Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia
Not a member yet
4771 research outputs found
Sort by
Implementasi Metode Mnemonic untuk Mendukung Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas XI ATPH di SMKN 1 Gondang, Nganjuk
Get PDFPenelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan untuk mengetahui perkembangan hasil belajar peserta didik melalui model Problem Based Learning (PBL) dengan metode Mnemonic untuk mempermudah peserta didik dalam mengingat pembelajaran. Dapat diketahui bahwa peserta didik kelas XI ATPH 1 di SMKN 1 Gondang memiliki kendala dalam menyederhanakan pembelajarannya. Rata-rata dari mereka memiliki nilai yang berada di bawah KKTP. Dari hasil refleksi pembelajaran kendala tersebut disebabkan karena peserta didik kesulitan mengingat pembelajaran yang terlalu banyak. Metode Mnemonic dapat membantu peserta didik untuk menyusun kalimat dari kata depan sebuah informasi sehingga membentuk kalimat yang mudah diingat. Tujuan penelitian tindakan kelas ini dilakukan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik melalui post test pada setiap siklus pembelajaran dan mengetahui perbedaan aktivitas yang terjadi selama pembelajaran. Penelitian ini dilakukan pada kelas XI ATPH 1 di SMKN 1 Gondang, Nganjuk selama 3 siklus pembelajaran dengan rincian pembelajaran pra siklus, siklus 1, dan siklus 2. Pembelajaran siklus 1 dan siklus 2 merupakan perbaikan pembelajaran setelah peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan dari 17 Februari 2025 hingga 23 April 2025. Pengambilan data dilakukan dengan menilai secara deskriptif hasil kognitif peserta didik melalui hasil post test yang diberikan setelah pembelajaran. Peningkatan hasil belajar peserta didik selalu mengalami kenaikan pada setiap siklus pembelajaran. Pada kegiatan pra siklus persentase ketuntasan peserta didik sebesar 12,50 %. Mengalami peningkatan sebesar 37,50 % pada siklus 1 dan mengalami peningkatan sebesar 43,75 % pada siklus 2. Secara keseluruhan pada siklus 2 pembelajaran setelah perbaikan ketuntasan hasil belajar peserta didik sebesar 93,75 %
Pengaruh Persepsi Kepemimpinan Guru dan Minat Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Dasar di SMK Negeri 1 Surakarta
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris (1) Pengaruh persepsi kepemimpinan guru terhadap prestasi belajar akuntansi dasar di SMK Negeri 1 Surakarta; (2) pengaruh minat siswa terhadap prestasi belajar akuntansi dasar di SMK Negeri 1 Surakarta; (3) pengaruh persepsi kepemimpinan guru dan minat siswa terhadap prestasi belajar akuntansi dasar di SMK Negeri 1 Surakarta. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif kausalitas. Sumber data penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 1 Surakarta tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan total sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan tes dan kuesioner. Teknik uji validitas yang digunakan adalah melalui validitas isi dan validitas konstruk berbantu SPSS versi 23 dengan rumus Product Moment. Uji reliabilitas peneliti menggunakan metode konsistensi internal menggunakan aplikasi SPSS dengan teknik cronbach’s alpha. Untuk teknik analisis data peneliti menggunakan analisis statistika deskriptif dan analisis regresi linear berganda dengan uji prasyarat yaitu uji normalitas, uji linearitas, uji heterokedastisitas, dan uji multikolinearitas. Hasil penelitian menyimpulkan (1) terdapat pengaruh yang signifikan persepsi kepemimpinan guru terhadap prestasi belajar akuntansi dasar. Hal ini ditunjukkan dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05; (2) terdapat pengaruh signifikan minat siswa terhadap prestasi belajar akuntansi dasar. Hal ini ditunjukkan dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. (3) terdapat pengaruh yang signifikan antara persepsi kepemimpinan guru dan minat siswa terhadap prestasi belajar akuntansi dasar. Hal ini ditunjukkan dengan nilai signifikansi uji F sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel persepsi kepemimpinan guru dan minat siswa terhadap prestasi belajar akuntansi dasar
Pengaruh Lokus Kendali Internal dan Minat Belajar terhadap Prestasi Akademik Siswa di SMK Negeri 1 Surakarta
Get PDFTujuan penelitian ini untuk memperoleh bukti empiris (1) pengaruh lokus kendali internal terhadap prestasi akademik siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK Negeri 1 Surakarta, (2) pengaruh minat belajar terhadap prestasi akademik siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK Negeri 1 Surakarta, (3) pengaruh lokus kendali internal dan minat belajar terhadap prestasi akademik siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK Negeri 1 Surakarta. Desain penelitian ini menggunakan metode kuantitatif analisis deskriptif. Sampel sejumlah 85 siswa diambil dari populasi dengan teknik simple random sampling. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis regresi linier berganda. Hasil penelitian ini adalah (1) terhadap prestasi akademik siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK Negeri 1 Surakarta; (2) terdapat pengaruh signifikan lokus kendali internal dan minat belajar terhadap prestasi akademik siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK Negeri 1 Surakarta (3) terdapat pengaruh signifikan lokus kendali internal dan minat belajar terhadap prestasi akademik siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK Negeri 1 Surakarta. Model persamaan regresi yaitu Ŷ = -10,111 + 0,267X1 + 0,193X2
Implementasi Metode Langsung (Tharīqah Mubāsyarah) untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Peserta Didik MTs di Kabupaten Bekasi
Get PDFPenelitian tindakan kelas ini bertujuan mendeskripsikan penerapan metode langsung (tharīqah mubāsyarah) dalam pembelajaran bahasa Arab serta meningkatkan keterampilan berbicara peserta didik kelas VIII di salah satu MTs berbasis pesantren di Kabupaten Bekasi. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dengan melibatkan observasi, wawancara, dokumentasi, dan penilaian performa hiwār. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada aspek keberanian berbicara, kelancaran, penggunaan kosakata, pengucapan, serta kemampuan merespons instruksi tanpa terjemahan. Observasi guru dan bi’ah lughawiyyah menunjukkan terciptanya lingkungan belajar komunikatif yang mendukung pembiasaan bahasa Arab. Dengan demikian, metode langsung terbukti efektif dan relevan untuk meningkatkan mahārah al-kalām sesuai tuntutan kurikulum madrasah
FORDON SOM ENERGIAKTÖRER: V2G : Sammankoppling mellan fordon och energi nät
No full textThe transportation sector is a major contributor to climate change and reliance on fossil fuels. Transitioning to electric vehicles (EVs) through technologies like vehicle-to-grid (V2G) is paramount for a sustainable energy future. V2G unlocks the potential of EV batteries to support the intermittent renewable energy sources increasingly powering our grid. In this work, various types of V2G are simulated. Several parameters, such as battery capacity, affect the power output of an electric vehicle. Sweden's preferred electric vehicle, the Tesla Model 3, is known for its remarkable efficiency. Achieving a power output of 18.5 kW over four hours is possible with one of the smaller electric vehicles. The incoming Citroen e-C3 produces a power output of 9.20 kW over four hours. Electric vehicles in a V2G simulation show significant effects on the power grid. Furthermore, power electronics technology is becoming increasingly important in renewable energy systems such as solar and wind power. Overall, power electronics plays a vital role in modern technology. The calculations solely consider battery capacity, and the actual output power may not match the calculated output power. Smart charging and V2G are technologies that provide economic benefits to electric vehicle owners. Unidirectional smart charging is currently a reality. Investing in bidirectional smart charging may result in minor savings, but it is not the sole path to profitability. The aggregation system allows electric vehicle owners to participate in frequency regulation services, which can generate an annual income per car. This can recoup the cost of the charging investment.
Barnmorskors erfarenheter av att stödja förstföderskor med förlossningsrädsla : En kvalitativ intervjustudie
No full textBakgrund: Graviditet och förlossning betraktas som en övergångsperiod som kvinnor måste genomgå för att föda barn. Förlossningen är en komplex och individuell upplevelse, påverkas av sociala faktorer. Förväntningar och upplevelser under graviditet och förlossning kan vara både positiva och negativa, med inslag av glädje och tillit, men också oro, ångest och rädsla. Syfte: Att beskriva barnmorskors erfarenheter av att stödja förstföderskor med förlossningsrädsla. Metod: En kvalitativ empirisk intervjustudie genomfördes med tio barnmorskor från barnmorskemottagningar i Mellansverige. Resultat: Tre kategorier och åtta subkategorier identifierades. Barnmorskorna beskrev vikten av att vara bekräftande. Barnmorskorna ansåg att god kommunikation var avgörande för att stödja förlossningsrädda kvinnor. Barnmorskorna upplevde att kvinnorna som hade läst mycket om traumatiska berättelser eller hört av bekanta saknade tilltro till vården. Barnmorskorna ansåg att vidareutbildning utöver barnmorskeexamen var mycket värdefull för att kunna ge bättre vård till kvinnor med förlossningsrädsla. Slutsats: Resultatet visade att barnmorskorna saknade formell utbildning kring förlossningsrädsla, vilket innebar en utmaning i att hantera den förlossningsrädda förstföderskan på ett effektivt sätt. Vidare önskade barnmorskorna att få utbildning inom förlossningsrädsla, då primär förlossningsrädsla har blivit allt vanligare.Background: Pregnancy and childbirth are considered a transitional period that women must go through to give birth. Childbirth is a complex and individual experience, influenced by social factors. Expectations and experiences during pregnancy and childbirth can be both positive and negative, with elements of joy and trust, but also anxiety, worry, and fear. Aim: To describe midwives' experiences of supporting primipara with fear of childbirth. Method: A qualitative empirical interview study was conducted with ten midwives from midwifery clinics in central Sweden. Results: Three categories and eight subcategories were identified. The midwives described the importance of being affirming. They believed that good communication was crucial for supporting women with a fear of childbirth. The midwives felt that women who had read a lot about traumatic stories or heard about them from acquaintances lacked trust in the healthcare system. The midwives also believed that further education beyond the midwifery degree was highly valuable for providing better care to women with a fear of childbirth. Conclusion: The thesis showed that midwives lacked formal education on the fear of childbirth, which posed a challenge in effectively managing women with a fear of childbirth. Furthermore, the midwives expressed a desire for increased knowledge on this subject, as the primary fear of childbirth has become more common
SJUKSKÖTERSKORS ERFARENHETER AV ATT VÅRDA PATIENTER I LIVETS SLUTSKEDE Ur ett sjuksköterskeperspektiv
No full textBakgrund: Efterfrågan på vård i livets slutskede ökar, vilket kräver förbättrad vårdkvalitet genom utbildning av både nya och erfarna sjuksköterskor. Detta innefattar att inte bara möta patientens behov utan också att hantera det ökande behovet av emotionellt stöd för närstående. Sjuksköterskor som arbetar med vård i livets slutskede upplevde sitt arbete som krävande med begränsad tid avsatt för patienter och anhöriga. Genom att beskriva sjuksköterskors erfarenhet av att vårda patienter i livets slutskede ges en bredare insikt i hur sjuksköterskor uppfattar sina roller. Syfte: Att beskriva sjuksköterskors erfarenhet av att vårda patienter i livets slutskede. Metod: En litteraturöversikt av åtta kvalitativa artiklar och två kvantitativa artiklar. Resultat: Resultatet identifierade tre teman; sjuksköterskors roll i vård i livets slutskede, miljöns betydelse i vård i livets slutskede och närståendes roll i vård i livets slutskede. Slutsats: Vård i livets slutskede var av stor betydelse för både patienter och deras närstående. Sjuksköterskor som arbetade med vård i livets slutskede behövde stöd i form av utbildning, tillräckligt med tid och samarbete med experter som läkare för att kunna tillhandahålla och upprätthålla en högkvalitativ palliativ vård.Background: The demand for end-of-life care is increasing, necessitating improved care quality through the education of both new and experienced nurses. This includes not only meeting patients' needs but also addressing the growing demand for emotional support for family members. Nurses providing end-of-life care find their jobs very demanding with limited time allocated to patients and relatives. Describing nurses’ experiences of caring for patients at the end of life provides broader insight into how nurses perceive their roles. Aim: To describe nurses experiences of caring for patients at the end of life. Method: A literature review of eight qualitative articles and two quantitative articles. Results: The results identified three themes: the role of nurses in end-of-life care, the importance of the environment in end-of-life care, and the role of family members in end-of-life care. Conclusion: End-of-life care was of great importance to both patients and their relatives. Nurses who worked with end-of-life care required support in the form of education, adequate time, and collaboration with experts such as doctors to provide and maintain quality end-of life care
Culturally Sensitive Topics in the English Classroom : Perspectives from Students and Teachers in Swedish Upper Secondary School
No full textThis study examines the handling of culturally sensitive topics in English classrooms within the Swedish upper secondary school. It explores which topics are perceived as culturally sensitive among the participating students and teachers and the associated opportunities and challenges of these topics. Data was collected through two mixed-method questionnaires, one for students and the other for teachers. The findings revealed that students identified racism, transgender matters, and feminism as the most sensitive topics. In contrast, teachers highlighted sexual orientation and transgender matters. This study also identified key classroom factors influencing student engagement with these topics, emphasizing the importance of creating a safe space, characterized by teachers’ neutrality and shared empathy
Att vårda patienter i livets slutskede : En allmän litteraturöversikt om sjuksköterskors erfarenheter
No full textBackground: The purpose of palliative care is relieving the patient's symptoms and pain. The primary goal is to improve the quality of life and well-being of patients. Previous research showed that patients and their family experienced suffering when communication and acknowledgment and concern for their problems were omitted. Participation, integrity and honest communication were described as essential to high-quality palliative care. Aim: To provide an overview of registered nurse’s experiences in caring for patients at the end of life. Method: A general literature review of a total of eleven articles, including six qualitative, three quantitative and two studies with both qualitative and quantitative approach. Results: Three themes were revealed: caring based on a holistic perspective, to converse with the patient, and need for education in palliative care. Nurses cared for patients based on a holistic approach, which included many aspects. Nurses faced difficulties to comfort and conversing with patients at end of life.Lack of knowledge led to frustration and inability to meet all patient’s needs. Conclusion: Nurses fulfilled the purpose of palliative care using a holistic care approach. The challenge to converse and lack of knowledge could be related to patient’s experience of not being acknowledged.
Kompetensutvecklingsmodell för ökad innovationsförmåga
No full textDenna studie undersöker hur inlärning och avlärning kan förbättras inom ett industriföretag för att öka medarbetares innovationsförmåga. Studien fokuserar på en designavdelning inom fordonsindustrin, där utbildningen i stor utsträckning är inriktad på tekniska färdigheter, vilket leder till att medarbetarnas innovativa kapacitet inte utvecklas tillräckligt. Genom kvalitativa intervjuer med designingenjörer och utbildningsansvariga framkom att det finns ett tydligt behov av att införa strukturerade utbildningsmodeller som inte bara stärker den tekniska kompetensen, utan också främjar utvecklingen av innovationsförmåga. Resultaten visar att den nuvarande utbildningen är för generell och saknar ett specifikt fokus på innovation, vilket gör att många medarbetare inte känner sig tillräckligt förberedda för att bidra till innovativa processer inom företaget. Informellt lärande i grupp, samt erfarenhetsbaserat lärande, framträder som viktiga källor för innovation, men dessa processer är inte tillräckligt strukturerade. Studien föreslår en modell: Innovationsfokuserad Inlärnings- och Avlärningsmodell (ILAM) som syftar till att kombinera utbildning i innovativt tänkande, problemlösning och kreativa processer med effektiva avlärningsprocesser. Modellen betonar vikten av att integrera både lärande och avlärning för att skapa en arbetsmiljö där medarbetare kan utveckla sin förmåga att tänka innovativt och anpassa sig till förändrade krav och utmaningar. Målet är att etablera en kultur där kontinuerligt lärande och innovation är centrala för att möta framtida utmaningar och stärka organisationens innovationsförmåga.In sectors influenced by rapid technological advancements and shifting market requirements, continuous skill development among employees is critical for maintaining a company’s success and competitive advantage. This is specifically true in the automotive industry, where employees play a key role in driving innovation. Although critical, many industrial enterprises have yet to implement structured training programs that fuse learning with innovation education. This study examines the challenges in learning and unlearning processes within an automotive company, focusing on how these processes can be optimized to enhance employees' innovation capacity. The study reveals a misalignment between the company’s prioritization of technical skills education and the demand for innovation development. Through qualitative interviews with design engineers and training managers, this study explores the experiences and perspectives of employees regarding their learning, unlearning and innovation capacity. The findings reveal that existing education is too general, and lacks focus on innovation, and that informal, group-based learning is the main source of innovation-driven development. Based on these insights, the study proposes an Innovations-Focused Learning and Unlearning Model (ILAM), which integrates structured learning and unlearning processes to improve employees' ability to innovate. The results contribute both to the theoretical understanding of learning and unlearning processes in innovative contexts, as well as practical recommendations for improving learning models in industrial companie