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GoConqr digital educational resource in the process of teaching entrepreneurship and management
Get PDFIntroducción: el presente artículo titulado ‘’Recurso Educativo Digital GoConqr en el proceso de enseñanza de la asignatura emprendimiento’’. Goconqr es una plataforma educativa en línea que ofrece una variedad de herramientas y recursos para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Objetivos: determinar la factibilidad de empleo del recurso digital GoConqr en el proceso de enseñanza del área de emprendimiento y gestión en los estudiantes de Primer año de Bachillerato en Ciencias de la unidad educativa José Pedro Varela. Metodología: se aplicó un estudio descriptivo que permitió analizar este recurso educativo, utilizando un enfoque mixto basado en diversas técnicas, como la observación directa y una encuesta a los alumnos para evaluar la factibilidad del recurso digital en mención. Resultados: con base en los métodos mencionados anteriormente, fue posible determinar que la mayoría de los estudiantes de primer año de Bachillerato en la Unidad Educativa del estudio consideró que los recursos tecnológicos son útiles para el proceso de aprendizaje. Además, al utilizar GoConqr, se pudo observar la facilidad de uso de este recurso y cómo puede contribuir a la organización de contenidos, la inclusión de mapas mentales, diapositivas y otros recursos interactivos en la asignatura de emprendimiento y gestión. Conclusiones: se ha evidenciado como GoConqr, es adecuada para el proceso de enseñanza de la asignatura de emprendimiento y gestión, ya que fomenta la colaboración y la interacción entre los estudiantes, presentado características interactivas, innovadoras y de fácil uso, convirtiéndose en una herramienta útil para la gestión del trabajo individual y colectivo, ofreciendo diversos recursos y posibilidades para organizar contenidos, promover el aprendizaje colaborativo y visualizar información de forma distinta. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Entornos digitales.Introduction: this article titled “GoConqr Digital Educational Resource in the teaching process of the entrepreneurship subject.” Goconqr is an online educational platform that offers a variety of tools and resources to enhance the learning experience of students. Objectives: determine the feasibility of using the GoConqr digital resource in the teaching and learning process of the area of entrepreneurship and management in the first year of Bachelor of Science students of the José Pedro Varela educational unit. Methodology: a descriptive study was applied that allowed us to analyze this educational resource, using a mixed approach based on various techniques, such as direct observation and a survey of students to evaluate the feasibility of the digital resource in question. Results: Based on the methods mentioned above, it was possible to determine that most first-year Baccalaureate students in the Educational Unit of the study considered that technological resources are useful for the learning process. Furthermore, when using GoConqr, it was possible to observe the ease of use of this resource and how it can contribute to the organization of content, the inclusion of mind maps, slides and other interactive resources in the subject of entrepreneurship and management. Conclusions: it has been demonstrated that GoConqr is suitable for the teaching process of the subject of entrepreneurship and management, since it encourages collaboration and interaction between students, presenting interactive, innovative and easy-to-use features, becoming a useful tool for the management of individual and collective work, offering various resources and possibilities to organize content, promote collaborative learning and visualize information in a different way. General area of study: Education. Specific study area: Digital environments
La innovación educativa en la formación técnica profesional de auxiliares contables
Get PDFIntroduction. Education in technical and vocational training is constantly challenged to find innovative strategies that promote effective and meaningful learning. In the current context, the use of innovative teaching methods is essential to enhance the development of students' accounting skills. Objective. Determine the impact of educational innovation on the technical training of the assistant accountant to improve the development of skills in the face-to-face program offered by the College of Baccalaureate and Public Accountants of Guayas. Methodology. It is a mixed, transversal modality, descriptive and exploratory level whose method is deductive. The research is bibliographic and field. An interview with the accounting manager and coordinator was conducted, and a questionnaire was administered to 40 students attending the Colegio de Contadores Bachilleres y Públicos del Guayas (CCBPG), in the classroom. Results. 71% of students always have good technical vocational training when educational innovation is favorable, according to new regulations implemented to improve academic performance. The significance level is 0.000, indicating that it is significantly less than 0.01, with a Spearman correlation coefficient of. 687, which indicates a strong positive correlation in technical vocational training and educational innovation. Conclusion. The purpose of this study is to contribute to the advancement of knowledge in this area, explore new strategies and evaluate their impact on the development of accounting skills of technical and professional students.Introducción. La enseñanza en la formación técnica y profesional tiene desafíos continuos para encontrar estrategias innovadoras que promuevan un aprendizaje efectivo y significativo. En el contexto actual, el uso de métodos de enseñanza innovadora es fundamental para potenciar el desarrollo de las habilidades contables de los estudiantes. Objetivo. Determinar la incidencia de la innovación educativa en la formación técnica profesional del auxiliar contable para mejorar el desarrollo de habilidades en el programa presencial ofertado por el Colegio de Contadores Bachilleres y Públicos del Guayas. Metodología. Es mixta, modalidad transversal nivel descriptivo y exploratorio cuyo método es deductivo. La investigación es bibliográfica y de campo. Se aplicó una entrevista al administrador y coordinador de contabilidad y un cuestionario a 40 estudiantes de modalidad presencial que asisten al Colegio de Contadores Bachilleres y Públicos del Guayas (CCBPG). Resultados. El 71% de los estudiantes siempre tienen una buena formación técnica profesional cuando la innovación educativa es favorable, según las nuevas normativas implementadas para mejorar el rendimiento académico. El nivel de significancia es de .000, lo cual indica que es significativamente menor que 0.01, con un coeficiente de correlación de Spearman de .687, lo cual indica una correlación positiva fuerte en la formación técnica profesional y la innovación educativa. Conclusión. El propósito de este estudio es contribuir al avance del conocimiento en esta área, explorar nuevas estrategias y evaluar su impacto en el desarrollo de habilidades contables de los estudiantes técnicos y profesionales. Área de estudio general: Ciencias sociales en la Educación. Área de estudio específica: Pedagogía en formación técnica y profesional
Gamificación: capacitación y popularidad; desafíos existentes en su implementación dentro del aula en instituciones educativas en las zonas rurales de Ecuador
Get PDFIntroduction. Gamification uses digital technologies to create games in playful environments, which improves motivation and academic performance. Although these educational technologies are effective, their adoption in Ecuador faces difficulties, especially in rural areas like Cotopaxi. This study explores gamification from the perspectives of training, popularity, and challenges of its implementation. Objective. The main objective of this research is to analyze the relationship between teacher training and the popularity of gamification in public institutions in the province of Cotopaxi, located in rural areas of the cities of La Maná, Pujilí, and Sigchos, identifying the prominent challenges for its effective implementation in the teaching process. Methodology. A mixed-method approach was used, with a non-experimental design. Data was collected through surveys and document reviews to analyze the training, popularity, and challenges of gamification in rural institutions of Cotopaxi. Statistical analysis included Chi-square tests and the Phi coefficient, complemented by a qualitative analysis based on inductive coding and a literature review. Results. The Chi-square analysis revealed a significant difference between teachers who are familiar with gamification and those who have received training. The Chi-square values and p-value indicate a statistically significant relationship between the two variables. The Phi coefficient indicates a moderate to strong association. Additionally, 69% of the teachers identified the lack of technological resources as the biggest challenge to implementing gamification, 20% mentioned student resistance to change, and 10% pointed to the lack of time for planning activities. Conclusion. The results show a sincere relationship between being familiar with gamification and having received training to implement it. Trained teachers are more likely to apply these technologies in the classroom. The challenges for implementing these technologies are the lack of technological resources, student resistance to change, and lack of time to plan gamification activities. General area of study: Education. Specific area of study: Gamification. Type of study: Original articles.Introducción. La gamificación utiliza tecnologías digitales para crear juegos en ambientes lúdicos lo cual mejora la motivación y rendimiento académico. Aunque estas tecnologías educativas son efectivas su adopción en Ecuador enfrenta dificultades en especial en zonas rurales como Cotopaxi. El presente estudio explora la gamificación desde las perspectivas de capacitación, popularidad y desafíos de su implementación. Objetivo. El objetivo principal de esta investigación es analizar la relación entre la capacitación docente y la popularidad de la gamificación en instituciones fiscales de la provincia de Cotopaxi ubicados en zonas rurales de las ciudades de La Mana, Pujili y Sigchos, identificando los desafíos prominentes para su implementación efectiva en el proceso de enseñanza. Metodología. Es uso un enfoque mixto, con un diseño no experimental. Se recopilaron datos mediante encuestas y revisión documental para analizar la capacitación, popularidad y desafíos de la gamificación en instituciones rurales de Cotopaxi. El análisis estadístico incluyó pruebas Chi-cuadrado y el coeficiente de Phi, complementado con un análisis cualitativo basado en codificación inductiva y revisión bibliográfica. Resultados. El análisis de Chi-cuadrado revelo que la diferencia significativa entre los docentes que conocen la gamificación y han recibido capacitación, los valores de Chi-cuadrado y el p-valor indican una relación estadísticamente significativa entre ambas variables. El Coeficiente de Phi indica una asociación moderada a fuerte. Además, el 69% de los docentes señaló la falta de recursos tecnológicos como la mayor dificultad para implementar la gamificación, el 20% mencionó la resistencia al cambio de los estudiantes, y el 10% la falta de tiempo para planificar actividades. Conclusión. Los resultados muestran una relación significativa entre conocer la gamificación y haber recibido capacitación para implementarla. Los docentes capacitados tienen mayor probabilidad de aplicar estas tecnologías en el aula. Los desafíos para aplicar estas tecnologías son; la falta de recursos tecnológicos, resistencia al cambio de los estudiantes y falta de tiempo para planificar actividades de gamificación. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Gamificación. Tipo de estudio: Artículos originales
Propuesta de requisitos para la aplicación de la Economía Circular en la restauración turística del destino La Habana
Get PDFIntroduction. UN Tourism defends the need to use the circular economy for innovation and make tourism a more sustainable activity. In Cuba, it is essential to develop a strategy that puts the circular economy and its application into practice. In the case of the restaurant sector, it generates large quantities of food and plastic waste, which does not contribute to sustainability. This study is aimed at proposing circular economy requirements to promote maximum performance of available resources, reducing waste generation to a minimum; and also the creation of opportunities for a more sustainable and inclusive system. Objective. Propose requirements for the application of the circular economy in tourist catering in the Havana destination. Methodology. In order to achieve this objective, a semi-structured interview was conducted with food and beverage quality and operations specialists from the Ministry of Tourism, and a questionnaire was also applied to food and beverage quality and operations specialists from the OSDES Hoteleras, Empresa Extrahotelera Palmares, Ministry of Domestic Trade (Mincin), as well as to the presidents of the Cuban Culinary Association, the Cuban Bartenders Association and the Cuban Sommeliers Association. A review of specialized literature and established regulations on this subject was carried out. Data processing involved the calculation of absolute and relative frequencies, the calculation of the Cronbach's Alpha index, as well as the creation of the Pareto Diagram. The proposal was validated by a group of experts, through the ANOCHI method. Results. The results of the research confirmed that there is a regulatory and legal framework in the country related to the Circular Economy, but in general its knowledge in the tourism sector is still incipient, and that the vital challenges for the application of the Circular Economy in tourist restaurants in the Havana destination are: the low training of staff, the lack of resources in the destination and the lack of necessary infrastructure. Conclusion. The Strategy for the Transition to a Circular Economy of the Ministry of Tourism is one of the fundamental pillars for its development, with the awareness and training of human resources being key factors for its progress. The requirements proposal was developed and validated, which was structured into general and specific requirements, which include a total of 14 sections. General area of study: (Tourism). Specific area of study: (Circular Economy). Type of study: Original articles / Original articles, or Clinical cases / Clinical cases.Introducción. ONU Turismo defiende la necesidad de emplear la economía circular para la innovación y hacer del turismo una actividad más sostenible. En Cuba se hace imprescindible desarrollar una estrategia que ponga en práctica la economía circular y su aplicación. En el caso del sector de la restauración, este es generador de grandes cantidades de residuos de alimentos y plásticos, lo que no contribuye a la sostenibilidad. El presente estudio está encaminado a la propuesta de requisitos de economía circular para favorecer el máximo rendimiento de los recursos disponibles, reduciendo al mínimo la generación de residuos; y además la creación de oportunidades para un sistema más sostenible e inclusivo. Objetivo. Proponer requisitos para la aplicación de la economía circular en la restauración turística del destino La Habana. Metodología. Para el cumplimiento de este objetivo se realizó una entrevista semiestructurada a los especialistas de calidad y operaciones de alimentos y bebidas del Ministerio de Turismo, y además, se aplicó un cuestionario a los especialistas de calidad y operaciones de alimentos y bebidas de las OSDES Hoteleras, Empresa Extrahotelera Palmares, Ministerio de Comercio Interior (Mincin), así como a los presidentes de la Asociación Culinaria de Cuba, la Asociación de Cantineros de Cuba y la Asociación de Sommeliers de Cuba. Se llevó a cabo una revisión de literatura especializada y normativas establecidas sobre esta temática. El procesamiento de los datos implicó el cálculo de frecuencias absolutas y relativas, el cálculo del índice del Alfa de Cronbach, así como la realización del Diagrama de Pareto. La validación de la propuesta se realizó por un grupo de expertos, a través del método de ANOCHI. Resultados. Los resultados de la investigación permitieron constatar que existe un marco regulatorio y legal en el país relacionado con la Economía Circular, pero de manera general su conocimiento en el sector turístico es aún incipiente, y que los retos vitales para la aplicación de la Economía Circular en restaurantes turísticos del destino La Habana son: la baja capacitación del personal, la falta de recursos en el destino y la carencia de infraestructura necesaria. Conclusión. La Estrategia para la Transición hacia una Economía Circular del Ministerio de Turismo, es uno de los pilares fundamentales para su desarrollo, siendo la sensibilización y capacitación de los recursos humanos factores claves para su avance. Se elaboró y validó la propuesta requisitos, la cual fue estructurada en requisitos generales y específicos, los que incluyen un total de 14 apartados. Área de estudio general: (Turismo). Área de estudio específica: (Economía Circular). Tipo de estudio: Artículos originales / Original articles
Aula virtual para los estudiantes de bachillerato técnico y el rendimiento académico asociados a la disfuncionalidad familiar
Get PDFIntroduction. The family is the first social and affective contact that allows interaction with other people in different situations. However, there are family environments that have a negative influence on family members. In this context, they can destabilize the home by not assuming the roles that correspond to them, especially that of providing security. In this sense, interaction should be allowed where interest in the children is reflected, focused on achieving their development in different areas such as social, physical, and educational. Objective. This research contributes to the approach of a virtual classroom to improve academic performance and provide support to students at the technical high school in the teaching-learning process; this will help to improve their quality of life and social development with the full support and willingness of the entire educational community. For this reason, the present work is based on achieving the proposed objectives according to the needs evidenced during the development of the same. Methodology. The methodology used was based on field research, non-experimental, with a qualitative methodological approach that includes the analysis of the R.H. Moos Test instruments, survey, and interviews, conducted with students, parents, and teachers of the Technical Baccalaureate on Accounting specialty of the High School November 8th in the province of Bolivar, San Miguel canton, Balsapamba parish. A participatory methodological process was used, incorporating sampling techniques. Results. Within the information obtained from parents, the best result was question 8, since it shows the acceptance of a virtual classroom to strengthen academic performance with the interaction of parents, students, and teachers; it is stated that 47.1% would use it. Likewise, 27.1% of the respondents stated that they would use it. Meanwhile, 17.1% indicated that they would use it sometimes, 2.9% rarely, and 5.8% never. Having more than 80% acceptance of the implementation of the virtual classroom to reinforce the academic activities of students with low performance of the 70 students with family dysfunction. Conclusion. This study addresses the problem of students with low academic performance associated with family dysfunctionality and it is proposed as a methodological strategy to counteract its effects. General area of study: Education. Specific area of study: Technical Baccalaureate in Accounting. Type of study: Original articles.Introducción. La familia es el primer contacto social y afectivo que permite la interacción con otras personas en diferentes situaciones. No obstante, existen entornos familiares que influyen de manera negativa sobre los miembros que la conforman. En este contexto, pueden inestabilizar el hogar al no asumir los roles que les corresponden, especialmente el de brindar seguridad. En este sentido, se debe permitir la interacción donde se refleje el interés por los hijos, enfocados en el logro de su desarrollo en los diferentes ámbitos como el social, físico y educativo. Objetivo. El presente trabajo de investigación contribuye con el planteamiento de un aula virtual para mejorar el rendimiento académico y brindar apoyo a los estudiantes del bachillerato técnico en el proceso enseñanza aprendizaje; esto ayudará a mejorar su calidad de vida y su desarrollo social contando con el total soporte y la predisposición de toda la comunidad educativa. Para esto se sustenta el presente trabajo en alcanzar los objetivos planteados en base a las necesidades evidenciadas durante el desarrollo de este. Metodología. La metodología utilizada se basó en el trabajo de campo, no experimental, con un enfoque metodológico cualitativo que incluye el análisis de los instrumentos del Test R.H. Moos, encuestas y entrevistas, realizada a estudiantes, padres de familia y docente del Bachillerato Técnico, especialidad Contabilidad de la Unidad Educativa 8 de Noviembre de la provincia de Bolívar, cantón San Miguel, parroquia Balsapamba. Se utilizó un proceso metodológico participativo, incorporando técnicas de muestreo para extraer criterios de padres de familia, con un nivel de alcance correlacional con variables dependientes e independientes. Resultados. Dentro de la información obtenida con los padres de familia, el mejor resultado fue la pregunta 8, puesto que muestra la aceptación de un aula virtual para fortalecer el rendimiento académico con la interacción de padres de familia, estudiantes y docentes; se establece que el 47.1% lo utilizaría. Del mismo modo, lo establece el 27.1% de los encuestados. Mientras que, el 17.1% indica que lo utilizaría a veces, el 2.9% casi nunca y el 5.8% nunca. Teniendo más del 80% de aceptación la implementación del aula virtual para reforzar las actividades académicas de los estudiantes con bajo rendimiento de los 70 estudiantes con disfuncionalidad familiar. Conclusión. Este estudio aborda la problemática de estudiantes con bajo rendimiento académico asociado con la disfuncionalidad familiar y, frente a ello, se plantea como estrategia metodológica el aula virtual que permita contrarrestar sus efectos. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Bachillerato Técnico Contabilidad. Tipo de estudio: Artículos originales
Sistema de acciones para la atención a la diversidad en bachillerato técnico en contabilidad
Get PDFIntroduction: The study examines the need for inclusive and equitable education in this field, focusing on adapting to the diverse skills and needs of students. Objectives: The main objective is to analyze the policies and pedagogical practices implemented to address diversity in Technical Accounting High School, identifying innovative strategies to improve educational inclusion. Methodology: The PRISMA methodology was used to conduct a systematic review, identifying strategies such as Project-Based Learning (PBL), gamification, and the use of information and communication technologies (ICT). Results: The results indicate progress in educational inclusion, although challenges remain in the coherence and systematization of strategies at the institutional level. The identified innovations are effective, but their application is not uniform. Conclusions: Continuous teacher training and strategic planning are essential for implementing inclusive practices that promote academic success and the overall development of students. General area of study: Education. Specific area of study: Technical High School. Type of study: Literature review.Introducción: el estudio examina la necesidad de una educación inclusiva y equitativa en este ámbito, enfocándose en la adaptación a las diversas habilidades y necesidades de los estudiantes. Objetivos: el objetivo principal es analizar las políticas y prácticas pedagógicas implementadas para atender la diversidad en el Bachillerato Técnico en Contabilidad, identificando estrategias innovadoras para mejorar la inclusión educativa. Metodología: se utilizó la metodología PRISMA para realizar una revisión sistemática, identificando estrategias como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la gamificación y el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC). Resultados: los resultados indican avances en la inclusión educativa, aunque persisten desafíos en la coherencia y sistematización de las estrategias a nivel institucional. Las innovaciones identificadas son efectivas, pero su aplicación no es uniforme. Conclusiones: la capacitación docente continua y una planificación estratégica son esenciales para implementar prácticas inclusivas que promuevan el éxito académico y el desarrollo integral de los estudiantes. Área de estudio general: educación. Área de estudio específica: bachillerato técnico. Tipo de estudio: revisión bibliográfica
Proyectos de emprendimiento productivo, mecanismo para mejorar la motivación actitudinal en los estudiantes de bachillerato
Get PDFIntroduction: Attitudinal motivation is crucial for the integral development of high school students. Many of them face difficulties in applying theoretical knowledge in practice, which affects their academic interest. This study seeks to improve such motivation through a productive entrepreneurship project. Objective: to foster the enterprising spirit in students, providing them with tools that allow them to identify business opportunities, develop strategies and execute entrepreneurial ideas. Methodology: A study was conducted with an experimental group, which participated in practical workshops, and a control group that followed the traditional curriculum. Motivation and academic performance were assessed through continuous evaluation. Results: The experimental group showed greater motivation and interest in their studies, emphasizing the importance of practical learning. In addition, their academic performance and entrepreneurial skills improved significantly compared to the control group. Conclusion: The productive entrepreneurship project was effective in improving both attitudinal motivation and academic performance, providing useful tools for the students' personal and professional lives. General area of study: Education. Specific area of study: Educational entrepreneurship. Type of study: Original articles.Introducción: la motivación actitudinal es crucial para el desarrollo integral de los estudiantes de bachillerato. Muchos de ellos enfrentan dificultades para aplicar los conocimientos teóricos en la práctica, lo que afecta su interés académico. Este estudio busca mejorar dicha motivación a través de un proyecto de emprendimiento productivo. Objetivo: fomentar el espíritu emprendedor en los estudiantes, brindándoles herramientas que les permitan identificar oportunidades de negocio, desarrollar estrategias y ejecutar ideas emprendedoras. Metodología: se realizó un estudio con un grupo experimental, que participó en talleres prácticos, y un grupo de control que siguió con el currículo tradicional. Se evaluó la motivación y el rendimiento académico mediante una evaluación continua. Resultados: el grupo experimental mostró una mayor motivación e interés en sus estudios, destacando la importancia del aprendizaje práctico. Además, su rendimiento académico y habilidades emprendedoras mejoraron notablemente en comparación con el grupo de control. Conclusión: el proyecto de emprendimiento productivo fue eficaz para mejorar tanto la motivación actitudinal como el rendimiento académico, proporcionando herramientas útiles para la vida personal y profesional de los estudiantes. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Emprendimiento educativo. Tipo de estudio: Artículos originales
Aula invertida como un modelo pedagógico en el proceso enseñanza y aprendizaje
Get PDFIntroduction: The flipped classroom is a pedagogical model that allows both students and teachers to optimize the teaching process, it seeks to exchange roles, the learner teaches the knowledge previously learned by reviewing texts, videos, readings, and other content outside the classroom to explain it. in the classroom environment. Objective: the general objective is to determine the importance of the double flipped classroom in the globalized educational context. Methodology: The design was applied research, according to its approach a quantitative, field, cross-sectional and longitudinal study was conducted. The descriptive scope. The methods applied were deductive, inductive, analytical, synthetic. The research technique applied was the survey, with the questionnaire instrument that allowed the variables of the study to be investigated. Results: The results confirm that students use an inverted classroom, taking advantage of it to conduct practical activities and solve potential problems. The possibility of implementing this method to contribute to active learning and encourage continuous participation in a collaborative manner was evident. Conclusion: It concludes in the fulfillment of the objectives, as well as the order of teaching is reversed in two moments, considering that the teacher teaches in class, the student learns and at a certain moment the student teaches what he investigated, deepens the contents. and encourages collaborative learning, which allows the application of the flipped classroom in the classroom context.Introducción: El aula invertida es un modelo pedagógico que permite tanto a estudiantes como docentes optimizar el proceso enseñanza, busca intercambiar los roles, el aprendiente enseña los conocimientos previamente aprendidos en la revisión de textos, videos, lecturas y otros contenidos fuera del aula para explicarlo en el entorno áulico. Objetivo: el objetivo general es determinar la importancia del aula invertida doble en el contexto educativo globalizado. Metodología: El diseño fue investigación aplicada, según su enfoque se realizó un estudio cuantitativo, de campo, de carácter transversal y longitudinal. El alcance descriptivo. Los métodos aplicados fueron: deductivo, inductivo, analítico, sintético. La técnica de investigación aplicada fue la encuesta, con el instrumento del cuestionario que permitió investigar las variables del estudio. Resultados: En los resultados se confirma que los estudiantes utilizan aula invertida, lo aprovechan para la realización de actividades prácticas y a la resolución de posibles problemas. Se evidenció la posibilidad de implementar este método para contribuir al aprendizaje activo y fomentar la participación continua en forma colaborativa. Conclusión: Se concluye en el cumplimiento de los objetivos, así como se invierte el orden de la enseñanza en dos momentos, considerando que, el docente enseña en clase, el estudiante aprende y en determinado momento el escolar enseña lo que investigó, profundiza los contenidos y fomenta el aprendizaje colaborativo, lo que permite la aplicación del aula invertida en el contexto áulico. Área de estudio general: Docencia. Área de estudio específica: Emprendimiento y Gestión
Dolores Rondón en el concierto de las leyendas y tradiciones funerarias.
Get PDFThe nineteenth-century cemeteries are part of the imaginary of the foundation of the first seven villas in the Island of Cuba, those that have been called Patrimonial Cemeteries, is more and more the nucleus of the tourism of cemeteries. The text that is presented, approaches the funerary patrimony in relation to the legends and traditions that are interwoven in these sites. It points out the possible uneasy relationship between cemetery tourism and funerary heritage, partly due to the unwillingness to directly associate visits to cemeteries with death. Poorly thought out cemetery tourism can undermine the tangible and intangible heritage of cemeteries. Many cemeteries are still in use and should therefore be considered as 'living heritage', and open-air museums. It is therefore understood that interpretation systems should communicate the various aspects of mortality as an element of the socio-cultural development of a community. Highlighting the dynamics of funerary legends and traditions in a narrative framework that is little explored but must be highlighted. Safeguarding ethical values since, in the case of Cuba, many of our first cemeteries receive the human remains of its citizens. This text proposes a look from the funerary legends that are interwoven in the popular imaginary and that are an attraction for Tourism.Los cementerios decimonónicos forman parte del imaginario de la fundación de las primeras siete villas en la Isla de Cuba, los que se han dado en llamar Cementerios Patrimoniales, es cada vez más el núcleo del turismo de cementerios. El texto que se presenta, aborda el patrimonio funerario en relación a las leyendas y tradiciones que en estos sitios se entretejen. Señala la posible relación incómoda entre el turismo de cementerios y patrimonio funerario, en parte debido a la falta de voluntad de asociar directamente las visitas a los cementerios con la muerte. Un turismo de cementerios mal planteado puede socavar el patrimonio tangible e intangible de los cementerios. Muchos cementerios siguen en uso y, por lo tanto, deben considerase como ‘patrimonio vivo’, y museos al aire libre. Por lo que se entiende que los sistemas de interpretación deben comunicar los diversos aspectos de la mortalidad, como elemento del desarrollo sociocultural de una comunidad. Poner de relieve las dinámicas de leyendas y tradiciones funerarias en un marco narrativo poco explorado pero necesario ponerlo en valor. Resguardando valores éticos toda vez que, en el caso de Cuba, muchos de nuestros primeros cementerios reciben los restos humanos de sus ciudadanos. Este texto propone una mirada desde las leyendas funerarias que se entretejen en el imaginario popular y que resultan un atractivo para el Turismo
Una mirada socioeconómica a la gestión del conocimiento en el Turismo de Eventos Científico-Técnico.
Get PDFThis article addresses the relationship between Knowledge Management and Tourism of Scientific-Technical Events in Havana from a socioeconomic perspective, making it possible to assess the management of both from their social conditioning that can only be analyzed in relation to their context; as well as its impact on society and the economy, since human interaction itself is marked by elements of the environment and individual and group values. This study is the result of field research, carried out for academic purposes and applied in the last 4 years, visualized or valued from the edge of social studies of science and technology, with the consideration that event management itself converges. also principles and postulates of economic, commercial and communication sciences.El presente articulo aborda la relación entre Gestión del Conocimiento y Turismo de Eventos Científico-Técnicos en La Habana desde una visión socioeconómica posibilitando valorar la gestión de ambos desde sus condicionamientos sociales que sólo pueden ser analizados en relación con su contexto; así como sus incidencias en la sociedad y la economía ya que la propia interacción humana está signada por los elementos del entorno y los propios valores individuales y grupales. Este estudio es el resultado de investigaciones de campo, realizadas con fines académicos y aplicados en los últimos 4 años, visualizados o valorados desde la arista de los estudios sociales de la ciencia y la técnica, con la consideración que en la propia gestión de eventos confluyen también principios y postulados de las ciencias económicas, comerciales y de la comunicación