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Propuesta de un esquema de aprovechamiento para la producción subordinada del Pinus maestrensis Bisse caso de estudio Colón, Guisa
Get PDFThe work was carried out in the community of "Colón" belonging to the Guisa municipality, Granma province, with the objective of Proposing a utilization scheme for the subordinate production of Pinus maestrensis Bisse. That will decrease wood losses. For this, rectangular plots of (500m 2 ) were raised, which were distributed randomly. 101 trees were measured, of which 41 trees were felled, to which the dasometric parameters were measured, the volume of wood left in the field was determined and its use as different assortments, the losses due to stumps and logs left in the field. field reach a value of 0.124m3 /ha and 11.06 m3 /ha respectively, of these only the stem was used, leaving wood in the field that can be used as cujes, wooden pellets, poles and logs. Therefore, it is necessary to project preventive measures through a program or periodic controlEl trabajo se desarrolló en la comunidad de “Colón” perteneciente al municipio Guisa, provincia Granma, con el objetivo de Proponer un esquema de aprovechamiento para la producción subordinada del Pinus maestrensis Bisse. Que disminuirá las pérdidas de madera. Para ello se levantaron, parcelas rectangulares de (500m 2), que se distribuyeron de forma aleatoria. Fueron medidos 101 árboles de ellos fueron objeto de tala 41 árboles, a los que se les midieron los parámetros dasométricos, se determinó el volumen de madera dejada en el campo y su utilización como diferentes surtidos las perdidas por concepto de tocón y trozas dejadas en el campo alcanzan un valor de 0,124m3 /ha y 11.06 m3 /ha respectivamente, de estos solo se aprovechó el fuste quedando en el campo madera que puede ser aprovechada como cujes, bolitos de madera, postes y rolliza. Por lo que se hace necesario proyectar medidas preventivas mediante un programa o un control periódic
Actividades físicas para mejorar la calidad de vida en estudiantes de bachillerato
Get PDFIntroduction: The relationship between physical activity and quality of life emerges as a crucial issue in the field of health and well-being. Beyond maintaining good physical health, regular physical activity significantly influences emotional, social and psychological aspects of daily life. Goals: The objective is to improve the quality of life of high school students through a physical activity program. Methodology: For the research, a longitudinal quantitative approach was adopted, combining theoretical and empirical methods. The Satisfaction with Life Scale (SWLS) was used before and after the program, along with physical fitness tests. Results: The results revealed a significant correlation between pre- and post-program physical fitness measurements, evidencing consistent improvements in physical fitness related to program participation. Before the program, the means of all dimensions evaluated were in a moderate range, but after the program a substantial increase was observed in all areas, indicating a significant improvement in satisfaction with life in general. Specifically, increases in physical and emotional well-being, self-esteem, social interactions, and sense of achievement and purpose were highlighted. Conclusions: These results highlight the need to integrate physical activity into the educational environment to promote active and healthy lifestyles from an early age, which can generate benefits in the general well-being of individuals. General Study Area: Sports Training. Specific study area: Physical Activity. Study type: original.Introducción: La relación entre la actividad física y la calidad de vida emerge como un tema crucial en el ámbito de la salud y el bienestar. Más allá de mantener una buena salud física, la actividad física regular influye de manera significativa en aspectos emocionales, sociales y psicológicos de la vida cotidiana. Objetivos: El objetivo es mejorar la calidad de vida de los estudiantes de bachillerato a través de un programa de actividades físicas. Metodología: Para la investigación, se adoptó un enfoque cuantitativo longitudinal, combinando métodos teóricos y empíricos. Se utilizó la Escala de Satisfacción con la Vida (SWLS) antes y después del programa, junto con pruebas de condición física. Resultados: Los resultados revelaron una correlación significativa entre las mediciones de condición física previas y posteriores al programa, evidenciando mejoras coherentes en la condición física relacionadas con la participación en el mismo. Antes del programa, las medias de todas las dimensiones evaluadas se situaban en un rango moderado, pero tras el programa se observó un aumento sustancial en todas las áreas, indicando una mejora significativa en la satisfacción con la vida en general. Concretamente, se destacaron incrementos en el bienestar físico, emocional, autoestima, interacciones sociales y sentido de logro y propósito. Conclusiones: Estos resultados subrayan la necesidad de integrar la actividad física en el ámbito educativo para fomentar estilos de vida activos y saludables desde temprana edad, lo que puede generar beneficios en el bienestar general de los individuos. Área de estudio general: Entrenamiento deportivo. Área de estudio específica: Actividad Física. Tipo de estudio: original
Estrategias metodológicas basadas en el método de las escuelas lectoras para el tratamiento de las interferencias entre la lengua española y Kichwa en los estudiantes de tercer año de E.G.B del CECIB Sergio Núñez
Get PDFMethodological strategies based on the reading school’s method for the treatment of linguistic interferences between the Kichwa language and Spanish constitute a permanent challenge. Objective: Socialize a methodological strategy, based on the reading school’s method, for the treatment of interferences between the Spanish and Kichwa language of the third year EGB of the CECIB “Sergio Núñez.” Methodology: The research focuses on the mixed approach, because quantitative and qualitative methods are systematically integrated in a single study, in addition, we work with human groups seeking change and transformation, according to the critical-propositive paradigm, which enables the generation of constructivist learning. It is projected quantitatively because it corresponds to an integrated study that proposes a proposal regarding the reading and writing processes, focused on the reduction of linguistic interferences between the Spanish and Kichwa languages. Results: The object of study being the treatment of linguistic interferences between the Spanish and Kichwa languages, it can be established that the proposed methodological strategy based on the reading schools method allows: Better understanding the linguistic reality of Ecuador, since it provides a Theoretical and methodological framework to study the interference of Kichwa in Ecuadorian Spanish. Contribute to the teaching of Spanish as a second language and can be used to design teaching materials and activities that consider the interference of Kichwa. Promote the use of Kichwa, which contributes to strengthening the use of an Indigenous language in Ecuadorian society. Conclusions: The implementation of a methodological strategy based on the reading schools method, with systematic application in rural bilingual schools in Ecuador, can be a pedagogical and didactic solution of great value, as this research demonstrates, through the consultation of specialists in which the professionals involved have given their vote in favor, due to the relevance and feasibility of the scientific result. General Study Area: Education. Specific area of study: Elementary Sublevel – Language Literature. Type of study: Original articles.Resumen: Las estrategias metodológicas basadas en el método de las escuelas lectoras para el tratamiento de las interferencias lingüísticas entre el idioma kichwa y español constituye un desafío permanente. Objetivo: Socializar una estrategia metodológica, basada en el método de las escuelas lectoras, para el tratamiento de las interferencias entre la lengua española y kichwa del tercer año EGB del CECIB “Sergio Núñez”. Metodología: La investigación se centra en el enfoque mixto, porque se integran sistemáticamente los métodos cuantitativos y cualitativos en un solo estudio, además, se trabaja con grupos humanos buscando el cambio y la transformación, según el paradigma crítico-propositivo, que posibilita la generación de aprendizajes constructivistas. Se proyecta de manera cuantitativa porque corresponde a un estudio integrado que plantea una propuesta en torno a los procesos de lectura y escritura, focalizados en la disminución de las interferencias lingüísticas entre la lengua español y kichwa. Resultados: Siendo el objeto de estudio el tratamiento de las interferencias lingüísticas entre la lengua española y kichwa, se puede establecer que la estrategia metodológica propuesta basada en el método de las escuelas lectoras permite: Comprender mejor la realidad lingüística del Ecuador, ya que proporciona un marco teórico y metodológico para estudiar la interferencia del kichwa en el español ecuatoriano. Contribuir a la enseñanza del español como segunda lengua, pudiendo ser utilizada para diseñar materiales y actividades de enseñanza que tomen en cuenta la interferencia del kichwa. Promover el uso del kichwa con lo cual se contribuye a fortalecer el uso de un idioma autóctono en la sociedad ecuatoriana. Conclusiones: La implementación de una estrategia metodológica basada en el método de escuelas lectoras, con aplicación sistemática en las escuelas rurales bilingües de Ecuador, puede ser una solución pedagógica y didáctica de gran valor, como demuestra esta investigación, a través de la consulta de especialistas en la cual los profesionales implicados han dado su voto a favor, por la pertinencia y factibilidad del resultado científico. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Subnivel Elemental – Lengua literatura. Tipo de estudio: Artículos originales
Turismo y Encadenamientos productivos: rutas entrelazadas para el desarrollo de Malanje-Angola
Get PDFIntroduction: the Turism World Organization toguether with other specialists and analysts recognize the role of turism in the interface with sector and branches of the global south emerging economies. Objetive: to reflect about potentiality related to productive concatenation generation to improve in Malanje-Angola tour activity. Metodology: the dialectical and materialist method guides this paper logically from a cualitative perspective and it is adopted philosophical and interdisciplinary methods´ points of view. Results: the scientific reflection about the productive concatenation generations from a wide conceptualization on the conceptions of turism sustainable develpment linked to the territorial economy. It is offered special attention to the local community incorporation to the identity and patrimonial wealth stregthning in those living spaces. Conclusión: it is stated that turism planning and projection from the perspective of productive concatenation generations is an opportunity for the Agenda 2030 fulfillment and the Sustainable Improvement Objectives that Turism World Organization allows for this activity. General study area: Turism. Specific study area: tour activity productive concatenation.Introducción: la Organización Mundial del Turismo reconoce, conjuntamente con otros especialistas y analistas, el papel del turismo en la articulación con sectores y ramas de las economías emergentes del sur global. Objetivo: reflexionar sobre las potencialidades relacionadas con la generación de encadenamientos productivos a desarrollar en la actividad turística de Malanje, Angola. Metodología: el método dialéctico materialista orienta la lógica del presente artículo desde una perspectiva cualitativa y sobre esta base se adoptan los puntos de vista de los métodos filosófico e interdisciplinar. Resultados: la reflexión científica sobre la generación de encadenamientos productivos a partir de una amplia conceptualización de las concepciones del desarrollo sostenible del turismo ligadas a la economía territorial. Dando especial atención a la inclusión de la comunidad local, al fortalecimiento de la identidad y la riqueza patrimonial en esos espacios. Conclusión: se puede afirmar que la planificación y proyección del Turismo desde la perspectiva de la generación de encadenamientos productivos, es una oportunidad para el cumplimiento de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sustentable que la Organización Mundial del Turismo prevé para esta actividad. Área de estudio general: Turismo. Área de estudio específica: Encadenamientos Productivos de la actividad turística
Estrategia metodológica innovadora para el mejoramiento de la lecto-escritura en los estudiantes de Cuarto Año Educación General Básica del CECIB Sergio Núñez
Get PDFIntroduction. Innovation in reading and writing improves the process of meaningful learning in students. Objective: Propose an innovative methodological strategy to improve reading and writing in Fourth Year Basic General Education (EGB) students. Methodology: This research focuses on the quantitative approach because we work with human groups seeking change and transformation responding to the critical-propositive paradigm that enables the generation of constructivist learning. It is also projected quantitatively because it corresponds to an integrated study that proposes a proposal around the reading and writing processes, focused on strengthening these communicative skills, which has required school, family, and social adaptations. Results: 1. It is possible to identify reading-writing problems in Fourth Year EGB students. 2. It provides a theoretical basis for the use of an innovative methodological strategy to improve reading and writing.3. It contributes to designing an innovative methodological strategy to improve reading and writing in 5th Year EGB students. Conclusions: The present research is attractive, dependable, and innovative. Establishes and identifies reading and writing problems in students, since being a methodological strategy it is based on constructivist theory through reading and writing, students will be able to build their own learning, favoring the school performance of students in oral and written expression, therefore the knowledge and mastery of new pedagogical strategies is important, since these allow them to develop interest and motivation in learning new knowledge.Introducción: La innovación en la lecto-escritura mejora el proceso del aprendizaje significativo en los estudiantes. Objetivo: Proponer una estrategia metodológica innovadora para el mejoramiento de la lecto-escritura en los estudiantes de Cuarto Año Educación General Básica (EGB). Metodología: La presente investigación se centra en el enfoque cuantitativo porque trabajamos con grupos humanos buscando el cambio y la transformación respondiendo al paradigma crítico- propositivo que posibilita la generación de aprendizajes constructivistas, además se proyecta de manera cuantitativa porque corresponde a un estudio integrado que plantea una propuesta en torno a los procesos de lectura y escritura, focalizados en el fortalecimiento de estas habilidades comunicativas el mismo que ha requerido adaptaciones de tipo escolar, familiar y social. Resultados: 1. Se logra identificar los problemas de lecto-escritura en los estudiantes de Cuarto Año EGB. 2. Se aporta a fundamentar teóricamente el uso de una estrategia metodológica innovadora para el mejoramiento de la lecto-escritura.3. Se contribuye a diseñar una estrategia metodológica innovadora para el mejoramiento de la lecto-escritura en los estudiantes de 5to Año EGB. Conclusiones: La presente investigación es atractiva, confiable e innovadora. Establece e identifica problemas de lecto escritura en los estudiantes, ya que al tratarse de una estrategia metodológica se basa en la teoría constructivista a través de la lectura y la escritura los estudiantes, los cuales serán capaces de construir su propio aprendizaje favoreciendo el rendimiento escolar de los estudiantes en la expresión oral y escrita, en tal virtud es importante el conocimiento y dominio de nuevas estrategias pedagógicas, ya que estas permiten desarrollar el interés y la motivación por el aprendizaje de nuevos conocimientos. Área de estudio general: Lengua y literatura. Área de estudio específica: Pedagogía de lengua y literatura. Tipo de artículo: artículo original
El impacto de la plataforma Moodle en el proceso de enseñanza postpandemia: revisión sistemática
Get PDFIntroduction: This research evaluates the impact of Moodle on vocational technical training during the post-pandemic period, through a systematic review. Objectives: To evaluate the impact of Moodle on vocational technical training during the post-pandemic period, providing a critical perspective based on recent evidence on its effectiveness and applicability in virtual educational environments. Methodology: the PRISMA criteria were used to select studies published between 2020 and 2023, covering various academic sources. Results: The results highlight that Moodle, widely adopted during the pandemic, facilitates active, collaborative, and autonomous learning, improving student participation and academic performance. However, significant challenges were identified, such as insufficient teacher training and barriers to access to technology. The research underscores the need for continuing education programmed for educators and the development of education policies that ensure equitable access to ICTs. In addition, the hybrid modality is presented as an effective solution to overcome the limitations of distance education. Conclusions: It is concluded that Moodle has a positive impact when implemented in an institutional framework that supports technological innovation, promoting quality education that prepares students for professional challenges in the post-pandemic era. This review provides valuable insights for academics, educators, and education policymakers on the effective use of Moodle in vocational technical education. General area of study: Education. Specific area of study: education. Type of study: literature review.Introducción: esta investigación evalúa el impacto de Moodle en la formación técnica profesional durante el período postpandemia, mediante una revisión sistemática. Objetivos: evaluar el impacto de Moodle en la formación técnica profesional durante el período postpandemia, proporcionando una perspectiva crítica y fundamentada en evidencia reciente sobre su eficacia y aplicabilidad en entornos educativos virtuales. Metodología: se utilizaron los criterios PRISMA para seleccionar estudios publicados entre 2020 y 2023, abarcando diversas fuentes académicas. Resultados: los resultados destacan que Moodle, ampliamente adoptado durante la pandemia, facilita el aprendizaje activo, colaborativo y autónomo, mejorando la participación y el rendimiento académico de los estudiantes. Sin embargo, se identificaron desafíos significativos como la insuficiente capacitación docente y las barreras de acceso a la tecnología. La investigación subraya la necesidad de programas de formación continua para educadores y el desarrollo de políticas educativas que aseguren un acceso equitativo a las TIC. Además, la modalidad híbrida se presenta como una solución eficaz para superar las limitaciones de la educación a distancia. Conclusiones: se concluye que Moodle tiene un impacto positivo cuando se implementa en un marco institucional que apoya la innovación tecnológica, promoviendo una educación de calidad que prepare a los estudiantes para los desafíos profesionales en la era postpandemia. Esta revisión proporciona insights valiosos para académicos, educadores y responsables de políticas educativas sobre el uso efectivo de Moodle en la educación técnica profesional. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: educación. Tipo de estudio: revisión bibliográfica
La coordinación motora en el desarrollo de la iniciación deportiva con niños de 5 a 6 años
Get PDFIntroduction: Developing motor coordination for sports initiation in children from 5 to 6 years old allows them to refine their basic motor skills to execute sport gestures in an efficient and fluid manner, which will allow them to enjoy and be motivated to practice sports in the future. Objective: the objective of the research was to determine the influence of motor coordination in the development of sports initiation with children from 5 to 6 years old from the Comandante General Eloy Alfaro Private Educational Unit. Methodology: a quantitative methodology was used, under a quasi-experimental work design, of longitudinal cut, and a field and bibliographic-documentary research modality. The Child Body Coordination Test (KTK) was used as a research instrument. It consists of four items, Rearward Balance (ER). Monopodal jumps (SM). Lateral jumps (SL), Lateral transposition (TL), where the indicators were aimed at collecting data on motor coordination for sports initiation. The present research had a population of 30 students, selected from high school and second year of elementary basic general education. Results: it was evident that, in the pre-post - intervention of the group from 5 to 6 years old, the p-value shows significant changes in the 4 variables of study. In the post-intervention it was observed that the meaning in the four study variables is higher with respect to the pre-intervention. Conclusions: the hypothesis posed was proved: motor coordination does have an impact on the sports initiation of the students of the Comandante General Eloy Alfaro Private Educational Unit. General area of study: Education. Specific area of study: Motor coordination - Sports initiation. Type of study: original.Introducción: desarrollar la coordinación motora para la iniciación deportiva en niños de 5 a 6 años permite afinar sus habilidades motrices básicas para ejecutar gestos deportivos de manera eficiente y fluida. lo cual, permitirá el disfrute y motivación en la práctica deportiva a futuro. Objetivo: la coordinación motora e iniciación deportiva tuvo como objetivo de la investigación: determinar la influencia de la coordinación motora en el desarrollo de la iniciación deportiva con niños de 5 a 6 años de la Unidad Educativa Particular Comandante General Eloy Alfaro. Metodología: se empleó una metodología de orden cuantitativo, bajo un diseño de trabajo cuasi-experimental, de corte longitudinal, y una modalidad de investigación de campo y bibliográfica – documental. Como instrumento de investigación se utilizó el Test de Coordinación Corporal Infantil (KTK). El cual consta de cuatro ítems, Equilibrio retaguardia (ER). Saltos Monopodales (SM). Saltos laterales (SL), Transposición lateral (TL), donde los indicadores estuvieron direccionados a recabar datos referentes a la coordinación motora para la iniciación deportiva. La presente investigación tuvo una población de 30 estudiantes, se seleccionó a los cursos de preparatoria y segundo de educación general básica elemental. Resultados: se evidenció que, en la pre - post - intervención del grupo de 5 a 6 años el valor p-value muestra cambios significativos en las 4 variables de estudio. En la post intervención se observó que la media en las cuatro variables de estudio es mayor con respecto a la pre-intervención. Conclusiones: se comprobó la hipótesis planteada: la coordinación motora si incide en la iniciación deportiva de los estudiantes de la Unidad Educativa Particular Comandante General Eloy Alfaro. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Coordinación motora – Iniciación deportiva. Tipo de estudio: original
Talleres metodológicos para el desarrollo de habilidades en el uso de herramientas tecnológicas para docentes
Get PDFIntroduction: This research is intended to improve the teaching-learning process through the use of technology, this being a tool of great value today. Through an observation and survey, it was possible to notice the limited use and knowledge of technological resources by the teachers of the Severo Espinosa Educational Unit, this being the starting point to motivate and encourage educators to take advantage of digital tools, offering students environments creativity and a more efficient and innovative teaching process. Objectives: Therefore, the objective focuses on training teachers from the Severo Espinoza Educational Unit about the use and application of significant technological tools for the teaching-learning process. Methodology: The research obeys a mixed, non-experimental epistemological approach with a descriptive and transversal cohort scope. The data were collected through surveys directed at teachers where, through a descriptive statistical analysis, the main findings that served as the basis for the study were established. generation of a proposal around the problem addressed. Results: It was evident that teachers are predisposed, because they are up to date with technology and that, with the different technological applications, they would awaken curiosity and motivation in the students and thus the teaching-learning process would be improved. Conclusions: It is essential that technology be used for learning and the acquisition of knowledge in each of the subjects to improve the teaching-learning process and it is important that teachers teach the different subjects with the support of technological teaching resources. General Study Area: Education. Specific study area: Technological competencies.Introducción: Esta investigación se la hace pensada en mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de la tecnología, siendo esta una herramienta de gran valor en la actualidad. Mediante una observación y encuesta se pudo notar el escaso uso y conocimiento de recursos tecnológicos por parte de los docentes de la Unidad Educativa Severo Espinosa, siendo este el punto de partida para motivar e incursionar a educadores a aprovechar las herramientas digitales, ofreciente al estudiantado entornos creativos y un proceso de enseñanza más eficiente e innovador. Objetivos: Por consiguiente, el objetivo se centra en capacitar a docentes de la Unidad Educativa Severo Espinoza acerca del uso y aplicación de las herramientas tecnológicas significativas para el proceso enseñanza – aprendizaje. Metodología: La investigación obedece un enfoque epistemológico mixto, no experimental de alcance descriptivo y de cohorte transversal, se recolectaron los datos a través de encuestas dirigidas a los docentes donde mediante un análisis estadístico descriptivo se establecieron lo principales hallazgos que sirvieron de base para la generación de una propuesta en torno al problema abordado. Resultados: Se evidenció que los docentes están predispuestos, por estar el día con la tecnología y que, con las diferentes aplicaciones tecnológicas despertarían la curiosidad y la motivación en los estudiantes y así se mejoraría dicho proceso de enseñanza-aprendizaje. Conclusiones: Es indispensable que se use la tecnología para el aprendizaje y la adquisición del conocimiento en cada una de las asignaturas para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y es importante que los docentes enseñen las diferentes asignaturas con el apoyo de recursos didácticos tecnológicos. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Competencias tecnológicas
Marketing Digital en la gestión de agencias de viajes. Estudio de Caso República Dominicana
Get PDFThere is currently little research that allows us to analyze, from the point of view of the use of digital marketing, the management of Cuba in comparison with the competing tourist destinations in the area. This article analyzes the digital marketing strategies applied in travel agencies in the Dominican Republic, with the purpose of identifying positive and negative elements of the actions in this destination, which serve as an experience for Cuba. The starting point was a bibliographic analysis, thus identifying the most efficient methodologies and indicators to evaluate the behavior of these variables in the destination. The study used a descriptive methodology with an analytical approach, based on secondary sources of information, expert judgment was also applied, adopting the individual evaluation method. The results still demonstrated deficiencies in the implementation of these strategies in Dominican agencies, which is generalized to all of Latin America; however, they have demonstrated progress, consequently gaining a recent and strengthened positioning in the market. General study area: Tourism marketing. Specific study area: Digital marketing in travel agenciesExisten actualmente escasas investigaciones que permitan analizar, desde el punto de vista del uso del marketing digital, la gestión de Cuba en comparación con los destinos turísticos competencia del área. En el presente artículo se analizan las estrategias de marketing digital aplicadas en agencias de viajes de República Dominicana, con el propósito de identificar elementos positivos y negativos de las acciones en este destino, que sirvan de experiencia para Cuba. Se partió de un análisis bibliográfico, identificándose así las metodologías e indicadores más eficientes para evaluar el comportamiento de dichas variables en el destino. El estudio utilizó una metodología descriptiva con un enfoque analítico, tomando como base fuentes de información secundarias, se aplicó además el juicio de expertos adoptándose el método de evaluación individual. Los resultados demostraron aún deficiencias en la implementación de estas estrategias en las agencias dominicanas, lo que se generaliza a toda Latinoamérica, sin embargo, estas han demostrado un avance, ganando en consecuencia un reciente y fortalecido posicionamiento en el mercado. Área de estudio general: Marketing turístico. Área de estudio específica: Marketing digital en agencias de viaje
Dicotomía entre la teoría y la práctica en la enseñanza aprendizaje en el área técnica de agropecuaria en el bachillerato técnico
Get PDFIntroduction: This research evaluated the effectiveness of innovative pedagogical strategies to reduce the gap between theory and practice in agricultural technical education. Objectives: To evaluate the perception and experience of students and teachers regarding the integration of theory and practice in their academic planning, and to measure the effectiveness of pedagogical strategies used to improve this integration. Methodology: Using surveys applied to teachers and students, the results showed that, although teachers value these strategies positively, students have a more neutral perception. Teachers perceive that practical projects, workshops and simulations can significantly improve the integration of theory and practice. Results: However, students indicate that the implementation of these strategies would not be as effective as expected, highlighting the need for adjustments to maximize their impact. Lack of resources and materials, lack of teacher training, and the disconnect between theoretical and practical content were identified as the main barriers to the effective integration of theory and practice. Conclusions: The implementation of the ERCA model (Experience, Reflection, Conceptualization, Application) and the use of ICT are proposed as key methodologies to improve the integration of theory and practice. This approach seeks not only to improve the understanding and application of knowledge, but also to prepare students in a comprehensive way for their insertion into the labor field, aligning with the needs and challenges of the agricultural sector.Introducción: esta investigación evaluó la efectividad de estrategias pedagógicas innovadoras para reducir la brecha entre teoría y práctica en la educación técnica agropecuaria. Objetivos: Evaluar la percepción y experiencia de estudiantes y docentes respecto a la integración de teoría y práctica en su planificación académica, y medir la efectividad de estrategias pedagógicas empleadas para mejorar esta integración. Metodología: utilizando encuestas aplicadas a docentes y estudiantes, los resultados mostraron que, aunque los docentes valoran positivamente estas estrategias, los estudiantes tienen una percepción más neutral. Los docentes perciben que proyectos prácticos, talleres y simulaciones pueden mejorar significativamente la integración de teoría y práctica. Resultados: sin embargo, los estudiantes indican que la implementación de estas estrategias no sería tan efectiva como se esperaba, lo que resalta la necesidad de ajustes para maximizar su impacto. La falta de recursos y materiales, la falta de capacitación docente y la desconexión entre el contenido teórico y práctico fueron identificados como las principales barreras para la integración efectiva de teoría y práctica. Conclusiones: se propone la implementación del modelo ERCA (Experiencia, Reflexión, Conceptualización, Aplicación) y el uso de TIC, como metodologías clave para mejorar la integración de teoría y práctica. Este enfoque busca no solo mejorar la comprensión y aplicación del conocimiento, sino también preparar a los estudiantes de manera integral para su inserción en el campo laboral, alineándose con las necesidades y desafíos del sector agropecuario. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía. Tipo de estudio: original