Editorial Ciencia Digital
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Papel de los biomarcadores inmunológicos en las alteraciones de la microbiota intestinal
Get PDFIntroduction: The composition of the intestinal microbiota is closely related to the modulation of immune system activity. However, alterations in this composition (dysbiosis) compromise biological functions and bacterial balance and are associated with pathologies such as obesity, cancer, inflammatory disorders, and even neurological conditions. In such cases, immunological markers allow for the evaluation of inflammatory processes and the functional state of microbiota. Objective: Describe the impact of immunological biomarkers on alterations of the intestinal microbiota through a literature review. Methodology: The information was gathered from studies published between 2020 and 2025. The search for articles was conducted in the scientific databases PubMed, Scopus, and Web of Science. Studies published in both Spanish and English were included. Results: Dysbiosis leads to an increase in opportunistic and pathogenic bacteria, triggering the host's immune response by stimulating the production of proinflammatory cytokines. Thus, IL-6, TNF-a, IL-1ß, IL-8, and fecal calprotectin were the most relevant immunological markers presented in this study, as they can assess mucosal damage and the progression of the inflammatory process. However, markers such as C-reactive protein, due to their lower specificity, have limited diagnostic value. Conclusion: This article summarizes the diagnostic value of immunological markers in microbial imbalance scenarios and their interaction with immune response activation associated with inflammatory disorders, infections, cancer, and neurological diseases. In this way, diagnostic tools are presented that offer new perspectives for the clinical management of patients. General Area of Study: Health Sciences Specific area of study: Clinical Laboratory Type of study: Narrative literature reviewIntroducción: La composición del microbiota intestinal está relacionada con la modulación de la actividad del sistema inmunológico, sin embargo, ante alteraciones (disbiosis) en dicha composición se ve comprometidas las funciones biológicas y equilibrio bacteriano asociado con patologías como obesidad, cáncer, trastornos inflamatorios e incluso neurológicos, en los que los marcadores inmunológicos permiten una valoración de estos procesos inflamatorios y el estado funcional del microbiota. Objetivo: Describir el impacto de los biomarcadores inmunológicos en las alteraciones del microbiota intestinal a través de una revisión bibliográfica. Metodología: La recopilación de la información se llevó a cabo de estudios publicados en el período comprendido entre los años 2020 y 2025. La búsqueda de los artículos se realizó en las bases de datos científicos PubMed, Scopus y Web of Sciencie. Se consideraron estudios publicados en idiomas español e inglés. Resultados: La disbiosis produce un ascenso de bacterias oportunistas/patógenas, activando la respuesta inmunitaria del individuo estimulando la producción de citocinas proinflmatorias, por lo que IL-6, TNF-α, IL-1β e IL-8 y calprotectina fecal fueron los marcadores inmunológicos más relevantes presentados en este estudio capaces de evaluar el daño de la mucosa y la progresión de los procesos inflamatorios, sin embargo marcadores como la proteína C reactiva que al tener una menor especificidad posee un limitado valor diagnóstico. Conclusión: Este artículo resume el valor diagnóstico de los marcadores inmunológicos en situaciones de desequilibrio microbiano y su interacción con la activación de la respuesta inmune asociado a trastornos inflamatorios, infecciones, cáncer e incluso patologías neurológicas. De este modo, se exponen herramientas diagnósticas que brindan nuevas perspectivas en el manejo clínico de los pacientes. Área de estudio general: Ciencias de la salud. Área de estudio específica: Laboratorio Clínico. Tipo de estudio: Revisión bibliográfica narrativa
Funduplicatura de Nissen como técnica quirúrgica de elección en pacientes con hernia hiatal
Get PDFIntroduction. Hiatal hernia is defined as a displacement of the abdominal structures towards the thorax through the esophageal hiatus. They are classified into four types according to the anatomical relationship between the stomach and the hiatus. Its prevalence is higher in women and the elderly, and it is often associated with obesity and genetic factors. They are usually asymptomatic, but patients may report gastroesophageal reflux, dyspnea, or chest pain, and are frequently detected incidentally. Upper digestive endoscopy is the main diagnostic method, complemented by X-rays, esophagograms, and CT scans. Treatment includes conservative management or surgery, with Nissen Fundoplication being one of the procedures of choice due to its efficacy assessed by the elimination of symptoms. Objective. To evaluate the effectiveness of Nissen fundoplication as the treatment of choice in patients diagnosed with hiatal hernia refractory to conservative treatment, analyzing its impact on the resolution of the clinical picture through a bibliographic review of updated scientific evidence. Methodology. A search was performed in scientific databases selecting articles based on reliability, validity, and clinical relevance, prioritizing publications in English and Spanish from the last 6 years, 14 articles with an elevated level of evidence that met the established criteria were chosen. Results. Hiatal hernia occurs when the cardia protrudes through the esophageal hiatus. Its diagnosis is usually incidental, with endoscopy and esophagogram standing out as the main tools. Conservative treatment with PPIs is the first-line therapy for type I hernias, reserving surgery for refractory or severe cases; Nissen fundoplication is the most used surgical procedure due to its high effectiveness, although there are other techniques such as Toupet or Dor, which reduce postoperative discomfort such as dysphagia, which implies a challenge when choosing the appropriate surgical technique for each patient. Conclusion. Hiatal hernia is a complex condition that requires timely diagnosis to determine the appropriate treatment. Management depends on the type of hiatal hernia and its severity. Thus, Type I hernias respond to conservative treatments with PPIs and lifestyle changes, while Type II-IV hernias usually require surgery. Nissen fundoplication, performed by laparoscopy, is the most effective surgical treatment, although it can cause dysphagia and abdominal distension, so it is important to assess conditions such as the length of the esophageal sphincter and BMI, highlighting the need to personalize treatment to optimize results and improve the patient's quality of life. General Area of Study: Medicine. Specific area of study: General surgery. Type of study: Bibliography Review.Introducción. La hernia hiatal se define como un desplazamiento de las estructuras abdominales hacia el tórax a través del hiato esofágico, se clasifican en cuatro tipos según la relación anatómica entre el estómago y el hiato; su prevalencia es mayor en mujeres y ancianos, con frecuencia se asocia a obesidad y a factores genéticos. Comúnmente son asintomáticas, pero los pacientes pueden referir reflujo gastroesofágico, disnea o dolor torácico, siendo detectadas frecuentemente de manera incidental. La endoscopía digestiva alta es el método de diagnóstico principal, complementado por radiografías, esofagogramas y TAC; el tratamiento incluye manejo conservador o cirugía, siendo la Funduplicatura de Nissen uno de los procedimientos de elección debido a su eficacia valorada según la eliminación de los síntomas. Objetivo. Evaluar la efectividad de la funduplicatura de Nissen como tratamiento de elección en pacientes con diagnóstico de hernia hiatal refractaria al tratamiento conservador, analizando su impacto en la resolución del cuadro clínico a través de una revisión bibliográfica de la evidencia científica actualizada. Metodología. Se realizó una búsqueda en bases de datos científicas seleccionando artículos basados en confiabilidad, validez y relevancia clínica, priorizando publicaciones en inglés y español de los últimos 6 años, se eligieron 14 artículos de alto nivel de evidencia que cumplieron con los criterios establecidos. Resultados. La hernia de hiato ocurre cuando los cardias sobresalen a través del hiato esofágico, su diagnóstico suele ser incidental, destacándose la endoscopia y el esofagograma como herramientas principales. El tratamiento conservador con IBP es la terapia de primera línea para hernias tipo I, reservándose la cirugía para casos refractarios o graves; la funduplicatura de Nissen es el procedimiento quirúrgico más empleado por su alta efectividad, aunque existen otras técnicas como la de Tou - pet o Dor mismas que reducen las molestias postquirúrgicas como la disfagia, lo que implica un desafío al momento de elegir la técnica quirúrgica adecuada según el paciente. Conclusión. La hernia de hiato es una condición compleja que requiere diagnóstico oportuno para determinar el tratamiento adecuado, el manejo depende del tipo de hernia hiatal y su severidad, es así como las hernias Tipo I responden a tratamientos conservadores con IBP y cambios en el estilo de vida, mientras que las hernias Tipo II-IV suelen requerir cirugía. La funduplicatura de Nissen, realizada por laparoscopía, es el tratamiento quirúrgico más eficaz, aunque puede causar disfagia y distensión abdominal, por lo que importante valorar condiciones como la longitud del esfínter esofágico y el IMC, destacando la necesidad de personalizar el tratamiento para optimizar resultados y mejorar la calidad de vida del paciente. Área de estudio general: Medicina. Área de estudio específica: Cirugía general. Tipo de estudio: Revisión Bibliográfica
Estrategia pedagógica para la enseñanza de electrónica general en entornos con recursos limitados
Get PDFIntroduction. Teaching general electronics to students at the high school level is a significant challenge for teachers, especially in resource-limited settings. The "Walter Quiñonez Sevilla" Educational Unit faces additional challenges due to unfavorable socioeconomic situations such as poverty, the presence of violence and discrimination. Objective. Improve skills in diagnosing and repairing appliance breakdowns in General Electronics students, considering the limitations of educational resources and the adversities of the environment. Methodology. With the aim of finding and analyzing effective educational strategies in disadvantaged environments, this study uses a non-experimental descriptive-exploratory approach. Data collection was conducted through instruments that allowed a deep understanding of the phenomenon studied, facilitating the identification of areas for improvement. Results. They show that students' diagnostic and remedial skills improve significantly when practical and participatory methodologies such Problem-Based Learning (PBL) are implemented. Despite limited resources, the adaptation and optimization of school workshops has allowed for a more interactive and effective learning environment. Teaching support and community collaboration are essential for educational success in these contexts. Furthermore, it was observed that students were more motivated and committed to practical learning. Conclusion. The use of innovative pedagogical methods in resource-limited settings can reduce the negative effects of vulnerable conditions. These techniques not only improve academic performance but also teach practical skills that are essential for finding work in the future. The study highlights the suitability and effectiveness of adaptive pedagogical strategies in unfavorable situations, improving the existing literature. In the teaching of General Electronics, teaching support and community collaboration emerge as essential components to overcome educational and socioeconomic barriers. General area of study: Education in resource-limited settings. Specific area of study: Teaching General Electronics in secondary education. Type of study: original.Introducción. Enseñar electrónica general a los estudiantes en el nivel de bachillerato es un desafío importante para los docentes, especialmente en entornos con recursos limitados. La Unidad Educativa "Walter Quiñonez Sevilla" enfrenta desafíos adicionales debido a situaciones socioeconómicas desfavorables como la pobreza, la presencia de violencia y la discriminación. Objetivo. Mejorar habilidades de diagnóstico y reparación de averías de electrodomésticos en estudiantes de Electrónica General, considerando las limitaciones de los recursos educativos y las adversidades del entorno. Metodología. Con el objetivo de encontrar y analizar estrategias educativas efectivas en entornos desfavorecidos, se utiliza un enfoque descriptivo-exploratorio cuasiexperimental. La recopilación de datos se llevó a cabo a través de instrumentos que permitieron una comprensión profunda del fenómeno estudiado, facilitando la identificación de áreas de mejora. Resultados. Muestran que las habilidades de diagnóstico y reparación de los estudiantes mejoran significativamente cuando se implementan metodologías prácticas y participativas como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). A pesar de los recursos limitados, la adaptación y optimización de los talleres escolares han permitido un entorno de aprendizaje más interactivo y efectivo. El acompañamiento docente y la colaboración comunitaria son esenciales para el éxito educativo en estos contextos. Además, se observó que los estudiantes estaban más motivados y comprometidos con el aprendizaje práctico. Conclusión. El uso de métodos pedagógicos innovadores en entornos con recursos limitados puede reducir los efectos negativos de las condiciones de vulnerabilidad. Estas técnicas no solo mejoran el rendimiento académico, sino que también enseñan habilidades prácticas que son esenciales para encontrar trabajo en el futuro. Se destaca la idoneidad y eficacia de las estrategias pedagógicas adaptativas en situaciones desfavorables, mejorando la literatura existente. En la enseñanza de Electrónica General, el acompañamiento docente y la colaboración comunitaria emergen como componentes esenciales para superar las barreras educativas y socioeconómicas. Área de estudio general: Educación en entornos con recursos limitados. Área de estudio específica: Enseñanza de Electrónica General en bachillerato. Tipo de estudio: Original
Protección de datos personales frente al desarrollo de inteligencia artificial en Ecuador: análisis y propuestas legislativas
Get PDFIntroduction: the development of Artificial Intelligence (AI) has transformed various sectors, altering the way personal data is processed and used. In the Ecuadorian legal context, this transformation poses significant challenges related to data protection, user rights, transparency in the algorithms used, ethics in automated information processing, and the applicable regulatory framework to ensure a balance between innovation and fundamental rights. Objectives: in Ecuador, the 2021 Organic Law on Personal Data Protection (LOPDP) establishes an initial legal framework, although it still faces significant challenges in addressing the specific implications posed by AI. This article examines the relationship between AI and personal data protection, identifying risks such as automated profiling, mass surveillance, and algorithmic bias. Methodology: we use the analytical method because it allows us to break down the problem into its fundamental components, making it easier to identify the key information needed to fully understand it. Results: to address these challenges, Ecuador needs to take a more targeted approach to regulating AI in relation to personal data, so we make key proposals to strengthen legislation in this area. Conclusions: international cases and advanced regulatory frameworks, such as the European Union's General Data Protection Regulation (GDPR), are also analyzed to propose legislative recommendations tailored to Ecuadorian reality. Finally, measures are suggested to strengthen national legislation, seeking an appropriate balance between technological innovation and the safeguarding of fundamental rights established in the Constitution of the Republic of Ecuador and relevant regulations. General area of study: Law. Specific area of study: Information technology law. Type of article: Original.Introducción: el desarrollo de la Inteligencia Artificial (IA) ha transformado diversos sectores, modificando la forma en que se procesan y utilizan los datos personales. En el contexto jurídico ecuatoriano, esta transformación plantea desafíos importantes relacionados con la protección de datos, los derechos de los usuarios, la transparencia en los algoritmos utilizados, la ética en el procesamiento automatizado de información y el marco normativo aplicables para garantizar un equilibrio entre innovación y derechos fundamentales. Objetivos: En Ecuador la Ley Orgánica de Protección de Datos Personales (LOPDP) de 2021 establece un marco jurídico inicial, aunque aún enfrenta importantes retos para abordar las implicaciones específicas que la IA plantea. Este artículo examina la relación entre la IA y la protección de datos personales, identificando riesgos como el perfilamiento automatizado, la vigilancia masiva y los sesgos algorítmicos. Metodología: Utilizamos el método analítico porque nos permite descomponer el problema en sus componentes fundamentales, lo que facilita la identificación de la información clave necesaria para entenderlo a fondo. Resultados: Para abordar estos desafíos, es necesario que Ecuador adopte un enfoque más específico en la regulación de la IA en relación con los datos personales, por lo que realizamos propuestas clave para fortalecer la legislación en este ámbito Conclusiones: además, se analizan casos internacionales y marcos normativos avanzados como el Reglamento General de Protección de Datos (GDPR) de la Unión Europea, con el fin de proponer recomendaciones legislativas adaptadas a la realidad ecuatoriana. Finalmente, se sugieren medidas para fortalecer la legislación nacional, buscando un equilibrio adecuado entre la innovación tecnológica y la salvaguarda de los derechos fundamentales establecidos en la Constitución de la República del Ecuador y en la normativa pertinente. Área de estudio general: Derecho. Área de estudio específica: Derecho informático. Tipo de artículo: original
Reducción del analfabetismo tecnológico a través de la capacitación docente en la Unidad Educativa Pujilí
Get PDFIntroduction: In today's digital age, the integration of Information and Communication Technologies (ICT) in education is essential. However, technological illiteracy among teachers represents a significant obstacle to educational quality. This article analyzes how teacher training can mitigate this issue, focusing on the Pujilí Educational Unit. Objectives: The main objective of the study is to examine the reduction of technological illiteracy through teacher training, analyzing various international studies and proposing relevant solutions. The research aims to diagnose the digital skills of teachers and their interest in participating in technological training processes. Methodology: An exploratory-descriptive methodology with quantitative and qualitative approaches was employed. A diagnosis of the digital competencies of 63 high school teachers was conducted through surveys, and a personalized training plan was proposed based on the results obtained. Results: The findings reveal that 68% of teachers lack adequate knowledge regarding the use of technological tools. Despite this, there is a notable interest in improving their digital skills. The training is proposed in modules, addressing tools such as Canva, Google Classroom, and Kahoot, with the aim of fostering a more dynamic learning experience. Competency Diagnosis: The results of the initial diagnosis indicate that many teachers feel comfortable using digital tools but lack specific knowledge about learning platforms. This underscores the need for continuous training tailored to the realities of the educational context. Discussion: The article highlights that ICT training is fundamental for teachers to effectively adopt technological tools. The results show an increase in teachers' confidence and familiarity with digital tools after training. It is evident that technological literacy not only improves educational quality but also reduces social inequalities by empowering teachers and students. Conclusions: The study concludes that teacher training is crucial to address technological illiteracy at the Pujilí Educational Unit. Although teachers show willingness and interest in improving their digital competencies, current training is insufficient. A training model is proposed that not only includes the use of technological tools but also promotes active methodologies and interactive strategies to ensure meaningful learning in the 21st century. Recommendations: It is essential for educational institutions to implement continuous training programs that address both basic and advanced technological skills. Additionally, it is suggested that training be adapted to the specific needs of teachers and conducted within a framework of trust and collaboration between educational institutions and teaching staff. General Area of Study: Education. Specific Area of Study: Pedagogy. Type of Article: Original.Introducción: En la era digital actual, la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación es esencial. Sin embargo, el analfabetismo tecnológico entre los docentes representa un obstáculo significativo para la calidad educativa. Este artículo analiza cómo la capacitación docente puede mitigar esta problemática, centrándose en la Unidad Educativa Pujilí. Objetivos: El principal objetivo del estudio es examinar la reducción del analfabetismo tecnológico mediante la capacitación docente, analizando diferentes estudios internacionales y proponiendo soluciones pertinentes. La investigación busca diagnosticar las habilidades digitales del profesorado y su interés en participar en procesos de formación tecnológica. Metodología: Se empleó una metodología exploratoria-descriptiva con enfoques cuantitativos y cualitativos. Se realizó un diagnóstico de las competencias digitales de 63 docentes de bachillerato mediante encuestas, y se propuso un plan de capacitación personalizado basado en los resultados obtenidos. Resultados: Los hallazgos revelan que el 68% de los docentes carece de un conocimiento adecuado sobre el uso de herramientas tecnológicas. A pesar de esto, existe un interés notable en mejorar sus habilidades digitales. La capacitación se propone en módulos, abordando herramientas como Canva, Google Classroom y Kahoot, con el objetivo de fomentar un aprendizaje más dinámico. Diagnóstico de competencias: Los resultados del diagnóstico inicial indican que muchos docentes se sienten cómodos utilizando herramientas digitales, pero carecen de conocimientos específicos sobre plataformas de aprendizaje. Esto subraya la necesidad de capacitaciones continuas y adaptadas a las realidades del contexto educativo. Discusión: El artículo destaca que la capacitación en TIC es fundamental para que los docentes adopten herramientas tecnológicas de manera efectiva. Los resultados muestran un incremento en la confianza y familiaridad de los docentes con las herramientas digitales tras la capacitación. Se evidencia que la alfabetización tecnológica no solo mejora la calidad educativa, sino que también reduce las desigualdades sociales al empoderar a los docentes y estudiantes. Conclusiones: El estudio concluye que la capacitación docente es crucial para abordar el analfabetismo tecnológico en la Unidad Educativa Pujilí. A pesar de que los docentes muestran disposición y interés en mejorar sus competencias digitales, las capacitaciones actuales no son suficientes. Se propone un modelo de capacitación que no solo incluya el uso de herramientas tecnológicas, sino que también fomente metodologías activas y estrategias interactivas para garantizar un aprendizaje significativo en el siglo XXI. Recomendaciones: Es esencial que las instituciones educativas implementen programas de formación continua que aborden tanto las habilidades tecnológicas básicas como las avanzadas. Además, se sugiere que la capacitación se adapte a las necesidades específicas de los docentes y se realice en un marco de confianza y colaboración entre las instituciones educativas y el personal docente. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía. Tipo de artículo: original
Factores determinantes en el destete de la lactancia materna en niños menores de dos años: un enfoque multidimensional
Get PDFIntroduction. Breastfeeding is essential for child development, providing essential nutrients and strengthening the immune system. However, various sociocultural factors influence early weaning, which can affect the health and well-being of children under two years of age. In Ecuador, the rate of exclusive breastfeeding is variable, depending on the geographical area and the mother's educational level. Objective. Identify the determining factors in weaning from breastfeeding in children under two years of age. Methodology. A systematic review was conducted using the PRISMA-ScR methodology, analyzing scientific articles published between 2018 and 2023 in databases such as PubMed, SciELO and ScienceDirect. 27 studies were selected after applying inclusion and exclusion criteria. The factors associated with weaning were classified into sociocultural, biological, and social categories. Results. The main factors identified include maternal age, educational level, access to breastfeeding information, labor regulations, and cultural beliefs about infant feeding. Mothers with less access to education or community support have higher rates of early weaning. Likewise, biological conditions such as hypogalactia or the perception of insufficient milk production affect the continuity of lactation. Work factors and the lack of adequate spaces to breastfeed also contribute to early abandonment. Conclusion. Weaning in children under two years of age is a process influenced by multidimensional factors. It is necessary to strengthen maternal education strategies, community support and breastfeeding protection policies to promote its continuity. Understanding these variables will allow the development of effective interventions to reduce early weaning and improve child health. General area of study: Health. Specific area of study: Nursing. Type of study: Original article.Introducción. La lactancia materna es fundamental para el desarrollo infantil, proporcionando nutrientes esenciales y fortaleciendo el sistema inmunológico. Sin embargo, diversos factores socioculturales influyen en el destete temprano, lo que puede afectar la salud y bienestar de los niños menores de dos años. En Ecuador, la tasa de lactancia materna exclusiva es variable, dependiendo de la zona geográfica y el nivel educativo de la madre. Objetivo. Identificar los factores determinantes en el destete de la lactancia materna en niños menores de dos años. Metodología. Se realizó una revisión sistemática bajo la metodología PRISMA-ScR, analizando artículos científicos publicados entre 2018 y 2023 en bases de datos como PubMed, SciELO y ScienceDirect. Se seleccionaron 27 estudios tras aplicar criterios de inclusión y exclusión. Se clasificaron los factores asociados al destete en categorías socioculturales, biológicas y sociales. Resultados. Los principales factores identificados incluyen la edad materna, nivel educativo, acceso a información sobre lactancia, normativas laborales y creencias culturales sobre la alimentación infantil. Las madres con menor acceso a educación o apoyo comunitario presentan mayores tasas de destete temprano. Asimismo, condiciones biológicas como la hipogalactia o la percepción de producción insuficiente de leche afectan la continuidad de la lactancia. Factores laborales y la falta de espacios adecuados para amamantar también contribuyen al abandono precoz. Conclusión. El destete en niños menores de dos años es un proceso influenciado por factores multidimensionales. Es necesario fortalecer estrategias de educación materna, apoyo comunitario y políticas de protección a la lactancia para promover su continuidad. Comprender estas variables permitirá el desarrollo de intervenciones eficaces para reducir el destete precoz y mejorar la salud infantil. Área de estudio general: Salud. Área de estudio específica: Enfermería. Tipo de estudio: Artículo original
Obtención del mapa de rendimiento georreferenciado del cultivo de cacao (Theobroma cacao L.) CCN-51 mediante el empleo de técnicas de agricultura de precisión
Get PDFIntroduction: Precision Agriculture optimizes input use by leveraging the spatial and temporal variability present within crops, including soil, productivity, pests, and diseases. Its implementation in perennial fruit trees represents a challenge due to yield estimation. In cacao crops, variability in productivity is significant, affecting the efficiency of agricultural management. Although studies on interpolation exist for short-cycle crops, a specific approach is required for perennial fruit trees. Objective: This study aims to validate a method for mapping the spatial variability of CCN-51 cacao yield in manual harvest systems. Methodology: The experimental area covers 3000 m², with 7-year-old grafted plants. For sampling, the area was divided into 36 regular cells of 30 m x 30 m. During the harvest from March to June, pods were collected biweekly and georeferenced using GPS, employing the UTM system and the Mobile Topographer app. Statistical analyses were performed with GS+ and QGIS 3.10, applying interpolation through kriging or inverse distance weighting, depending on spatial dependence. Results: The study of CCN-51 cacao showed monthly variability in production. Diseases such as frosty pod rot and black pod increased over time. Geostatistical analysis revealed that both the Gaussian and spherical models were suitable to describe the spatial dependence of healthy pods, diseased pods, and dry weight, with high spatial dependence in most months. Kriging interpolation allowed the identification of specific areas of high and low production, showing that the southwest and central zones were the most productive or affected depending on the month. Conclusion: The proposed method allows for optimizing cacao crop management, increasing resource use efficiency, and improving sustainability in perennial agricultural systems. General Area of Study: Agronomy. Specific area of study: Precision agriculture. Type of study: Original articles.Introducción: La Agricultura de Precisión optimiza el uso de insumos, aprovechando la variabilidad espacial y temporal que existe dentro de los cultivos tanto para suelo, productividad, plagas y enfermedades. Su implementación en frutales perennes representa un desafío debido a la estimación de rendimiento. En cultivos de cacao la variabilidad en la productividad es significativa, afectando la eficiencia del manejo agrícola. Aunque existen estudios sobre interpolación en cultivos de ciclo corto, se requiere un enfoque específico para frutales perennes.
Objetivo: Este estudio busca validar un método que mapee la variabilidad espacial del rendimiento de cacao CCN-51 en sistemas de cosecha manual.
Metodología: El área experimental cuenta con una superficie de 3000 m², con plantas injertadas de 7 años. Para el muestreo, el área se dividió en 36 celdas regulares de 30 m x 30 m. Durante la cosecha de marzo a junio, se recolectaron mazorcas quincenalmente y se georreferenciaron con GPS, utilizando el sistema UTM y la aplicación Mobile Topographer. Los análisis estadísticos se realizaron con GS+ y QGIS 3.10, aplicando interpolación mediante kriging o el inverso de la distancia, según la dependencia espacial.
Resultados: El estudio del cacao CCN-51 mostró variabilidad mensual en la producción. Las enfermedades, como monilla y mazorca negra, aumentaron a lo largo del tiempo. La geoestadística reveló que tanto el modelo gaussiano como el esférico fueron adecuados para describir la dependencia espacial de las mazorcas sanas, enfermas y del peso seco, con una alta dependencia espacial en la mayoría de los meses. La interpolación mediante kriging permitió identificar áreas específicas de alta y baja producción, mostrando que las zonas suroeste y central fueron las más productivas o afectadas según el mes.
Conclusión: El método propuesto permite optimizar la gestión del cultivo de cacao, aumentando la precisión en el uso de recursos y mejorando la sostenibilidad en sistemas agrícolas perennes
La contribución de los medios sociales a la Educación Social: El caso de “Educablog”
Get PDFIntroduction. Social media with a professional theme have not been sufficiently researched to analyse their contributions to the different professions and specifically to Social Education. "Educablog" is a blog addressed to Social Education professionals since 2006. Objective. To analyse the contribution of "Educablog" to Social Education and to make proposals for improvement. Methodology. This article, which is part of a broader qualitative research, is based on a case study from a phenomenological approach that aims to understand and explain a specific reality from the perception of professionals who follow the blog. A mixed virtual and voluntary questionnaire was used, which was addressed to professionals from the third social sector who follow "Educablog". The analysis was carried out using the software NVivo 12 V. Release 1.5. Results. The results have made it possible, on the one hand, to identify relevant issues with regard to the contribution of "Educablog" to Social Education and, on the other, to make proposals for improvement with regard to this blog. Conclusions. It is worth highlighting the impact of this space with regard to professionalisation, identity and professional development.Introducción. Los medios sociales de temática profesional no han sido suficientemente investigados para analizar sus contribuciones a las distintas profesiones y en específico a la Educación Social. “Educablog” es un blog dirigido a profesionales de la Educación Social desde 2006. Objetivo. Analizar la contribución de “Educablog” a la Educación Social y realizar propuestas de mejora. Metodología. El presente artículo, que se sitúa dentro de una investigación cualitativa más amplia, se basa en un estudio de caso desde un enfoque fenomenológico que pretende comprender y explicar una realidad concreta desde la percepción de profesionales que siguen el blog. Se ha utilizado un cuestionario mixto virtual y de carácter voluntario, que se dirigió a profesionales del tercer sector social que sigen “Educablog”. El análisis se realizó por medio del programa informático NVivo 12 V. Release 1.5. Resultados. Los resultados han permitido, por un lado, identificar cuestiones relevantes con respecto a la contribución de “Educablog” a la Educación Social y, por otro, realizar propuestas de mejora respecto a dicho blog. Conclusiones. Cabe destacar la repercusión de este espacio con respecto a la profesionalización, la identidad y el desarrollo profesional
Tareas didácticas para la lecto-escritura en estudiantes de segundo año
Get PDFIntroduction: Literacy is a fundamental skill for students' academic and social development, making it a priority to identify effective strategies that respond to their learning needs. Objective: the main objective was to design teaching tasks for literacy in second-year elementary school students. Methodology: the methodology applied was a mixed approach, with a pre-experimental design based on a pre-test and post-test administered to a sample of 25 students. Results: the fundamental weaknesses found in the diagnosis are related to problems in phonological awareness, spelling recognition, reading comprehension, and reading fluency. Therefore, five teaching tasks are proposed as scientific results, focusing on sound recognition, word construction, oral reading, written production, and creative storytelling. Once the pedagogical intervention was completed, a post-test was administered, which showed significant improvements in students' performance related to literacy. Through qualitative analysis, teachers identified recurring difficulties in phonological awareness and reading comprehension, as well as the effectiveness of their use of visual aids, contextualized tasks, and playful dynamics. Conclusion: it is concluded that the teaching tasks implemented were effective in developing key literacy skills and promoting more active, equitable, and meaningful learning. General Area of Study: Education. Specific area of study: basic general education. Type of study: Original articles.Introducción: la lectoescritura constituye una habilidad fundamental para el desarrollo académico y social de los estudiantes, por lo que resulta prioritario identificar estrategias efectivas que respondan a sus necesidades formativas. Objetivo: El objetivo principal diseñar tareas didácticas para la lecto-escritura en estudiantes de segundo año de la Educación básica. Metodología: La metodología aplicada fue de enfoque mixto, con un diseño preexperimental, basado en un pretest y post test aplicado a una muestra de 25 estudiantes. Resultados: Las debilidades fundamentales encontradas en el diagnóstico están relacionadas con problemas en la conciencia fonológica, el reconocimiento de grafías, la comprensión y la fluidez en la lectura. Por tal razón, se propone como resultado científico, cinco tareas didácticas, enfocadas en el reconocimiento de sonidos, construcción de palabras, lectura oral, producción escrita y narración creativa. Una vez finalizada la intervención pedagógica, se aplicó un post test que evidenció mejoras significativas en el rendimiento de los estudiantes, en el desempeño relacionado con la lectoescritura. Desde el análisis cualitativo, los docentes identificaron dificultades recurrentes en conciencia fonológica y comprensión lectora, así como la eficacia del uso de recursos visuales, tareas contextualizadas y dinámicas lúdicas. Conclusión: Se concluye que las tareas didácticas aplicadas resultaron efectivas para desarrollar habilidades clave de lectoescritura y promover un aprendizaje más activo, equitativo y significativo. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: educación general básica. Tipo de estudio: Artículos originales
Fortalecimiento a los docentes en el uso de herramientas gamificadas mediante el modelo B-Learning
Get PDFIntroduction: The main purpose of education is for students to achieve their learning; for this, a correct management of the teacher in the teaching-learning process is required; it is in this area that ICTs play a preponderant role by allowing the complete interaction of students in this process, by awakening in them the motivation for learning. Objective: The purpose of this article is to strengthen teachers in the use of gamified tools through the B-Learning model of the El Esfuerzo Educational Unit, using active methodologies with technological tools to improve and strengthen the teaching-learning process in students. Methodology: The methodology implemented is of a mixed type where surveys and interviews were used for its execution. Results: After the application of these instruments, the result was that most teachers have little practice of technological tools in the classroom, so they require continuous training in this area to achieve an adequate articulation of communication technologies in their daily practices. Conclusions: The conclusions highlight the need for continuous training in the strengthening of teachers on the use of gamified tools through the b-Learning model, instruments that aim at the academic excellence of teachers and the inclusion of Information and Communication Technology in teaching-learning that contributes to growing the levels of digital knowledge. General area of study: Education. Specific area of study: Teacher training. Type of study: Original articles.Introducción: El propósito principal de la educación es que los estudiantes alcancen sus aprendizajes; para lo cual, se requiere de una correcta gestión del docente en el proceso de enseñanza aprendizaje; es en este ámbito, que las TICS juegan un papel preponderante al permitir la interacción completa de los educandos en este proceso, al despertar en ellos la motivación para el aprendizaje. Objetivo: El presente artículo tiene como propósito fortalecer a los docentes en el uso de herramientas gamificadas mediante el modelo B-Learning de la Unidad Educativa El Esfuerzo, utilizando metodologías activas con herramientas tecnológicas para perfeccionar y fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes. Metodología: La metodología implementada es de tipo mixta donde se utilizó encuestas y entrevistas para su ejecución. Resultados: Luego de la aplicación de estos instrumentos se obtuvo como resultado que la gran mayoría de los docentes tienen escasa práctica de las herramientas tecnológicas en el aula, por lo que requieren de una continua formación en este ámbito a fin de lograr una adecuada articulación de las tecnologías de la comunicación en sus prácticas diarias. Conclusiones: Las conclusiones destacan la necesidad de una formación continua en el fortalecimiento a los docentes sobre el uso de herramientas gamificadas mediante el modelo b-Learning instrumentos que apuntan a la excelencia académica de los docentes y la inclusión de la tecnología de Información y Comunicaciones en la enseñanza - aprendizaje que contribuyen a crecer los niveles de conocimiento digital. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Formación docente. Tipo de estudio: Artículos originales