Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Open Journals System
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Digital tangram in the identification of basic geometric figures in children aged 4 to 5 years
No full textEl trabajo de investigación se enfoca en el estudio de “El tangram digital en la identificación de figuras geométricas básicas en niños de 4 a 5 años”, el objetivo se basó en analizar el tangram digital en la identificación de figuras geométricas básicas de la Unidad Educativa de Educación Inicial “Paraíso del Saber”, trabajando en el marco de la sociedad de la información explorando alternativas de formación en la educación que garanticen el aprendizaje de los estudiantes, el desarrollo de capacidades de razonamiento visual, operaciones lógicas e interactividad, se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño pre experimental de alcance correlacional se consideró a una población de 20 niños de educación inicial de la Unidad Educativa “Paraíso del Saber”, en la que se realizó una ficha de observación con escala valorativa de 3 dimensiones y 8 indicadores en dos períodos Pretest y Postest, los resultados revelaron que la aplicación de recursos tecnológicos contribuyen a la identificación de las figuras geométricas básicas la misma que se determinó a través de la prueba de hipótesis de coeficiente de Wilcoxon, concluyendo que las herramientas tecnológicas contribuyen a un aprendizaje significativo en los niños.The research work focuses on the study of the digital tangram in the identification of basic geometric figures in children from 4 to 5 years old. The objective was based on analyzing the digital tangram in the identification of basic geometric figures at Unidad Educativa de Educación Inicial “Paraíso del Saber”, working within the framework of the information society exploring training alternatives in education that guarantee student learning, working within the framework of the Information Society, exploring training alternatives in education that guarantee student learning, the development of visual reasoning skills, logical operations and interactivity, a quantitative approach was used with a pre-experimental design of correlational scope, a population of 20 children from early education at Unidad Educativa “Paraíso del Saber” were considered; in which an observation sheet was made with an assessment scale of 3 dimensions and 8 indicators in two periods: Pretest and Posttest, the results revealed that the application of technological resources contribute to the identification of the basic geometric figures, which was determined through the Wilcoxon coefficient hypothesis test concluding that technological tools contribute to significant learning in children
Uplink performance evaluation of wireless networks based on IEEE 802.11g and IEEE 802.11n under co-channel interference
No full textDebido a su amplio uso, las redes inalámbricas en concordancia con los estándares IEEE 802.11g/n pueden experimentar saturación de canal, lo que genera interferencias que afectan su rendimiento. Este estudio analiza el rendimiento de estas redes en diferentes escenarios de interferencia, evaluando su comportamiento en términos de métricas de Calidad de Servicio, como rendimiento, retardo, jitter y pérdida de paquetes. Se realizaron experimentos en interiores utilizando dos estándares, IEEE 802.11g/n, y diferentes configuraciones de canal. Inicialmente, las redes se evaluaron en escenarios donde todos los dispositivos operaban en el mismo canal (1, 6 u 11), lo que generaba interferencia cocanal. Posteriormente, se analizaron escenarios donde cada punto de acceso operaba en un canal diferente para minimizar la interferencia. Se empleó la técnica de inyección de tráfico intrusivo para la recopilación de datos, lo que permitió mediciones precisas de las métricas analizadas. Los resultados indican que el rendimiento de la red varía significativamente según el estándar utilizado y la configuración del canal. En general, las redes que operan bajo el estándar IEEE 802.11n mostraron un mejor rendimiento, pero fueron más susceptibles a las interferencias en comparación con IEEE 802.11g. Además, la eficiencia de transmisión disminuyó significativamente en presencia de interferencia con pérdidas de rendimiento de hasta un 35 % en algunos escenarios. Estos hallazgos resaltan la importancia de una planificación adecuada de canales en las redes inalámbricas para optimizar el rendimiento y minimizar los efectos adversos de las interferencias.Due to their widespread use, wireless networks conforming to IEEE 802.11g/n standards can experience channel saturation, leading to interference that affects their performance. This study analyzes the performance of these networks under various interference scenarios, evaluating their behavior in terms of Quality of Service (QoS) metrics, including throughput, delay, jitter, and packet loss. Experiments were conducted in indoor environments using two standards, IEEE 802.11g/n, and different channel configurations. Initially, networks were evaluated in scenarios where all devices operated on the same channel (1, 6, or 11), creating co-channel interference. Subsequently, scenarios were analyzed where each access point operated on a different channel to minimize interference. The intrusive traffic injection technique was employed for data collection, enabling precise measurements of the analyzed metrics. The results indicate that network performance varies significantly depending on the standard used and the channel configuration. Overall, networks operating under the IEEE 802.11n standard exhibited better throughput performance but were more susceptible to interference compared to those operating under the IEEE 802.11g standard. Additionally, transmission efficiency decreased significantly in the presence of co-channel interference, with performance losses of up to 35% in some scenarios. These findings underscore the significance of effective channel planning in wireless networks, enabling optimal performance and mitigating the adverse effects of interference
Propuesta de formulario para la identificación de daños, en inmuebles asegurados, causados por sismos con epicentro en la región costa ecuatoriana
No full textEcuador es considerado un país con alto riesgo sísmico, por lo que las compañías de seguros desempeñan un papel importante para los propietarios de bienes inmuebles en general, sin embargo, el procedimiento para las indemnizaciones por este tipo de siniestro se ve envuelto en situaciones caóticas. En la actualidad, el proyecto de ajuste realizado por la compañía ajustadora se encuentra determinado únicamente por el criterio técnico que, al no contar con una guía para la identificación de daños relacionados directamente con el sismo, pueden ser confundidas con las patologías propias de la edificación. En respuesta a esta problemática, la presente investigación tiene como objetivo establecer un formulario referencial simplificado que sirva como guía para el levantamiento de los daños causados por sismos, en función de los parámetros de vulnerabilidad de las edificaciones ante un evento sísmico y la intensidad de este. Con esta herramienta se logró crear una guía para la identificación de daños por sismos desde 4 a 6.9 grados de magnitud de momento (Mw) con epicentros en la zona costera del país, el cual permitirá realizar las indemnizaciones por parte de las compañías de seguros de una manera certera
Optimización sísmica de marcos de acero considerando consecuencias económicas por la metodología FEMA P58
No full textEl diseño sísmico dirigido por metaheurísticas busca desarrollar estructuras con desempeño sísmico superior y más sostenibles mediante el uso óptimo de recursos. Sin embargo, los estudios publicados hasta la fecha sobre optimización estructural no investigan la relación entre los objetivos prestacionales y los costos económicos generados por los diseños. Por ello, en este trabajo se evalúan las consecuencias económicas de diseños sísmicos con distintos objetivos prestacionales usando la metodología FEMA P58 [1]. Como caso de estudio, se analizó un marco plano de acero de mediana altura ubicado en una región de suelo blando de la Ciudad de México. El algoritmo de optimización empleado fue el de Estrategias Evolutivas y se consideraron restricciones normativas de resistencia y deformación. Como objetivos prestacionales, se establecieron valores permisibles de distorsión de entrepiso del 1%, 1.5% y 2%. Los resultados muestran que los diseños con una distorsión permisible del 1% presentan una menor probabilidad de falla en comparación con aquellos que permiten mayores distorsiones. Además, los costos de reparación asociados a sismos pueden alcanzar hasta el 80% del costo inicial en diseños con valores de distorsión permisible más altos, mientras que, en diseños con objetivos prestacionales más restrictivos, estos costos pueden reducirse hasta un 14% del costo inicial. Dadas sus implicaciones, se espera que estos resultados permitan un mejor planteamiento de los problemas de optimización que efectivamente optimicen el uso de recursos en los diseños sísmicos
La Gestión Administrativa Estratégica como Garante de los Derechos Laborales en el Sector Público: Caso Dirección Distrital 18D06 del Ministerio de Educación
No full textEn este artículo se estudia cómo la gestión estratégica de la administración puede cuidar los derechos laborales de los docentes en el sistema público, centrando el análisis en la Dirección Distrital 18D06 del Ministerio de Educación de Ecuador. Se aplica un enfoque mixto, que combina la revisión del marco normativo—LOSEP, Constitución y Código del Trabajo—con la exploración de datos administrativos, resultados de evaluaciones y la voz de los docentes recogida en entrevistas. Los resultados indican que una adecuada planificación del talento humano, la definición precisa de escalas de evaluación y reconocimiento, y la implementación de proceso meritocráticos, refuerzan la estabilidad, el mérito y una remuneración equitativa. Sin embargo, se detectan prácticas que limitan el progreso, tales como la prolongación indefinida de contratos interinos y la opacidad en las convocatorias de méritos. La probable generalización de estas prácticas sugiere que, para salvaguardar efectivamente los derechos laborales y evitar condiciones precarias, una política de gestión del talento humano debe seguirse de forma uniforme y rigurosamente. Por este motivo se recomienda robustecer los sistemas de evaluación, formalizar el proceso de ascensos y adoptar una política de justicia laboral en la administración distrital.
Palabras clave: Gestión administrativa, derechos, estabilidad laboral, precarización y talento humano.
Abstract
This article examines how strategic administrative management can safeguard the labor rights of teachers in the public system, focusing on the case of the District Directorate 18D06 of the Ministry of Education in Ecuador. A mixed-method approach is applied, combining a review of the regulatory framework LOSEP, the Constitution, and the Labor Code with the analysis of administrative data, evaluation results, and teachers’ perspectives gathered through interviews. The findings indicate that adequate human talent planning, the precise definition of evaluation and recognition scales, and the implementation of merit-based processes strengthen stability, merit, and equitable remuneration. However, the study also identifies practices that hinder progress, such as the indefinite extension of interim contracts and a lack of transparency in merit-based calls. The likely generalization of these practices suggests that, to effectively safeguard labor rights and avoid precarious conditions, human talent management policies must be implemented uniformly and rigorously. For this reason, it is recommended to strengthen evaluation systems, formalize promotion processes, and adopt a labor justice policy within the district administration.
Keywords: Administrative management, labor rights, job stability, labor precariousness, human talen
Autonomous AI in Cognitive Warfare: New Frontiers of Silent Conflict.
No full textEl artículo examinó el papel emergente de los sistemas de inteligencia artificial autónomos en el ámbito de la guerra cognitiva, entendida como el conjunto de operaciones dirigidas a influir en los procesos mentales de individuos y colectivos. Se identificó que estos sistemas fueron diseñados no solo para ejecutar tareas automatizadas, sino también para adaptarse a contextos dinámicos con el fin de maximizar su impacto psicológico. El objetivo principal fue analizar cómo estas tecnologías ampliaron el dominio de la confrontación más allá de los espacios físicos y digitales, incidiendo directamente en la percepción, el juicio y la toma de decisiones humanas. Para ello, se utilizó una metodología cualitativa basada en el análisis documental, el estudio de casos recientes y la elaboración de escenarios prospectivos. Los resultados revelaron que la inteligencia artificial autónoma no solo amplificó la efectividad de las campañas de manipulación informativa, sino que permitió una personalización masiva del mensaje y una optimización adaptativa de las tácticas de influencia. Se concluyó que esta nueva frontera del conflicto silencioso plantea desafíos estratégicos, éticos y jurídicos para los Estados, que aún carecen de marcos normativos adecuados para enfrentarla. El aspecto más novedoso identificado fue la capacidad de estas tecnologías para actuar de forma independiente en entornos cognitivos, sin supervisión humana directa, redefiniendo así las reglas tradicionales del poder en el entorno de seguridad internacional.This article examined the emerging role of autonomous artificial intelligence systems in the field of cognitive warfare, understood as the set of operations aimed at influencing the mental processes of individuals and groups. It was found that these systems were designed not only to perform automated tasks, but also to adapt to dynamic contexts to maximize psychological impact. The main objective was to analyze how these technologies expanded the domain of confrontation beyond physical and digital spaces, directly affecting human perception, judgment, and decision-making. A qualitative methodology was employed, based on document analysis, case studies, and the development of prospective scenarios. The findings revealed that autonomous artificial intelligence not only enhanced the effectiveness of information manipulation campaigns but also enabled massive message personalization and adaptive optimization of influence tactics. It was concluded that this new frontier of silent conflict presents strategic, ethical, and legal challenges for States, which still lack adequate regulatory frameworks to address it. The most innovative aspect identified was the capacity of these technologies to operate independently in cognitive environments without direct human supervision, thereby redefining traditional rules of power in the international security landscape
AMÉRICA LATINA FRENTE A LA RECONFIGURACIÓN DE LOS ESPACIOS DE PODER: DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES PARA UNA INSERCIÓN ESTRATÉGICA
No full textLatinoamérica es un territorio clave en la disputa de las potencias mundiales por ganar más espacios de poder. China y Estados Unidos son los rivales que más influyen en la región, llegando incluso a alterar el equilibrio histórico de alianzas estratégicas. Frente a un contexto global incierto, América Latina debe aprovechar el interés geopolítico manifiesto de actores externos para avanzar en los ámbitos de desarrollo, defensa y seguridad. Este artículo analiza tres ejes: la ventana de oportunidad que se abre con la inteligencia artificial para impulsar sectores dinámicos, el papel de la industria militar en la creación de tecnologías de uso dual, y el posicionamiento inteligente en el escenario mundial a través de la inserción productiva en cadenas de valor. Se concluye que solo mediante una acción coordinada, políticas públicas selectivas e inversión sostenida en capacidades críticas, América Latina podrá superar su dependencia estructural y proyectarse como un actor estratégico en el nuevo orden mundial
Project-Based Teaching Strategies to Foster Critical and Creative Skills in Basic Education
No full textEste artículo presenta un estudio sobre cómo el método de enseñanza basado en proyectos pudo desarrollar técnicas y estrategias en los educadores para que los niños de Educación Básica aprendan habilidades críticas, creativas y trabajar en y como equipo. El objetivo, evaluar el impacto de la enseñanza basada en proyectos en el desarrollo, habilidades críticas y creativas de estudiantes de educación básica, para determinar su efectividad en viabilidad como metodología alternativa a los métodos de enseñanza tradicionales. Un enfoque metodológico mixto fue utilizado para este estudio, entrevistando a 180 individuos; 30 docentes y 150 estudiantes de diferentes centros educativos de Educación Básica; para comprobar que si los estudiantes que recibían una enseñanza basada en proyectos, eran capaces de resolver mejor y más eficientemente los problemas que se les plantearan, así como trabajar eficazmente en equipo. Se discutió de que los educadores requerían de mayor implementación estructural, así como de formación especializada en la aplicación de estas metodologías activas de enseñanza. Concluyendo que, las enseñanzas basadas en proyectos, permitieron a los estudiantes estar más motivados en el aprendizaje, como en predisposición para trabajar en equipos. Dichos estudiantes demostraron una gran capacidad y desarrollo en habilidades para resolver problemas y ser autosuficientes para afrontarlos de forma autónoma, demostrando iniciativa, creatividad e ingenio.This article presents a study on how the project-based teaching method was able to develop techniques and strategies in educators so that children in Basic Education learn critical, creative skills and work in and as a team. The objective is to evaluate the impact of project-based teaching on the development, critical and creative skills of basic education students, to determine its effectiveness in terms of feasibility as an alternative methodology to traditional teaching methods. A mixed methodological approach was used for this study, interviewing 180 individuals; 30 teachers and 150 students from different Basic Education educational institutions; to verify that students who received project-based teaching were able to solve the problems they faced better and more efficiently, as well as work effectively in a team. It was discussed that educators required greater structural implementation, as well as specialized training in the application of these active teaching methodologies. Concluding that project-based teaching allowed students to be more motivated in learning, as well as predisposed to work in teams. These students demonstrated a great capacity and development in problem-solving skills and being self-sufficient to face them autonomously, demonstrating initiative, creativity and ingenuity
Learning styles according to Honey - Alonso and reading comprehension
No full textEl estilo de aprendizaje está determinado por la forma en la que a una persona le resulta más fácil procesar, comprender y retener información, es decir; marca una forma preferida por aprender. La comprensión lectora es un conjunto de procesos y niveles de lectura utilizados para decodificar información. El problema del estudio radica en el desconocimiento de estos conceptos; mismos que, marcan la siguiente interrogante: ¿Intervienen los estilos de aprendizaje en el nivel de comprensión lectora? Para responder a este cuestionamiento se planteó como objetivo el analizar la influencia de los estilos de aprendizaje en la comprensión lectora. El método utilizado es de enfoque cualitativo-cuantitativo. El trabajo alcanzó un nivel correlacional mediante una investigación bibliográfica, documental y de campo. Los métodos utilizados son el test, la evaluación y la encuesta. Los sujetos de prueba fueron 16 estudiantes como población total, y en la encuesta participaron 5 profesores. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue el test CHAEA de Honey - Alonso para identificar los estilos de aprendizaje dominantes y posteriormente se aplicó una evaluación a partir del test Prolec-Se para medir el nivel de comprensión lectora. Los resultados muestran que la mayoría de estudiantes tienen un estilo de aprendizaje reflexivo (56,25%) y su comprensión lectora se encuentra en un nivel medio a bajo. Para determinar la relación entre las variables se recurrió al coeficiente de Spearman, mismo que desvirtuó la relación existente entre las variables. La comprensión es un proceso cognitivo que se desarrolla con la práctica, estrategias y hábitos lectores, mientras que los estilos de aprendizaje marcan el favoritismo por una manera de aprender sin limitar la capacidad e inteligencia de un individuo.Learning style is determined by the way a person finds it easiest to learn. Reading comprehension is a set of processes and levels to decode information. The problem of the study lies in the ignorance of these concepts; which raise the following question: Do learning styles intervene in the level of reading comprehension? To answer this question, the objective was to analyze the influence of learning styles on reading comprehension. The method used is a qualitative-quantitative approach. The work reached a correlational level through bibliographic, documentary and field research. The methods used are the test, the evaluation, and the survey. The test subjects were 16 students as a total population, and 5 teachers participated in the survey. The CHAEA test by Honey - Alonso was used to identify the dominant learning styles and an evaluation based on the Prolec-Se test to measure the level of reading comprehension. The results show that the majority of students have a reflective learning style (56.25%) and their reading comprehension is at a medium to low level. To determine the relationship between the variables, Spearman\u27s coefficient was used, which denied the relationship between the variables. Comprehension is a cognitive process that is developed with practice, strategies and reading habits, while learning styles mark favoritism for a way of learning without limiting the ability and intelligence of an individual