Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia
Not a member yet
4771 research outputs found
Sort by
En viilkorad trygghet : Lederskap och social stöds betydelse för etablering av psykologisk trygghet
No full textFAMILJEN SOM RESURS I VÄGEN UT UR KRIMINALITET : En kvalitativ studie om familjens betydelse i ungdomars desistance process
No full text This qualitative study examines how social workers who work with youth involved in criminality perceive the family’s significance as a resource in supporting young people in their desistance process. The study also highlights how families are involved and strengthened in young people’s process of leaving criminality. Data were collected through semi structured interviews with five social workers employed in both public and private organisations in the Mälardalen region of Sweden. The findings show that the family plays a central and complex role in young people's opportunities to leave criminality. Family relationships characterized by engagement, presence, trust and care are highlighted as important protective factors. These protective factors can contribute to safety, motivation and positive change. At the same time, the study demonstrates that families' ability to function as support is often limited by social and structural conditions, including mental health problems, illness, financial strain, and demanding work conditions. Parental absence should therefore not be interpreted as a lack of commitment, but rather as a consequence of circumstances beyond the familys control. Furthermore, the results indicate that social workers' relationship based practices, characterized by accessibility, trust and respectful interaction, are important for effective collaboration with the families
Övergången från anpassad gymnasieskola till arbetsliv : En kvalitativ studie om skolledares och speciallärares erfarenheter av förberedelser, strukturer och svårigheter
No full textThe purpose of this study was to investigate how school leaders and special education teachers describe their work in preparing students in adapted upper secondary schools for the transition to working life or daily activities. The study was conducted against the background of previous research showing that the transition from school to adult life is often complex and risky for students with intellectual disabilities. The study had a qualitative approach and was based on semi-structured interviews with twelve school leaders and special education teachers working in adapted upper secondary schools, both national and individual programs. The data material was analyzed through thematic analysis. At a later stage, Bronfenbrenner's ecological and bioecological model was used as a theoretical framework to interpret the results. The analysis resulted in three themes: preparations, structures, and difficulties. The results showed that workplace-based learning, long-term preparations, and relationship-building work were central to a successful transition. At the same time, significant structural obstacles emerged, such as lack of collaboration, late decisions, and absence of systematic follow-up after graduation. The study also showed that student-related difficulties, combined with employers' uncertainty and negative attitudes, affected the students' opportunities for establishment. The conclusion is that the transition from adapted upper secondary school to working life or daily activities needs to be understood as a process where the individual, school, and society interact. To create sustainable transitions, early interventions, functioning structures, and clear collaboration between school and external actors are require
Stöd efter behov? : En mixad studie om hur skolor arbetar med identifiering och stöd vid lässvårigheter i årskurs 7
No full textTrots ett ökat fokus på tidig identifiering och stöd kvarstår lässvårigheter hos vissa elever i högstadiet, där ökade ämneskrav och mer komplexa texter gör svårigheterna mer synliga. Forskning om lässvårigheter är omfattande, men huvudsakligen inriktad på de tidiga skolåren. Kunskapen om hur högstadieskolor arbetar med lässvårigheter är mer begränsad. Syftet med studien är att undersöka och fördjupa förståelsen av hur lärare, speciallärare och specialpedagoger på högstadiet uppfattar och beskriver arbetet med identifiering och stöd vid lässvårigheter, med särskilt fokus på årskurs 7. Det teoretiska ramverket utgörs av specialpedagogiska perspektiv i kombination med Bronfenbrenners ekologiska systemteori. Studien genomfördes med en mixad metodansats och en utforskande sekventiell design, där kvalitativa intervjuer följdes av en kvantitativ enkät baserad på framträdande teman. Resultaten indikerar att det finns stora variationer mellan skolor när det gäller både identifiering och organisering av stödinsatser. Resultatet indikerar också att stödet inte alltid planeras utifrån elevernas behov, ofta till följd av resursbrist och bristande samordning. De organisatoriska utmaningarna pekar på vikten av en välutvecklad språk- och läsundervisning samt tydliga rutiner för användning av assisterande teknik. Skillnaderna mellan skolor väcker frågor om likvärdighet. Resultaten diskuteras i relation till teori, tidigare forskning och specialpedagogisk praktik. Avslutningsvis diskuteras metodens begränsningar och etiska aspekter, följt av förslag på vidare forskning.
Adopting Virtual Reality into the New Product Development Process
No full textThis thesis investigates how Virtual Reality can be adopted into the New Product Development process in manufacturing companies. While Virtual Reality is recognized as promising technology for design reviews, virtual prototyping and cross-functional collaboration, many manufacturing companies struggle to move beyond pilots and isolated use. Prior research often treats people, process and technology separately and offers limited insight into how adoption unfolds in practice over time. The purpose of this thesis is to facilitate the adoption of Virtual Reality technology into the New Product Development process by identifying challenges and corresponding mitigation factors. The research is based on two retrospective multiple case studies in two large manufacturing companies in the automotive and heavy vehicle industries. Empirical data was collected through a survey, semi-structured interviews, internal documents, observations and informal discussions. Three appended papers examine Virtual Reality adoption at multiple levels, and the thesis performs a joint analysis across these studies. The findings show that challenges related to Virtual Reality adoption are systemic and primarily concern misalignments between people, process and technology across strategic, tactical and operational levels. Identified challenges include a lack of clear ownership and roles, dependence on a few key users, limited time and standardized ways of working, late and ad-hoc use in projects, immature tool chains and demanding preparation and data handling. To address these challenges, the thesis identifies seven mitigation factors, including establishing dedicated facilitators and key user roles, securing management commitment, establishing ownership of VR work, strengthening vertical alignment, reducing data complexity and planning Virtual Reality adoption as a staged, long-term maturity process. Overall, the thesis contributes a multi-level, process-oriented understanding of Virtual Reality adoption in New Product Development processes and provides empirically driven guidance on how to design and steer VR initiatives towards sustained, value-adding use in manufacturing
''NÄR BARNS BERÄTTELSER LÄMNAR SPÅR'' : En kvalitativ studie om sekundär traumatisering hos socialarbetare
No full textArbetet som socialarbetare innebär i stor utsträckning att möta och ge stöd till personer i svåra livssituationer som de behöver hjälp med att hantera. Ett sådant arbete ställer därför höga krav och kan innebära många utmaningar. Socialarbetare, och framför allt de som arbetar med misshandlade barn, är en yrkesgrupp som är särskilt utsatt för sekundär traumatisering. Yrkesverksamma som arbetar med utsatta barn och unga har en hög risk att drabbas av påträngande tankar och starka upplevelser relaterade till det de hört. Denna studie syftar till att undersöka och få ökad förståelse för hur socialarbetare upplever arbetet med våldsutsatta barn samt de emotionella utmaningar som arbetet kan innebära. I studien används en kvalitativ metod i form av semistrukturerade intervjuer. Sex stycken socialarbetare intervjuades. Figleys secondary traumatic stressmodell, teori om känsla av sammanhang (KASAM) och copingteori har använts som teoretisk utgångspunkt. Resultatet visar att socialarbetare som arbetar med våldsutsatta barn upplever olika emotionella reaktioner till följd av exponeringen för barns berättelser och ärenden. Socialarbetare som arbetar med våldsutsatta barn upplever att exponeringen av barns berättelser har påverkat deras välbefinnande psykiskt, fysiskt och emotionellt. I resultatet framkommer det också att socialarbetaren använder sig av olika copingstrategier för att kunna hantera de emotionella utmaningarna i arbetet.Being a social worker usually means meeting and supporting individuals in difficult life situations that require assistance to manage. Such work, therefore, places high demands on the professional and can involve numerous challenges. Social workers, particularly those who work with abused children, are a professional group that is especially vulnerable to secondary traumatization. Professionals who work with exposed children and young people face a high risk of experiencing intrusive thoughts and intense emotional reactions related to what they have heard. This study aims to examine and gain a deeper understanding of how social workers experience working with children exposed to violence, as well as the emotional challenges which this work may involve. The study uses a qualitative approach in the form of semi-structured interviews. Six social workers were interviewed. Figley’s model of secondary traumatic stress, the theory of Sense of Coherence (KASAM), and coping theory were used as the theoretical framework. The results show that social workers who work with children exposed to violence experience a range of emotional reactions as a result of being exposed to the children’s stories and cases. Social workers who work with children exposed to violence report that being exposed to the children’s stories has negatively affected their overall wellbeing. The results also show that social workers use various coping strategies to manage the emotional challenges of their work
Hur lärarhandledningar stödjer elevernas läsutveckling : En jämförande studie av Läsresan och Robin i årskurs 2
No full textStudien jämför lärarhandledningarna Läsresan och Robin i svenska för årskurs 2 genom att undersöka hur de stödjer elevers läsutveckling. Analysen genomfördes genom en kvalitativ innehållsanalys i kombination med en komparativ analys, där lärarhandledningarna analyserades utifrån fem analysområden som formulerats i studien med inspiration från Ball och Cohen (1996). Analysen visar att Robin ger ett mer teoretiskt och didaktiskt stöd genom teoretiska genomgångar av lässtrategier, progression och tydliga kopplingar till läroplanens mål, medan Läsresan främst erbjuder praktiskt och strukturerat stöd för undervisningen i form av fasta lektionsupplägg och återkommande arbetsmoment. Båda materialen innehåller lässtrategier men saknar tydligt stöd för att anpassa undervisningen efter elevers olika läsnivåer. Slutsatsen är att lärarhandledningar kan vara ett viktigt stöd, men att lärarens kompetens och förmåga att anpassa undervisningen är avgörande.
Written feedback on local and global issues in English education : A study on Swedish ESL teachers’ feedback practices and beliefs
No full textThis study aims to explore Swedish upper secondary school English teachers’ practices and beliefs regarding written feedback on local and global issues in English writing assignments as well as to investigate to what extent their practices and beliefs align. To achieve this, a mixed-method approach was employed by analyzing examples of written feedback and interviewing the in-service teachers who had written it. The findings indicate that the teachers provide more feedback on local aspects such as grammar while the global aspects of content, coherence, and cohesion appear to receive less focus. Additionally, the results suggest that the teachers have slightly different beliefs when it comes to local and global aspects in written feedback, which may be due to the influence of external factors, such as time constraintsnav and the national test, and individual experience. Finally, the findings indicate various degrees of alignment between the teachers’ beliefs and their actual feedback practices
Inte alla ser samma sak : Hur kön, miljö och klädsel påverkar uppfattningen om sexuella trakasserier
No full text Bedömningar av gränsöverskridande beteenden uppstår i samspelet mellan individer och social kontext. Tidigare forskning visar att sexuella trakasserier kan uppfattas olika beroende på individuella och situationella faktorer, såsom kön, miljö och klädsel. Syftet med denna studie var att undersöka hur dessa faktorer tillsammans påverkar bedömningen av tvetydiga situationer som kan tolkas som sexuella trakasserier. Studien genomfördes med en kvantitativ vinjettbaserad experimentell design med mellangruppsjämförelser. Totalt deltog 197 universitetsstudenter, 123 kvinnor och 74 män som tog del av en av fyra olika vinjetter. Resultaten visade att kvinnor i högre grad än män uppfattade situationerna som mer gränsöverskridande och uppgav en högre benägenhet att agera. Vidare uppfattades situationen i bussmiljö som mer gränsöverskridande än motsvarande situationer i barmiljö. Klädsel påverkade kvinnors, men inte mäns bedömning av situationernas allvar. Framtida forskning bör inkludera större könsbalanserade urval för att stärka generaliserbarhet och extern validitet i resultaten
