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Levels of Physical Activity based on age, gender, and stages of change in adolescents
Get PDFObjetivos: El objetivo de este estudio fue determinar el nivel de Actividad Física (AF) en función del género, edad y estados de cambio de estudiantes adolescentes, así mismo valorar la AF durante el tiempo libre, clases de Educación Física (EF), fin de semana mediante cuestionarios validados. Metodología: Este estudio fue de tipo no experimental de corte transversal con alcance descriptivo y con enfoque cuantitativo. La población fue de 1550 estudiantes, se consideró una muestra de 624 adolescentes de los cuales 309 fueron mujeres y 315 hombres pertenecientes a la Unidad Educativa “Bernardo Valdivieso” de la ciudad de Loja–Ecuador mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los niveles de AF se midieron a través del cuestionario IPAQ-A versión corta y los estados de cambio con el cuestionario del Modelo Transteórico del cambio de ejercicio físico que sitúa a las personas en 5 etapas (Precontemplación, contemplación, preparación, acción y mantenimiento). Resultados: Entre los resultados se destaca que el nivel de AF de la población es bajo (M=2.36) siendo las mujeres menos activas que los hombres. Conclusiones: Así mismo se determinó que el 60.57% población se encuentra en etapas de cambio poco activas situándose el mayor porcentaje de los adolescentes en la etapa de contemplación. Área de estudio general: Educación física. Área de estudio especifica: Educación básica media.Objectives: This study aimed to determine the level of physical activity (PA) based on gender, age, and states of change of adolescent students, as well as assess PA during free time, physical education classes, and weekends using validated questionnaires. Methodology: The study was non-experimental and cross-sectional, with a descriptive scope and a quantitative approach. The population was 1550 students, and a sample of 624 adolescents was considered, of which 309 were women and 315 were men, enrolled at "Bernardo Valdivieso" High School in Loja-Ecuador, through non-probabilistic convenience sampling. The physical activity levels were measured through the IPAQ-A condensed version questionnaire and states of change with the transtheoretical model of physical exercise change questionnaire that places people in 5 stages (pre-contemplation, contemplation, preparation, action, and maintenance). Results: Among the results, it stands out that the PA level of the population is low (M = 2.36), with women being less active than men. Conclusions: Likewise, it was determined that 60.57% of the population is in stages of change that are not continually active, with the highest percentage of adolescents in the contemplation stage
Self-esteem, sociocultural level, and geographical location as factors that affect students learning in English language at the IST “Riobamba”
Get PDFIntroducción: El inglés es el idioma más hablado alrededor del mundo, por este motivo en los centros educativos del Ecuador se implementó la enseñanza del idioma inglés desde 1992. Sin embargo, según EF EPI (English Proficiency Index), Ecuador se posiciona entre los países con un nivel bajo de inglés. Muchos dirán que se debe a docentes que no utilizan métodos y recursos de enseñanza adecuados o que el sistema educativo actual es caduco. En realidad, podrían ser estas las causas, pero también existen muchos factores externos. Objetivos: Por tal razón, el objetivo de esta investigación se centra en identificar la autoestima, el nivel sociocultural y la ubicación geográfica como factores que inciden dentro del aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del IST Riobamba. Metodología: La investigación se realizó a estudiantes del primer semestre del IST Riobamba con una muestra de 50 estudiantes. La técnica aplicada fue la encuesta y el instrumento utilizado fue el cuestionario. Resultados: Una vez realizada la encuesta se procedió a tabular los resultados donde se evidenció que la autoestima, el nivel sociocultural y la ubicación geográfica influyen en el aprendizaje del idioma inglés y que, con mejores técnicas de motivación, se mejoraría dicho proceso de enseñanza-aprendizaje. Conclusiones: En conclusión, a través de incentivos hacia los estudiantes, se dará a conocer la importancia del idioma, logrando un resultado favorable en su desempeño hacia este idioma extranjero.Introduction: English is the most widely spoken language around the world, for this reason English language teaching has been implemented in educational centers in Ecuador since 1992. However, according to the EF EPI (English Proficiency Index), Ecuador is positioned among the countries with a low level of English. Many people will say that it is due to teachers who do not use adequate teaching methods and resources or that the current educational system is outdated. These could be the causes, but there are also many external factors. Objective: For this reason, the objective of this research focuses on identifying self-esteem, sociocultural level and geographic location as factors that affect the learning of the English language in students of “Instituto Superior Technologic Riobamba.” Methodology: The research was conducted with students of the first semester of “IST Riobamba” with a sample of fifty students. The technique applied was the survey and the instrument used was the questionnaire. Results: Once the survey was conducted, the results were tabulated, where it was evidenced that self-esteem, sociocultural level, and geographical location influence in the learning process of the English language and then, with better motivation techniques, said teaching-learning process would be improved. Conclusion: In conclusion, through incentives for students, the importance of the language will be made known, achieving a favorable result in their performance towards this foreign language
Methodological strategy for the use of technological resources in the learning of language and literature in the general basic
Get PDFIntroducción: Las estrategias de aprendizaje se convierten en actividades planificadas acorde a las necesidades de los estudiantes, en tanto que la tecnología es un aliado ineludible dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Objetivos: El objetivo del presente artículo es describir la estrategia metodológica para el uso de los recursos tecnológicos en el aprendizaje de Lengua y Literatura en la básica general. Metodología: Fue desarrollada bajo un enfoque mixto, cualitativo – cuantitativo, asimismo fue de tipo descriptivo apoyado en el diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 18 docentes quienes por ser conocedores de la problemática acorde a su actividad educativa. Resultados: Pudo detectarse que las estrategias metodológicas hacen posible el desarrollo del aprendizaje de los diversos ejes integradores en el aprendizaje de Lengua y Literatura, además, la frecuencia de uso de los recursos tecnológicos en el área de Lengua y Literatura es bimensual, fue unánime la respuesta de los docenes al afirmar que debe cambiarse la manera de enseñanza tradicional. Conclusiones: Las estrategias metodológicas son procesos planificados cuyo direccionamiento conlleva al logro del aprendizaje significativo por parte de los estudiantes, debe ser aplicado de forma flexible; los recursos tecnológicos son herramientas de mucha importancia dentro del proceso educativo que permite reforzar el proceso de enseñanza aprendizaje; por último, la asignatura de Lengua y Literatura tiene implícito la comunicación oral, porque permite a los estudiantes la exposición de diversos puntos de vista. Área de estudio o rama de la ciencia: Educación Básica.Introduction: Learning strategies become activities planned according to the needs of students, while technology is an inescapable ally in the teaching-learning process. Objectives: The objective of this article is to describe the methodological strategy for the use of technological resources in the learning of Language and Literature in the general basic. Methodology: It was developed under a mixed, qualitative - quantitative approach, likewise it was of a descriptive type supported by a non-experimental design. The sample consisted of 18 teachers who, because they are knowledgeable about the problem according to their educational activity. Results: It was possible to detect that the methodological strategies make possible the development of the learning of the various integrating axes in the learning of Language and Literature, in addition, the frequency of use of technological resources in the area of Language and Literature is bimonthly, the response of the teachers when affirming that the traditional way of teaching should be changed. Conclusions: The methodological strategies are planned processes whose direction leads to the achievement of significant learning by the students, it must be applied in a flexible way; Technological resources are very important tools within the educational process that allow reinforcing the teaching-learning process; Lastly, the Language and Literature subject implicitly involves oral communication, because it allows students to present different points of view. Study area or branch of science: Basic Education
La actitud de los docentes de inglés ante la inclusión educativa
Get PDFIntroduction. Inclusive education aims to integrate students with different abilities into regular schools, valuing diversity and respecting individual differences. Objective. To evaluate the attitude of English teachers towards inclusive education through a questionnaire applied to English teachers from central educational units in Pujilí city. Methodology. A questionnaire consisting of 38 questions was administered to 15 English teachers in Pujilí city. Results. A moderately high attitude was evident, as well as teachers' perception of their effectiveness in implementing inclusive education. Additionally, Pearson's chi-square test revealed a significant relationship between the attitude and effectiveness variables. Conclusion. It is essential to provide the necessary support and professional development for teachers to effectively address these challenges and improve the implementation of inclusive practices.Introducción. La educación inclusiva busca integrar a estudiantes con habilidades diferentes en escuelas regulares, valorando la diversidad y respetando las diferencias individuales. Objetivo. Evaluar la actitud del docente de inglés frente a la inclusión educativa a través de un cuestionario aplicado a docentes de inglés de Unidades Educativas céntricas del cantón Pujilí. Metodología. Se aplicó un cuestionario de 38 preguntas a 15 docentes de inglés del cantón Pujilí. Resultados. Se evidenció una actitud medianamente alta, de la misma forma que la percepción de la eficacia de los docentes para implementar la educación inclusiva. Además de que la prueba de Chi cuadrado de Pearson reveló una relación significativa entre las variables actitud y eficacia. Conclusión. Es fundamental proporcionar el apoyo y desarrollo profesional necesario para que los docentes puedan abordar eficazmente estos obstáculos y mejorar la implementación de prácticas inclusivas. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Idioma extranjero (Inglés)
Interdisciplinary project facing the social, cultural, and individual differences of the students
Get PDFIntroducción: la implementación de proyectos interdisciplinarios es una estrategia adoptada por el Ministerio de Educación del Ecuador para resaltar el desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y procedimentales de los y las estudiantes en el marco del trabajo cooperativo y la metodología de aprendizaje basado en proyectos. Además, las relaciones interdisciplinarias constituyen una vía que posibilita perfeccionar el proceso de enseñanza aprendizaje y la formación de profesionales de una manera integral y holística. Objetivos: este trabajo se desarrolla con la finalidad de determinar cómo la aplicación de proyectos interdisciplinarios contribuye en la enseñanza para la diversidad, tomando en cuenta la heterogeneidad del alumnado, en especial de los estudiantes provenientes de diversos pueblos y nacionalidades en el marco de una educación intercultural. Metodología: esta investigación se realizó mediante un enfoque cualitativo y cuantitativo que permitió apreciar la información obtenida sobre la práctica educativa incluyente en instituciones de pueblos originarios. Para esto se apoyó en la modalidad bibliográfica y de Campo con la sustentación teórica y acercamiento a la realidad educativa. El trabajo investigativo presenta un nivel exploratorio y descriptivo. La técnica que se aplicó fue la encuesta con una guía de 10 preguntas dirigidas a 20 docentes que laboran en diferentes Instituciones Educativas. Resultados: los resultados expresan que trabajar con proyectos interdisciplinarios promueven la creatividad, fomenta el trabajo colaborativo y motiva al trabajo autónomo. Conclusiones: sin embargo, los resultados resaltan que la atención a la diversidad es limitada, debido a que no se toma en consideración los saberes y conocimientos propios de los estudiantes provenientes de diferentes culturas, con la finalidad de convivir armónicamente entre mestizos, indígenas, afrodescendientes, montubios y de otras culturas. Área de estudio o rama de la ciencia: Educación Básica.Introduction: the implementation of interdisciplinary projects is a strategy adopted by the Ministry of Education of Ecuador to highlight the development of cognitive, socio-emotional, and procedural skills of students within the framework of cooperative work and project-based learning methodology. In addition, interdisciplinary relationships constitute a way that makes it possible to improve the teaching-learning process and the training of professionals in an integral and holistic way. Objectives: this work is developed with the purpose of determining how the application of interdisciplinary projects contributes to teaching for diversity, considering the heterogeneity of students, especially students from different peoples and nationalities within the framework of intercultural education. Methodology: this research was conducted through a qualitative and quantitative approach that allowed to appreciate the information obtained on the inclusive educational practice in institutions of Indigenous peoples. For this, it relied on the bibliographic and field modality with theoretical support and approach to the educational reality. The research work presents an exploratory and descriptive level. The technique that was applied was the survey with a guide of ten questions aimed at 20 teachers working in different Educational Institutions. Results: the results show that working with interdisciplinary projects promotes creativity, encourages collaborative work, and motivates autonomous work. Conclusions: however, the results highlight that attention to diversity is limited, because it does not consider the knowledge and knowledge of students from diverse cultures, to coexist harmoniously between mestizos, Indigenous, Afro-descendants, montubios and other cultures. Area of study or branch of science: Basic Education
Enseñanza del idioma inglés en una escuela rural
Get PDFEl inglés es uno de los idiomas más hablados alrededor del mundo, entonces es necesario la introducción de este idioma en todas las instituciones educativas. Este estudio se enfoca en identificar la realidad de la enseñanza del idioma inglés en una escuela rural de Latacunga. Esta investigación fue un estudio cualitativo descriptivo que utilizó la entrevista semi estructurada y observación como métodos como método de recolección de datos. Los resultados a partir de la entrevista hecha a siete miembros de la comunidad educativa revelaron que la falta de recursos de enseñanza, la escasez de docentes de inglés, la poca motivación en los estudiantes y un carente ambiente escolar son algunos de los problemas más comunes que enfrenta esta escuela. Además, los datos obtenidos por medio de la observación revelan que las instalaciones escolares deben mejorarse para promover mejores experiencias de aprendizaje. No obstante, es importante reconocer el esfuerzo por la comunidad escolar en mantener una institución estable. English is one of the most widely spoken languages around the world, so it is necessary to teach it in all institutions. This study focused on identifying realities of English language education in a rural school of Latacunga. This research was a qualitative descriptive study that used semi-structured interviews and observation as data collection methods. The results of interviews conducted to seven members of the educational community revealed that the lack of teaching resources, the scarcity of English teachers, the low students’ motivation, and poor educational environment are some of the most common problems that this school faces. Moreover, data collected by means of observation reveals that the school facilities need to be improved to promote better learning experiences. Nevertheless, it is important to recognize the effort made by the school community in maintaining a stable institution
Influence of interval training on aerobic endurance in soccer players of Orense S.C. training categories
Get PDFEl entrenamiento interválico se enfoca en desarrollar y mejorar el rendimiento del futbolista en lo referente a la habilidad para realizar esfuerzos máximos, pues ayuda a potenciar la capacidad aeróbica y lograr técnicas y tácticas adecuadas en este deporte. El objetivo de esta esta investigación fue ejecutar un programa de entrenamiento interválico para mejorar la resistencia aeróbica en futbolistas de las categorías formativas del Orense S.C. Esta investigación es de tipo cuasi experimental con la aplicación de un pre y post test de alcance explicativo, enfoque cuantitativo y corte longitudinal. Se aplicó la técnica de medición e instrumento fue el test para el proceso de recolección de datos. La población del estudio estuvo conformada por 30 jugadores de fútbol. Los resultados muestran que después de la aplicación de los test, los futbolistas obtuvieron resultados óptimos y mejoraron su velocidad y resistencia. Se concluye que es necesario enfatizar en el desarrollo del entrenamiento interválico, para lo cual se propone un plan de entrenamiento para la obtención de resultados positivos. Interval training focuses on developing, improving the performance of the soccer player both in terms of the ability to make maximum efforts, as this helps to improve their aerobic capacity and to achieve adequate techniques and tactics in this sport. The objective of this is the research is through the application of interval training to improve aerobic resistance in soccer players of the training categories of Orense S.C. This research is of a quasi-experimental type with the application of a pre and post-test the study population is made up of thirty soccer players. The results show that after the application of the tests the soccer players obtained optimal results, improving their speed and resistance. It is concluded that it is necessary to emphasize the development of interval training to obtain positive results
Emotions and academic performance in upper basic students
Get PDFIntroducción: La investigación se centró en 139 estudiantes de octavos y novenos años de básica superior en una institución pública de corte artístico - musical de la provincia de Cotopaxi - Ecuador. Objetivo: determinar la correlación entre el rendimiento académico y las dimensiones de la inteligencia emocional. Metodología: se realizó una investigación cuantitativa, no experimental de corte transversal. Para el rendimiento académico se trabajó con los promedios alcanzados por los estudiantes en las asignaturas de Lengua y Literatura y Lenguaje Musical, mientras que, para las dimensiones de la inteligencia emocional, se aplicó el test TMMS-24, cuyos datos fueron analizados en el software JASP Team. Resultados: a nivel general, los resultados del rendimiento académico de las dos asignaturas indican una correlación positiva con todas las dimensiones de la inteligencia emocional. De manera específica, en Lengua y Literatura se encontró una correlación positiva considerable y directamente proporcional, entre rendimiento académico y atención a las emociones (rs = 0,515; p<0,05), así como con reparación de las emociones (rs = 0,736; p<0,05), mientras que, con claridad emocional, la correlación fue positiva media (rs = 0.134; p<0,05). En la asignatura de Lenguaje Musical, se encontró una correlación positiva muy fuerte entre rendimiento académico con atención a las emociones (rs = 0,796; p<0,05), mientras que la correlación es positiva perfecta con reparación de las emociones (rs = 0,948; p<0,05), y una correlación positiva media (rs = 0.486; p<0,05) con la dimensión de claridad emocional. Se puede concluir que estudiantes que cursan asignaturas de corte literario y musical, como el caso de la población analizada, reflejan una correlación positiva con las dimensiones de la inteligencia emocional, es decir, los estudiantes que presentan mayor rendimiento académico tienen además mayor control en cada una de las dimensiones de sus emociones. Conclusiones: se sugiriere que se realicen investigaciones más profundas en estudiantes con el perfil considerado en esta investigación. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Ciencias de la educación. Tipo de estudio: Original.Introduction: The research focused on 139 eighth- and ninth-year students of upper basic education in a public artistic-musical institution in the province of Cotopaxi - Ecuador. Objective: determine the correlation between academic performance and the dimensions of emotional intelligence. Methodology: a quantitative, non-experimental, cross-sectional investigation was carried out. For academic performance, we worked with the averages reached by students in the subjects of Language and Literature and Musical Language, while for the dimensions of emotional intelligence, the TMMS-24 test was applied, whose data was analyzed in the JASP software. Team. Results: at a general level, the results of the academic performance of the two subjects indicate a positive correlation with all the dimensions of emotional intelligence. Specifically, in Language and Literature, a considerable and directly proportional positive correlation was found between academic performance and attention to emotions (rs = 0.515; p<0.05), as well as with emotional repair (rs = 0.736; p<0.05), while with emotional clarity, the correlation was medium positive (rs = 0.134; p<0.05). In the Musical Language subject, a very strong positive correlation was found between academic performance with attention to emotions (rs = 0.796; p<0.05), while the correlation is perfect positive with emotional repair (rs = 0.948; p<0.05), and a mean positive correlation (rs = 0.486; p<0.05) with the dimension of emotional clarity. It can be concluded that students who take literary and musical subjects, as in the case of the analyzed population, reflect a positive correlation with the dimensions of emotional intelligence, that is, students who present higher academic performance also have greater control in each one of the dimensions of their emotions. Conclusions: it is suggested that more in-depth investigations be carried out on students with the profile considered in this investigation. 
Quality of tourist service and customer satisfaction in the Guano canton, province of Chimborazo
Get PDFIntroducción. Guano conocido como la “Capital Artesanal del Ecuador”, es un pueblo antiguo que cuenta con una larga y vasta historia, por lo tanto, Guano potenciaría su turismo al dar satisfacción al cliente. Objetivo. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la influencia entre la calidad del servicio turístico y la satisfacción del cliente en los establecimientos del cantón Guano provincia de Chimborazo. Metodología. El diseño de la investigación utilizado fue, no experimental, transversal, el tipo de investigación fue cualitativa, descriptiva y de carácter correlacional. La validación del instrumento de investigación a través de alfa de Cronbach, cuestionarios bajo la escala de Likert, la unidad de análisis de investigada fue a 15 establecimientos de alimentos y bebidas y 334 turistas. En el software SPSS, con chi cuadrado, se comprobó las hipótesis. Resultados. Se demuestra que no existe influencia significativa entre la calidad del servicio turístico y satisfacción del turista. A su vez se describen y caracterizan las dimensiones relacionadas a los procesos, servicio, mejoramiento, expectativa, experiencia y percepción. Conclusión. En el entorno en el que se realizó la investigación, no existe una influencia significativa entre la calidad del servicio turístico y la satisfacción del cliente en el cantón Guano. Área de la ciencia. Turismo, bioseguridad, insatisfacción, satisfacción, calidad.Introduction. Guano known as the "Artisan Capital of Ecuador", is an ancient town that has a long and vast history; therefore, Guano would enhance its tourism by giving customer satisfaction. Objective. This research work is to analyze the influence between the quality of the tourist service and customer satisfaction in the establishments of the Guano canton, Chimborazo province. Methodology. The research design used was non-experimental, cross-sectional, the type of research was qualitative, descriptive, and correlational. The validation of the research instrument through Cronbach's alpha, questionnaires under the Likert scale, the investigated analysis unit was 15 food and beverage establishments and 334 tourists. In the SPSS software, with chi square, the hypotheses were verified. Results. It is shown that there is no considerable influence between the quality of the tourist service and tourist satisfaction. At the same time, the dimensions related to processes, service, improvement, expectation, experience, and perception are described and characterized. Conclusion. In the environment in which the research was conducted, there is no considerable influence between the quality of the tourist service and customer satisfaction in the Guano canton. Science area. Tourism, biosecurity, dissatisfaction, satisfaction, quality
Aplicación duolingo en el desarrollo de la comprensión oral
Get PDFIntroducción: La siguiente investigación demuestra que hoy en día existen tecnologías de información y comunicación altamente desarrolladas disponibles. Por esta razón, hacer uso del e-learning y el aprendizaje en línea en las instituciones educativas parece ser una necesidad fundamental. Objetivos: El estudio tiene como finalidad determinar el uso de la aplicación Duolingo en la compresión oral de los estudiantes del centro de idiomas de la Universidad UNIANDES. El articulo explica sobre la implementación de aplicaciones y como dichas actividades de gamificación ha inducido y motivado a generar nuevas habilidades de aprendizaje, lo cual facilita la comprensión oral de los estudiantes. Se ha analizado que, a través de audios, juegos, videos e imágenes multimedia, desarrolla el estilo y contexto de aprendizaje. Metodología: El proyecto tiene un enfoque cualitativo- cuantitativo dentro de un nivel descriptivo-explicativo, ya que está basada en datos reales. Los instrumentos de la investigación son una encuesta, la prueba estándar First Certificate in English (FCE) para establecer el nivel de comprensión oral que poseen los estudiantes y un post-test (FCE) con el fin de analizar cómo influye la aplicación en el desempeño de los estudiantes en dicha habilidad. Resultados: Después de analizar e interpretar los resultados, se identificó el nivel de inglés de los estudiantes de cuarto nivel para sugerir el uso de Duolingo a fin de potenciar la comprensión auditiva. Conclusiones: Como resultado es el desarrollo de un manual de actividades que incluye Duolingo con la intención de generar actividades innovadoras orientadas a fomentar mejores niveles de comprensión oral entre los estudiantes. Área de estudio: Educación Lingüística.Introduction: The following research shows that today there are advanced information and communication technologies available. For this reason, making use of e-learning and online learning in educational institutions seems to be a fundamental necessity. Objectives: The study aims to determine the use of the Duolingo application in the oral comprehension of the students of the language center of UNIANDES University. The article explains about the implementation of applications and how such gamification activities have induced and motivated to generate new learning skills, which facilitates the oral comprehension of students. It has been analyzed that, through audios, games, videos, and multimedia images, it develops the learning style and context. Methodology: The project has a qualitative-quantitative approach within a descriptive-explanatory level since it is based on real data. The research instruments are a survey, the standard First Certificate in English (FCE) test to establish the students' level of listening comprehension and a post-test (FCE) to analyze how the application influences the students' performance in this skill. Results: After analyzing and interpreting the results, the English level of fourth level students was identified to suggest the use of Duolingo to enhance listening comprehension. Conclusions: As a result, is the development of an activity manual that includes Duolingo with the intention of generating innovative activities aimed at fostering better levels of listening comprehension among students. Area of study: Linguistic Education