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Événements hydro-pédologiques passés et tendances reflétés dans les sédiments alluviaux de l'Holocène moyen et récent de la moyenne vallée du Rhône et de ses affluents : une nouvelle référence pour le sud-est de la France
No full textInternational audienceABSTRACT This paper proposes a new approach to quantitative geomorphology and paleopedology in the mid‐Rhône valley (MRV) based on a compilation of geomorphological metadata from 25 tributaries of the Rhône river and subordinate floodbasins, including 51 geomorphological and paleopedological sites. This study compares two types of hydrogeomorphological data formalization: a temporal similarities analysis between paleosols and fluvial aggradation of sub‐basins, and a quantitative analysis by summed probability distributions comparing floodplain stability and activity phases in cumulative density functions of categorized 14 C and chronocultural dates. Alluvial chronologies at centennial to millennial time scales, coinciding with a modification in sedimentation rate, or river style, demonstrate temporal and spatial patterning of MRV alluviation, pedogenesis and erosion across the western Prealpine region, with detection of 24 main Holocene alternative periods (activity versus stability). To explore possible large‐scale hydroclimatic teleconnections, the Holocene MRV results are aligned, and correlations are made, with those of a range of paleohydrological proxy studies from all Rhône drainage basins, Western Europe and the Mediterranean. The MRV rivers respond to the majority of Holocene rapid climatic changes and from 4000/3000 cal a bp to an accelerated sediment delivery and torrentiality from slopes and headwaters, which results in the development of sedimentary cascades from upstream to downstream in the Rhône valley to the delta (the main drivers are discussed in detail in in a companion paper to follow).Cet article propose une nouvelle approche de la géomorphologie quantitative et de la paléopédologie dans la vallée moyenne du Rhône (VMR), fondée sur une compilation de métadonnées géomorphologiques provenant de 25 affluents du Rhône et de bassins d’aval subordonnés, incluant 51 sites géomorphologiques et paléopédologiques. Cette étude compare deux types de formalisation des données hydro‑géomorphologiques : une analyse des similitudes temporelles entre paléosols et aggradation fluviale des sous‑bassins, et une analyse quantitative par distribution de probabilité cumulée comparant les phases de stabilité et d’activité des plaines alluviales à partir de fonctions de densité cumulative de dates ^14C et chronoculturelles catégorisées. Les chronologies alluviales à l’échelle centennale à millénaire, coïncidant avec une modification du taux de sédimentation ou du style fluvial, mettent en évidence une organisation temporelle et spatiale de l’alluvionnement, de la pédogenèse et de l’érosion dans la VMR et la région préalpine occidentale, avec la détection de 24 périodes alternatives principales au cours de l’Holocène (phases d’activité versus phases de stabilité). Pour explorer d’éventuelles téléconnexions hydroclimatiques à grande échelle, les résultats de la VMR pour l’Holocène sont mis en parallèle et corrélés avec ceux issus d’une série d’études paléohydrologiques proxy sur l’ensemble des bassins versants du Rhône, en Europe occidentale et en Méditerranée. Les cours d’eau de la VMR réagissent à la majorité des changements climatiques rapides de l’Holocène et, à partir de 4000–3000 cal a BP, connaissent une augmentation de l’apport sédimentaire et de la torrentialité depuis les versants et les têtes de bassin, entraînant le développement de cascades sédimentaires de l’amont vers l’aval dans la vallée du Rhône jusqu’au delta (les principaux facteurs explicatifs sont discutés en détail dans un article compagnon à paraître)
Valeurs des enseignants, capital social et auto-efficacité multiculturelle : aperçus structurels à partir d’une Analyse Statistique Implicative
No full textInternational audienceAs schools around the world become increasingly diverse, understanding the psychological and social resources that enable teachers to work effectively in multicultural settings is of critical importance. This article explores teachers’ personal values, their social capital, and their multicultural self-efficacy in the context of increasingly diverse classrooms. Drawing on a sample of in-service Russian educators, we examined how are Teachers’ Values, Social Capital, and Multicultural Self-Efficacy interconnected. Using implicative analysis – a method focused on identifying quasi-logical relations between categorical variables – we reveal structural patterns between and inside the studied concepts. Our findings indicate that specific values, such as conservation-oriented values contribute to a stable but isolated belief system, openness-related values – emphasizing stimulation, independence, and personal growth – dynamically connect to professional engagement, acting as catalysts for creativity and innovation in teaching. The central role of instructional adaptation underscores its importance as a keystone competency, enabling other intercultural teaching skills, and culturally sensitive values foster a pedagogical mindset that, in turn, facilitates instructional adaptations and a wider range of inclusive classroom practices. Implicative analysis uncovers how certain belief patterns serve as anchor points for broader attitudes toward diversity and inclusion. This suggests that strengthening multicultural education requires addressing the value systems that shape teachers’ social engagement and professional reflexivity. These results contribute to a deeper understanding of the psychosocial foundations of inclusive teaching and offer a new methodological lens for investigating latent structures in professional identity formation. We argue that an integrative perspective on values, social capital, and multicultural self-efficacy is essential for developing sustainable intercultural competence among educators.Alors que les établissements scolaires à travers le monde deviennent de plus en plus diversifiés, il est crucial de comprendre les ressources psychologiques et sociales qui permettent aux enseignants de travailler efficacement dans des contextes multiculturels. Cet article explore les valeurs personnelles des enseignants, leur capital social et leur auto-efficacité multiculturelle dans le contexte de classes de plus en plus hétérogènes. À partir d'un échantillon d'enseignants russes en exercice, nous avons examiné les liens entre les valeurs des enseignants, le capital social et l'auto-efficacité multiculturelle. Grâce à l'analyse implicative – une méthode axée sur l'identification de relations quasi logiques entre variables catégorielles – nous avons mis en évidence des schémas structurels entre et au sein des concepts étudiés. Nos résultats indiquent que des valeurs spécifiques, telles que les valeurs axées sur la conservation, contribuent à un système de croyances stable mais isolé, tandis que les valeurs d'ouverture – mettant l'accent sur la stimulation, l'indépendance et le développement personnel – sont dynamiquement liées à l'engagement professionnel, agissant comme catalyseurs de créativité et d'innovation pédagogique. Le rôle central de l'adaptation pédagogique souligne son importance en tant que compétence clé, permettant l'acquisition d'autres compétences pédagogiques interculturelles, et les valeurs sensibles à la culture favorisent un état d'esprit pédagogique qui, à son tour, facilite les adaptations pédagogiques et un plus large éventail de pratiques inclusives en classe. L'analyse implicative révèle comment certains schémas de croyances servent de points d'ancrage à des attitudes plus larges envers la diversité et l'inclusion. Cela suggère que renforcer l’éducation interculturelle implique d’interroger les systèmes de valeurs qui façonnent l’engagement social et la réflexivité professionnelle des enseignants. Ces résultats contribuent à une meilleure compréhension des fondements psychosociaux de l’enseignement inclusif et proposent une nouvelle perspective méthodologique pour analyser les structures latentes de la construction de l’identité professionnelle. Nous soutenons qu’une approche intégrée des valeurs, du capital social et de l’auto-efficacité multiculturelle est essentielle pour développer une compétence interculturelle durable chez les enseignants
Déterritorialisation et production de nouvelles vulnérabilités : le processus de reconstruction de L'Aquila après le séisme de 2009
No full textThis PhD thesis, based on the perspective of a researcher/survivor living in the city of L'Aquila, analyses the (still ongoing) reconstruction of the monumental city of L'Aquila, chief town of the Abruzzo region (Italy), hit on 6 April 2009 by a 6.3 Mw earthquake. A systemic analysis of the effects of recovery policies allows us to assess the continuities and bifurcations they engender. The aim is to show how post-disaster management and the reconstruction process in the city of L'Aquila are prolonging historical deterritorialisation and producing new socio-spatial vulnerabilities. The reconstruction process is paradigmatic of a dominant conception of disaster centred on hazard and technical resolution, which does not allow for the achievement of disaster risk reduction objectives. The earthquake struck a city already marked by an urban history that exacerbated its physical vulnerabilities and induced processes of deterritorialisation. After a highly mediatised emergency phase characterised by the personalisation of Prime Minister Silvio Berlusconi, a militaristic approach by the Civil Protection Agency and the declaration of a state of emergency that lasted three years, a recovery process began, mobilising local institutions, state services, local committees and construction companies. Far from being a neutral field, this process turned out to be a discursive arena where each of these actors tried to impose their own meaning on the disaster, according to divergent narratives leading to actions that aggravated the deterritorialisation of the city and its surroundings. The inhabitants, organised into committees, had other needs, notably those of ‘social reconstruction’. Citizen initiatives, ultimately stifled or co-opted by local authorities, demonstrate a lack of democracy and participation in this process.Ce travail de thèse, appuyé sur un positionnement de chercheuse/rescapée habitante de la ville de L’Aquila analyse, sur une période de 15 ans, le déroulement (encore en cours) de la reconstruction de la ville monumentale de L’Aquila, chef-lieu de la région des Abruzzes (Italie), frappée le 6 avril 2009 par un séisme de magnitude 6,3 Mw. L’analyse systémique des effets des politiques de rétablissement (recovery) permet d’apprécier les continuités et bifurcations qu’elles engendrent. L’objectif est de montrer comment la gestion de la post-catastrophe et le processus de reconstruction de la ville de L’Aquila prolongent la déterritorialisation historique et fabriquent de nouvelles vulnérabilités socio-spatiales. Le déroulement de la reconstruction est paradigmatique d’une conception dominante de la catastrophe centrée sur l’aléa et la résolution technique qui ne permet pas de répondre aux objectifs de réduction des risques de catastrophe. Le tremblement de terre touche une ville déjà marquée par une histoire urbaine exacerbant ses vulnérabilités physiques et induisant des processus de déterritorialisation. Après une phase d’urgence très médiatisée caractérisée par la personnalisation du président du Conseil Silvio Berlusconi, par une approche militariste de la Protection civile et par l’établissement de l’état d’urgence, qui dure trois ans, un processus de reconstruction s’engage, mobilisant institutions locales, services d’État, comités locaux et entreprises du bâtiment. Ce processus, loin d’être un champ neutre, s’avère être une arène discursive où chacun de ces acteurs essaie d’imposer la signification de ce qui fait catastrophe, selon des récits divergents conduisant à des actions qui aggravent la déterritorialisation de la ville et de ses alentours. Les habitants, organisés en comités sont porteurs d’autres besoins, notamment ceux d’une « reconstruction sociale ». Les initiatives citoyennes, finalement étouffées ou récupérées par les pouvoirs locaux, sont la démonstration d’un manque de démocratie et de participation dans ce processus
De la mine au mur Facebook – Construction de l’identité numérique au prisme de l’identité ouvrière
No full textInternational audienceDigital social networks play a very important role in the writing of memory, as they enable the past to be narrated and interpreted by new “writers” (Fabre, 1997, p. 1). This article examines how the Nord-Pas-de-Calais mining community uses the social network Facebook to transmit and highlight its memory. In particular, we'll be looking at how former miners and descendants of former miners construct their digital identity, through the prism of their working-class identity. Facebook offers a high degree of interactivity and presence for these actors. We'll be looking at different informational practices of self-representation as witness, as well as how communities circulate memory online and seize new writing spaces.Les réseaux sociaux numériques tiennent une place très importante dans l’écriture de la mémoire car ils permettent la mise en récit du passé interprété par de nouveaux « écrivants » (Fabre, 1997, p. 1). Cet article propose d’examiner la manière dont la communauté minière du Nord-Pas-de-Calais investit le réseau social Facebook afin de transmettre et valoriser sa mémoire. Nous nous intéresserons plus particulièrement à la construction de l’identité numérique des anciens mineurs et de descendants d’anciens mineurs, au prisme de leur identité ouvrière. Facebook présente une très forte interactivité et une grande présence de ces acteurs. Nous examinerons différentes pratiques informationnelles de représentation de soi en tant que témoin ainsi que la manière dont les communautés font circuler la mémoire en ligne et se réapproprient de nouveaux espaces d’écriture
Leviers féministes contre un rapport néfaste au corps chez les jeunes femmes
No full textThis study of the relationship to the body of young women questions feminism as a lever of resistance to the effects of at least the most deleterious of the commandments to have a «perfect» female body. Indeed, the many aesthetic injunctions so that they comply with standards of weight and appearance are widely spread through dietary modes often related to fitness activities in the gym or on social networks. In peer groups, the male gaze also weighs on social interactions. From this point of view, the recent movements #metoo and #balancetonporc constitute an ideological break conducive to the dissemination of more egalitarian representations within the young generation, including young men. Between the persistence of gender role models and the emergence of their subversion by feminism, the contemporary period presents the interest of a more resilient social context for young women.en français : Cette étude du rapport au corps des jeunes femmes interroge le féminisme comme levier de résistance aux effets au moins les plus délétères des commandements à avoir un corps féminin « parfait ». En effet, les nombreuses injonctions esthétiques afin qu'elles se conforment à des standards de poids et d'apparence se diffusent largement à travers les modes alimentaires souvent liées à des activités de fitness en salle ou sur les réseaux sociaux. Dans les groupes de pairs, le regard masculin pèse aussi sur les interactions sociales. De ce point de vue, les récents mouvements #metoo et #balancetonporc constituent une rupture idéologique propice à la diffusion de représentations plus égalitaires au sein de la jeune génération, y compris chez les jeunes hommes. Entre persistance des modèles de rôles de genre et émergence de leur subversion par le féminisme, la période contemporaine présente l'intérêt d'un contexte social plus résilient pour les jeunes femmes.</div
Retour d'expérience de l'usage d'OSM dans divers enseignements d'une école d'ingénieur
No full textNational audienceNous présentons des retours d'expérience sur l'usage d'OpenStreetMap dans le cadre de trois enseignements d'une école d'ingénieur :- Un cours de programmation d’application web (400 étudiants, niveau L3) où les étudiants doivent faire un mini-projet de développement d'une application web utilisant Leaflet.js sur un fond de carte OSM- Un cours sur les SIG (50 étudiants, niveau M1) où les étudiants doivent réaliser un projet de cartographie sur les risques environnementaux avec QGIS et des données ouvertes.- Un cours sur le Big Data (100 étudiants, niveau M2) où les étudiants réalisent un TP de visualisation de données utilisant des données OSM avec QGIS
« La représentation des femmes (de) djihadistes comme illustration de l’impossible récit de la violence des femmes (2015-2025) : mobiliser la fiction audiovisuelle pour documenter »
No full textInternational audienc
Estimer les dépenses Logement + Mobilité des ménages à partir du module ‘coût résidentiel’ des EMC² de Grenoble 2019-20 et Clermont-Ferrand 2022-23: Rapport méthodologique du projet COUT-RES. Outiller et éclairer statistiquement les collectivités locales pour saisir les enjeux du coût résidentiel sur leur territoire
No full textSpatial contrastive pre-training of transformer encoders for seeg-based seizure onset zone detection
No full textInternational audienceFor the clinical study of epilepsy, we develop a transformer encoder for the detection of Seizure Onset Zone (SOZ) from stereo-EEG. It integrates clinically grounded time-frequency features with spatial contrastive pre-training. While prior spatial transformer approaches analyze learned representations, our method uniquely combines: (1) engineered time-frequency representations (TFRs) encoding epileptic spikes and oscillations, and (2) a contrastive objective leveraging anatomical relationships between the electrode contacts that are in the SOZ and the ones outside the SOZ.The model processes heterogeneous sEEG records from different patients, using both ictal and interictal data. This contrastive strategy minimizes representational similarity between contact pairs on either side of the SOZ boundary while maximizing intra-SOZ similarity.Attention heads provide interpretable connectivity patterns, bridging data-driven learning with the study of functional connectivity networks.Initial experiments demonstrate feasibility, with preliminary evidence of improved generalization between patients. Although full validation is still ongoing, this communication will highlight how domain-informed TFRs combined with contrastive spatial learning advance SOZ detection, and pave the way toward anatomically grounded and data-efficient tools for epilepsy surgery planning.</div