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Impacto do uso das TIC nos níveis de compreensão leitora em alunos da 5ª série JM da Escola Nicolás Gómez Dávila
No full textThe research process proposed in this document provided a description about the impact of using the digital tools that have managed to engage the student and in turn, it allowed to establish whether, in addition to raising motivational levels, it could influence the development of skills related to reading comprehension processes.
For this reason, the general objective is: "To describe the impact of the using ICT on the levels of reading comprehension in students of 5° grade JM in the Nicolás Gómez Dávila School". For this purpose, it was necessary to delve into the following categories of analysis: Reading Comprehension, ICT tools and family support in reading comprehension processes. The research approach was qualitative and the research design was based on the premises of research & action.
In order to achieve the research objective, the following instruments validated by an expert were applied: a survey to parents, three entrance tests and three exit tests of reading comprehension to 15 students in 5° grade JM.
This allowed us to generate some recommendations aimed at strengthening reading comprehension mediated by ICT.El proceso de investigación que se propuso en este documento aportó una descripción del impacto que tiene el uso de herramientas digitales que han logrado envolver al estudiante y a su vez, permitió establecer si además de elevar los niveles motivacionales pudo influir en el desarrollo de habilidades relacionadas con procesos de comprensión lectora. Por ello, el objetivo general plantea: “Describir el impacto del uso de las TIC en los niveles de comprensión lectora en estudiantes del grado 5°JM del Colegio Nicolás Gómez Dávila”. Para ello, fue necesario ahondar en las siguientes categorías de análisis: Comprensión Lectora, Herramientas TIC y Acompañamiento familiar en procesos de comprensión lectora. El enfoque de la investigación fue de carácter cualitativo y el diseño de la investigación estuvo bajo las premisas de la investigación – acción.
Para dar cuenta del objetivo de la investigación se aplicaron los siguientes instrumentos validados por un experto: una encuesta a los padres de familia, tres pruebas de entrada y tres pruebas de salida de comprensión lectora a 15 estudiantes del grado 5°JM.
Esto permitió generar algunas recomendaciones dirigidas al fortalecimiento de la compresión lectora mediada por las TIC.
O processo de pesquisa proposto neste documento forneceu uma descrição do impacto do uso de ferra-mentas digitais que conseguiram envolver o aluno e, por sua vez, permitiu estabelecer se, além de elevar os níveis motivacionais, poderia influenciar o desenvolvimento de habilidades relacionados com os processos de compreenso de leitura. Portanto, o objetivo geral é: “Descrever o impacto do uso das TIC nos níveis de compreensão leitora em alunos da 5ª série JM da Escola Nicolás Gómez Dávila”. Para isso, foi necessário aprofundar as seguintes categorias de análise: Compreensão de Leitura, Ferramentas de TIC e Apoio da família nos processos de compreensão de leitura. A abordagem da pesquisa foi de natureza qualitativa e o desenho da pesquisa esteve sob as premissas da pesquisa - ação. Para dar conta do objetivo da pesquisa, foram aplicados os seguintes instrumentos validados por um especialista: uma pesquisa com pais, três provas de ingresso e três provas de saída de compreensão de leitura a 15 alunos do 5º ano do JM. Isso permitiu gerar algumas recomendações voltadas ao fortalecimento da compreensão leitora mediada pelas TIC
Tomografia por impedancia eléctrica: un método alternativo para monitorización de lesiones articulares
No full textIntroduction:This review article shows the state of the art of different techniques for monitoring joint injuries. This work is the product of the research project "Viability of electrical impedance tomography for the monitoring of joint injuries", which took place at the University of Cauca during the period 2018-2019.
Aim:Identify non-invasive bio-image methods that are used in the evaluation of joint diseases.
Methodology: Selection and review of papers related to the evaluation of joint injuries using non-invasive bio-image technologies using systematic mapping.
Results: Magnetic resonance and computed tomography systems make up the non-invasive methods of greater reliability and application in the evaluation of joint injuries. Similarly, some studies show good results from other methods such as systems based on bio-impedance when monitoring the deterioration of joint cartilage. However, electrical impedance tomography (EIT) devices have not yet been widely studied in the joint injuries evaluation.
Conclusion: Electronic prototypes of low-cost electrical impedance tomography have been developed that have allowed for the detection and recognition of gestures made by hand from the analysis of the distribution of conductivity in the wrist joint, which allows us to infer that EIT could be a good alternative for the monitoring of joint injuries.
Originality: The literature does not show studies focused on the development and implementation of EIT systems in medical applications related to joint injuries.
Limitations: This review paper only mentions those studies that describe the non-invasive bio-image methods used to evaluate joint diseases, including the medical applications of EIT systems.Introducción: El artículo de revisión muestra el estado del arte de diferentes técnicas para el monitoreo de lesiones en las articulaciones, este trabajo es producto del proyecto de investigación “Viabilidad de la tomografía por impedancia eléctrica para la monitorización de lesiones articulares”, que tiene lugar en la Universidad del Cauca durante el periodo 2018-2019.
Objetivo: Identificar los métodos de bioimágenes no invasivos que se utilizan en la evaluación de enfermedades articulares.
Metodología: Selección y revisión de artículos relacionados con la evaluación de lesiones articulares utilizando tecnologías de bioimágenes no invasivas mediante un mapeo sistemático.
Resultados:Los sistemas de resonancia magnética y tomografía computarizada constituyen los métodos no invasivos de mayor confiabilidad y aplicación en la evaluación de lesiones articulares. De igual manera, algunos trabajos evidencian los buenos resultados de otros métodos como los sistemas basados en la bioimpedancia para monitorizar el deterioro del cartílago articular. Sin embargo, los dispositivos de tomografía por impedancia eléctrica aún no han sido estudiados ampliamente en la evaluación de lesiones articulares.
Conclusión: Se han desarrollado prototipos electrónicos de tomografía por impedancia eléctrica de bajo costo que han permitido detectar y reconocer gestos realizados con la mano a partir del análisis de la distribución de la conductividad en la articulación de la muñeca, lo que nos permite inferir que la tomografía por impedancia eléctrica podría ser una buena alternativa para la monitorización de lesiones articulares.
Originalidad:En la literatura no se evidencian estudios enfocados al desarrollo e implementación de sistemas de tomografía por impedancia eléctrica en aplicaciones médicas relacionadas con las lesiones articulares.
Limitaciones:En este artículo de revisión únicamente se mencionan aquellos estudios que describen los métodos de bioimágenes no invasivos utilizados para evaluar enfermedades articulares, incluyendo las aplicaciones médicas de los sistemas de tomografía por impedancia eléctrica
Significados del autocuidado bucal para los escolares de instituciones educativas oficiales de Medellín
No full textIntroduction: This research was sponsored by the Secretary of Health of Medellin and udea by an Inter-administrative Agreement No. 4800001581, whose objective is to describe oral health status of school children in Medellin and explore meanings and practices of oral health and disease for this population in 2006 to contribute to a strategy design in order to promote health and trying to outrange the predominant instrumental technical guidance in teaching programs.
Materials and methods: A hermeneutic, qualitative approach focused on understanding students’ texts as an expression of their sense world built by their own experiences; included 12-and-13 year children (120). Depth interview and storytelling in a workshop context were used for data collection. We constructed a category matrix for analysis, so meanings were taken as a main reference.
Results: Two trends emerged, one related to self-care meanings determined by a health biological conception and a body trivial relationship. The other trend is related to lacking basic concepts which affects practices.
Conclusions: To generate teaching processes in order to outrange the instructional model and enable the health experience in everyday life, so they allow a deep meaning development which in turn will lead to a careful behavior by themselves and each other. Introducción: este estudio fue financiado por la Secretaría de Salud de Medellín y la Universidad de Antioquia mediante Convenio Interadministrativo N° 4800001581, cuyo objeto fue describir el estado de salud bucal de escolares de Medellín y explorar los significados y prácticas de la salud y la enfermedad bucal para este grupo poblacional, año 2006, esto como aporte para el diseño de estrategias de promoción de la salud, que permitan trascender la orientación técnico-instrumental predominante.
Materiales y métodos: estudio cualitativo de enfoque hermenéutico, centrado en la interpretación de los textos de los escolares como expresión del mundo de sentidos construido a partir de sus vivencias. Participaron 120 niños y niñas con edades entre 12 y 13 años. Para la recolección de los datos se utilizaron la entrevista en profundidad y los relatos construidos en contextos de taller. El análisis se realizó mediante ejercicio de codificación abierta y axial que dio origen a una matriz categorial.
Resultados: aunque emergieron varias categorías y tendencias, en este texto sólo se retoma lo relacionado con los significados del autocuidado, determinados por la concepción biologista de la salud y por la relación superficial con el cuerpo, y respecto a las prácticas, se retoma el desconocimiento de conceptos básicos.
Conclusión: se recomienda generar procesos educativos que trasciendan el carácter transmisionista y posibiliten la construcción social y vivencia de la salud en la cotidianidad, lo que permitirá el desarrollo de sentidos profundos que, a su vez, se traducirán en comportamientos cuidadosos de sí y de los otros(as)
Clases espejo – Rizoma:: una estrategia para la internacionalización del currículo
No full textVirtual learning and practice communities are not new. Decades of implementation and development demonstrate their strength for collaborative work, the ability to generate knowledge as “everyone contributes”—that is, among participants, there exists distributed cognition resulting from embodied knowledge or systematic practice, or both. In the case of higher education, these communities enhance classroom work, with prior interaction on specific aspects between instructors, sharing teaching resources, evaluation strategies, or posing questions that reaffirm or challenge new horizons in the teaching process.
For the past six years, the Universidad Cooperativa de Colombia has implemented virtual learning and practice communities among professors—designed and monitored on the YAMMER platform of Office 365—under the framework of the Superior Agreement 323 of 2017. In these communities, professors discuss and adopt the critical educational model with a competency-based approach, sharing resources and strategies. As an expression of the maturity of the project (beyond its initial scope), its scope of action has been extended, expanding the Rizoma communities to international academic Rizoma communities, supporting the development of mirror classes conducted by professors within the framework of agreements with national or international universities. These communities, in addition to being innovative, now involve students from our institution and international students. But what is the importance of this experience and its dissemination to the academic community? On the one hand, it facilitates curriculum internationalization, as these mirror classes and their virtual learning communities align topics according to a course program—in our case, competency-based—and coordinate with another, reaching agreements that allow for discussion and appropriation of disciplinary knowledge. On the other hand, it contributes to interculturality, as the community promotes open, reciprocal, critical, and self-critical dialogue between cultures. This is possible because, in their design, these communities revolve, for a predetermined period, around a problem question agreed upon by the organizers. That said, we aim to communicate to the academic community the richness of this strategy from its conception, methodology, interaction data, and quality of interaction that we have developed so far.Las comunidades virtuales de aprendizaje y práctica no son nuevas. Décadas de implementación y desarrollo dan cuenta de su potencia para el trabajo colaborativo, la capacidad para generar conocimiento en tanto “todos ponen”, es decir, existe entre los participantes una cognición distribuida fruto del saber que se encarna o de la práctica sistemática o de ambos a la vez. En el caso de la Educación superior, estas comunidades potencian el trabajo en el aula, previa interacción sobre aspectos específicos entre quienes las imparten, compartir recursos didácticos, estrategia de evaluación o plantear preguntas que reafirman o retan a nuevos horizontes en el proceso de enseñanza.
La universidad Cooperativa de Colombia, desde hace 6 años cuenta con Comunidades virtuales de aprendizaje y práctica entre los profesores - diseñadas y monitoreadas en la plataforma YAMMER de office 365- las cuales están en el marco del acuerdo superior 323 DE 2017. En ellas, los profesores discuten y apropian el modelo educativo crítico con enfoque de competencias, comparten recursos y estrategias. Como expresión de la madurez del proyecto (más allá de su alcance inicial), se ha venido ampliando su marco de acción extendiendo sus comunidades Rizoma a comunidades académicas Rizomas internacionales como apoyo al desarrollo de la clase espejo que realizan los profesores, en el marco de convenios con universidades nacionales o internacionales. Estas comunidades, además y como novedad, involucran a los estudiantes de nuestra institución e internacionales, pero ¿cuál es la importancia de esta experiencia y su socialización a la comunidad académica? Por un lado, la internacionalización del curriculo en tanto y en cuanto estas clases espejo y sus comunidades virtuales de aprendizaje fijan los temas acordes a un programa de clase, en nuestro caso por competencias, y lo ponen en conjunción con otro, llegando a acuerdos que permiten discusión y apropiación del saber disciplinar; por el otro, contribuye a la interculturalidad ya que en la comunidad se promueve un diálogo abierto, recíproco, crítico y autocrítico entre culturas. Esto es posible porque en su concepción, estas giran, por un tiempo predeterminado, en torno a una pregunta problema acordada entre los organizadores. Dicho esto, pretendemos comunicar a la comunidad académica la riqueza de esta estrategia desde su concepción, metodología, datos de interacción, calidad de la interacción, que hasta ahora hemos desarrollado
Associações entre exposição à mídia eletrônica e comunicação na primeira infância: uma revisão integrativa
No full textPurpose: to evaluate the amount of average use that infants make of electronic media, and to observe how it is associated with early childhood communication through an integrative review of the last 10 years (2010-2020).
Topic: screen use during early childhood and its associations with verbal and pre-verbal communication skills.
Development: verbal and non-verbal communication in the early years are essential skills, since they predict the later development of other cognitive skills and academic performance. Given that exposure to technological devices has increased in recent years, both in adults and in early childhood, it becomes important to review studies on this subject. We found 15 studies that met the inclusion criteria. In the first three years of life, on average the use of technological devices was 1 to 3 hours a day, they were negatively associated with the development of communication. However, it is necessary to take into account whether the activity is accompanied by an adult, the educational level, and the type of content that is consumed.
Conclusions: it is necessary to carry out more research in the Latin American context, taking into account the diversity of electronic devices and content that we currently have.Propósito: evaluar la cantidad de uso promedio que los infantes realizan de los medios electrónicos, y observar cómo se asocian con la comunicación infantil temprana a través de una revisión integrativa de los últimos 10 años (2010-2020).
Tema: el uso de pantallas durante la infancia temprana y sus asociaciones con habilidades de comunicación verbales y preverbales.
Desarrollo: la comunicación verbal y no verbal en los primeros años son habilidades fundamentales, ya que predicen el desarrollo posterior de otras habilidades cognitivas y del rendimiento académico. Siendo que la exposición a dispositivos tecnológicos ha aumentado en los últimos años, tanto en adultos como en la infancia temprana, se vuelve importante revisar estudios sobre esta temática. Se encontraron 15 estudios que cumplían con los criterios de inclusión. En los primeros tres años de vida, en promedio el uso de dispositivos tecnológicos fue de 1 a 3 horas diarias, y los mismos se asociaron de forma negativa con el desarrollo de la comunicación. Sin embargo, es necesario tener en cuenta si la actividad está acompañada por un adulto, el nivel educativo, y el tipo de contenido que se consume.
Conclusiones: es necesario realizar más investigaciones en el contexto latinoamericano, teniendo en cuenta la diversidad de dispositivos electrónicos y contenidos con los que contamos en la actualidad.Objetivo: avaliar o uso médio que os bebês fazem da mídia eletrônica e observar como ela está associada à comunicação na primeira infância por meio de uma revisão integrativa dos últimos 10 anos (2010-2020).
Tema: uso da tela na primeira infância e suas associações com habilidades de comunicação verbal e pré-verbal.
Desenvolvimento: a comunicação verbal e não verbal nos primeiros anos são habilidades essenciais, pois predizem o desenvolvimento posterior de outras habilidades cognitivas e desempenho acadêmico. Tendo em vista que a exposição a dispositivos tecnológicos tem aumentado nos últimos anos, tanto em adultos quanto na primeira infância, torna-se importante revisar estudos sobre esse assunto. Encontramos 15 estudos que atenderam aos critérios de inclusão. Nos primeiros três anos de vida, em média, o uso de dispositivos tecnológicos era de 1 a 3 horas por dia, eles se associaram negativamente ao desenvolvimento da comunicação. No entanto, é necessário levar em consideração se a atividade é acompanhada por um adulto, o nível de escolaridade e o tipo de conteúdo que é consumido.
Conclusões: é necessário realizar mais pesquisas no contexto latino-americano, levando em consideração a diversidade de dispositivos eletrônicos e conteúdos que temos atualmente
Anomalias dentárias dos pacientes com fissura labial e palatina: revisão de literatura
No full textIntroduction: The cleft lip or palate is the most prevalent facial skull malformation. Its etiology is multifactorial and produces different dental abnormalities, of which the most frequent are: number, form, position, size, structure and increase the probability of developing dental cavities. These cause patients to suffer swallowing, speech and phonation problems. Therefore, a multidisciplinary approach is required to treat their variable aesthetic, functional, anatomical and psychological implications.
Materials and methods: A descriptive literature review was carried out using original articles, meta-analysis and bibliographic reviews, published between 2012 and 2018, that addressed dental abnormalities of patients with nonsyndromic CL/P, excluding case reports, undergraduate and postgraduate theses.
Results: Among the most frequent dental abnormalities were: shape abnormalities (conical tooth and dental fusion), number alterations (dental agenesis, supernumerary teeth), position abnormalities (mesialization, distalization, rotation and translation), size abnormalities (microdontia and macrodontia), structure abnormalities (amylogenesis imperfecta) and a high prevalence of dental cavities.Introducción: el labio o paladar hendido es la malformación cráneo facial más prevalente, su etiología es multifactorial y produce diferentes anomalías dentales, entre las más frecuentes están: de número, forma, posición, tamaño, estructura y aumenta la probabilidad de desarrollar caries dental. Estas producen a los pacientes problemas de deglución, habla y fonación, por esto su abordaje es multidisciplinario para tratar la variabilidad de implicaciones estéticas, funcionales, anatómicas y psicológicas.
Materiales y métodos: se realizó una revisión descriptiva de la literatura incluyendo artículos originales, meta análisis y revisiones bibliográficas, publicados entre el 2012 y 2018 que abordaran anomalías dentales de pacientes con LPH no sindrómico, excluyendo reportes de caso, tesis de pregrado y posgrado.
Resultados: dentro de las anomalías dentales más frecuentes se encontraron: anomalías de forma (diente cónico y fusión dental), alteraciones de número (agenesias dentales, dientes supernumerarios), anomalías de posición (mesioversión, distoversión, giroversión y gresiones), de tamaño (microdoncia y macrodoncia), de estructura (amilogénesis imperfecta) y alta prevalencia de caries dental.Introdução: A fenda labial ou palatina é a malformação facial craniana mais prevalente. Sua etiologia é multifatorial e produz diferentes anormalidades dentárias, das quais as mais frequentes são: número, forma, posição, tamanho, estrutura e aumentam a probabilidade de desenvolvimento de cáries. Isso faz com que os pacientes sofram de deglutição, fala e fonação. Portanto, é necessária uma abordagem multidisciplinar para tratar suas variáveis implicações estéticas, funcionais, anatômicas e psicológicas.
Materiais e métodos: Foi realizada uma revisão descritiva da literatura, utilizando artigos originais, metaanálises e revisões bibliográficas, publicadas entre 2012 e 2018, que abordavam anormalidades dentárias de pacientes com CL / P não sindrômico, excluindo relatos de casos, teses de graduação e pós-graduação.
Resultados: Dentre as anormalidades dentárias mais frequentes, destacaram-se: anormalidades de forma (dente cônico e fusão dentária), alterações numéricas (agenesia dentária, dentes supranumerários), anormalidades de posição (mesialização, distalização, rotação e translação), anormalidades de tamanho (microdontia e macrodontia), anormalidades estruturais (amilogênese imperfeita) e alta prevalência de cáries dentárias
Dignidad humana e inclusión laboral
No full textThis book is the result of the INV3081 research project titled "Labor Discrimination as a Risk Factor for the Sustainability of Decent Work," which has been funded by the Universidad Cooperativa de Colombia and led by the research group in Management and Organizational Development (GDO) of the Medellín branch. For the development of this research, we had the participation of co-investigators from professors at the CEIPA University Foundation and the Faculty of Accounting and Administration at the Autonomous University of Mexico. The main objective of this work is to present readers with an analysis of the various types of workplace discrimination as a risk factor for the sustainability of decent work. Therefore, throughout this text, readers will be able to identify each of the elements that are part of discrimination in the organizational context.This is a study that was conducted using a mixed methodology that involved searching for information in a specialized database on discrimination topics, specifically in the work environment. Likewise, a questionnaire with closed-ended questions was designed and administered, focusing on understanding the participants' perception of fundamental aspects related to labor discrimination and how it hinders the creation of decent work. It is concluded that no one has been or will be free, directly or indirectly, from experiencing some form of exclusion in the workplace, despite the progress made in non-discrimination in the field of employment.Este libro es el resultado de la investigación INV3081 titulada “La discriminación laboral como factor de riesgo para la sostenibilidad del trabajo digno o decente”, la cual ha sido financiada por la Universidad Cooperativa de Colombia y liderada por el grupo de investigación en Gestión y Desarrollo Organizacional -gdo- de la seccional Medellín. Para el desarrollo de esta investigación, se contó con la participación como coinvestigadores de profesores de la Fundación Universitaria CEIPA y de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de México. Este trabajo tiene como objetivo principal presentar a los lectores un análisis de los diferentes tipos de discriminación que existen a nivel laboral como factor de riesgo para la sostenibilidad del trabajo digno o decente. Es por ello que a lo largo de este texto los lectores podrán identificar cada uno de los elementos que hacen parte de la discriminación en el ámbito organizacional. Este es un trabajo que se ha realizado a partir de una metodología mixta que llevó a la búsqueda de información en una base de datos especializada en tópicos de discriminación, específicamente en el ambiente de trabajo. Asimismo, se diseñó y aplicó un instrumento con preguntas cerradas, las cuales se enfocaron en conocer la percepción de los participantes en aspectos fundamentales centrados en la discriminación laboral y cómo esta es un impedimento para la generación de un trabajo decente. Se concluye que nadie ha estado o estará libre, de manera directa o indirecta, de recibir alguna acción relacionada con la exclusión laboral, a pesar de la evolución que ha tenido la no discriminación en el campo laboral
Estrategia metodológica para la competencia científica en los estudiantes
No full textIntroducción: el artículo tiene como objetivo comprobar el desarrollo de la competencia científica indaga en los estudiantes de tercer grado de Secundaria. Marco teórico: se sistematizaron los presupuestos teóricos del aprendizaje y su enseñanza desde posiciones integradoras que fueron contrastadoscon la realidad.
Metodología: corresponde a una investigación educacional de tipo aplicada, que integra dialécticamente el método cuantitativo y cualitativo en el estudio del fenómeno educativo. La muestra seleccionada por conveniencia, la integran docentes y estudiantes a la que se les aplicaron instrumentos: entrevista semiestructurada, observación a clases, prueba pedagógica y el Criterio de Expertos.
Resultados: se constató en los docentes deficiencias en el tratamiento didáctico a la competencia científica y en consecuencia, un nivel de desarrollo de los conocimientos y las habilidades inferiores a las exigencias curriculares en los educandos.
Conclusión: se propone una estrategia metodológica para contribuir al desarrollo de la competencia científica
Lecciones de Psicología Social
No full textThe objective of this book is to present different forms of social psychology and different theoretical and methodological positions related to this field of knowledge. To achieve this, fourteen works were compiled and grouped into five sections. The book integrates two types of works: some that show results of applied research and others that are more theoretical in nature. The title refers to the simplest definition of the term “lesson,” which is that of an exposition. Each topic explored and presented here was written by specialists. The “Crossroads” section is the journey of social psychology from micropsychology to cultural psychology; the “Paths” section addresses the topics of time and social oblivion; in “Trails,” there is a discussion about politics and democracy; “Footpaths” includes two very particular themes of social psychology: love and old age, and “Routes” included topics such as resilience, indigenous social participation, and the old discussion about the categories of individual and society. This book was originally planned based on a colloquium held between the Mexican Society of Social Psychology (SOMEPSO) and the Faculty of Psychology of the National Autonomous University of Mexico (UNAM). Thanks to the efforts made with the Cooperative University of Colombia (UCC), a work with collaborations from three countries - Mexico, Colombia, and Argentina - was possible. We hope that this work will be productive and mark the beginning of future collaborations.El objetivo del presente libro es dar a conocer distintas formas de la psicología social y diferentes posicionamientos teóricos y metodológicos relacionados con este campo de conocimientos. Para lograrlo, se compilaron catorce trabajos que se agruparon en cinco secciones. En el libro, se integran dos tipos de trabajos: unos que muestran resultados de investigaciones aplicadas y otros de carácter más teórico. En el título se apela a la definición más llana del término lección, que es la de exposición. Cada tema aquí explorado y expuesto fue escrito por especialistas. La sección de “Encrucijadas” es el recorrido de la psicología social desde la micropiscología hasta la psicología cultural; la de “Caminos” se encarga de abordar los temas del tiempo y del olvido social; en “Veredas” se discute acerca de la política y la democracia; “Senderos” incluye dos temáticas muy particulares de la psicología social: el amor y la vejez, y “Rutas” aborda temas como la resiliencia, la participación social indígena y la vieja discusión sobre las categorías de individuo y sociedad. Este libro se planeó, originalmente, a partir de un coloquio realizado entre la Sociedad Mexicana de Psicología Social (SOMEPSO) y la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Gracias a las gestiones que se realizaron con la Universidad Cooperativa de Colombia (UCC) se pudo realizar una obra con colaboraciones de tres países: México, Colombia y Argentina. Esperamos que este trabajo sea prolífico y marque el inicio de futuras colaboraciones
