpikir kritis, dan berdialog dengan teman sebaya dalam mengeksplorasi materi. Penelitian ini dilakukan di kelas VII C SMP Negeri Satap Nusadani dengan menggunakan pendekatan kuantitatif yang melibatkan pra siklus, siklus 1 dan siklus 2 untuk mengukur peningkatan pemahaman siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan dalam prestasi belajar siswa setelah diterapkannya metode diskusi, baik dalam aspek pemahaman materi maupun keterampilan sosial dalam berkomunikasi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode diskusi efektif untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi "Aku Citra Allah yang Unik”
Peningkatan Hasil Belajar Komprehensif melalui Pendekatan Kontekstual pada Materi Pembiakan Generatif Tanaman di SMK
Get PDFPembelajaran di sekolah kejuruan pertanian perlu pendekatan pembelajaran yang kontekstual agar peserta didik lebih aktif sehingga mampu mencapai hasil belajar yang optimal. Observasi dan sesi tanya jawab di kelas menunjukkan bahwa peserta didik lebih antusias dan termotivasi belajar saat materi dapat diterapkan secara nyata dan terlibat secara langsung. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan meningkatkan hasil belajar komprehensif (kognitif, afektif, dan psikomotorik) pada materi pembiakan generatif tanaman melalui pendekatan kontekstual. Subjek penelitian meliputi 36 peserta didik kelas X jurusan Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura (ATPH) di SMK Negeri 1 Purwosari. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus (siklus I dan II) menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan pra siklus sebagai tahap observasi awal. Data diperoleh melalui tes tertulis untuk menilai kognitif dan observasi untuk afektif dan psikomotorik. Hasil penelitian menunjukkan ketuntasan hasil belajar kognitif meningkat dari 25,00% (pra siklus) menjadi 88,89% (siklus II) serta aspek afektif dengan kenaikan 86,11% (pra siklus) menjadi 100% (siklus II). Nilai observasi aspek psikomotorik menunjukkan bahwa 100% peserta didik tuntas dengan capaian di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu ≥80 pada setiap siklus. Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan kontekstual terbukti lebih efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah kejuruan, khususnya untuk materi yang memerlukan aplikasi teknis
Masterclasses in Systems Thinking and Engineering
No full textThis report describes findings from a study related to the pedagogy of lifelong learning. The starting point was the question: ”What can be offered to those who have already taken all the usual courses?” The focus is thus on individuals with long experience and high competency. They can be seen as specialists but still want to develop one step further in their profession. The study investigated whether masterclass pedagogy, which is common in, e.g., the highest levels of musical teaching, can also be applied to other subjects, such as engineering, to address this question. The report reviews the masterclass concept and what kind of competencies it can contribute to. It also provides a summary of the key competencies required in the systems field, in particular, systems thinking and systems engineering. Then, it investigates if and how such pedagogy can be applied to advanced education of, e.g., systems engineers, systems architects, or system analysts. Finally, practical opportunities and challenges with this kind of pedagogy and education are summarized