Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia
Not a member yet
4771 research outputs found
Sort by
Lärarens didaktiska val för flerspråkiga elever med svenska som andra språk : Vilka didaktiska val gör läraren i matematikundervisningens arbete med textuppgifter, för att anpassa undervisningen till flerspråkiga barn med svenska som andra språk?
No full textDenna kvalitativa studie utforskar och analyserar lärarnas didaktiska val i matematikundervisning för flerspråkiga elever med svenska som andra språk inom arbetet med textuppgifter. Datainsamlingen bygger på semistrukturerade intervjuer med 12 lärare som undervisar i årskurs 4–6. Med tematisk analys undersöks hur lärarna anpassar undervisningen för att möta behov hos elever med svenska som andraspråk. Studien visar att lärarna är medvetna om vikten av att differentiera undervisningen för att stötta flerspråkiga elever. Lärarna använder strategier som anpassat material, differentierade instruktioner och gruppdynamik för att skapa en inkluderande lärmiljö. Denna studie bidrar till förståelsen av hur lärare arbetar för att främja ett framgångsrikt lärande hos flerspråkiga elever inom matematikundervisningen arbete med textuppgifter. Resultaten belyser hur lärarna arbetar med språkutveckling och vilka pedagogiska strategier de använder för att stödja elevernas lärande
Att leva med en familjemedlem som har demenssjukdom : En litteraturöversikt som beskriver anhörigas erfarenheter
No full textSjuksköterskors erfarenheter av att vårda patienter med smärta : En allmän litteraturöversikt
No full textBakgrund: Smärta är en komplex och subjektiv upplevelse som påverkar både fysiska, psykiska och sociala aspekter av individers liv. Patienters erfarenheter av att leva med smärta präglas ofta av en känsla av förlust, självtvivel och otillräckligt stöd från vården, särskilt när smärta är osynlig. För att skapa en kärleksfull och medkännande vårdrelation måste sjuksköterskor se individen som en helhet och inte endast den fysiska smärtan, utan även dess påverkan på det psykiska och sociala välbefinnandet. Sjuksköterskor spelar en central roll i smärthantering genom att använda sig av både farmakologiska och icke-farmakologiska åtgärder samt tillämpa en personcentrerad vård. Det främjar delaktigheten och anpassar vården efter patienters unika behov samt upplevelser. Syfte: Sjuksköterskors erfarenheter av att vårda patienter med smärta. Metod: En allmän litteraturöversikt, där tio artiklar valdes ut för att besvara. Bland dessa artiklar var 5 kvalitativa studier och de resterande 5 var kvantitativa studier. Resultat: I resultatet belystes olika aspekter av smärthantering, inklusive utmaningar med att förstå patienters smärta samt vikten av personcentrerad vård. Resultatet visade att faktorer som kunskap, attityder, kulturell kompetens och tidsbrist påverkar sjuksköterskors förmåga att ge effektiv smärtlindring. Slutsats: Tidsbrist, resursbrist samt otillräckligt med kunskap hos sjuksköterskor utgör ett hinder för att uppnå en god smärthantering. Personcentrerad vård är centralt för en effektiv smärthantering, genom att bland annat utgå från patienters individuella behov, preferenser samt livssituation.
Implementasi Manajemen dan Digitalisasi Perpustakaan di SMP Negeri 51 Surabaya
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi manajemen perpustakaan berbasis digital dalam upaya meningkatkan minat baca siswa di salah satu SMP Negeri di Surabaya. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi manajemen perpustakaan digital dilakukan melalui perencanaan koleksi dan sistem digital, pengorganisasian aplikasi perpustakaan, penerapan layanan digital, serta monitoring dan evaluasi pemanfaatan perpustakaan. Transformasi tersebut berdampak positif terhadap akses dan minat baca siswa, meskipun masih terdapat kendala seperti keterbatasan fasilitas dan literasi digital. Penelitian ini merekomendasikan perlunya penguatan infrastruktur dan pelatihan bagi pengelola dan siswa untuk mendukung optimalisasi perpustakaan digital di lingkungan sekola
The Role of The Credit-Module System in Higher Education System in Uzbekistan
Get PDFThis article explores the implementation and impact of the credit-modular system (ECTS) in the higher education sector of Uzbekistan. The study is motivated by recent reforms aimed at improving educational quality, student autonomy, and alignment with international standards. Based on document analysis, academic literature, and empirical data gathered through interviews and surveys at a technical university, the article assesses how the CMS influences teaching and learning processes. The research reveals that ECTS encourages a shift from teacher-centered to student-centered learning, promoting independence, critical thinking, and time management. A comparative table outlines the fundamental differences between the traditional and modular systems in terms of flexibility, curriculum design, and assessment. Survey data from students and teachers confirm both the benefits and initial challenges of transitioning to the CM
Comparison Of Central Aspect of Teacher-Centered and Learner-Centered Pedagogical Models
Get PDFThis article compares teacher-centered and learner-centered approaches to instruction by examining their philosophical foundations, pedagogical practices, strengths, and limitations. Teacher-centered models, grounded in behaviorist and direct instruction traditions, emphasize clarity, efficiency, and the teacher’s role as transmitter of knowledge. Learner-centered approaches, rooted in constructivist, socio-cultural, and humanistic theories, prioritize student agency, inquiry, and reflective engagement. Drawing on seminal theorists such as Dewey, Vygotsky, Rogers, and Freire, as well as empirical syntheses by Rosenshine, Hattie, Black and Wiliam, and Cornelius-White, the article evaluates evidence for each approach in terms of cognitive, affective, and equity outcomes. Findings indicate that teacher-centered strategies are effective for introducing foundational knowledge, while learner-centered methods promote deeper understanding, motivation, and metacognition when adequately scaffolde
Implementasi Metode Repetisi (Tharīqah Tikrār) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Peserta Didik SMPI di Cikarang Timur
Get PDFPenelitian tindakan kelas ini bertujuan menganalisis implementasi metode repetisi (tharīqah tikrār) dalam upaya meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur’an peserta didik kelas VIII di SMPI Cikarang Timur. Pembelajaran tahfidz di sekolah formal kerap menghadapi tantangan berupa rendahnya stabilitas hafalan, kurangnya pembiasaan pengulangan, serta keterbatasan waktu yang menghambat proses internalisasi ayat secara optimal. Penelitian dilakukan melalui dua siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi dengan memanfaatkan instrumen berupa tes performatif tasmi’, observasi aktivitas menghafal, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tharīqah tikrār berkontribusi signifikan terhadap perbaikan kualitas hafalan peserta didik, yang tercermin melalui peningkatan kelancaran pelafalan, ketepatan makhārij dan tajwid, penguatan memori jangka panjang, serta kemampuan menyambung ayat secara konsisten. Dari perspektif proses, metode ini membangun pola belajar yang lebih disiplin dan terarah melalui pengulangan intensif yang melatih fokus, ketekunan, dan kesiapan mental dalam menghadapi kegiatan tasmi’. Suasana pembelajaran juga berkembang menjadi lebih kondusif dengan munculnya rasa percaya diri, partisipasi aktif, dan motivasi intrinsik peserta didik dalam menyetorkan hafalan. Guru memperoleh keuntungan metodologis melalui kemudahan memantau perkembangan hafalan secara bertahap dan mengidentifikasi kesalahan bacaan secara lebih akurat. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa tharīqah tikrār merupakan pendekatan pedagogis yang efektif, adaptif, dan relevan untuk diterapkan dalam pembelajaran tahfidz di sekolah formal, karena tidak hanya meningkatkan kualitas hafalan secara kognitif dan psikomotorik, tetapi juga menumbuhkan habitus belajar Qur’ani yang berkelanjutan, terstruktur, dan suportif sehingga mendukung terbentuknya hafalan yang lebih kuat, stabil, dan mutqin
ARKEOLOGIN ÖVER EN TYSTNAD : Diskursanalys av Teorimanualen bakom Mentorer i Våldsprevention
No full textDenna studie tillämpar en diskursanalytisk metod, baserad på teorier av Laclau och Mouffe, för att analysera teorimanualen för Mentorer i Våldsprevention (MVP). Genom att undersöka de hegemoniska och ideologiska antaganden som präglar manualens beskrivning av sociala problem såsom våld och ojämställdhet, syftar forskningen till att synliggöra underliggande mekanismer som formar dessa representationer. Analysen identifierar centrala diskurser inom manualen, med fokus på nyckelbegrepp som maskulinitet, jämställdhet och våld. Dessa granskas genom en noggrann undersökning av nodpunkter, flytande signifikanter och ekvivalenskedjor. Resultaten indikerar att även om MVP strävar efter att utmana stereotypa normer, riskerar modellen samtidigt att reproducera vissa hegemoniska strukturer. Studien betonar vikten av kritisk reflektion över preventiva sociala insatser för att undvika att förstärka underförstådda antaganden. Detta bidrar till en djupare förståelse av hur språk och ideologi påverkar inramningen av sociala fenomen och de potentiella konsekvenserna för socialt arbete.This study applies a discourse-analytical framework, grounded in the theories of Laclau and Mouffe, to examine the theoretical manual of Mentors in Violence Prevention (MVP). By exploring hegemonic and ideological assumptions embedded in MVP’s portrayal of social problems such as violence and gender inequality, the research seeks to uncover underlying mechanisms that shape these issues' representation. The analysis identifies central discourses within the manual, focusing on key concepts such as masculinity, equality, and violence. These are interrogated through a detailed examination of nodal points, floating signifiers, and chains of equivalence. The findings suggest that while MVP aims to challenge stereotypical norms, it simultaneously risks reproducing certain hegemonic structures. The study emphasizes the importance of critically reflecting on preventive social interventions to avoid perpetuating implicit biases. This contributes to a deeper understanding of how language and ideology influence the framing of social phenomena and the potential implications for social work practices
INCLUSION IN A SCHOOL FOR ALL : Methods and strategies teachers use in handling students' different conditions in teaching
No full textSyftet med denna studie är att undersöka hur lärare resonerar kring uppfyllande av Skolverkets mål om en integrerad och inkluderande skola och hur de uppger att målet genomförs i praktiken. Det empiriska materialet har samlats in med hjälp av semistrukturerade intervjuer med sex lärare från två skolor i två olika kommuner. Det empiriska materialet har sedan bearbetats och analyserats utifrån ett sociokulturellt perspektiv. I intervjuerna framhålls vikten av att personalen arbetar mot gemensamma mål, att lärarna har tillräckliga resurser i förhållande till barngruppens storlek samt att miljön har en betydande roll för elevernas inkludering. Faktorer som enligt lärarna påverkar ett inkluderande arbetssätt i en skola för alla är: resurser, tid, utbildning samt lärarnas eget förhållningsätt
Achieving self-healing code with LLMs
No full textThis study investigates LLMs for their potential in achieving self-healing capabilities in code. Ten LLMs were evaluated using a dataset of 76 problems sourced from Leetcode in two programming languages: C++ and Java. The programming problems are categorized into three difficulty levels: easy, medium, and hard. Leetcode classifies the programming problems into different difficulty levels. Each model was given a single attempt to correct the run-time errors, and their effectiveness was measured by their success rate, which calculates their ability to resolve errors and create functioning code. An experiment was conducted LLMs were prompted with Leetcode programming problems and their erroneous solutions, in order to evaluate these LLMs. In light of the findings considerable variations in model performance, with success rates ranging from 30.26% to 94.74%. The unified model approach achieved a moderate success rate of 65.53%. Integrating multiple models within a system can enhance reliability, when addressing coding problems. To ensure the solutions were corrected by the LLMs, manual testing through Leetcode’s hidden test cases provided the necessary evaluation framework. However, this method had disadvantages, such as being time-intensive and the possibility of introducing human error into the fray. The results demonstrate the feasibility of LLMs in achieving self-healing code. Even though current models are promising, some challenges remain, especially in integrating LLMs into software. Without a method to integrate the LLMs into actual software, their potential remains theoretical. Future research in this area should expand the dataset to include more problems and programming languages