Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales
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Motivación y gestión del capital humano en el contexto de los gobiernos locales venezolanos
No full textPublic institutions of the 21st century are immersed in complex environments; in this context, human capital needs stimuli that influence its conduct to orient its behavior toward achieving organizational aims, generating competitive advantages that permit giving answers to the communities with which they interact and fulfilling their social mission. The purpose of this article is to offer a theoretical approach to motivation and its influence on human capital management in local Venezuelan governments. The research was documentary, searching bibliographical and electronic sources from the authors’ perspective on the topic, such as: Alles (2005/2008), Chiavenato (2008), Cuenca (2010), De Luna (2008), Drucker (1999), Etkin (2005), Warrior (2010), Rosales (2006) and Varona (2002), supported by motivation theories such as: the law of effect, expectations, equity, needs, the theory of factors and Z theory, among others. The findings appear in two sections: the first approaches theoretical aspects of motivation and human capital in the organizational context, the second explains its future in local Venezuelan governments. Conclusions demonstrate contradictions between theory and organizational practice, emphasizing the importance of assertive management for human capital, which carries motivation with it implicitly to influence conduct focused on efficiency and the improvement of internal processes in a complex environment.Las instituciones públicas del siglo XXI están inmersas en entornos complejos, en dicho contexto el capital humano requiere estímulos que influyan en su conducta para que su comportamiento esté orientado al logro de objetivos organizacionales, generando ventajas competitivas, que les permitan dar respuestas a las comunidades con las cuales interactúan y cumplir su misión social. El artículo tiene como propósito hacer un abordaje teórico de la motivación y su influencia en la gestión del capital humano en los gobiernos locales venezolanos. La investigación fue documental haciendo un arqueo en fuentes bibliográficas y electrónicas de la perspectiva de autores sobre el tema, tales como: Alles (2005/2008) Chiavenato (2008), Cuenca (2010), De Luna (2008), Drucker (1999), Etkin (2005), Guerrero (2010), Rosales (2006), Varona (2002), y soportado en las teorías de la motivación, tales como: ley del efecto, expectativas, equidad, necesidades, teoría de los factores y teoría Z entre otras. Los hallazgos se presentan en dos secciones: la primera aborda aspectos teóricos de la motivación y el capital humano en el contexto organizacional, la segunda explica su prospectiva en gobiernos locales venezolanos. Las conclusiones evidencian las contradicciones entre la teoría y la praxis organizacional, destacando la importancia de la asertiva gestión del capital humano lo cual lleva implícito la motivación para influir en su conducta orientada a la eficiencia y mejoramiento de los procesos internos, en un entorno complejo
Responsabilidad social universitaria en Maracaibo, Venezuela
No full textThis article aims to analyze university social responsibility in Maracaibo, Venezuela. The work is based on the postulates of Rodriguez (2010), De la Cuesta (2011) and the Ministry of Education in Spain (2011), among others. It is a descriptive, field study. The population consisted of authorities from five universities, one (1) public and four (4) private, located in Maracaibo, who were accessed through a questionnaire composed of thirty-two (32) closed items. The instrument was validated by experts in the university management field. To determine the questionnaire’s reliability, the test-retest method was applied, obtaining a 0.94 coefficient. To analyze data, the arithmetic mean or average was used. Results indicate that the universities under study exhibit a social responsibility model with an instrumental, entrepreneurial tendency, where knowledge is seen as the main asset available for society’s use. However, a greater integration of these higher education institutions with their stakeholders is required.El presente artículo tiene como objetivo analizar la responsabilidad social universitaria en Maracaibo, Venezuela. El trabajo se sustenta en los postulados de Rodríguez (2010), De la Cuesta (2011), el Ministerio de Educación de España (2011), entre otros. El estudio fue descriptivo, de campo. La población estuvo conformada por autoridades de cinco (5) universidades, una (1) pública y cuatro (4) privadas ubicadas en Maracaibo, a las cuales se accedió mediante un cuestionario compuesto por treinta y dos (32) ítems cerrados. El instrumento fue validado por expertos en el ámbito de la gerencia universitaria. Para determinar la confiabilidad del cuestionario se aplicó el método test-retest, obteniéndose un coeficiente de 0,94. Para analizar los datos se utilizó el promedio aritmético o media. Los resultados indican que las universidades estudiadas exhiben un modelo de responsabilidad social de tendencia empresarial instrumental, donde el conocimiento se perfila como el principal activo disponible para su uso por la sociedad, pero se requiere una mayor integración de las instituciones de educación superior con sus stakeholders
América Latina: Pobreza, Gobernanza e Investigación
No full textLa Revista científica Telos desde siempre se ha caracterizado por publicar el resultado de importantes investigaciones académicas, que orientan la búsqueda de nuevas opciones para impulsar decididamente el desarrollo regional y sectorial en los países de América Latina. En este número se continúa con esa tradición propositiva que mucho enaltece a instituciones como la Universidad Rafael Belloso Chacín. La esperanza siempre queda en el horizonte y, llegará el momento que podamos ver desde los centros de educación superior la construcción de soluciones que demanda la sociedad
Presentación
No full textInicio el año 2015 con un número diverso, en primera instancia se cuenta con PROGRAMACIÓN NEUROINMUNOLINGÜÍSTICA COMO EJE TRANSVERSAL ESPIRITUAL EN ORGANIZACIONES VIVAS CON ROSTRO HUMANO, de Milagros Villasmil Molero, Tito Crissien Borrero y Daniel Sanz Del Vecchio, en el cual se analiza la programación neuroinmunolinguistica como eje transversal espiritual en organizaciones vivas con rostro humano. Evidenciando que existen estudios que revelan que lo que los empleados desean más en sus trabajos es un sentimiento de amor y cuidado y alguna conexión entre su trabajo y su propósito mayor en la vida
Estimación de la inteligencia lingística-verbal y lógico-matemática según el género y la ubicación geográfica
No full textThis study is part of the research project Estimation of Implied Intelligence by Venezuelans Related to Gender, Education and Culture. This study is in development nationwide making a comparative analysis of the estimations that inhabitants from the cities of Valera-La Puerta, Maracaibo, Caracas and Puerto Ordaz-Caripe, in rural as well as urban zones, make regarding their own intelligence. Based on implicit theories of intelligence, it relates what people of different genders and geographic locations estimate about their own linguistic-verbal and logical-mathematical intellectual functioning. Descriptive, empirical research was conducted using a field design with an accidental, intentional sample. Based on implicit theories of intelligence and the theories of multiple intelligences by Gardner, the linguistic-verbal and logical-mathematical intelligences of inhabitants from these cities were taken into account for research purposes. Data were obtained through application of the questionnaire, Estimation of Intelligence, by Anez, Gonzalez, Gonzalez, Lauretti and Sandoval (2011), intended for fathers and mothers. The following scale was used: 1) retarded, 2) very low intelligence, 3) low intelligence, 4) average intelligence, 5) high intelligence, 6) very high intelligence and 7) gifted. Results reflected that both men and women estimated themselves as having linguistic-verbal and logical-mathematical abilities between the high and medium intelligence levels in the populations studied.Este estudio forma parte del proyecto de investigación Estimación de la Inteligencia Implícita relacionada con el Género, la Educación y la Cultura del Venezolano que se está desarrollando a nivel nacional, con la finalidad de analizar de manera comparativa la estimación que sobre su propia inteligencia, realizaron los habitantes de las ciudades de Valera-La Puerta, Maracaibo, Caracas y Puerto Ordaz-Caripe, pertenecientes tanto a la zona rural como urbana y de acuerdo con las teorías implícitas de la inteligencia, lo que las personas de diferente género y ubicación geográfica, estiman sobre su funcionamiento intelectual lingístico-verbal y lógico-matemático. A tal efecto se realizó una investigación de tipo descriptiva, empírica, de campo con una muestra accidental, intencional. Basado en las teorías implícitas de la inteligencia y las teorías de las inteligencias múltiples de Gardner, se tomaron en cuenta para efectos de la investigación las inteligencias lingística-verbal y lógico-matemática de los habitantes de estas ciudades. Los datos fueron obtenidos a través de la aplicación del cuestionario Estimación de la inteligencia realizado por Añez, González, González, Lauretti, y Sandoval (2011) dirigido a padres y madres. En esta investigación se utilizó el siguiente baremo: 1) Retrasado, 2) Inteligencia Muy Baja, 3) Inteligencia Baja, 4) Inteligencia Media, 5) Inteligencia Alta, 6) Inteligencia Muy Alta, 7) Superdotado. Los resultados obtenidos reflejaron que tanto hombres como mujeres se estimaron con capacidades lingísticas-verbales y lógico-matemáticas entre los niveles de inteligencia Alta y Media, en las poblaciones estudiadas
Desempeño del tutor en el proceso de acompañamiento en la producción científica
No full textPerformance of the tutor in the accompaniment process for scientific production requires human development of a high creative quality in the vision shared between the tutored and the institution to which they belong. Therefore, scientific production is the specific development of a research project, the creation of new knowledge, which is assumed as an accompaniment that generates changes in how research is approached. The objective of this article is to disseminate results of the study conducted to determine tutor performance in the process of accompanying doctoral candidates in scientific production. It was based theoretically on input from Sanchez (2006), Ruiz (2005) and Rosas et al. (2006), among others. The epistemological approach was quantitative; the descriptive research had a non-experimental, cross-sectional, field design. The population consisted of 176 students in Research Seminar III and PhD thesis students working for their doctorates in Educational Sciences at the Dr. Rafael Belloso Chacin University; the sample had 64 participants. Information was collected using an instrument of 27 items with a Likert-type scale; it was validated using expert judgment, and reliability was obtained using the Cronbach Alpha method. To process the data, descriptive statistics were used. Results indicate that respondents have a high perception of tutor performance. Tutor functions obtained better positioning, while cognitive skills and personal tutor conditions had lower positions. These factors determine the high scientific productivity of the doctorate in Education Sciences at URBE, so it is recommended to implement ongoing training programs for academic staff to maintain the high quality of scientific production.El desempeño del tutor en el proceso de acompañamiento en la producción científica requiere de un desarrollo humano de alta calidad creativa en la visión compartida con el tutorado y la institución a la cual pertenecen, por ello la producción científica, constituye el desarrollo específico de un proyecto de investigación, en la creación de nuevo conocimiento, el cual es asumido como un acompañamiento que genera cambios en la forma de abordar la investigación. En tal sentido, el objetivo del presente artículo es divulgar los resultados del estudio dirigido determinar el desempeño del tutor en el proceso de acompañamiento al participante del doctorado en la producción científica, se fundamentó teóricamente con los aportes de Sánchez (2006), Ruiz (2005), Rosas et al. (2006), entre otros. El enfoque epistemológico fue cuantitativo, el tipo de investigación descriptiva, con diseño de campo, no experimental, transeccional. La población se constituyó por 176 estudiantes de seminario de investigación III y por los tesistas del Doctorado Ciencias de la Educación de la Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, la muestra fue de 64 participantes. La información se recolectó, mediante un instrumento de 27 itemes con escala tipo Likert, fue validado con la técnica de juicio de expertos y la confiabilidad se obtuvo con el método Alpha de Cronbach, para procesar los datos se utilizó la estadística descriptiva. Los resultados obtenidos indican que los encuestados tienen una alta percepción sobre el desempeño del tutor, las funciones del tutor obtuvieron mejor posicionamiento, mientras que las destrezas cognitivas y las condiciones personales del tutor se ubicaron con menor posicionamiento, estos factores determinan la alta productividad científica del doctorado Ciencias de la Educación de la URBE, por lo que se recomienda implementar cursos de formación permanente al personal académico para mantener la alta calidad de la producción científica
Experiencias de la aplicación de objetos virtuales de aprendizaje de física moderna
No full textThe following work deals with present-day problems in teaching modern physics in Cuba that implies the need for applying new virtual comprehensive objects of learning (VCOL) to favor the professional character of mechanical engineering students in this basic science. The main objective is to determine the advantages that these means have as compared to the means used traditionally. The research made it possible to clarify the current situation that this process is going through at the University of Holguin, as well as the results of other research taken into account regarding the use of virtual objects of learning. The methodology had a mixed approach. To achieve all this, analysis and synthesis of documents, surveys and interviews with professors and students were carried out within the application of a pedagogical experiment. The results revealed data about the use of these resources by students, and the didactic characteristics that they should have are specified. Finally, the outcomes are analyzed in two groups during a semester of classes in the year 2012-2013: one experimental with the use of VCOL and the other using traditional teaching without the resources. Next, some criteria of the students regarding application of this proposal in the course were published and the main transformations observed were analyzed. Finally, the complexity of teaching the subject matter was evaluated valuing the possibility of favoring its learning.El trabajo aborda problemáticas actuales en la enseñanza de la Física Moderna en Cuba que implican la necesidad de aplicar nuevos objetos virtuales de aprendizaje (OVA) integrales para favorecer el carácter profesionalizador de los estudiantes de Ingeniería Mecánica desde esta ciencia básica. El objetivo fundamental es valorar las ventajas que tienen estos medios con respecto a los utilizados tradicionalmente. La investigación permitió esclarecer la situación actual por la cual atraviesa este proceso en la Universidad de Holguín, así como los resultados de otras investigaciones que fueron asumidos para la utilización de los objetos virtuales de aprendizaje. La metodología que se siguió fue con enfoque mixto. Para ello se realizaron análisis y síntesis de documentos, encuestas y entrevistas a profesores y estudiantes dentro de la aplicación de un experimento pedagógico. De los resultados se revelan datos acerca del uso de estos recursos por los estudiantes y se especifican las características didácticas que deben tener. Finalmente se evalúan los resultados obtenidos en dos grupos dentro de un semestre de clases del curso 2012-2013, uno experimental con la utilización de objetos virtuales de aprendizaje y otro de enseñanza tradicional sin estos recursos. Seguidamente se publican algunos criterios de los estudiantes acerca de la aplicación de esta propuesta en el curso y se analizan las principales transformaciones observadas. Se concluye evaluando la complejidad de la enseñanza de la asignatura y valorando la posibilidad de favorecer el aprendizaje de la misma
Formación profesional y continua de los técnicos de nivel medio. Experiencia cubana
No full textThe results presented in this study aimed to improve the professional and continuing education process for mid-level technicians in the context of in-depth studies of the research project: technical-professional education in Las Tunas enterprises. It began with a diagnosis of the context where students and graduates from mid-level courses are trained in several technical specialties, including teachers, mentors, workers and trainees. The objective of the research was to offer a pedagogical concept for improving technical and professional education in the present-day conditions of integration between schools and businesses based on scientific criteria that could allow local authorities and directors from provincial polytechnical institutes to make decisions that benefit the quality of training in this kind of educational institutions. Research was supported by the theory of advanced education (Añorga 1999) and the theory of professional pedagogy (Abreu 2004), and enriched by their followers today. The methodology used was participative action-research through the development of workshops about critical opinion and collective construction. Also, the indicators, instruments and techniques that permitted investigating the qualitative changes experienced by the subjects and the processes involved were determined. The results affect directors, students, teachers and mentors, with the novelty of pedagogical accompaniment as a form of advancement for mentors and the concept of directing pre-professional practice.El resultado que se presenta tuvo como finalidad perfeccionar el proceso de formación profesional y continua de los técnicos medios, enmarcado en los estudios de profundización del proyecto de investigación: la formación técnico-profesional en las empresas de la provincia Las Tunas. Se partió de un diagnóstico del contexto donde se forman los estudiantes y graduados de nivel medio en varias especialidades técnicas, el cual incluyó, profesores, tutores, trabajadores y adiestrados. El objetivo de este estudio fue ofrecer una concepción pedagógica para el perfeccionamiento de la Educación Técnica y Profesional, en las condiciones de integración escuela-empresa, sobre la base de criterios científicos, que le permitan a las autoridades locales y directivos de los Institutos Politécnicos de la provincia, tomar decisiones en beneficio de la calidad de la formación en este tipo de instituciones educativas. La investigación se sustentó en la teoría de la educación avanzada (Añorga, 1999) y la teoría de la Pedagogía Profesional (Abreu, 2004) y enriquecidas por sus seguidores hasta la actualidad. Se utilizó la metodología de la investigación acción participativa, mediante el desarrollo del método talleres de opinión crítica y construcción colectiva, así como se determinaron los indicadores, instrumentos y técnicas que permitieron indagar en los cambios cualitativos que experimentaron los sujetos y procesos objeto de estudio. Los resultados impactan en directivos, estudiantes, profesores y tutores, con la novedad del acompañamiento pedagógico como forma de superación del tutor y la concepción de dirección de las prácticas preprofesionales
Programa de desarrollo humano integral ejecutado en estudiantes universitarios
No full textThe personal development is an important aspect within the whole and integrated formation during all the educational levels, so, Orientation as a discipline, has an important role in this field. The programs about prevention and development (Bisquerra, 2004), Sanz (2001) y Álvarez (1994), from this perspective, contribute strongly to develop the human potential in all the levels of the evolutive cycle, covering the proper needs in each of personal, social, academic and labor life among others. In fact, the present research showed the value of advice through the Program of Human Development done, previous diagnosis and design, among postgraduate students in the Universidad Nacional Experimental del Táchira. The sample looks 251 students who evaluated the program anonymously, through and instrument having the different
variables. The results pointed out that the program can be considered effective because most of the aspects were evaluated in the category of “excellent”, therefore, information was considered with 72.48% - The taken information was considered with 72.58%, the group motivation to do activities was 65.31%, the group aptitude to do the activities shows 69.87%. The suppliers were also evaluated with the category “excellent” within the subject domain with 89.11%, the used vocabulary got 89.07%; the intention to clear
up douvots got 81.27%, and the communication within the group, was evaluated with 81.73%. In short, the value of advice given during the general administration of the Program Personal Development was considered with 74.31%.Same of the aspects to improve are the ones related to the physical environment where the activities where developed.El desarrollo personal es un aspecto fundamental en la formación integral e integradora en todos los niveles educativos, por lo que la Orientación como disciplina, tiene un rol fundamental en este sentido. Los programas de prevención y desarrollo según Bisquerra (2004), Sanz (2001) y Álvarez (1994), desde esta perspectiva, apuntan con mucha fuerza a contribuir con el desarrollo del potencial de la persona en todas las etapas de su ciclo evolutivo cubriendo las necesidades propias en cada etapa de la vida personal, social, académica, laboral, entre otras. De allí que, la presente investigación determinó el valor del asesoramiento a través del Programa de Desarrollo Personal ejecutado, previo diagnóstico y diseño, en estudiantes de postgrado en la Universidad Nacional Experimental del Táchira. La muestra estuvo conformada por 251 estudiantes quienes de forma anónima evaluaron el programa, a través de un instrumento contentivo de las diferentes variables. Los resultados indican que el programa puede considerarse efectivo por cuanto la mayoría de los aspectos fueron evaluados en la categoría “excelente”, así tenemos que el logro de los objetivos obtuvo el 74.48%. La información recibida la consideraron con el 72.58%, la motivación del grupo para ejecutar las actividades se ubicó en un 65.31%, la disposición del grupo para realizar las actividades reporta el 69.87%. Los facilitadores fueron también valorados con la categoría “excelente”, en el dominio del tema en un 89.11%, el vocabulario utilizado obtuvo un 89.07%; la disposición para aclarar dudas, obtuvo el 81.27%, y la comunicación con el grupo, fueron evaluados en una proporción del 81.73%. En definitiva, el valor del asesoramiento brindado en cuanto a la administración general del Programa de Desarrollo Personal fue considerado con la categoría excelente con el 74.13%. Algunas de los aspectos a mejorar son los relativos con el ambiente físico en dónde se desarrollaron las actividades
Percepción de artefactos financieros en estudiantes de Contaduría y Psicología de una Universidad Mexicana
No full textThe study presents the configuration of financial culture from the contributions of Hofstede (1982), Schein (2004) and Aguilar (2002); it is configured based on artifacts, norms, customs, habits, knowledge, attitudes, interests, beliefs and values regarding the ways of acquiring and applying financial resources to achieve personal and corporate socio-economic purposes. The approach to each aspect implies complexity, so it is necessary to define the perspective of its study in the context of a nation or social groups that share specific characteristics. This qualitative research presents the features of artifacts as part of financial culture among undergraduate students of accounting and psychology in the State of Mexico. Using focus groups, the categories or components of artifacts useful in the processes of getting and applying financial resources were identified among student groups in different semesters at an institution of higher education in the State of Mexico. Discourse analysis was supported by a hermeneutic unit for the design of ontosemiotic networks. As a result, the role of money was identified as a symbolic representation of economic and social status that determines, on the level of belief, the social role of each person. The experience of study participants in handling each artifact has generated positive perceptions about lenders and “tandas” as ways to fund and save money; as well as negative perceptions derived from a lack of saving habits, lack of control over debts, abuses suffered in the services provided by savings and loan banks, bank credit, the services of pawnshops and specifically, in loans between friends and family, which have negative effects on stability and family integration.La configuración de la cultura financiera desde los aportes de Hofstede (1982), Schein (2004) y Aguilar (2002), se configura a partir de artefactos, normas, costumbres, hábitos, conocimientos, actitudes, intereses, creencias y valores respecto de las formas de adquirir y aplicar los recursos financieros para lograr propósitos socio-económicos tanto personales como empresariales; cada aspecto entraña una complejidad en su abordaje por lo que se supone necesario delimitar la perspectiva de su estudio en el contexto de una nación o en grupos sociales que comparten características específicas. El presente estudio de corte cualitativo muestra los rasgos de los artefactos como parte de la cultura financiera en estudiantes de las Licenciaturas en Contaduría y Psicología en el Estado de México. A través de grupos de enfoque se identificaron las categorías –componentes- de los artefactos aplicables en los procesos de obtención y aplicación de los recursos financieros, en grupos de estudiantes de diferentes semestres en una institución de educación superior en el Estado de México. El análisis de discurso se apoyó en una unidad hermenéutica para el diseño de redes ontosemióticas. Como resultado se identificó el papel del dinero como representación simbólica de estatus económico y social, que determina a nivel de creencia el rol social de cada persona. La experiencia de los sujetos en el manejo de cada artefacto, les ha generado percepciones positivas a cerca de los prestamistas y tandas como formas de fondeo y ahorro; así como percepciones negativas derivadas de la ausencia de hábitos de ahorro, de descontrol de endeudamiento, de los abusos sufridos en servicios prestados por las cajas de ahorro, los créditos bancarios, los servicios de las casas de empeño y específicamente en los préstamos entre amigos y familiares llegando a tener efectos negativos en la estabilidad e integración familiar