Portal de Periódicos Científicos da PUC Goiás
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CONFERÊNCIA DA PROFESSORA IVONI RICHTER REIMER POR OCASIÃO DA HOMENAGEM DA PUC GOIÁS, EM 25 DE ABRIL DE 2024
No full textAmidst great emotion, and surrounded by good company, I express here my gratitude to God for life, for vocation and achievements granted by the grace of the divine Ruah, which accompanies me from my mother's womb and provides me with the necessary breath in my daily life. . Gratitude to my mother Frida and my father João, in memory, for having welcomed me and taken care of me in their difficult living conditions of small farming, a gratitude that I extend to my entire family of origin. To my beloved Haroldo, companion and support in these 46 years of life together and partner, extended to our sons Tiago and Daniel, our daughter-in-law Danielle and our grandson Oga, whom I miss very much, but I trust in God that they are well!Em meio a grande emoção, e cercada por boa companhia, expresso aqui a minha gratidão a Deus pela vida, por vocação e realizações concedidas pela graça da Ruah divina, que me acompanha desde o útero materno e me fornece o fôlego necessário no cotidiano da existência. Gratidão à minha mãe Frida e ao meu pai João, em memória, por terem me acolhido e cuidado de mim em suas difíceis condições de vida de pequena agricultura, gratidão essa que extendo à toda minha família de origem. Ao meu amado Haroldo, companheiro e suporte nesses 46 anos de vida conjunta e parceira, extensivo a nossos filhos Tiago e Daniel, nossa nora Danielle e nosso netinho Oga, de quem tenho muita saudade, mas confio em Deus que estejam bem
ANÁLISE DAS CENAS MEDIÚNICAS E DOS ASPECTOS DO ESPIRITISMO NO ROMANCE A RAINHA DO IGNOTO, DE EMÍLIA FREITAS
No full textThis article presents an overview of the spiritist doctrine, a religion codified by Allan Kardec in 1857, and represented in the corpus. Therefore, we aimed to carry out an analysis of some of the mediumistic scenes that appear in the novel A Rainha do Ignoto (1899), by Emília Freitas. She introduced Fantastic Literature in Brazil with this book that presents important traits of the society of her time and spiritualism. Freitas' work also ranges from simple themes to complex concepts of this doctrine. Many aspects that are considered fantastic are explained by Kardec, who called them “mediumistic phenomena”. Our research is justified by bringing a new look at this emblematic novel for being feminist, spiritualist and fantastic, scrutinizing these questions brought by the author to her masterpiece and, in this way, helping this writer to be more studied in the Academy and better known by the reading public. To theoretically support this work, we based ourselves on the following scholars: Kardec (2008), Amaro (2016), Moura (2017) and Denis (2021), among others. We conclude that Freitas used her Magnum Opus to convey a feminist utopia whose core is spiritualist.Este artigo apresenta um panorama da doutrina espírita, religião codificada por Allan Kardec em 1857, e representada no corpus. Assim, objetivamos realizar uma análise de algumas das cenas mediúnicas que aparecem na obra A Rainha do Ignoto (1899), de Emília Freitas. A beletrista foi responsável por inaugurar a Literatura Fantástica no Brasil com esta obra, que apresenta traços importantes da sociedade da época e do espiritismo. Observam-se também, na obra de Freitas, de temas simples a conceitos complexos dessa doutrina. Muitos aspectos que são considerados fantásticos são explicados por Kardec, que os chamou de “fenômenos mediúnicos”. Nossa pesquisa se justifica por trazer um novo olhar sobre essa obra emblemática por ser feminista, espírita e fantástica, esmiuçando essas questões trazidas pela autora para sua obra-prima e, desse modo, colaborar para que esta escritora seja mais estudada na Academia e mais conhecida pelo público leitor. Para embasar teoricamente este trabalho, nos amparamos nos seguintes estudiosos: Kardec (2008), Amaro (2016), Moura (2017) e Denis (2021), dentre outros. Concluímos que Freitas fez uso deste seu Magnum Opus para veicular uma utopia feminista cujo cerne é espírita
CAIRBAR SCHUTEL E O ESPIRITISMO NO INTERIOR PAULISTA: ANTICLERICALISMO E POLÍTICA NAS PÁGINAS D’O CLARIM (1905-1938)
No full textThis text analyzes the acting of Cairbar de Souza Schutel (1868-1938) as a spiritist intellectual in the city of Matão, in the interior of São Paulo, in the first decades of the 20th century. Founder of the Spiritist Center “Amantes da Pobreza”, from which he built a significant assistance work, editor of two publications dedicated to dissemination of the doctrine, O Clarim e Revista Internacional de Espiritismo, and author of several works, he was one of the most forceful anticlerical spiritist voices, denouncing the political and ideological role played by the Catholic Church in the period. At the same time, his editorial project was dedicated to debating the political and social consequences of spiritism, a fundamental aspect for the constitution of an identity of the spiritist movement.O presente texto analisa a atuação de Cairbar de Souza Schutel (1868-1938) como intelectual espírita na cidade de Matão, no interior paulista, nas primeiras décadas do século XX. Fundador do Centro Espírita “Amantes da Pobreza”, a partir do qual edificou uma significativa obra assistencial, foi editor de dois impressos dedicados à divulgação doutrinária, O Clarim e Revista Internacional de Espiritismo, e autor de diversas obras, sendo uma das vozes anticlericais espíritas mais contundentes, denunciando o papel político e ideológico exercido pela Igreja Católica no período. Ao mesmo tempo, seu projeto editorial se dedicou em debater as consequências políticas e sociais do espiritismo, aspecto fundamental para a constituição de uma identidade do movimento espírita
HANNAH ARENDT E AS ORIGENS DO TOTALITARISMO: UMA INTERPRETAÇÃO
No full textThis article seeks to trace the lines of force that command Arendt's explanation of the origins of totalitarianism. We seek to trace the relationship between the three books from the analysis of political ideology in situations of continental backwardness. The fulcrum of the argument consists in reconnecting the origins of totalitarianisms in the book As Origens do Totalitarismos à la Revolución Francais through the analysis of Continental Imperialisms. The concept of German backwardness is important for this purpose, and for that reason some aspects of the concept are taken up from Marx and Gramsci. Within the scope of the analysis of The issue of Continental Imperialism, two regimes of historicity are retaken: the first concerns the formation of Racism at the time of the French Revolution, and the second refers to the issue of Continental Imperialism of the movements of territorial unification of Imperialism of the 20th century. XIX. It is important to highlight that the concept of Imperialism in Arendt has its own conceptual and historical scopeArtigo procura traçar as linhas de força que comandam a explicação de Arendt acerca das origens do totalitarismo. Procuramos traçar a relação entre os três livros a partir da análise da ideologia política em situações de atraso continental. O fulcro da argumentação consiste em reatar as origens dos totalitarismos na obra As Origens do Totalitarismos à Revolução Francesa por meio da análise dos Imperialismos Continentais. O conceito de atraso alemão é importante para este desiderato, e para tanto alguns aspectos do conceito são retomados a partir de Marx e Gramsci. No âmbito da análise da questão do Imperialismo Continental, dois regimes de historicidade são retomados: o primeiro diz respeito à formação do Racismo na época da Revolução Francesa, e o segundo se refere à questão do Imperialismo Continental dos movimentos de unificação territorial dos Imperialismo dos século XIX. Importante destacar que o conceito de Imperialismo em Arendt possui uma envergadura conceitual e histórica própria
A HISTÓRIA DO MONUMENTO AOS BANDEIRANTES EM GOIÂNIA
No full textThe purpose of this work is to respond, with a sociological-historical perspective: 1) which were the agents and institutions that financed, dissected, promoted and carried out the construction of the Bandeirantes Monument in Goiânia and 2) what their values and interests shared among themselves. For this, we used the methodology of documental analysis, having analyzed the 557 documents that make up the BAND Collection, present in CIDARQ/UFG. We can say that the agents and institutions that built the Monument to the Bandeirantes in Goiânia are composed of intellectuals, academics and politicians. Their shared values were of patriotism, nationalism and modernization of the interior of the country. The celebration of the bandeirante as a myth and hero resumes the regionalism of São Paulo and the processes of pioneering the interior of the country still waiting for progress and modernity.A proposta deste trabalho é responder, com uma perspectiva sociológico-histórica: 1) quais foram os agentes e instituições que financiaram, divulgaram, promoveram e levaram a cabo a construção do Monumento aos Bandeirantes em Goiânia e 2) quais seus valores e interesses compartilhados entre si. Para isso, utilizamos a metodologia de análise documental, tendo analisado os 557 documentos que compõem a Coleção BAND, presente no CIDARQ/UFG. Podemos dizer que os agentes e instituições que construíram o Monumento aos Bandeirantes em Goiânia são compostos de intelectuais, acadêmicos e políticos. Seus valores compartilhados eram de patriotismo, nacionalismo e modernização do interior do país. A celebração do bandeirante enquanto mito e herói retoma o regionalismo paulista e os processos de desbravamento do interior do país ainda à espera do progresso e da modernidade
INCLUSÃO DIGITAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL DE GOIÂNIA
No full textThis article addresses digital inclusion in the education of young people and adults in a public school in Goiânia and aimed to explore the limits and possibilities of digital inclusion to promote a sense of belonging in an increasingly technological world. The research developed a qualitative/quantitative approach, using questionnaires, surveys, bibliographical research and pedagogical workshops in a computer laboratory. The study begins with an introduction to the legal frameworks of Youth and Adult Education and seeks to understand the profile of these students, especially with regard to the use of Information and Communication Technologies. The results highlight the importance of continuous planned educational practices that incorporate technologies, making digital information accessible to this audience and converting it into knowledge. This research emphasizes the need for digital inclusion in EJA so that these students can appropriate and relate effectively with digital information and communication technologies.Este artigo aborda a inclusão digital na educação de jovens e adultos em uma escola pública de Goiânia e objetivou explorar os limites e possibilidades da inclusão digital para promover o senso de pertencimento em um mundo cada vez mais tecnológico. A pesquisa desenvolveu uma abordagem qualitativa/quantitativa, utilizando questionários, enquetes, pesquisa bibliográfica e oficinas pedagógicas em laboratório de informática. O estudo começa com uma introdução aos marcos legais da Educação de Jovens e Adultos e busca compreender o perfil desses alunos, especialmente no que se refere ao uso de Tecnologias da Informação e Comunicação. Os resultados destacam a importância de práticas educacionais planejadas contínuas que incorporam tecnologias, tornando as informações digitais acessíveis a esse público e convertendo-as em conhecimento. Essa pesquisa enfatiza a necessidade de inclusão digital na EJA para que esse alunato possa se apropriar e se relacionar de forma eficaz com as tecnologias digitais de informação e comunicação
LOUVA A DEUS: EXORTAÇÃO APOSTÓLICA DO PAPA FRANCISCO
No full textResenhaFRANCISCO, Papa. Exortação Apostólica Laudate Deum (Louva a Deus)
CRIANÇAS DE IMIGRAÇÃO POMERANA E SUAS FAMÍLIAS NO CONTEXTO DA PANDEMIA: CONVERSAS AO TELEFONE
No full textThis article analyses the impact of the Covid-19 pandemic on children of Pomeranian immigration enrolled in Early Childhood Education (ECE) institutions in rural communities in Santa Maria de Jetibá (ES), also looking at the reverberations of the crisis in families. To do this, we used telephone conversations with children aged 4-5 from two schools and their mothers. The research is anchored in the Sociology of Childhood, understanding the child as a subject of rights, as well as in the perspective of interculturality, advocated by the decolonial approach, questioning imposed models in order to overcome the colonialist heritage, which is rooted in various social spheres, including ECE. As we have seen, the pandemic has directly affected the routine of these individuals and their families, which has been made even worse because the design of remote school activities has disregarded the particularities of their contexts of life, culture, territory, language and digital inclusion and important axes of ECE, such as interactions and play.Este artigo analisa os impactos da pandemia da Covid-19 sobre crianças de imigração pomerana matriculadas em instituições de Educação Infantil (EI) de comunidades rurais de Santa Maria de Jetibá (ES), analisando, também, reverberações da crise nas famílias. Para tanto, utilizamo-nos de conversas ao telefone com crianças de 4-5 anos de duas escolas e suas respectivas mães. A pesquisa se ancora na Sociologia da Infância, compreendendo a criança como sujeito de direitos, bem como na perspectiva da interculturalidade, preconizada pela abordagem decolonial, questionando modelos impostos, para superar a herança colonialista, que se enraíza em diversos âmbitos sociais, inclusive na EI. Como observamos, a pandemia afetou diretamente a rotina desses sujeitos e suas famílias, o que se agravou ainda mais porque o delineamento das atividades escolares remotas desconsiderou as particularidades de seus contextos de vida, cultura, território, língua e inclusão digital e eixos importantes da EI, como as interações e brincadeiras
METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO CONSCIENTIZADORA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CONCEITOS HISTÓRICOS
No full textThis study examines the "awareness research methodology" (FREIRE, 2019) in the learning of historical concepts among History students at a public university, considering their social and cultural contexts. The redesign of the Freirean method was necessary in this research, structured into four stages: a) understanding of reality and the invitation to participate in the research; b) survey of prior knowledge; c) discussion and overcoming of contradictions arising from the studied base text (CARR, 1982); and d) creation of conceptual maps, as a process of knowledge externalization. The methodology promoted dialogues and conceptual maps, uncovering three analytical categories: the historian's protagonism, selection and classification of historical facts, and historical imagination. The praxis carried out by the interlocutors, in the process of constructing the conceptual maps, emphasized the importance of basing the teaching of History on the understanding of social totality and its historicity in time and space, to problematize theoretical-methodological aspects of historiographic production.Este estudo explora a "metodologia de investigação conscientizadora" (FREIRE, 2019) na aprendizagem de conceitos históricos com estudantes de História de uma universidade pública, considerando seus contextos sociais e culturais. O redesenho do método freireano foi necessário nesta investigação, organizados em 4 momentos: a) conhecimento da realidade e o convite para participação da pesquisa; b) levantamento dos conhecimentos prévios; c) discussão e superação das contradições surgidas sobre o texto-base estudado (CARR, 1982) e; d) elaboração de mapas conceituais, como processo de externalização do conhecimento. A metodologia incentivou diálogos e mapas conceituais, revelando três categorias analíticas: protagonismo do historiador, seleção e classificação de fatos históricos e imaginação histórica. A práxis realizada pelas interlocutoras, no processo de construção dos mapas conceituais, destacou a importância de se pautar o ensino de História na compreensão da totalidade social e sua historicidade no tempo e no espaço, a fim de problematizar aspectos teórico-metodológicos da produção historiográfica
NARRATIVAS DO LUTO EM TEMPOS PANDÊMICOS: CUIDAR DE QUEM EDUCA AS CRIANÇAS
No full textThe aim of this study is to discuss the potential of grief narratives during the COVID-19 pandemic, through a literary intervention research grounded in psychoanalysis, conducted with a group of five teachers from the early years of elementary education in a public school. Four one-hour online meetings were held and documented in a Field Diary. During each meeting, a fragment of a children's book about grief was used as a prompt for written productions by the teachers. We argue that these grief narratives enabled an engagement beyond distress: a creative act stemming from the emptiness of loss. Thus, we believe in the potential transference of this creative process within the researcher-teacher relationship to the teacher-student relationship. With this study, our aim is to discuss a practice that borders on teachers' suffering so that, drawing from their experiences, they can provide frameworks for their students to also be supported in their grief.Objetiva-se discutir o potencial das narrativas do luto durante a pandemia da COVID-19, a partir de uma pesquisa-intervenção literária amparada na psicanálise, realizada com um grupo de cinco professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública. Foram realizados quatro encontros on-line com duração de uma hora cada, registrados em Diário de Campo. Em cada encontro, um fragmento de um livro infantil sobre luto serviu como disparador de produções escritas pelas professoras. Consideramos que as narrativas do luto possibilitaram uma atuação para além do mal-estar: um criar a partir do vazio da perda. Apostamos, assim, no potencial de transposição deste criar, na relação pesquisador-professor, para a relação professor-aluno. Tencionamos, com este estudo, discutir uma prática de bordejamento do sofrimento do professor, para que este, a partir de sua experiência, ofereça contornos para que seus alunos, também, sejam acolhidos em seus lutos