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Evaluación de una pastura de Medicago sativa var. CUF 101 (alfalfa) más Plantago lanceolata (llantén forrajero) utilizando la tecnología Crop Booster en la estación experimental Tunshi
Get PDFIntroduction. Livestock farming in Ecuador is based on grazing, covering 73% of cultivable pastures and 27% of natural pastures. Implementing modern technologies, such as the Crop Booster irrigation system, has improved efficiency in forage production by optimizing the absorption of water, nitrogen, and light. Objective. To evaluate a pasture of Medicago sativa var. CUF 101 (Alfalfa) combined with Plantago lanceolata (Forage Plantain) using Crop Booster technology at the Tunshi Experimental Station. Methodology. 36 experimental units of 85 m² (17x5 m) were used, establishing a Completely Randomized Block Design (CRBD) with a two-factor arrangement of 2 treatments and 6 repetitions. An analysis of variance (ANOVA) and Tukey’s test were performed with a significance level of P ≤ 0.05. Results. At 40 days, applying Crop Booster resulted in an average height of 64.17 cm, basal coverage of 15.17%, and aerial coverage of 23.17%. The production of green forage and dry matter was 18.67 t/FV/ha/cut and 4.81 t/DM/ha/cut, respectively. The benefit/cost analysis showed a profitability of 1.46 USD when using Crop Booster in the forage mixture. Conclusion. The use of Crop Booster improved pasture yield and profitability; therefore, it is recommended to expand its study and transfer the results to livestock producers to optimize forage production. General Area of Study: Agronomy. Specific area of study: Forage production. Type of study: Original article.Introducción. La ganadería en Ecuador se basa en el pastoreo, abarcando el 73% de pastos cultivables y el 27% de pastos naturales. La implementación de nuevas tecnologías, como el sistema de riego Crop Booster, ha mejorado la eficiencia en la producción forrajera al optimizar la absorción de agua, nitrógeno y luz. Objetivo. Evaluar una pastura de Medicago sativa var. CUF 101 (Alfalfa) más Plantago lanceolata (Llantén forrajero), utilizando la tecnología Crop Booster en la Estación Experimental Tunshi. Metodología. Se utilizaron 36 unidades experimentales de 85 m² (17x5 m), estableciendo un Diseño de Bloques Completamente al Azar (DBCA) con un arreglo bifactorial de 2 tratamientos y 6 repeticiones. Se realizó un análisis de varianza (ADEVA) y prueba de Tukey con un nivel de significancia de P ≤ 0,05. Resultados. A los 40 días, la aplicación de Crop Booster resultó en una altura promedio de 64,17 cm, cobertura basal del 15,17 % y cobertura aérea del 23,17 %. La producción de forraje verde y materia seca fue de 18,67 t/FV/ha/corte y 4,81 t/MS/ha/corte, respectivamente. El análisis beneficio/costo mostró una rentabilidad de 1,46 USD al utilizar Crop Booster en la mezcla forrajera. Conclusión. El uso de Crop Booster mejoró el rendimiento y rentabilidad de la pastura, por lo que se recomienda ampliar su estudio y transferir los resultados a productores pecuarios para optimizar la producción forrajera. Área de estudio general: Agronomía. Área de estudio específica: Producción forrajera. Tipo de estudio: Artículos originales
La gamificación como estrategia didáctica para niños con trastorno por déficit de atención en el área de ciencias naturales
Get PDFIntroduction. Gamification as a teaching strategy represents a contemporary approach that revitalizes the teaching-learning process (PEA), integrating its fundamental components effectively. By combining clear objectives, relevant content, interactive methodologies, and dynamic assessments, you not only improve knowledge retention, but also foster a more inclusive and participatory learning environment. Thus, the presence of these components in the activities designed in Educaplay demonstrates the distinctive features as an educational gamification platform and its potential to transform the concepts of relativity in Natural Sciences into an academic and meaningful experience for children with Attention Deficit Disorder (ADD). Objective. Implement Educaplay as a gamification educational platform for learning the concepts of relativity of Natural Sciences for children with ADD in the seventh year of the Cayambe N3 Battalion Educational Unit. Methodology. The research is descriptive, it allows establishing the characteristics of the universe that are studied with a mixed approach, through the combination of qualitative and quantitative, and the articulation of methods at the theoretical, empirical and statistical level, which contributes to the production of knowledge more dynamic and applicable to the educational reality of the seventh year of the Cayambe N3 Battalion Educational Unit. Results. Contributes to the learning of the concepts of relativity of Natural Sciences in children with ADD in the seventh year of the Cayambe N3 Battalion Educational Unit through the implementation of Educaplay as an educational gamification platform based on the features that distinguish its use and the benefits that gamification provides as a teaching strategy. Conclusion. Gamification as a teaching strategy transforms the way in which knowledge is taught and assimilated through the appropriate articulation of the PEA components. Both children and teachers expressed a high degree of satisfaction with the recreational activities, highlighting the development in the technological, cognitive and personological order, which suggests as an overall result a positive transformation in the educational process of Natural Sciences. General Area of Study: Education. Specific area of study: Pedagogy in digital environments. Type of study: Original article.Introducción. La gamificación como estrategia didáctica representa un enfoque contemporáneo que revitaliza el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje (PEA), integrando sus componentes fundamentales de manera efectiva. Al combinar objetivos claros, contenidos relevantes, metodologías interactivas y evaluaciones dinámicas, no solo se mejora la retención del conocimiento, sino que también se fomenta un ambiente de aprendizaje más inclusivo y participativo. Así, la presencia de estos componentes en las actividades diseñadas en Educaplay demuestra los rasgos distintivos como plataforma educativa de gamificación y su potencial para transformar los conceptos de relatividad en las ciencias naturales en una experiencia académica y significativa para los niños con Trastorno por Déficit de Atención (TDA). Objetivo. Implementar Educaplay como plataforma educativa de gamificación para el aprendizaje de los conceptos de relatividad de las ciencias naturales niños con TDA del séptimo año de la Unidad Educativa Batallón Cayambe N3. Metodología. La investigación es descriptiva, permite establecer las características del universo que se estudia con un enfoque mixto, mediante la combinación de lo cualitativo y cuantitativo, y la articulación de métodos del nivel teórico, empírico y los estadísticos, lo que contribuye a la producción de conocimiento más dinámico y aplicable a la realidad educativa del séptimo año de la Unidad Educativa Batallón Cayambe N3. Resultados. Contribuye al aprendizaje de los conceptos de relatividad de las ciencias naturales en los niños con TDA del séptimo año de la Unidad Educativa Batallón Cayambe N3 mediante la implementación de Educaplay como plataforma educativa de gamificación a partir de los rasgos que distinguen su uso y de los beneficios que aporta la gamificación como estrategia didáctica. Conclusión. La gamificación como estrategia didáctica transforma la manera en que se imparten y se asimilan los conocimientos mediante la articulación adecuada de los componentes del PEA. Tanto niños como docentes expresaron un alto grado de satisfacción con las actividades lúdicas, destacando el desarrollo en el orden tecnológico, cognitivo y personológico, lo que sugiere como resultado global una transformación positiva en el proceso educativo de las ciencias naturales. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía en entornos digitales. Tipo de estudio: Artículo original
Aprendizaje de prácticas gimnasticas para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva a la educación física
Get PDFIntroduction. Inclusion in Physical Education is key to guaranteeing the active participation of hearing-impaired students, overcoming communication and accessibility barriers. Adapted gymnastic practices, through visual and kinesthetic strategies, promote the development of motor skills, social interaction, and group cohesion. Objective. To design and validate a learning program and gymnastic practices that promote the inclusion of hearing-impaired students in physical education. Methodology. The research used a mixed sequential explanatory approach with a pre-experimental and phenomenological design. We worked with 28 students, including one student with hearing impairment. The 8-week intervention integrated adapted visual and gestural activities. Observational instruments were used to measure dimensions of inclusion and semi-structured interviews for qualitative analysis. Results. The data evidenced significant gains in overall inclusion, with an increase in mean values from 24.79 ± 6.69 at pretest to 37.69 ± 3.48 at posttest (P = 0.05). In addition, improvements were observed in group cohesion, communication and positive perception of the adaptive strategies implemented, strengthening integration to Physical Education. Qualitative analysis revealed improvements in group cohesion, communication, and participants' perception of inclusive strategies. Conclusion. The adapted gymnastic practices program was effective in promoting the inclusion of students with hearing impairment in the physical education class. General area of study: Education. Specific area of study: Inclusive Physical Education. Type of study: Original articles.Introducción. La inclusión a la Educación Física es clave para garantizar la participación de estudiantes con discapacidad auditiva, superando barreras de comunicación y accesibilidad. Las prácticas gimnásticas adaptadas, mediante estrategias visuales y kinestésicas, promueven el desarrollo de habilidades motoras, la interacción social y la cohesión grupal. Objetivo. Diseñar y a su vez validar un programa de aprendizaje de prácticas gimnásticas que promuevan la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva a la Educación Física. Metodología. La investigación utilizó un enfoque mixto explicativo secuencial con un diseño preexperimental y fenomenológico. Se trabajó con 28 estudiantes, incluyendo una con discapacidad auditiva. La intervención, de 8 semanas, integró actividades adaptadas visuales y gestuales. Se aplicaron instrumentos de observación para medir dimensiones de inclusión y entrevistas semiestructuradas para un análisis cualitativo. Resultados. Los datos evidenciaron avances significativos en la inclusión en general, con un incremento en los valores promedio de 24,79 ± 6,69 en el pretest a 37,69 ± 3,48 en el post test (P = 0,05). Además, se observaron mejoras en cohesión grupal, comunicación y percepción positiva de las estrategias adaptativas implementadas, fortaleciendo la integración a la Educación Física. El análisis cualitativo reveló mejoras en cohesión grupal, comunicación y percepción de los participantes sobre las estrategias inclusivas. Conclusión. El programa de prácticas gimnásticas adaptadas resultó efectivo para promover la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva a la educación física. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Educación Física Inclusiva. Tipo de estudio: Artículos originales
Uso de la herramienta digital ReadTheory como refuerzo del aprendizaje en lectura comprensiva
Get PDFIntroduction. Reading comprehension is key in education, but traditional methods sometimes fail to capture students' interest in the digital age. Tools like ReadTheory, which offer interactive exercises tailored to each student's level, help improve both motivation and performance. Technology, thus, makes learning more dynamic and effective. Objective. Highlight how digital tools like ReadTheory enhance reading comprehension, making learning more dynamic, personalized, and engaging, surpassing traditional methods and boosting academic performance. Methodology. The study adopts a quantitative approach, as it aims to measure the acceptance pathways for the use of ReadTheory in students' reading comprehension. Performance was measured before and after the intervention through tests, weekly participation tracking on the platform, and satisfaction surveys. The research focused on first-year high school students at the "Unidad Educativa Ocho de Enero." Results. They show that most students value reading comprehension as essential for their professional and academic development. A high percentage recognize the need to improve their reading skills. Although reading outside the classroom is not common, many are interested in using digital tools like ReadTheory to enhance their reading comprehension, highlighting the ease of use and motivation the platform provides. Additionally, students perceive significant improvements. Conclusion. The use of ReadTheory improves reading comprehension by offering personalized learning, but its success depends on student engagement, teacher support, and equitable access to technology. To maximize its effectiveness, it must be integrated into the curriculum and overcome challenges such as technological infrastructure, promoting student autonomy and motivation. General area of study: Pedagogy. Specific area of study Use of the digital tool ReadTheory as a reinforcement of learning in reading comprehension Type of study: Original articles.Introducción. La comprensión lectora es clave en la educación, pero los métodos tradicionales a veces no logran captar el interés de los estudiantes en la era digital. Herramientas como ReadTheory, que ofrecen ejercicios interactivos y adaptados al nivel de cada uno, ayudan a mejorar tanto la motivación como el rendimiento. La tecnología, así, hace el aprendizaje más dinámico y efectivo. Objetivo. Resaltar cómo herramientas digitales como ReadTheory mejoran la comprensión lectora, haciendo el aprendizaje más dinámico, adaptado y motivador, superando los métodos tradicionales y favoreciendo el rendimiento académico. Metodología. El estudio adopta un enfoque cuantitativo, ya que busca medir las rutas de aceptación para el uso de ReadTheory en la comprensión lectora de los estudiantes. Se midió el desempeño antes y después de la intervención mediante pruebas, seguimiento semanal de participación en la plataforma y cuestionarios de satisfacción. La investigación se centró en estudiantes de primero de bachillerato en la Unidad Educativa ocho de enero. Resultados. Muestran que la mayoría de los estudiantes valora la comprensión lectora como esencial para su desarrollo profesional y académico. Un alto porcentaje reconoce la necesidad de mejorar sus habilidades lectoras. Aunque la lectura fuera del aula no es habitual, muchos están interesados en usar herramientas digitales como ReadTheory para mejorar su comprensión lectora, destacando la facilidad de uso y la motivación que ofrece la plataforma. Además, los estudiantes perciben mejoras significativas Conclusión. El uso de ReadTheory mejora la comprensión lectora al ofrecer un aprendizaje personalizado, pero su éxito depende del compromiso de los estudiantes, apoyo docente y acceso tecnológico equitativo. Para maximizar su efectividad, debe integrarse al currículo y superar desafíos como la infraestructura tecnológica, promoviendo la autonomía y motivación estudiantil. Área de estudio general: Pedagogía. Área de estudio específica Uso de la herramienta digital ReadTheory como refuerzo del aprendizaje en lectura comprensiva Tipo de estudio: Artículos original
Impulsando la rentabilidad: la motivación del talento humano como factor clave para el éxito en empresas de auditoría financiera en la ciudad de Quito
Get PDFIntroduction: In the current context of globalization and competition, financial auditing firms in the city of Quito face significant challenges that require a renewed focus on their human capital. The motivation of human talent is presented as a highly strategic element fundamental to boost the profitability and sustainable success of these organizations. This article seeks to show the importance of maintaining a motivated staff in any area of work, even more so in those that handle procedures as sensitive for companies as finance, which require a structured analysis under regulations which implies high commitment, work competencies according to their functions and autonomy to lead in-depth analysis processes. Components of engagement as a basic tool for human influence in organizations. Objectives: In the context of financial auditing firms in Quito, objectives related to the motivation of human talent are important to ensure the profitability and success of the company. To achieve these goals, it is necessary to implement strategies that create a positive work environment, where employees feel valued and committed to the organization's mission. Methodology: The use of dependent and independent variables is vital to understanding how human talent is motivated in financial auditing companies in Quito. These variables make it possible to see relationships that can greatly affect the profitability and performance of the organization. Results: The results obtained in the study on the motivation of human talent in financial audit firms in the city of Quito reveal a significant link between job satisfaction and business profitability, which raises questions about how this impact can be maximized through specific strategies. As you invest in employee professional development, the quality of customer service not only improves, but you could explore the various ways in which this improvement translates into customer loyalty and financial growth, leading us to question whether all types of investment produce the same results. Conclusions. Throughout the analysis, it has been shown that employee satisfaction and commitment have a direct impact on the quality of the service offered, which, in turn, affects the ability to retain customers. However, it is essential to continuously question and evaluate the motivation strategies implemented, as they must adapt to the changing dynamics of the work environment and the individual needs of employees. Motivational strategies, which include a positive work environment, career development opportunities, and performance recognition, not only foster a sense of belonging among employees, but also boost their productivity and creativity. This link between the motivation of human talent and financial results underscores the importance of investing in human capital as a strategic asset that can offer sustainable competitive advantages over time. General area of study: Business Administration. Specific area of study: Human Talent. Item type: Original.Introducción: en el contexto actual de la globalización y la competencia, las empresas de auditoría financiera en la ciudad de Quito enfrentan significativos desafíos que requieren un enfoque renovado de su capital humano. La motivación del talento humano se presenta como un elemento altamente estratégico fundamental para impulsar la rentabilidad y el éxito sostenible de estas organizaciones. El presente artículo busca evidenciar la importancia que tiene el mantener un personal motivado en cualquier área de trabajo, más aún en aquellas que manejan procedimientos tan sensibles para las empresas como son las finanzas, mismas que requieren de un análisis estructurado bajo normativas lo que implica un alto compromiso, competencias laborales acorde a sus funciones y autonomía para liderar procesos de análisis profundos, componentes propios del engagement como herramienta base de la influencia humana en las organizaciones. Objetivos: En el contexto de las firmas de auditoría financiera en Quito, los objetivos relacionados con la motivación del talento humano son importantes para asegurar la rentabilidad y el éxito de la empresa. Para lograr estos objetivos, es necesario implementar estrategias que creen un ambiente laboral positivo, donde los empleados se sientan valorados y comprometidos con la misión de la organización. Metodología: La utilización de variables dependientes e independientes es vital para entender cómo se motiva al talento humano en las compañías de auditoría financiera en Quito. Estas variables hacen posible ver relaciones que pueden afectar mucho la rentabilidad y el rendimiento de la organización. Resultados: Los resultados obtenidos en el estudio sobre la motivación del talento humano en las firmas de auditoría financiera en la ciudad de Quito revelan un vínculo significativo entre la satisfacción laboral y la rentabilidad empresarial, lo cual plantea interrogantes sobre cómo se puede maximizar este impacto a través de estrategias específicas. A medida que se invierte en el desarrollo profesional de los empleados, la calidad del servicio al cliente no solo mejora, sino que además se podrían explorar las diversas formas en que esta mejora se traduce en lealtad del cliente y crecimiento financiero, lo que nos lleva a cuestionar si todos los tipos de inversión producen los mismos resultados. Conclusiones. A lo largo del análisis, se ha evidenciado que la satisfacción y el compromiso de los empleados impactan de manera directa en la calidad del servicio ofrecido, lo que, a su vez, afecta la capacidad de retención de clientes. Sin embargo, es esencial cuestionar y evaluar continuamente las estrategias de motivación implementadas, ya que estas deben adaptarse a las dinámicas cambiantes del entorno laboral y a las necesidades individuales de los colaboradores. Las estrategias de motivación, que incluyen un ambiente laboral positivo, oportunidades de desarrollo profesional y reconocimiento del desempeño, no solo fomentan un sentido de pertenencia entre los empleados, sino que también potencian su productividad y creatividad. Este vínculo entre la motivación del talento humano y los resultados financieros subraya la importancia de invertir en el capital humano como un activo estratégico que puede ofrecer ventajas competitivas sostenibles en el tiempo. Área de estudio general: Administración de Empresas. Área de estudio específica: Talento Humano. Tipo de artículo: Original
Influencia de la inteligencia artificial y su efecto en los resultados de aprendizaje de los estudiantes de primero de bachillerato
Get PDFIntroduction. Artificial intelligence has emerged as a transformative tool in education with the potential to personalize teaching and improve learning outcomes, however its implementation raises concerns about possible technological dependencies and the need for appropriate pedagogical strategies. This study analyzes the influence of artificial intelligence on first-year high school students at the Hermano Miguel De La Salle Cuenca Private Educational Unit. Objective. To evaluate the influence of artificial intelligence and its effect on students' academic performance to compare its effectiveness as an educational tool. Methodology. A mixed design was employed combining qualitative and quantitative analysis, the tools included classroom observations, pre- and post-use surveys of AI, in addition to the t-test of paired samples to compare academic performance before and after the use of these technologies. Results. The findings indicated significant improvements in academic performance when using AI tools with an outstanding average for homework compared to those developed in class, therefore a moderate technological dependence was identified that highlights the importance of balanced pedagogical strategies. Conclusion. The study provides empirical evidence on the positive impact of AI on learning while pointing to the need to guide its use to avoid dependencies. It provides a basis for designing pedagogical strategies that combine technological innovation with traditional methods, ensuring ethical and meaningful learning. Area of study: Education. Specific area of study: Pedagogy.Introducción. La inteligencia artificial ha surgido como una herramienta transformadora en la educación con el potencial de personalizar la enseñanza y mejorar los resultados del aprendizaje, sin embargo, su implementación plantea inquietudes sobre posibles dependencias tecnológicas y la necesidad de estrategias pedagógicas adecuadas. Este estudio analiza la influencia de la inteligencia artificial en los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Particular Hermano Miguel De La Salle Cuenca. Objetivo. Evaluar la influencia de la inteligencia artificial y su efecto en el rendimiento académico de los estudiantes para comparar su efectividad como herramienta educativa. Metodología. Se empleó un diseño mixto combinando análisis cualitativo y cuantitativo, las herramientas incluyeron observaciones en el aula, encuestas pre y post uso de la IA, además de la prueba t de muestras emparejadas para comparar el rendimiento académico antes y después del uso de estas tecnologías. Resultados. Los hallazgos indicaron mejoras significativas en el rendimiento académico al utilizar herramientas de IA con un promedio sobresaliente para las tareas realizadas en casa en comparación con las desarrolladas en clase, por consiguiente, se identificó una dependencia tecnológica moderada que destaca la importancia de estrategias pedagógicas equilibradas. Conclusión. El estudio aporta evidencia empírica sobre el impacto positivo de la IA en el aprendizaje al tiempo que señala la necesidad de guiar su uso para evitar dependencias. Se ofrecen bases para diseñar estrategias pedagógicas que combinan innovación tecnológica con métodos tradicionales garantizando un aprendizaje ético y significativo. Área de estudio: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía
Digital innovation with Nearpod for learning whole numbers in the eighth year of basic general education
Get PDFIntroducción. Este estudio se centró en evaluar el impacto del uso de Nearpod como herramienta educativa en el aprendizaje de números enteros en estudiantes de octavo año de Educación General Básica. Objetivo. El objetivo general fue analizar cómo la implementación de esta herramienta digital mejora el rendimiento académico y la motivación estudiantil en matemáticas. El problema abordado radica en las dificultades tradicionales de enseñanza de conceptos abstractos, como los números enteros, caracterizadas por la desmotivación estudiantil y una desconexión entre los conceptos teóricos y su aplicación práctica. Metodología. Se utilizó una metodología cuasi-experimental con un enfoque descriptivo y correlacional. Se trabajó con dos grupos de 40 estudiantes: uno experimental, que utilizó Nearpod, y otro de control, que recibió enseñanza tradicional. Se analizaron calificaciones académicas y encuestas de percepción para evaluar los efectos objetivos y subjetivos de Nearpod en el aprendizaje. Resultados. Se observó una diferencia significativa en el rendimiento académico, con una media del 86.5% en el grupo Nearpod frente al 64.5% en el grupo de control, lo que refleja un incremento del 21.1% a favor del grupo experimental. Además, la mayoría de los estudiantes indicó sentirse más motivados y capaces de aplicar los conceptos aprendidos. Conclusión. La principal conclusión es que Nearpod es una herramienta efectiva para mejorar tanto el rendimiento como la motivación en matemáticas, se sugiere mejorar la accesibilidad y claridad de las actividades y proporcionar capacitación técnica a docentes y estudiantes para maximizar el impacto de la herramienta en entornos educativos diversos. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía en Entornos digitales. Tipo de estudio: Artículos originales.Introduction. This study focused on evaluating the impact of using Nearpod as an educational tool in the learning of integers in eighth-grade students of Basic General Education. Objectives. The general objective was to analyze how the implementation of this digital tool improves academic performance and student motivation in mathematics. The problem addressed lies in the traditional difficulties of teaching abstract concepts, such as integers, characterized by student demotivation and a disconnect between theoretical concepts and their practical application. Methodology. A quasi-experimental methodology was used with a descriptive and correlational approach. Two groups of 40 students worked with: one experimental group, which used Nearpod, and another control group, which received traditional teaching. Academic grades and perception surveys were analyzed to evaluate the objective and subjective effects of Nearpod on learning. Results. A significant difference was observed in academic performance, with an average of 86.5% in the Nearpod group versus 64.5% in the control group, reflecting an increase of 21.1% in favor of the experimental group. In addition, most students reported feeling more motivated and able to apply the concepts learned. Conclusion. The main conclusion is that Nearpod is an effective tool to improve both performance and motivation in mathematics. As a recommendation, it is suggested to improve the accessibility and clarity of the activities and provide technical training to teachers and students to maximize the impact of the tool in diverse educational environments. General Area of Study: Education. Specific area of study: Pedagogy in Digital Environments. Type of study: Original articles
Vestimenta tradicional Salasaka: ¿símbolo de resistencia cultural o reflejo de la transculturación?
Get PDFIntroduction: The transformations that Salasaka traditional clothing exhibits today constitute an object of analysis from different theoretical perspectives that highlight it as a form of resistance and cultural identity. Other analysts defend the idea of transculturation. From a sociological and ethnographic position, this research is conducted, which aims to offer a particular view that integrates both visions. Objectives: The study is oriented towards a) Identifying the main symbolic elements of Salasaka clothing and their meaning within the community and b) Examining recent changes in the use of traditional clothing and the factors that have influenced its transformation. Methodology: A non-experimental, descriptive research project was conducted using a qualitative approach. In-depth, unstructured interviews were conducted with four community representatives and leaders. Participatory observation and visual analysis of traditional attire were also used. Results: The Salasaka traditional clothing constitutes an identity expression of the community, it includes its own symbols and traditions while maintaining immobile customs associated with its preparation and elaboration. The transformations regarding the decrease in its use and the pieces that comprise it are associated with a process of transculturation. Conclusions: Traditional Salasaka clothing is an expression of transculturation that incorporates modern trends without denying original traditions and beliefs. General study area: Communication. Specific study area: Communication and Culture. Type of item: original.Introducción: Las transformaciones que hoy exhibe el vestuario tradicional Salasaka constituyen objeto de análisis desde diferentes perspectivas teóricas que la resaltan como forma de resistencia e identidad cultural. Otros análisis defienden la idea de la transculturación. Desde un posicionamiento sociológico y etnográfico se realiza la presente investigación que pretende ofrecer una mirada particular que integra ambas visiones. Objetivos: El estudio se orienta hacia a) Identificar los principales elementos simbólicos de la vestimenta Salasaka y su significado dentro de la comunidad y b) Examinar los cambios recientes en el uso del vestuario tradicional y los factores que han influido en su transformación. Metodología: Se desarrolla una investigación no experimental de tipo descriptiva a partir de asumir un enfoque cualitativo. Se realizaron entrevistas no estructuradas en profundidad a cuatro representantes y líderes de la comunidad. También se utiliza la observación participativa y análisis visual de los atuendos tradicionales. Resultados: El vestuario tradicional Salasaka constituye la expresión identitaria de la comunidad, recoge símbolos y tradiciones propios, a la vez que mantiene inmóviles costumbres asociadas a su confección y elaboración. Las transformaciones respecto a la disminución de su uso y las piezas que la integran se asocian a un proceso de transculturación. Conclusiones: La vestimenta tradicional Salasaka es expresión de la transculturación que incorpora tendencias modernas sin negar las tradiciones y creencias originarias. Área de estudio general: Comunicación. Área de estudio Específico: Comunicación y Cultura. Tipo de artículo: original
Facebook e Instagram: plataformas de comunicación del Gobierno Autónomo Descentralizado de Nangaritza, enero - junio 2022
Get PDFIntroduction: Social networks have become one of the communication spaces through which public and private institutions seek to visualize themselves and interact with their audiences to achieve greater acceptance. Facebook and Instagram are widely used digital platforms due to their easy use and reach to all audiences. Objectives: a) To establish under the concepts of Niklas Luhmann's systems theory how social networks generate interaction and communication. b) To analyze how social networks serve to communicate and interact from the principles of organizational communication of the GAD of Nangaritza. Methodology: A qualitative-quantitative approach was used to obtain a comprehensive view of the use of social networks. An analysis matrix was designed that evaluated publications in the official Facebook and Instagram accounts of the GAD of Nangaritza. Interviews were also conducted with three experts in digital communication and public management to understand how these tools encourage interaction with the community. Results: The social networks of the GAD of Nangaritza have been an optimal channel to present information to citizens. However, communication and interaction have not been fully achieved, so it is necessary to adjust the organizational communication strategy. Conclusions: It is necessary to invest efforts in the creation of a specific strategic plan for the management of social networks, including periodic reviews and updates of its digital platforms. This will allow for fostering greater closeness with citizens. General study area: Communication. Specific study area: Organizational communication.Introducción: las redes sociales se han convertido en uno de los espacios comunicacionales a través del cual las instituciones públicas como privadas buscan visualizarse e interactuar con sus publicos para lograr mayor aceptación. Facebook e Instagram son plataformas digitales muy usadas por su fácil uso y alcance a todo público. Objetivos: a) Establecer bajo los conceptos de la teoría de sistemas de Niklas Luhmann como las redes sociales generan interacción y comunicación. b) Analizar como las redes sociales sirven para comunicar e interactuar desde los principios de la comunicación organizacional del GAD de Nangaritza. Metodología: se empleó un enfoque cualicuantitativo para obtener una visión integral del uso de redes sociales. Se diseñó una matriz de análisis que evaluó publicaciones en las cuentas oficiales de Facebook e Instagram del GAD de Nangaritza. También se realizaron entrevistas a tres expertos en comunicación digital y gestión pública para entender cómo estas herramientas fomentan la interacción con la comunidad. Resultados: las redes sociales del GAD de Nangaritza han sido un canal óptimo para presentar información a la ciudadanía. Sin embargo, la comunicación e interacción no se han logrado completamente, por lo que es necesario realizar ajustes en la estrategia de comunicación organizacional. Conclusiones: es necesario invertir esfuerzos para la creación de un plan estratégico específico para el manejo de las redes sociales, incluyendo las revisiones y actualizaciones periódicas de sus plataformas digitales. Esto permitirá fomentar una mayor cercanía con la ciudadanía. Área de estudio general: Comunicación. Área de estudio específico: Comunicación organizacional. Tipo de artículo: Articulo origina
La herramienta Educaplay para el refuerzo didáctico de la lectoescritura en los estudiantes de nivel elemental
Get PDFIntroduction. Currently, the rapid advancement of technology has transformed various aspects of daily life, demanding its integration into the educational field. This is especially relevant for students growing up immersed in a digital environment. Education must adapt to the needs and characteristics of these new generations using interactive tools that increase their motivation and facilitate the learning process. Objective. To explore the impact of the EDUCAPLAY tool on strengthening literacy skills in elementary-level students. Methodology. The study was conducted in a rural school in the province of Santa Elena, Ecuador, involving 76 students from 2nd, 3rd, and 4th grades, along with three teachers. A mixed approach was applied, using both quantitative and qualitative methods, including Likert-scale surveys and observation to evaluate key areas such as reading comprehension and written production. Results. The results showed significant interest in improving participants’ literacy skills. The potential of educational technologies, such as EDUCAPLAY, to transform the teaching and learning process was highlighted. Conclusion. The study emphasizes the importance of integrating digital tools like EDUCAPLAY in classrooms, not only to motivate students but also to optimize their performance in fundamental skills. General Area of Study: Education. Specific Area of Study: Social Sciences. Type of Study: Literature Review.Introducción. En la actualidad, el rápido avance de la tecnología ha transformado diversos aspectos de la vida cotidiana, exigiendo su integración en el ámbito educativo. Esto es especialmente relevante para estudiantes que crecen inmersos en un entorno digital. La educación debe adaptarse a las necesidades y características de estas nuevas generaciones mediante el uso de herramientas interactivas que incrementen su motivación y faciliten el proceso de aprendizaje. Objetivo. Explorar el impacto de la herramienta EDUCAPLAY en el fortalecimiento de las habilidades de lectoescritura en estudiantes de nivel elemental. Metodología. El estudio se realizó en una escuela rural de la provincia de Santa Elena, Ecuador, involucrando a 76 estudiantes de 2do, 3ro y 4to grado, y a tres docentes. Se aplicó un enfoque mixto, utilizando métodos cuantitativos y cualitativos, que incluyeron encuestas con escala Likert y observación para evaluar áreas clave como la comprensión lectora y la producción escrita. Resultados. Los resultados mostraron un interés significativo en la mejora de las habilidades de lectoescritura de los participantes. Se destacó el potencial de las tecnologías educativas, como EDUCAPLAY, para transformar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Conclusión. El estudio subraya la importancia de integrar herramientas digitales como EDUCAPLAY en las aulas, no solo para motivar a los estudiantes, sino también para optimizar su rendimiento en habilidades fundamentales. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Ciencias Sociales. Tipo de estudio: Revisión Bibliográfica