Portal de Periódicos Científicos da PUC Goiás
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DESPACHOS DE NARRATIVAS (AUTO)BIBLIOGRÁFICAS DE JOVENS UMBANDISTAS NO TERREIRO E NA ESCOLA, FRENTE AS PEDAGOGIAS DE MÃES DE SANTO: RECORTE DE UMA TESE DOUTORAL ETNOGRÁFICA
No full textThe current social context is permeated by conflicts of various kinds, including religious conflicts that signal the level/degree of religious intolerance in our country. In this text, the term dispatch is linked to the “crossroads of knowledge” which refers to the intersection of knowledge that permeates the social trajectory of the Umbanda, crossing the social (everyday), cultural and religious fields. Therefore, “dispatch” appears in the sense of forwarding, giving directions to the knowledge and knowledge generated from the intersection of these fields of knowledge and knowledge. The objective is to use ethnography to present traces of identities in intercultural contexts, covering the terreiro and the school. In methodological terms, this is a research with a qualitative approach with ethnographic inspiration (André, 2005; Sarmento, 2003), based on autobiographical resources – from the perspective of Philippe Lejeume – which will allow future readers to glimpse in the text expressions of identity of that who writes, in its truth value. In this sense, I seek to articulate the autobiographical dimension and the cycles of conversations with young Umbanda fans as data production resources. The analysis is of an interpretative nature combined with trajectory analysis (Ricoeur, 1997), with my own experience playing a leading role, using conversations and memories, based on the notes of Ribeiro, Souza and Sampaio (2018) and Silva (2020 ).O contexto social atual é atravessado por conflitos de várias ordens, entre os quais estão os conflitos religiosos que sinalizam o nível/grau da intolerância religiosa em nosso país. Neste texto, o termo despacho está ligado as “encruzilhadas de saberes” que refere-se ao cruzamento de conhecimentos que permeiam a trajetória social do umbandista, perpassando pelo campo social (do cotidiano), cultural e do religioso. Portanto, “despachar” aparece no sentido de encaminhar, dar direcionamentos aos saberes e conhecimentos gerados a partir da intersecção desses campos de saberes e conhecimentos. O objetivo é utilizar a etnografia para apresentar rastros de identidades em contextos interculturais, perpassando pelo terreiro e pela escola. Em termos metodológicos, trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa com inspiração etnográfica (André, 2005; Sarmento, 2003), a partir de recursos autobiográficos – na perspectiva de Philippe Lejeume – o que permitirá aos futuros leitores vislumbrar no texto expressões identitárias daquele que escreve, em seu valor de verdade. Nesse sentido, busco articular a dimensão autobiográfica e os ciclos de conversas com os jovens umbandistas como recursos de produção de dados. A análise é de cunho interpretativo aliada à análise de trajetória (Ricoeur, 1997), tendo a minha própria experiência um lugar protagonista, recorrendo às conversas e às memórias, a partir dos apontamentos de Ribeiro, Souza e Sampaio (2018) e Silva (2020)
OS EFEITOS DA MEDICALIZAÇÃO NA APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA CONCEPÇÃO DA EQUIPE ESCOLAR E DA FAMÍLIA
No full textThis article relates medicalization, learning and child development and presents data on how school staff and families analyze and evaluate the learning of diagnosed and medicated children, based on Historical and Dialectical Materialism and Historical-Cultural Psychology. The data collected comes from a literature review, data collection from the documents of three children in the early years of elementary school at a private school, who were medicated in 2019, and semi-structured interviews with the school staff and the mothers of these children. It was concluded, based on the categories and thematic axes analyzed, that the improvement in the learning of medicated children, in some situations, is associated with behavioral control to "receive" the programmed school content, without, however, altering the quality of social interactions between the children, between them and the teacher, or between them and the knowledge, not being configured as effective learning, capable of leveraging psychic development.Este artigo relaciona medicalização, aprendizagem e desenvolvimento infantil e apresenta dados de como a equipe escolar e as famílias analisam e avaliam a aprendizagem das crianças diagnosticadas e medicadas, com base no Materialismo Histórico e Dialético e na Psicologia Histórico-Cultural. Os dados levantados se originam da revisão bibliográfica, coleta de dados dos documentos de três crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola privada, medicalizada em 2019, e de entrevistas semiestruturadas junto à equipe escolar e as mães dessas crianças. Concluiu-se, a partir das categorias e eixos temáticos analisados, que a melhoria na aprendizagem das crianças medicadas, em algumas situações, está associada ao controle comportamental para “receber” o conteúdo escolar programado, sem, no entanto, alterar a qualidade das interações sociais entre as crianças, entre elas e a professora, nem entre elas e os conhecimentos, não se configurando como uma aprendizagem efetiva, capaz de alavancar o desenvolvimento psíquico
AS INTERCONEXÕES SINÉRGICAS DOS TEMAS : AMIZADE SOCIAL E EDUCAÇÃO AMBIENTAL
No full textThe synergy between social friendship and Environmental Education refers to the intersection of these two concepts. It is the understanding of how friendly relationships can be an effective vehicle for the dissemination of sustainable principles and practices. Friendship, by influencing people's attitudes and behaviors, can serve as a natural means of raising environmental awareness, encouraging individual and collective actions towards a healthy and balanced environment. This synergy recognizes the importance of social connections in building positive and lasting environmental awareness. This article seeks to explore the intricate web of connections between social friendship and Environmental Education, highlighting how interpersonal relationships can be catalysts for positive change.A sinergia entre amizade social e Educação Ambiental refere-se à interseção desses dois conceitos. É a compreensão de como as relações de amizade podem ser um veículo eficaz para a disseminação de princípios e práticas sustentáveis. A amizade, ao influenciar as atitudes e comportamentos das pessoas, pode servir como um meio natural para a conscientização ambiental, incentivando ações individuais e coletivas em prol de um meio ambiente saudável e equilibrado. Essa sinergia reconhece a importância das conexões sociais na construção de uma consciência ambiental positiva e duradoura. Este artigo busca explorar a intrincada teia de conexões entre a amizade social e a Educação Ambiental, destacando como as relações interpessoais podem ser agentes catalisadores de mudanças positivas
FRATERNIDADE E AMIZADE SOCIAL: CONCEITOS POLÍTICOS E TEOLÓGICOS FACE À EDUCAÇÃO CRÍTICA, DEMOCRACIA, MEIO AMBIENTE E DIREITOS HUMANOS
No full textThe work aims to reflect on the erosion of social relations in capitalist society: political, social, human rights,democracy, which gives rise to practices of exploitation of the other, the different, and the Common Home. Under the exhortation of Pope Francis, who calls everyone brothers and sisters as much as he calls for the assumption of human responsibility, it is understood that the basis of fraternity and social friendship, in this society, is also the responsibility of a critical education.La obra pretende reflexionar sobre la erosión de las relaciones sociales en la sociedad capitalista: políticas, sociales, derechos humanos, democracia, que da lugar a prácticas de explotación del otro, del diferente y de la Casa Común. Bajo la exhortación del Papa Francisco, que llama a todos hermanos y hermanas tanto como llama a la asunción de la responsabilidad humana, se entiende que la base de la fraternidad y de la amistad social, en esta sociedad, es también responsabilidad de una educación crítica.O trabalho objetiva a reflexão sobre a erosão das relações sociais na sociedade capitalista: política, social, de direitos humanos, da democracia, o que faz ressurgir práticas de exploração do outro, diferente, e da Casa Comum. Sob a exortação do Papa Francisco, que chama a todos de irmãos e irmãs tanto quanto conclama a assunção da responsabilidade humana, entende-se que a base da fraternidade e da amizade social, nesta sociedade, também seja responsabilidade de uma educação crítica
UM SÓ É O NOSSO PAI:: SOMOS TODOS IRMÃS E IRMÃOS
No full textIn geopolitics in which the Matean community was included the human fraternity was scarce. The Pharisees and the scribes were the endogenous groups with which Jesus had the most clashes. They were arrogant, sectarian, prejudiced, hypocritical and not engaged in fraternity actions. Jesus and the Evangelist Matthew instructed their listeners not to reproduce the works that the scribes and Pharisees did. The Matean community was an environment designed for community and fraternal teaching. Fraternity is a theme that is highlighted in the Sermon on the Mount and in the teachings of the Evangelist Matthew. Neoliberalism is a socioeconomic doctrine aimed at policies that are focused on human fraternity.
Na geopolítica em que a comunidade mateana estava inserida a fraternidade humana era escassa. Os fariseus e os escribas eram os grupos endógenos com os quais Jesus teve mais embates. Eles eram arrogantes, sectários, preconceituosos, hipócritas e sem engajamento em ações de fraternidade. Jesus e o Evangelista Mateus instruíram os seus ouvintes para que eles não reproduzissem as obras que os escribas e os fariseus faziam. A comunidade mateana era um ambiente formatado para o ensino comunitário e fraternal. A fraternidade é um tema que recebe destaque no Sermão do Monte e nos ensinos do Evangelista Mateus. O neoliberalismo é uma doutrina socioeconômica contrária às políticas que são focadas na fraternidade humana.
OS REGISTROS DE ÓBITOS DOS ESCRAVIZADOS (1803 – 1876) DE SÃO JOSÉ DE TAQUARI, RIO GRANDE DO SUL, BRASIL
No full textRecent historiography is adding new pieces to slavery history in many localities of Rio Grande do Sul over the years. This paper consists in researching and analyzing the death records of enslaved people in Taquari between the years 1803 and 1876. Therefore, the aim is to show the collected data at the documental source, and also discuss the Public Health context in effect at the moment. Through document analysis, it was possible to meet a total of 477 death records of enslaved people and, from these, it was possible to verify specific characteristics of each individual. At the end, the data collected from the documental investigation is presented. The last chapter shows possible configurations and profiles of enslaved people of Taquari.A recente historiografia vem acrescendo novas peças à história da escravidão nas várias localidades do Rio Grande do Sul ao longo dos anos. Este estudo consiste na análise dos registros de óbitos dos escravizados de Taquari entre os anos de 1803 e 1876. Objetiva-se apresentar os dados levantados junto à fonte documental e abordar o contexto de Saúde Pública vigente em Taquari para o período. Com a análise documental foi possível verificar um total de 477 registros de óbitos de escravizados. Metodologicamente, optou-se pela abordagem de pesquisa documental e de revisão bibliográfica. Como resultados tem-se a contextualização acerca da história da saúde das pessoas escravizadas
POUCA FORMAÇÃO DOCENTE E MUITA CRENÇA RELIGIOSA SÃO OS MALES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA. SÃO MESMO?
No full textBased on research carried out in a city in the interior of the State of Bahia, the article problematizes the production of a double silence, around the axis of gender and sexuality, and around the axis of religious belonging. He identifies this situation as the production of a pedagogy of silence, which offends the school's vocation as a place for debate, learning, the exercise of doubt, and the cordial confrontation of ideas and world views. The article deals with excerpts from interviews with teachers, although it articulates information from interviews also carried out with students. It brings some ideas that can be used in the development of initial teacher training programs, avoiding unpreparedness to address the social markers of difference in the classroom.A partir de una investigación realizada en una ciudad del interior del Estado de Bahía, el artículo problematiza la producción de un doble silencio, en torno al eje del género y la sexualidad, y en torno al eje de la pertenencia religiosa. Identifica esta situación como la producción de una pedagogía del silencio, que ofende la vocación de la escuela como lugar de debate, aprendizaje, ejercicio de la duda y confrontación cordial de ideas y visiones del mundo. El artículo aborda extractos de entrevistas a profesores, aunque articula información procedente de entrevistas realizadas también a estudiantes. Aporta algunas ideas que pueden utilizarse en el desarrollo de programas de formación inicial docente, evitando la falta de preparación para abordar los marcadores sociales de diferencia en el aula.A partir de uma pesquisa realizada em cidade do interior do Estado da Bahia, o artigo problematiza a produção de um duplo silêncio, em torno do eixo questões de gênero e sexualidade, e em torno do eixo pertencimento religioso. Identifica tal situação como a produção de uma pedagogia do silêncio, que ofende a vocação da escola como local de debate, aprendizado, exercício da dúvida, confronto cordial de ideias e visões de mundo. O artigo lida com excertos de entrevistas com docentes, embora articule informações oriundas de entrevistas feitas também com estudantes. Traz algumas ideias que podem ser utilizadas na elaboração de programas de formação docente inicial, evitando o despreparo para abordagem dos marcadores sociais da diferença em sala de aula
A INTERSEÇÃO ENTRE DIVERSIDADE CULTURAL E EDUCAÇÃO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
No full textThis article investigates the interaction between cultural diversity and education, highlighting the importance of addressing cultural diversity in an inclusive manner within the educational context. Cultural diversity is a central feature of contemporary societies, presenting a range of challenges and opportunities for educational systems worldwide. The aim is to discuss, albeit briefly, how education can serve as a vehicle for promoting and understanding intercultural relations, in addition to addressing issues related to discrimination, marginalization, and exclusion. The research was conducted through a survey and bibliographic study, using works by authors such as Bourdieu (1992, 1998), Charlot (2000), and Lahire (1997), adopting a qualitative approach. Some educational strategies and practices are presented to cultivate culturally sensitive and inclusive learning environments that recognize and value diversity in all its forms. Este artigo investiga a interação entre diversidade cultural e educação, destacando a importância de abordar a diversidade cultural de maneira inclusiva no contexto educacional. A diversidade cultural é uma característica central das sociedades contemporâneas, apresentando uma gama de desafios e oportunidades para os sistemas educacionais em todo o mundo. O objetivo é discutir, ainda que de forma breve, como a educação pode servir como um veículo de promoção e compreensão intercultural, além de enfrentar questões relacionadas com a discriminação, a marginalização e a exclusão. A pesquisa foi realizada por meio de levantamento e estudo bibliográfico, utilizando obras de autores como Bourdieu (1992, 1998), Charlot (2000) e Lahire (1997), adotando uma abordagem qualitativa. São apresentadas algumas estratégias e práticas educacionais para cultivar ambientes de aprendizagem culturalmente sensíveis e inclusivos, que reconheçam e valorizem a diversidade em todas as suas formas
FORMAÇÃO CONTINUADA E MULTICULTURALISMO EM FRONTEIRA: : ANÁLISE DE DOCUMENTOS OFICIAIS E DE VIVÊNCIAS DE PROFESSORES
No full textThis article aims to discuss continuing education and multiculturalism in the border region, based on the analysis of official documents and experiences of teachers from two schools in Ponta Porã/MS. Information was collected in two schools located in this city with teachers and management members, totaling eight interviewees. The instruments used were a questionnaire, interviews and official documents, such as the Municipal Education Plan and the Pedagogical Political Project of the participating institutions. The results signaled the occurrence of continued training, however training courses in the area of multiculturalism take place in a restricted manner, as they are carried out in a vertical manner and do not cover topics relating to intercultural education or emerging from the context of the schools researched. It is concluded that, for courses to be offered in the areas of multiculturalism and intercultural education, reflections and articulations in the different spheres of education and local public administration are important.Este artigo visa discorrer acerca da formação continuada e do multiculturalismo na região de fronteira, a partir da análise de documentos oficiais e vivências de professores de duas escolas de Ponta Porã/MS. Realizou-se o levantamento de informações em duas escolas localizadas nessa cidade com professores e componentes da direção, totalizando oito entrevistados. Os instrumentos utilizados foram questionário, entrevistas e documentos oficiais, como o Plano Municipal de Educação e o Projeto Político Pedagógico das instituições participantes. Os resultados sinalizaram a ocorrência de formação continuada, no entanto os cursos de formação na área do multiculturalismo acontecem de forma restrita, pois são realizados de forma verticalizada e não abarcam temas referentes à educação intercultural ou emergentes do contexto das escolas pesquisadas. Conclui-se que, para que aconteça a oferta de cursos na vertente do multiculturalismo e da educação intercultural, são importantes reflexões e articulações nas diferentes esferas da educação e da administração pública local. 
AÇÚCARES - INTERSECCIONALIDADE, UM INDICADOR DE SUSTENTABILIDADE
No full textSugar - intersectionality, an indicator of sustainability, is the theoretical introduction to a necessary debate on paradigm shifts in the historical view of work, it brings a brief link between philosophy and history and cultural diversity in the world of work organizations, especially sugarcane sugar in the State of Goiás.Açúcares - interseccionalidade, um indicador de sustentabilidade, é a introdução teorica para um debate necessário sobre mudanças de paradigmas na visão histórica do trabalho, traz um breve vínculo entre filosofia e história e diversidade cultural no mundo das organizações do trabalho, em especial da cana de açúcar no Estado de Goiás.