Portal de Periódicos Científicos da PUC Goiás
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DIVERSIDADE CULTURAL RELIGIOSA, FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL E CONTINUADA: CONSTRUINDO TERRITÓRIOS INTERCULTURAIS E DECOLONIZANTES
No full textCollective and individual formative processes generate possibilities for decoloniality in education within epistemologies committed to difference and diversities, their territories, and territorialities. The text aims to reflect on and socialize exercises of initial and ongoing teacher training involving religious cultural diversity (RCD), based on the Course of Religious Sciences - Teaching Degree (CR) at FURB/SC, with a view to provoking intercultural, interdisciplinary, and decolonial training practices. It results from a qualitative investigation from a documentary perspective in the CR Course, between 1996 and 2024, and through experiential reports, in ongoing training from 2019 to 2024. The theoretical framework is supported by current legislation and authors such as Nóvoa (2009), Cecchetti and Oliveira (2018), Fortunato (2018), among others. The results demonstrate the expansion and development of the approach to RCD from an intercultural perspective in the context of teacher training, as well as the epistemological and legal strengthening of the non-confessional Religious Education curriculum component.Processos formativos coletivos e individuais geram possibilidades de/para decolonialidades na educação em epistemetodologias comprometidas com a diferença e as diversidades, seus territórios e territorialidades. O texto objetiva refletir e socializar exercícios de formação docente inicial e continuada envolvendo a diversidade cultural religiosa (DCR), a partir do Curso de Ciências da Religião - Licenciatura (CR) da FURB/SC, com vistas a (pró)vocar práticas formadoras interculturais, interdisciplinares e decoloniais. Resulta de uma investigação qualitativa de perspectiva documental no Curso de CR, entre 1996 e 2024 e relatos de experiência, na formação continuada de 2019 a 2024. O aporte teórico apoia-se na legislação vigente, e autores como Nóvoa (2009), Cecchetti e Oliveira (2018), Fortunato (2018), dentre outros. Os resultados mostram a expansão e o desenvolvimento da abordagem da DCR na perspectiva intercultural no contexto da formação docente, bem como o fortalecimento epistemetodológico e legal do componente curricular Ensino Religioso não confessional
EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO CONTEXTO EUROPEU: ÁREAS COMUNS DE INTERESSE : COMMON AREAS OF INTEREST
No full textThis study presents a survey of common areas of interest in relation to inclusive education in the European context. It was carried out based on documents made available on the platform of the European Agency for Special Needs and Inclusive Education (Agency), an organization that offers guidance on special needs and inclusive education to a group of European countries, with the aim of improving educational policies and practices aimed at school inclusion. It is based on the premise that the movement in favor of inclusive education, on a global scale, is moving towards a uniform operationalization of inclusive policies and practices. The research is guided by a qualitative approach supported by a documentary review, aiming to identify inclusive processes and practices that represent areas of common interest in Europe. The guiding research question was: What recommendations from the Agency reflect the areas of interest regarding the inclusion of students with specific educational needs in the regular education network?
Keywords: Inclusive Education. Processes and Practices. Europe.Este estudio presenta un levantamiento de las áreas de interés comunes con respecto a la educación inclusiva en el contexto europeo. Se realizó con base en documentos disponibles en la plataforma de la Agencia Europea para Necesidades Especiales y Educación Inclusiva (Agencia), organización que ofrece orientación en materia de necesidades especiales y educación inclusiva a un grupo de países europeos, con el objetivo de mejorar políticas y prácticas educativas dirigidas a la inclusión escolar. Se parte de la premisa de que el movimiento en favor de la educación inclusiva, a nivel global, avanza hacia una operacionalización uniforme de políticas y prácticas inclusivas. La investigación se orienta por un enfoque cualitativo apoyado en un análisis documental, con el objetivo de identificar procesos y prácticas inclusivas que representan áreas de interés comunes en Europa. La pregunta orientadora de la investigación fue: ¿Qué recomendaciones de la Agencia reflejan las áreas de interés con respecto a la inclusión de alumnos con necesidades educativas específicas en la red regular de enseñanza?
Palabras clave: Educación Inclusiva. Procesos y Prácticas. Europa.Este estudo apresenta levantamento das áreas de interesse comuns com relação à educação inclusiva no contexto europeu. Foi realizado com base em documentos disponibilizados na plataforma da Agência Europeia para Necessidades Especiais e Educação Inclusiva (Agência), organização que oferece orientações em matéria de necessidades especiais e educação inclusiva a um grupo de países europeus, com o objetivo de melhorar políticas e práticas educacionais direcionadas à inclusão escolar. Parte-se da premissa de que o movimento em prol da educação inclusiva, em âmbito global, caminha para uma operacionalização uniforme de políticas e práticas inclusivas. A pesquisa se orienta por uma abordagem qualitativa apoiada em balanço documental, tendo como objetivo identificar processos e práticas inclusivas que representam áreas de interesse comuns na Europa. A questão norteadora da pesquisa foi: Que recomendações da Agência refletem as áreas de interesse com relação à inclusão de alunos com necessidades educacionais específicas na rede regular de ensino?
Palavras-chaves: Educação Inclusiva. Processos e Praticas. Europa
ANÁLISE DO COMPORTAMENTO E DIREITO: INVESTIGAÇÃO DE VARIÁVEIS NO COMPORTAMENTO DE CONCILIAR EM AÇÕES PECUNIÁRIAS
No full textThis study investigated potential variables influencing settlement behavior in monetary actions, including monetary values, payment timeframes, and instructions on the consequences of settling or not. Twenty-three university students were divided into two groups, subjected to different waiting times (2 and 7 minutes) and programmed instructions. The results indicated that choices regarding monetary values are influenced by past contingencies and intraverbals. Time was shown to be an influencing factor for settling when there are effects related to the delay in the availability of the reinforcer. Additionally, programmed instruction proved effective in training the equivalence between verbal stimuli and settlement/non-settlement behaviors, exerting control over the preference to settle. It is concluded that comprehensive instructions and the possibility of negotiation during the process increase adherence to settlement, contributing to procedural speed and the effectiveness of the judicial system.Este estudo investigou possíveis variáveis influenciadoras do comportamento de conciliar em ações pecuniárias, incluindo valores monetários, tempo para pagamento e instruções sobre as consequências de conciliar ou não. Vinte e três universitários foram divididos em dois grupos, submetidos a diferentes tempos de espera (2 e 7 minutos) e instruções programadas. Os resultados mostraram que escolhas de valores pecuniários são influenciados por contingências estabelecidas no passado e de intraverbais, o tempo demonstrou ser influenciador para o conciliar quando há efeitos em relação ao atraso na disponibilidade do reforçador, e que instrução programada é eficaz em treinar a equivalência entre estímulos verbais e comportamentos de conciliar/não conciliar, exercendo controle sobre a preferência em conciliar. Conclui-se que instruções completas e a possibilidade de negociação durante o processo aumentam a adesão à conciliação, contribuindo para a celeridade processual e a efetividade do sistema judiciário
GRUPO DE ADOLESCENTES NA UNIDADE DE SAÚDE: PROMOÇÃO DE CONHECIMENTOS E TRANSFORMAÇÕES PESSOAIS
No full textThis study aimed to to identify with adolescents who participated in a group promoted at the Family Health Unit, the knowledge and developed competencies in this context. The participants were 30 young people who were parto of groups that took place between 2007 and 2019. The instrument used was a semi-structured interview script, applied individually and in person at the USF. The data was organized using content analysis. The research participants were able to recall the history of their participation in the group and identify its contribution to their life trajectory. It was found that through meaningful interactions in the group, the Health Unit promoted the development of adolescents' competencies, through acquired knowledge and personal transformations. The study highlighted the importance of the Health Unit as a support space and the group work with adolescents as a resource for developing skills, reflections and bonds.Este estudo teve por objetivo identificar com adolescentes que participaram de um grupo de adolescentes promovido na Unidade de Saúde da Família, as aprendizagens e competências desenvolvidas nesse contexto. Participaram 30 jovens que integraram os grupos que aconteceram entre 2007 e 2019. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi um roteiro de entrevista semiestruturado, aplicado individualmente e presencialmente na USF. Os dados foram organizados com a análise de conteúdo. Os participantes da pesquisa conseguiram resgatar a história de sua participação no grupo e identificar a contribuição deste na sua trajetória de vida. Constatou-se que através das interações significativas no grupo, a Unidade de Saúde promoveu nos adolescentes o desenvolvimento de competências, por meio de conhecimentos adquiridos e de transformações pessoais. Considera-se importância da Unidade de Saúde como um espaço de apoio e do trabalho em grupo com adolescentes como recurso para o desenvolvimento de competências, reflexões e vínculos
CUIDADO NÃO É CONTROLE: AS COSMOPERCEPÇÕES DE JÓ 38 EM ABORDAGEM ECOFEMINISTA
No full textIt presents an ecofeminist hermeneutic investigation of the biblical text of Job 38 and its cosmoperceptions, highlighting various cycles of renewal of life, such as water and land, and shared care that breaks with rigid and controlling perceptions of reality, marked by anthropocentric and patriarchal hermeneutics. It interconnects meanings of broad concepts such as interdependence, plural and dialogical thinking, patriarchal criticism and gestation of different perceptions, domination of women and nature, complexity and vulnerability. It discusses the renewal of knowledge and denounces the imbalances and socio-environmental problems of contemporary Brazil, building on the mutual care of life and defending the renewal/expansion of public policies for vulnerable people, such as the Yanomami people and women.El artículo presenta una investigación hermenéutica ecofeminista sobre el texto bíblico de Job 38 y sus cosmopercepciones, destacando varios ciclos de renovación de la vida, como el del agua y la tierra, y el cuidado compartido que rompe con percepciones rígidas y controladoras de la realidad, marcadas por tendencias antropocéntricas. y hermenéutica patriarcal. Interconecta significados de conceptos amplios como la interdependencia, el pensamiento plural y dialógico, la crítica patriarcal y la gestación de percepciones diferentes, la dominación de las mujeres y la naturaleza, la complejidad y la vulnerabilidad. Discute la renovación del conocimiento y denuncia los desequilibrios y problemas socioambientales brasileños contemporáneos, basándose en el cuidado mutuo de la vida y defendiendo la renovación/ampliación de las políticas públicas entre personas vulnerables, como el pueblo yanomami y las mujeres.O artigo apresenta uma investigação hermenêutica ecofeminista sobre o texto bíblico de Jó 38 e suas cosmopercepções, destacando vários ciclos de renovação da vida, como da água e da terra, e o cuidado compartilhado que rompe com percepções da realidade rígidas e controladoras, marcadas por hermenêuticas antropocêntricas e patriarcais. Interconecta significados de amplos conceitos como interdependência, pensamento plural e dialógico, crítica patriarcal e gestação de percepções diferentes, dominação de mulheres e da natureza, complexidade e vulnerabilidade. Discute a renovação dos saberes e faz uma denúncia sobre os desequilíbrios e problemas socioambientais brasileiros contemporâneos, construindo sobre o cuidado mútuo da vida e defendendo a renovação/ampliação de políticas públicas junto a pessoas vulnerabilizadas, como o povo Yanomami e mulheres
PLANEJAMENTO COLABORATIVO:: REPENSANDO A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO PARA ALÉM DA SEPARAÇÃO DISCIPLINAR
No full textThe experience presented here is located in the Normal Bilingual and Intercultural School of Oaxaca, Mexico; with students of the degree in Bilingual Intercultural Preschool and Elementary Education. The comprehensive learning project is based on the learning needs that take place in the initial training of future teachers in basic education, where the worldview of the original peoples is recovered, and a dialogue of knowledge is established with the so-called Western science. embodied in the study plans; recovering the learning experiences that have been developed in multicultural and multilingual contexts, for situated and contextual learningLa experiencia que a continuación se expone, está situada en la Escuela Normal Bilingüe e Intercultural de Oaxaca, México; con estudiantes de la licenciatura en Educación Preescolar y Primaria Intercultural Bilingüe. Se muestra la posibilidad del trabajo por proyecto integral de aprendizaje, con los alumnos que cursan el tercer semestre en la formación inicial de los futuros docente en educación básica, donde se trabaja con ellos, la cosmovisión de los pueblos originarios, y en complementariedad con los contenidos escolares, estableciendo un diálogo de saberes; recuperando las experiencias de aprendizaje desarrollados en los contextos pluriculturales y multilingües, para un aprendizaje situado y contextual.A experiência apresentada está localizada na Escola Normal Bilíngue e Intercultural de Oaxaca, México, com estudantes da licenciatura em Educação Pré-Escolar e Primária Intercultural Bilíngue. O projeto de aprendizagem integral baseia-se nas necessidades de aprendizagem que se dão na formação inicial dos futuros professores da educação básica. Neste momento se recupera a visão de mundo dos povos indígenas e se estabelece um diálogo de saberes com a chamada ciência ocidental, o que se realiza com planos de estudo que recuperam as experiências de aprendizagem que foram desenvolvidas em contextos multiculturais e multilíngues e consolidam uma aprendizagem situada e contextua
SEPULTURAS DE ESCRAVOS E A MATERIALIZAÇÃO DA DESIGUALDADE DIANTE DA MORTE NO RIO DE JANEIRO COLONIAL
No full textThe present article seeks to analyze the complexity of the burials of slaves, between 1730-1815, in the main church of the rural parish of Nossa Senhora da Apresentação de Irajá, located in the Reconcavo da Guanabara/Rio de Janeiro. Through the study of parish death records, it seeks to demonstrate the existing inequalities and hierarchies within the captivity expressed in the location and position of the graves. The privileged burials were related to the different positions that the captives had in the slave quarters of Irajá. Depending on belonging to a religious brotherhood, the position they occupied within captivity and the social prestige of their masters, a select fraction of slaves had different funerals, which materialized inequality in the face of death in colonial Rio de Janeiro.El presente artículo busca analizar la complejidad de los entierros de esclavos, entre 1730-1815, en la iglesia principal de la parroquia rural de Nossa Senhora da Apresentação de Irajá, ubicada en el Reconcayo da Guanabara/Río de Janeiro. A través del estudio de los registros parroquiales de defunción, se busca evidenciar las desigualdades y jerarquías existentes dentro del cautiverio expresadas en la ubicación y posición de las fosas. Los entierros privilegiados estaban relacionados con las diferentes posiciones que tenían los cautivos en la multitud esclavos de Irajá. Según la pertenencia a una hermandad religiosa, la posición que ocupaban dentro del cautiverio y el prestigio social de sus amos, una fracción selecta de esclavos tenía diferentes funerales, lo que materializó la desigualdad ante la muerte en el Río de Janeiro colonialO presente artigo busca analisar a complexidade dos enterramentos de escravos, entre 1730-1815, na igreja matriz da paróquia rural de Nossa Senhora da Apresentação de Irajá, localizada no recôncavo da Guanabara/Rio de Janeiro. Por meio do estudo de registros paroquiais de óbito, busca demonstrar as desigualdades e as hierarquias existentes no interior do cativeiro expressas na localização e na posição das covas. Os sepultamentos privilegiados se relacionavam às distintas posições que os cativos possuíam nas escravarias de Irajá. Dependendo da pertença a uma irmandade religiosa, da posição que ocupavam no interior do cativeiro e do prestígio social dos senhores, uma seleta fração de escravos obteve funerais diferenciados
PNATER E PNGATI: POSSÍVEIS INTERAÇÕES PARA UM PÚBLICO EM COMUM
No full textThe aim of the work presented here is to draw a comparison between two public policies which have in common the provision of services to Brazil's indigenous peoples. Between contradictions and similarities, one can perceive the conflict that marks the evolution of both, until reaching the historical moment of institutionalization as national policies formulated from 2003/2004. The National Policy for Technical Assistance and Rural Extension (Pnater) (Brazil, 2004), Law 12.188/2010 and the National Policy for Environmental and Territorial Management of Indigenous Lands (Pngati), instituted after lengthy negotiations and participatory constructions between indigenous representatives, FUNAI and the Ministry of the Environment, by the promulgation of Decree 4.747/2012. There were three successive cycles of research, with bibliographical and documentary reviews and semi-structured interviews, subjected to content analysis, capturing the perception of different protagonists, revealing that in addition to the challenges of interculturality, a positivist memory resists, guiding internally and externally the challenges of institutional and transdisciplinary interactions.PNATER Y PNGATI: POSIBLES INTERACCIONES PARA SERVICIO AL PÚBLICO COMÚN
RESUMEN
El objetivo del trabajo que aquí se presenta es establecer una comparación entre dos políticas públicas que tienen en común la prestación de asistencia a los pueblos indígenas de Brasil. Entre contradicciones y semejanzas, se observa el conflicto que marcó la evolución de ambas, hasta llegar al momento histórico de su institucionalización como políticas nacionales formuladas a partir de 2003/2004. La Política Nacional de Asistencia Técnica y Extensión Rural (Pnater) (Brasil, 2004), Ley 12.188/2010, y la Política Nacional de Gestión Ambiental y Territorial de las Tierras Indígenas (Pngati), instituida tras largas negociaciones y construcciones participativas entre representantes indígenas, la FUNAI y el Ministerio de Medio Ambiente, mediante la promulgación del Decreto 4.747/2012. Fueron tres ciclos sucesivos de investigación, con revisión bibliográfica y documental y entrevistas semiestructuradas, sometidas a análisis de contenido, captando la percepción de diferentes protagonistas, revelando que además de los desafíos de la interculturalidad, persiste una memoria positivista que orienta los desafíos de las interacciones institucionales y transdisciplinares internas y externas.O trabalho ora apresentado tem por objetivo traçar uma comparação entre duas políticas públicas que têm em comum o atendimento aos povos originários do Brasil. Entre contradições e similaridades, pode-se perceber o conflito que marca à evolução de ambas, até o alcance do momento histórico de institucionalização como políticas nacionais formuladas a partir de 2003/2004. A Política Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural (Pnater), (Brasil, 2004), Lei 12.188/2010 e a Política Nacional de Gestão Ambiental, Territorial de Terras Indígenas (Pngati), instituída após longas tratativas e construções participativas entre representações indígenas, a Funai e o Ministério do Meio Ambiente, pela promulgação do Decreto 4.747/2012. Foram três sucessivos ciclos de pesquisa, com revisões bibliográfica, documental e entrevistas semiestruturadas, submetidas a análises de conteúdo, captando a percepção de diferentes protagonistas, revelando que além dos desafios da interculturalidade, resiste uma memória positivista pautando interna e externamente os desafios das interações institucionais e transdisciplinares
DESCARTE DE HEMOCOMPONENTES EM UM BANCO DE SANGUE PÚBLICO
No full textObjectives: The disposal of blood bags and their blood components representes a significant percentagem of the total collected bags, suggesting the need for improvements in quality management during blood processing and storage. Therefore, the objective of this study was to identify and analyze aspects related to the disposal of blood bags at the Blood Bank of the Hospital das Clínicas of the Federal University of Goiás (BS-HC-UFG/EBSERH) between January 2019 and December 2021. Material and methods: Retrospective study based on analyses of secundar database on blood donation at BS-HC-UFG. The data were collected from the Blood Network system, and statistical analysis was performed using the following variables: number of blood bags collected, blood components produced and discarded, and main reasons for disposal. Results: During the analysed period, there were 12,826 blood donations, production of 30,715 blood componets, and a discard rate of 26,6%. At the Blood Bank, fresh frozen plasma was the most discarded blood componet, with approximately 53.5% of this disposal due to insuficiente volume, while the discarding of red blood cell concentrates and random platelets was mostly due to positive or inconclusive serology. At the Transfusion Agency, 20.7% of the discards were random platelet concentrates, mainly due to expiration date (92%). Conclusion: The results show a considerable discard rate due to avoidable reaons highlightthing the importance of quality management in blood transfusion services and suggesting the need for preventive actions to reduce discard rates.Objetivo: O descarte de bolsas de sangue e seus hemocomponentes representa um percentual significativo do total de bolsas coletadas, sugerindo a necessidade de melhorias na gestão de qualidade durante o processamento e armazenamento do sangue. Sendo assim, o objetivo desse estudo foi identificar e analisar os aspectos relacionados ao descarte de bolsas de sangue no Banco de Sangue do Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Goiás (BS-HC-UFG/EBSERH) entre janeiro de 2019 e dezembro de 2021. Material e métodos: Estudo retrospectivo baseado em análises de banco de dados secundários sobre doações de sangue no BS-HC-UFG. Os dados foram coletados no sistema Sangue Rede e a análise estatística foi realizada a partir das seguintes variáveis: número de bolsas de sangue coletadas, hemocomponentes produzidos e descartados, e principais motivos de descarte. Resultados: No período analisado, houve 12.826 doações de sangue, produção de 30.715 hemocomponentes e 26,6% de taxa de descarte. No Banco de Sangue, o plasma fresco congelado foi o hemocomponente mais descartado, cerca de 53,5% desse descarte foi por volume insuficiente, enquanto o descarte de concentrados de hemácias e de plaquetas randômicas foi em sua maioria devido a sorologia positiva ou inconclusiva. Na Agência Transfusional, 20,7% do descarte foi de concentrado de plaquetas randômicas, principalmente devido data de vencimento (92%). Conclusão: Os resultados mostram uma taxa considerável de descarte por motivos passíveis de serem evitados ressaltando a importância da gestão de qualidade nos serviços de hemoterapia sugerindo a necessidade de ações preventivas para redução das taxas de descarte