Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia
Not a member yet
4771 research outputs found
Sort by
There and Back Again : Composing for Networked Reverberation Chamber and Live Orchestra
No full textThis paper documents the deployment of a mobile, web-based, real-time distributed reverberation chamber named the Auxtrument designed for a live concert setting. Rather than presenting a technical case study, the project is framed as an artistic and collaborative investigation into how networked audio systems can inform and transform musical composition and performance. In close collaboration with a contemporary orchestra, we composed two (2) site-specific works that utilise the inherent latency and uncertainty of WebRTC media streams over a mobile network as musical parameters. Through this process, we explored new aesthetic possibilities afforded by the system, foregrounding temporal instability and environment as integral compositional tools
Between screen time and meaningful use : A qualitative study on preschool teachers' attitudes towards digital tools in light of curriculum changes in 2025
No full textStudien syftar till att undersöka förskollärares förhållningssätt till digitala verktyg i ljuset av läroplansförändringar 2025. Ett explorativt urval användes och datainsamlingen genomfördes med semistrukturerade intervjuer. Materialet analyserades genom tematisk analys och tolkades med stöd i centrala begrepp från Aktivitetsteorin. Resultatet visar att förskollärarna uttrycker två skilda förhållningssätt till digitala verktyg: ett positivt när verktygen används med ett pedagogiskt syfte, och ett negativt när användningen reduceras till passiv skärmtid. Vår slutsats är att förskollärarna förhållningsätt påverkar hur de väljer att använda digitala verktyg efter läroplansförandringar. Studien identifierar även flera spänningsfält, bland annat hur digitala verktyg ibland används som ersättning vid personalbrist, samt hur varierande digital kompetens inom arbetslaget kan skapa skillnader i arbetssätt
Contrasting responses: Sweden’s politics and society during Russia’s war on Ukraine in 2014 and 2022
No full textThe stark contrast between Sweden’s responses to the Ukrainian conflict in 2014 and 2022 highlights a significant evolution in the nation’s stance. In 2014, Sweden’s approach was marked by skepticism and suspicion, with volunteers traveling to Ukraine often framed in narratives that likened them to extremists traveling to Syria—an effort to demonstrate that even ethnic Swedes could pose a similar threat as violent radicals. By 2022, however, this narrative had shifted dramatically. Volunteers were now framed as defenders of democracy and sovereignty, and Sweden’s broader political and security orientation aligned more explicitly with the West. This transformation was not merely rhetorical. Sweden’s move from a policy of neutrality to NATO membership underscores how deeply the full-scale invasion of Ukraine reshaped the nation’s strategic priorities. The media’s role in framing these events, alongside shifting political discourse, illustrates how Sweden’s engagement with international crises is shaped as much by narrative as by policy. What was once a cautious approach defined by diplomatic statements has now turned into active military and political commitment. In many ways, 2022 marked not only a turning point for Sweden’s foreign policy but also a redefinition of its role on the global stage.Російсько-українська війна широко висвітлювалась щведськими засобами масової інформації і у 2014 р., і у 2022 р. Частота коментування і спосіб подачі інформації формують громадське сприйняття, впливають на політичний дискурс і сприяють випрацюванню державної політики. Виходячи з цих міркувань, автор використав якісний контент-аналіз і теорію фреймінгу для вивчення того, як шведські газети висвітлювали війну в Україні. Метою статті є проаналізувати часові зміни медіа-наративів і трансформування шведських політичних стратегій між 2014 і 2022 роками як реакції на російсько-український конфлікт. У статті розглядаються наступні питання: як шведські газети у 2022 р. висвітлювали війну в Україні порівняно з 2014 р.; чи можна виявити упередження на користь або проти певних сторін конфлікту, і як вони змінювалися у періоди тощо. Аналіз ґрунтується на статтях, опублікованих у 2022 р., а також на матеріалах 2014 р., урядових пропозиціях і особистих свідченнях шведських добровольців. Результати свідчать про значну сталість у медійних підходах: більшість статей у обох періодах зосереджувалися на геополітичному протистоянні між Росією та Заходом, а не на внутрішніх подіях в Україні. Аналіз також показує, що як у 2014, так і у 2022 роках медіа висвітлювали події здебільшого з підтримкою української сторони. Найразючіша відмінність між двома періодами — у висвітленні участі шведських добровольців. У 2014 р. шведських комбатантів, які приєднувалися до українських сил, часто представляли як радикалів або потенційних неонацистських терористів, тоді як у 2022 р. їх вже зображували як героїв. Крім того, у 2022 р. помітнішими стали нові теми, зокрема, міграція, економічні наслідки та енергетична криза, що відображає ширші політичні та суспільні занепокоєння. Ці зміни у медіанаративах збігаються з помітними трансформаціями у політичній реакції Швеції на конфлікт, що підкреслює еволюцію стратегічного підходу як у політиці, так і в суспільному дискурсі
Resource Management For Stochastic Parallel Synchronous Tasks : Bandits To The Rescue
No full textIn scheduling real-time tasks, we face the challenge of meeting hard deadlines while optimizing for some other objective, such as minimizing energy consumption. Formulating the optimization as a Multi-Armed Bandit (MAB) problem allows us to use MAB strategies to balance the exploitation of good choices based on observed data with the exploration of potentially better options.In this paper, we integrate hard real-time constraints with MAB strategies for resource management of a Stochastic Parallel Synchronous Task. On a platform with M cores available for the task, m<=M cores are initially assigned. Prior work has shown how to compute a virtual deadline such that assigning all M cores to the task if it has not completed by this virtual deadline guarantees that the deadline will be met. An MAB strategy is used to select the value of m. A Dynamic Power Management (DPM) energy model considering CPU sockets and sleep states is described. Experimental evaluation shows that MAB strategies learn consistently suitable m, and perform well compared to binary exponential search and greedy methods
Reading Aloud as a Language- Developing Tool : A Study of Children´s Vocabulary Development
No full textDenna studie syftar till att undersöka hur lärare i årskurserna F-3 arbetar med högläsning som ett språkutvecklande verktyg med särskilt fokus på elevers ordförrådsutveckling. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv, ett didaktiskt perspektiv samt teorin om litterära föreställningsvärldar. Metoden är kvalitativ och bygger på semistrukturerade intervjuer med sju lärare samt två klassrumsobservationer. Resultat visar att högläsningens språkutvecklande potential i hög grad är beroende av lärarens didaktiska strategier, medvetna textval och det sociala samspelet i klassrummet. Lärarna arbetar aktivt med att förklara ord, använda visuellt stöd, dramatisera och repetera begrepp för att stärka elevernas ordförråd. Textvalet anpassas efter elevernas ålder och språkliga nivå, där bilder spelar en särskilt viktig roll i de yngre åldrarna. Vidare framkommer att det dialogiska samspelet under och efter högläsningen är avgörande för att eleverna ska kunna tillägna sig och använda nya ord i meningsfulla sammanhang. Samtidigt lyfter lärarna utmaningar kopplade till stora elevgrupper och språklig variation. Studiens slutsats är att högläsning, när den genomförs medvetet och dialogiskt, utgör ett kraftfullt verktyg för att främja elevers ordförrådsutveckling, språkliga medvetenhet och deltagande i undervisningen
Digital tools in social studies for preschool class- grade 3
No full textSyftet med studien var att få en djupare förståelse för hur olika lärare erfar att digitala verktyg påverkar SO-undervisningen i F-3. Metodansatsen som har valts för att besvara forskningsfrågan är en kvalitativ metod som baseras utifrån semistrukturerade intervjuer. Vi har intervjuat sju lärare i F-3 på tre olika skolor i mellersta Sverige. Resultatet visar att de flesta lärare använder digitala verktyg i sin undervisning. De främsta fördelarna är att eleverna kan använda digitala verktyg visuellt för att det hjälper eleverna att förstå lektionsinnehållet. I två skolor har lärarna utbildningar gällande digitala verktyg. Den ekonomiska ramfaktorn påverkar skolornas möjligheter att använda både nya digitala verktyg och appar. Ramfaktor betyg påverkar hur olika elever presterar med digitala verktyg inom SOundervisningen. De flesta lärarna tyckte de digitala verktygen påverkar elevernas prestation. Fördelen blir att eleverna använder digitala verktyg för att söka efter fakta och diskutera teman som har koppling till SO-ämnena. Nackdelen blir att användningen av digitala verktyg försvagar elevernas finmotorik och handstil. Dessutom hjälper de digitala verktygen eleverna att erhålla digital kompetens. De tre skolorna satsar på att varje elev ska ha tillgång till egen dator eller Ipad. Ytterligare aspekter är att digitala verktyg bidrar till att eleverna får möjligheter att lära sig att vara källkritiska när de använder digitala verktyg när de letar efter SO-material på Internet.
Read-alouds in Swedish language instruction in Grade 1–3 – a pathway to students´ reading and language development
No full textDenna kvalitativa studie undersöker hur lärare i årskurs 1–3 använder högläsning som ett pedagogiskt verktyg för att stödja elevers tidiga läs- och språkutveckling, med fokus på bokval och arbetssätt före, under och efter läsningen. Genom semistrukturerade intervjuer med sex lärare framkom att högläsning utgör en central del av svenskundervisningen och att bokvalet baseras på elevnära teman, språkliga nivåer samt värdegrundsaspekter. Resultatet visar att lärarna arbetar strukturerat genom att aktivera förförståelse, modellera lässtrategier och följa upp läsningen med samtal. Studien identifierar även möjligheter och utmaningar, där tidsbrist och varierande elevbehov lyfts som betydande hinder. Analysen visar att lärarnas arbetssätt överensstämmer med tidigare forskning och kan förstås utifrån ett sociokulturellt perspektiv där högläsning fungerar som ett redskap för språkligt stöd och gemensamt meningsskapande
AI-Enhanced Social Robotic Versus Computer-Based Virtual Patients for Clinical Reasoning Training in Medical Education : Observational Crossover Cohort Study
No full textBackground: Virtual patient (VP) simulations can be used to practice clinical reasoning (CR) in controlled learning environments. Traditional computer-based VP platforms often lack the authenticity and interactivity required for effective CR training. Artificial intelligence (AI)–enhanced social robotic VPs can enhance realism and engagement; however, quantitative evidence comparing them with conventional VP platforms remains limited. Objective: We compared medical students’ experience of an AI-enhanced social robotic versus a conventional computer-based VP platform regarding the extent to which the design characteristics of the respective platform facilitate CR skill training. Methods: This observational crossover cohort study involved 178 sixth-semester medical students at Karolinska Institutet, Stockholm, Sweden (response rate: 42.3%; 178 of 421 invited students; Spring 2024-Spring 2025), who experienced both a large language model–enhanced social robotic VP platform supporting dialogue (social artificial intelligence–enhanced robotic interface [SARI]) and a conventional computer-based VP platform (virtual interactive case [VIC]) during their clinical rotation within rheumatology. Platform order was determined by clinical rotation scheduling. VP design was evaluated using a validated questionnaire across 5 domains: authenticity, professional approach, coaching quality, learning effects, and overall judgment. Students’ CR training preferences were assessed using categorical responses and a Visual Analogue Scale, where a lower score favored SARI and a score of 5 indicated equal preference between platforms. Results: SARI outperformed VIC across all 5 VP design domains. Students rated SARI higher for authenticity (median 4.0, IQR 3.5-4.5 vs 3.0, IQR 2.5-3.5; P<.001), professional approach (median 4.5, IQR 4.0-4.8 vs 4.0, IQR 3.5-4.5; P<.001), coaching quality (median 4.3, IQR 4.0-4.7 vs 4.0, IQR 3.7-4.7; P<.001), learning effect (median 4.4, IQR 4.0-5.0 vs 4.0, IQR 3.5-4.5; P<.001), and overall judgment (median 5.0, 4.0-5.0 vs 4.0, IQR 4.0-5.0; P<.001). Students strongly preferred SARI for CR training (72% vs 14%; odds ratio [OR] 27.1, 95% CI 14.3-53.7; P<.001), with Visual Analogue Scale scores confirming this preference (median 3.0, IQR 2.0-5.0; P<.001). Preferences were consistent across most subgroups (sex, prior VP experience, and platform order); in 2 subgroups, the difference was not significant, that is, students with prior VP experience (62% vs 38%; OR 2.6; 95% CI 0.8-8.9; P=.11) and students first introduced to VIC (55% vs 45%; OR 1.5; 95% CI 0.7-2.9; P=.33). Conclusions: Our findings provide the first quantitative evidence that AI-enhanced social robotic VPs offer superior design characteristics than conventional computer-based platforms for CR training in medical education. These results support the use of AI-driven social robots for VP simulations to better prepare medical students for real clinical encounters, and warrant future research on objective CR skill outcomes and long-term transfer to clinical practice. Unlike previous qualitative studies examining each platform separately, this study provides the first quantitative comparison of design characteristics between AI-enhanced social robotic and conventional computer-based VPs
An enhanced deep learning model for accurate classification of ovarian cancer from histopathological images
No full textOvarian Cancer is a malignancy that develops from ovarian cells and is frequently characterized by aberrant cell proliferation that leads to the creation of tumors within the ovaries. The high death rate and often delayed discovery of Ovarian Cancer make it a serious healthcare concern. Due to the annual 207,000 fatalities and 314,000 new cases worldwide, Ovarian Cancer poses a serious threat to public health, making quick and precise detection and classification techniques more essential. This work discusses the importance of Ovarian Cancer diagnosis and presents a new model for Ovarian Cancer classification. It also showcases a comparative analysis with other state-of-the-art models for Ovarian Cancer. Using an Ovarian Cancer image dataset which has data samples named Clear Cell, Endometri, Mucinous, Serous, and Non-Cancerous, it compares the proposed OvCan-FIND model to a wide range of CNN-based architectures, such as Inception V3, different EfficientNet variants, ResNet152V2, MobileNet, MobileNetV2, VGG16, VGG19, and Xception. The study examines the most recent Ovarian Cancer classification algorithms in this context to increase prognosis and diagnostic accuracy; our proposed OvCan-FIND model outperforms base models with an exceptional accuracy of 99.74%. This model presents significant prospects for enhancing ovarian cancer early identification and diagnosis, which will ultimately enhance patient outcomes
More than one language in the classroom : Language development strategies for multilingual students in grades 4-6
No full text Denna studie handlar om hur lärare i årskurs 4-6 arbetar med språkutvecklande arbetssätt för att stötta flerspråkiga elever inom svenskämnet. Syftet är att undersöka hur lärare uppfattar och beskriver sitt arbete med språkutveckling för flerspråkiga elever, med fokus på hur undervisningen anpassas efter elevernas behov och förutsättningar, vilka arbetssätt och strategier som används samt vilka möjligheter och utmaningar som upplevs. Studien har genomförts med en kvalitativ forskningsmetod där semistrukturerade intervjuer genomförts med fyra lärare från olika skolor och städer, vilket möjliggjort en fördjupad förståelse av lärarnas erfarenheter och arbetssätt. Resultatet visar att lärarna är medvetna om vikten av språkutvecklande undervisning och använder varierande strategier för att möta elevernas olika behov. Resultaten från intervjuerna visar att samarbete med modersmålslärare, studiehandledare och SVA-lärare samt kollegialt lärande lyfts fram som viktiga faktorer för att skapa en mer likvärdig undervisning. Samtidigt framkommer utmaningar i att anpassa undervisningen efter elevernas språkliga nivåer, välja undervisningsmaterial på rätt nivå och upprätthålla elevernas motivation. Studien har även stöd i tidigare forskning och styrdokument som betonar vikten av en inkluderande undervisning där flerspråkiga elevers bakgrund används som en resurs för lärande och kunskapsutveckling