Editorial Ciencia Digital
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Contaminación ambiental debido a la presencia de arsénico en la zona de influencia del volcán Tungurahua. Estudio de caso (ECUADOR)
Get PDFIntroduction: The study of arsenic presence in soils is of immense importance due to its environmental, agricultural, and health implications. Objective: This review paper is focused on information regarding the presence of arsenic in the influence zone of the Tungurahua volcano (Ecuador) due to volcanic eruptions. Method: Information was obtained from various sources such as scientific databases (Scielo, PudMEd, WEB OF SCIENCE, and Science Direct) and web browsers (Google Scholar). The structure of the review paper is the following: arsenic properties, presence of arsenic in the environment, the impact of arsenic in human health, presence of arsenic in volcanic ash, and a review of research done on arsenic in Latin America mainly in the influence zone of the Tungurahua volcano. Discussion: Recent studies conducted in Ecuador have identified notable concentrations of this metalloid, particularly in areas influenced by volcanic activity. Conclusions: Arsenic is a toxic metal that produces an impact on the environment and human health. This element is found in several oxidation states and consequently in various organic and inorganic compounds in nature. One of the main sources of arsenic is the ash from volcanoes and specifically in the influence zone of the Tungurahua volcano arsenic has been found in water, soil, raw milk and several agricultural products (potatoes- Solanum tuberosum, carrots - Daucus carota, corn - Zea mays) which implies the need of additional studies in the area. General area of study: agriculture Specific area of study: sustainable management of natural resources Type of article: systematic bibliographic review.Introducción: El estudio de la presencia de arsénico en los suelos es de gran importancia debido a sus implicaciones ambientales, agrícolas y sanitarias. Objetivo: presentar una revisión bibliográfica de bases de datos sobre las concentraciones de Arsénico (As) a causa de las erupciones volcánicas en la zona de influencia del Volcán Tungurahua (Ecuador). Método: se recopiló información en diferentes bases de datos (Scielo, PubMed, WEB OF SCIENCE, ScinceDirect y SCOPUS) y buscadores genéricos (Google Académico). Iniciando con una revisión sobre Arsénico (As), afectaciones a la salud, presencia en ceniza volcánica, estudios en América Latina y Ecuador, y principalmente en la zona de influencia del volcán Tungurahua. Discusión: Estudios recientes realizados en Ecuador han identificado concentraciones notables de este metaloide, particularmente en áreas influenciadas por la actividad volcánica. Conclusiones: el As es un metal, presente en varios estados de oxidación, forma compuestos orgánicos e inorgánicos. Es un contaminante ambiental hacia los recursos naturales. Se le atribuye enfermedades como cáncer, afecciones pulmonares, entre otras. Pasa al ambiente en forma natural por la quema de carbón o madera, o por erupciones volcánicas. En Ecuador - Provincia de Tungurahua, el volcán con su mismo nombre se mantuvo en erupción por 17 años, la caída de ceniza afectó una amplia zona agrícola-ganadera. Según literatura, se han realizado análisis puntuales de As, encontrándolo en agua, suelo y productos agropecuarios (papas - Solanum tuberosum, zanahoria - Daucus carota, maíz - Zea mays, pastos y leche cruda), por tanto es importante ampliar su estudio en su zona de influencia. Área de estudio general: Agropecuaria Área de estudio específica: gestión sustentable de los recursos naturales Tipo de artículo: revisión bibliográfica sistemática
Caracterización de la lactancia materna desde un enfoque intercultural hacia el empoderamiento de madres gestantes y lactantes en Chimborazo
Get PDFIntroduction. Breastfeeding is vital for the comprehensive health of both the newborn and the mother. Despite its well-known benefits, implementation faces challenges in intercultural settings, where social, ethnic, and cultural factors play a significant role. In regions such as Chimborazo, Ecuador, a disconnect persists between the formal healthcare system and Indigenous ancestral knowledge, limiting the effectiveness of promotion strategies. Adopting an intercultural approach in maternal and child healthcare is crucial to respecting traditional practices, improving exclusive breastfeeding indicators, and empowering mothers within their cultural contexts. Objective. To identify the characterization of breastfeeding from an intercultural perspective aimed at empowering pregnant and nursing mothers in the province of Chimborazo. Methodology. The study employed an observational, descriptive, and non-experimental methodology based on a documentary review. It focused on characterizing breastfeeding from an intercultural perspective, exploring perceptions, beliefs, traditions, knowledge, attitudes, and practices among pregnant and breastfeeding women from various ethnic groups in Chimborazo. The study also identified health education processes and culturally appropriate interventions aimed at promoting women's empowerment in breastfeeding. Scientific literature was reviewed using national and international health databases and indexed medical journals. Inclusion criteria considered publications from 2020 onward, with no language restrictions; documents with restricted access or irrelevant data were excluded. Out of an initial 73 results, 45 were selected after applying the criteria, and finally, 22 high-quality and thematically relevant articles were analyzed based on their SJR index. Results. The intercultural approach to breastfeeding helped identify beliefs, traditions, knowledge, and attitudes among diverse ethnic groups in Chimborazo. Additionally, health education processes and culturally adapted interventions were observed to promote maternal empowerment, increasing adherence to exclusive breastfeeding practices. Conclusion. Breastfeeding in intercultural contexts such as Chimborazo is deeply rooted in local cosmovision’s and traditions. These factors influence acceptance of practices, understanding of myths, and openness to dialogue with the healthcare system. Incorporating a respectful and inclusive approach is key to developing effective community programs, building maternal support networks, and coordinating efforts with local leaders. Only through the active and conscious participation of mothers can we move toward a truly equitable healthcare model that recognizes cultural diversity as a resource for the holistic development of both mother and child. This approach also enhances the delivery of relevant health education to women affected by sociocultural, linguistic, and structural barriers. General Area of Study: Nursing. Specific area of study: Public health. Type of study: Original article.Introducción. La lactancia materna es una práctica esencial para el desarrollo y la salud integral del recién nacido y de la madre. A pesar de sus beneficios ampliamente reconocidos, su implementación enfrenta desafíos en contextos interculturales, donde influyen factores sociales, étnicos y culturales. En zonas como Chimborazo, Ecuador, persiste una desconexión entre el sistema de salud y los saberes ancestrales de las comunidades indígenas, lo que limita la eficacia de las estrategias de promoción. Incorporar un enfoque intercultural en la atención materno-infantil es fundamental para respetar las prácticas tradicionales, mejorar los indicadores de lactancia materna exclusiva y fortalecer el empoderamiento de las madres dentro de sus propios contextos culturales. Objetivo. Identificar la caracterización de la lactancia materna desde un enfoque intercultural hacia el empoderamiento de madres gestantes y lactantes en Chimborazo. Metodología. El estudio utilizó una metodología observacional, descriptiva y no experimental basada en una revisión documental. Se analizó sobre la Caracterización de la lactancia materna desde un enfoque intercultural hacia el empoderamiento de madres gestantes y lactantes en Chimborazo. Analizar el enfoque intercultural de la lactancia materna desde las percepciones, creencias, tradición, conocimientos, actitudes y prácticas de las comunidades de diversas etnias y nacionalidades en Chimborazo. Interculturalidad de la lactancia materna en comunidades de diversas etnias y nacionalidades en Chimborazo, centrándose en percepciones, creencias, tradiciones, conocimientos, actitudes y prácticas a la vez identificar el proceso de educación en salud, intervenciones culturales aceptables y proponer recomendaciones orientadas a promover el empoderamiento en la lactancia materna, desde un enfoque intercultural en madres gestantes y lactante. Se investigaron documentos científicos en bases de datos internacionales y nacionales relevantes en salud; revistas científicas de bases médicas indexadas de impacto mundial y regional como: Google Academic, Bireme, Dialnet, PubMed, Medwave, Lilacs, SciELO, Scopus, Redalyc, Medline, Elsevier; con criterios de inclusión desde 2020 sin restricción de idioma, y exclusión de documentos con acceso restringido o datos no aplicables. La búsqueda inicial arrojó 73 resultados, que tras aplicar los criterios de selección se redujeron a 45, y finalmente se seleccionaron 22 artículos científicos basados en su relevancia y calidad (medida por el índice SJR) para el análisis. Resultados. Se evidenció el enfoque intercultural concerniente a la lactancia materna permite comprender las percepciones, creencias, tradición, conocimientos, actitudes y prácticas en las diversas etnias y nacionalidades; así también el proceso de educación en salud y, intervenciones culturalmente aceptables enfocadas a promover el empoderamiento en la lactancia materna en madres gestantes y lactantes en Chimborazo. Conclusión. Es una temática muy importante en el desarrollo de la cosmovisión y tradiciones de la provincia de Chimborazo; las cuales influyen en las aceptaciones, comprensión de los mitos permitiendo un dialogo desde un enfoque respetuoso e inclusivo; son clave en la implementación de programas comunitarios, en la construcción de redes de apoyo entre madres, y en la articulación con liderazgos locales para garantizar una atención más humana, inclusiva, efectiva. Solo con su participación y consciente se podrá avanzar hacia un modelo de salud verdaderamente equitativo, que reconozca y potencie la diversidad como un recurso para el desarrollo integral de la madre y el niño. Este enfoque facilita la comunicación y entrega de información educativa pertinente sobre los beneficios de la lactancia materna a madres severamente influenciadas por factores socioculturales, lingüísticos y estructurales. Área de estudio general: Enfermería. Área de estudio específica: Salud Pública. Tipo de estudio: Artículo original
Alteraciones en la serie roja y plaquetas asociadas al uso de anticonceptivos hormonales
Get PDFIntroduction. Hormonal contraceptives are widely used worldwide due to their effectiveness in preventing unwanted pregnancies. In addition to their contraceptive function, these drugs offer multiple non-contraceptive benefits, such as regulating the menstrual cycle, reducing pain associated with dysmenorrhea, decreasing excessive menstrual bleeding, and treating acne and polycystic ovary syndrome. However, numerous studies have shown that their use can induce changes in hematological parameters, particularly in the red cell series and platelets. These modifications vary depending on the type of contraceptive, the route of administration, and the duration of treatment. Objective. To analyze the alterations in red blood cell parameters and platelet count associated with the use of diverse types of hormonal contraceptives in women. Methodology. An information search was conducted in various databases, including PubMed, Scopus, BVS, Cochrane Library, Elsevier, and books, considering studies published in both English and Spanish. Results. Combined oral contraceptives and quarterly progestogen-only injections are associated with clear increases in red blood cell count, hemoglobin, hematocrit, and platelet count. In contrast, transdermal patches, the vaginal ring, and the hormonal IUD maintain stable erythrocyte indices and platelet counts. Subdermal implants, on the other hand, do not usually alter these parameters initially, but prolonged use can cause irregular uterine bleeding, which over time leads to a decrease in red blood cell count, hematocrit, MCV, and MCH due to the progressive depletion of iron stores. Conclusion. The hematological effects of hormonal contraceptives vary according to their type and duration of use. While combined oral contraceptives and injectable progestogens promote an increase in erythrocyte and platelet parameters due to reduced menstrual bleeding and possible erythropoietic stimulation, chronic use of subdermal implants may induce changes consistent with iron deficiency. General field of study: Health Sciences Specific field of study: Clinical Laboratory Type of study: Narrative literature review.Introducción. Los anticonceptivos hormonales son ampliamente utilizados a nivel mundial por su eficacia en la prevención de embarazos no deseados. Además de su función anticonceptiva, estos fármacos ofrecen múltiples beneficios no contraceptivos, como la regulación del ciclo menstrual, la reducción del dolor asociado a la dismenorrea, la disminución del sangrado menstrual excesivo, el tratamiento del acné y del síndrome de ovario poliquístico. No obstante, diversas investigaciones han evidenciado que su uso puede inducir alteraciones en parámetros hematológicos, particularmente en la serie roja y las plaquetas. Estas modificaciones varían según el tipo de anticonceptivo, la vía de administración y la duración del tratamiento. Objetivo. Analizar las alteraciones en los parámetros hematológicos de la serie roja y el recuento plaquetario asociadas al uso de diferentes tipos de anticonceptivos hormonales en mujeres. Metodología. Se realizó la búsqueda de información en distintas bases de datos, tales como: PubMed, Scopus, BVS, Cochrane Library, Elsevier y libros considerando estudios publicados tanto en inglés como en español. Resultados. Los anticonceptivos orales combinados y las inyecciones trimestrales de solo progestágeno se asocian con aumentos claros en el recuento de glóbulos rojos, hemoglobina, hematocrito y plaquetas, en contraste, los parches transdérmicos, el anillo vaginal y el DIU hormonal mantienen estables tanto los índices eritrocitarios como el recuento plaquetario. Los implantes subdérmicos, por su parte, no suelen alterar estos parámetros inicialmente, pero el uso prolongado puede causar sangrados uterinos irregulares que, con el tiempo, provocan una disminución del recuento de glóbulos rojos, hematocrito, VCM y HCM al agotar progresivamente las reservas de hierro Conclusión. Los efectos hematológicos de los anticonceptivos hormonales varían según su tipo y duración de uso. Mientras los AOC y los progestágenos inyectables favorecen la elevación de parámetros eritrocitarios y plaquetarios por reducción del sangrado menstrual y posible estimulación eritropoyética, el uso crónico de implantes subdérmicos puede inducir alteraciones compatibles con deficiencia de hierro. Área de estudio general: Ciencias de la Salud Área de estudio específica: Laboratorio clínico Tipo de estudio: Revisión bibliográfica narrativa
Manejo clínico de pacientes con exostosis oral que presentan necesidades protésicas: revisión de la literatura
Get PDFIntroduction. Bone exostosis is a benign, multifactorial lesion that appears in various locations, sizes, and shapes. Despite being harmless, it may be a problem for patients with prosthetic needs. Objective. Analyze treatment options for patients with osseous exostoses requiring prosthetic care. Determine surgical considerations for managing maxillary or mandibular exostoses in prosthetic rehabilitation. Evaluate factors influencing the choice of prosthetic treatment in patients with exostoses. Methodology. A descriptive cross-sectional study was conducted using PubMed, Google Scholar, Scopus, and Cochrane to find relevant studies addressing prosthetic complications of OE. Results. A total of 34 articles were reviewed, offering alternatives to improve the quality of life in patients with prosthetic needs. Conclusion. Treatment should be individualized according to each patient’s clinical condition and specific needs. General Area of Study: Dentistry. Specific area of study: Oral Surgery, Prosthodontics. Type of study: Bibliography Review.Introducción. La exostosis ósea es una lesión benigna, multifactorial, que se presenta en diferentes localizaciones, tamaños y formas. A pesar de ser inocua, puede representar un inconveniente en pacientes con necesidades protésicas. Objetivo. Analizar opciones de tratamiento para pacientes con exostosis óseas que requieren tratamiento protésico. Determinar consideraciones quirúrgicas para el manejo de exostosis maxilar o mandibular en rehabilitación protésica. Evaluar factores que influyen en la elección del tratamiento protésico en pacientes con exostosis. Metodología. Estudio transversal descriptivo con búsqueda bibliográfica en PubMed, Google Scholar, Scopus y Cochrane sobre el abordaje de las complicaciones protésicas de las EO. Resultados. Se obtuvieron 34 artículos donde se establecen alternativas para mejorar la calidad de vida de pacientes con necesidades protésicas. Conclusión. El tratamiento debe individualizarse según las necesidades y el cuadro clínico de cada paciente. Área de estudio general: Odontología. Área de estudio específica: Cirugía Oral/ Prostodoncia. Tipo de estudio: Revisión Bibliográfica
Neuroeducación: una mirada para potenciar el aprendizaje de la física en estudiantes de segundo año de bachillerato
Get PDFIntroduction: The article addresses the influence of neuro-education in the learning of physics in second year high school students. Objective: to identify didactic strategies that promote meaningful learning of physics through the integration of neuro-education concepts. Methodology: The research was developed through a mixed methodology that included the application of surveys to 37 students and interviews with teachers who teach the subject of physics, with the purpose of knowing the perceptions about the pedagogical practices, and the motivation in the classroom. This approach allowed the collection of qualitative and quantitative information to support the findings. Results: showed favorable and unfavorable points. The favorable is the students' perception of physics teaching, and the unfavorable evidence is the need for strategies that stimulate memory, attention, and motivation in students. An educational proposal was designed based on practical exercises and experimental work on neuro-educational principles, encouraging experiential and collaborative learning. These activities not only seek to foster meaningful learning, but also to develop skills such as critical thinking and problem solving. Conclusion: In conclusion, neuro-education can be a key tool to improve the quality of education, promoting deep understanding and the integral development of students. General Area of Study: education. Specific area of study: Neuroeducation. Type of study: Original articles.Introducción: El artículo aborda la influencia de la neuroeducación en el aprendizaje de la física en estudiantes de segundo año de Bachillerato. Objetivo: identificar estrategias didácticas que promuevan un aprendizaje significativo de la física mediante la integración de conceptos de la neuroeducación. Metodología: La investigación se desarrolló mediante una metodología mixta que incluyó la aplicación de encuestas a 37 estudiantes y entrevistas a docentes que imparten la asignatura de física, con la finalidad de conocer las percepciones sobre las prácticas pedagógicas, y la motivación en el aula. Este enfoque permitió recopilar información cualitativa y cuantitativa para fundamentar los hallazgos. Resultados: mostraron puntos favorables y no favorables. Lo favorable es la percepción de los estudiantes de la enseñanza de la física, y la evidencia no favorable es la necesidad de estrategias que estimulen la memoria, la atención y la motivación en los estudiantes. Se diseñó una propuesta educativa basada en ejercicios prácticos y trabajo experimental en principios neuro educativos, fomentando el aprendizaje experiencial y colaborativo. Estas actividades no solo buscan fomentar el aprendizaje significativo, sino también desarrollar habilidades como el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Conclusión: En conclusión, la neuroeducación puede ser una herramienta clave para mejorar la calidad educativa, promoviendo la comprensión profunda y el desarrollo integral de los estudiantes. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Neuroeducación. Tipo de estudio: Artículos originales
Aprendizaje de prácticas gimnasticas para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva a la educación física
Get PDFIntroduction. Inclusion in Physical Education is key to guaranteeing the active participation of hearing-impaired students, overcoming communication and accessibility barriers. Adapted gymnastic practices, through visual and kinesthetic strategies, promote the development of motor skills, social interaction, and group cohesion. Objective. To design and validate a learning program and gymnastic practices that promote the inclusion of hearing-impaired students in physical education. Methodology. The research used a mixed sequential explanatory approach with a pre-experimental and phenomenological design. We worked with 28 students, including one student with hearing impairment. The 8-week intervention integrated adapted visual and gestural activities. Observational instruments were used to measure dimensions of inclusion and semi-structured interviews for qualitative analysis. Results. The data evidenced significant gains in overall inclusion, with an increase in mean values from 24.79 ± 6.69 at pretest to 37.69 ± 3.48 at posttest (P = 0.05). In addition, improvements were observed in group cohesion, communication and positive perception of the adaptive strategies implemented, strengthening integration to Physical Education. Qualitative analysis revealed improvements in group cohesion, communication, and participants' perception of inclusive strategies. Conclusion. The adapted gymnastic practices program was effective in promoting the inclusion of students with hearing impairment in the physical education class. General area of study: Education. Specific area of study: Inclusive Physical Education. Type of study: Original articles.Introducción. La inclusión a la Educación Física es clave para garantizar la participación de estudiantes con discapacidad auditiva, superando barreras de comunicación y accesibilidad. Las prácticas gimnásticas adaptadas, mediante estrategias visuales y kinestésicas, promueven el desarrollo de habilidades motoras, la interacción social y la cohesión grupal. Objetivo. Diseñar y a su vez validar un programa de aprendizaje de prácticas gimnásticas que promuevan la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva a la Educación Física. Metodología. La investigación utilizó un enfoque mixto explicativo secuencial con un diseño preexperimental y fenomenológico. Se trabajó con 28 estudiantes, incluyendo una con discapacidad auditiva. La intervención, de 8 semanas, integró actividades adaptadas visuales y gestuales. Se aplicaron instrumentos de observación para medir dimensiones de inclusión y entrevistas semiestructuradas para un análisis cualitativo. Resultados. Los datos evidenciaron avances significativos en la inclusión en general, con un incremento en los valores promedio de 24,79 ± 6,69 en el pretest a 37,69 ± 3,48 en el post test (P = 0,05). Además, se observaron mejoras en cohesión grupal, comunicación y percepción positiva de las estrategias adaptativas implementadas, fortaleciendo la integración a la Educación Física. El análisis cualitativo reveló mejoras en cohesión grupal, comunicación y percepción de los participantes sobre las estrategias inclusivas. Conclusión. El programa de prácticas gimnásticas adaptadas resultó efectivo para promover la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva a la educación física. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Educación Física Inclusiva. Tipo de estudio: Artículos originales
Estrategias didácticas basadas en las TAC para la enseñanza de factorización
Get PDFIntroduction: Didactic strategies based on Learning and Knowledge Technologies (TAC) involve an advanced planning of activities aimed at developing and reinforcing skills in the field of mathematics, specifically in factorization processes. Objectives: The main objective of the study was to determine the impact of TAC-based didactic strategies for the teaching of factorization in the subject of mathematics in the ninth grade of a public secondary school in central Ecuador. Methodology: The research focused on a qualitative-quantitative approach with a pre-experimental design and descriptive scope, oriented to a population of 28 students, whose ages range from 12 to 15 years. The methodological provision included the application of an initial survey; for which a questionnaire structured by 15 questions was used (3 multiple-choice, up to 14 options; and 12 multiple-choice questions according to the Likert scale, with 5 options); which was validated by experts and its reliability was carried out by Cronbach's alpha, having an index of 0.906. In addition, they were evaluated with pre-test and post-test tests with the aim of investigating the level of knowledge of the students in relation to factorization. After that, a satisfaction survey of the didactic strategies based on the TACs was used; for which the TAM model was used. Results: The results reveal that the didactic strategies based on TAC, as part of the Flipped Classroom methodology, improved the learning of factoring in students by 2.18 points. Conclusions: In the present study, various didactic strategies were identified based on technological tools applied to the area of mathematics, such as projects, problem solving, modeling, experimentation, games, ethnomathematics and workstations, integrated with tools such as YouTube, PowerPoint, Nearpod, Canva and evaluation platforms (Kahoot, Google Forms, Quizizz, among others). These techniques, together with the flipped classroom methodology, favored an effective teaching-learning environment. General area of study: education. Specific area of study: mathematics. Type of study: Original articles.Introducción: Las estrategias didácticas basadas en las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) implican una planificación anticipada de actividades destinadas a desarrollar y reforzar habilidades en el campo de la matemática, específicamente en los procesos de factorización. Objetivos: El objetivo principal del estudio fue determinar el impacto de las estrategias didácticas basadas en las TAC para la enseñanza de factorización en la asignatura de matemáticas en el noveno año de una institución secundaria pública, de la zona central de Ecuador. Metodología: La investigación se centró en un enfoque cualitativo-cuantitativo con un diseño preexperimental y de alcance descriptivo, orientada a una población de 28 estudiantes, cuyas edades oscilan entre 12 y 15 años. La disposición metodológica incluyó la aplicación de una encuesta inicial; para lo cual se utilizó un cuestionario estructurado por 15 preguntas (3 de opción múltiple, hasta con 14 opciones; y 12 preguntas de opción múltiple de acuerdo con la escala de Likert, con 5 opciones); el cual fue validado por expertos y su fiabilidad se realizó por el alfa de Cronbach, teniendo un índice de 0,906. En complemento, se les evaluó con pruebas de pre-test y post-test con el objetivo de indagar el nivel de conocimientos de los estudiantes en relación con la factorización. Posterior a ello, se empleó una encuesta de satisfacción de las estrategias didácticas basadas en las TAC; para lo cual se utilizó el modelo TAM. Resultados: Los resultados revelan que las estrategias didácticas basadas en las TAC, como parte de la metodología Aula Invertida mejoraron en 2,18 puntos el aprendizaje de factoreo en los estudiantes. Conclusiones: En el presente estudio se identificaron diversas estrategias didácticas basadas en herramientas tecnológicas aplicadas al área de matemáticas, como proyectos, solución de problemas, modelación, experimentación, juegos, etnomatemática y estaciones de trabajo, integradas con herramientas como YouTube, PowerPoint, Nearpod, Canva y plataformas de evaluación (Kahoot, Google Forms, Quizizz, entre otras). Estas técnicas, en conjunto con la metodología de aula invertida, favorecieron un ambiente efectivo de enseñanza-aprendizaje. Área de estudio general: educación. Área de estudio específica: matemática. Tipo de estudio: Artículos originales
La gamificación como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas
Get PDFIntroduction: The search for effective strategies to improve mathematics teaching is crucial. Gamification, as an innovative alternative, revitalizes traditional teaching and improves the motivation, commitment, and academic performance of students at the "Jhon Dalton" Educational Unit in the province of Santo Domingo de los Tsáchilas. This study analyzes the impact of gamification on the teaching of basic mathematical operations, providing evidence to design more effective educational interventions. Objective: develop a gamification teaching strategy in the teaching process of elementary mathematics operations to improve the motivation of 5th grade EGB students at the “John Dalton” Educational Unit. Methodology: the mixed approach integrates qualitative and quantitative methods to examine the effectiveness of gamification by combining detailed exploration through an observation guide and a pre-test to obtain student results. To assess the impact, a post-test is applied plus the results of the summative evaluation with which we will obtain data for quantitative analysis. Results: the results of the survey applied to students show that 73.5% of students improved their academic performance after the activities. In addition, 94.1% can solve exercises, and 82.4% understand mathematics better. Interest in mathematics increased by 88.2%, and 79.4% feel motivated to learn, while 82.4% enjoy these activities, although 17.6% prefer to participate occasionally. Finally, on the scale from 1 (not at all participative) to 5 (very participative), 58.8% chose 5, demonstrating greater participation in class, with 29.4% rating it with a 4. Conclusion: this innovative initiative improved motivation and academic performance, which is reflected in the results obtained. The finding was evidenced by integrating gamification with all its elements focused on the current Ecuadorian curriculum, using technological and physical means, reducing the impact of the social gap, achieving an attractive and dynamic teaching process, promoting skills such as problem solving, critical thinking and creativity, at the same time allowing for a positive change in the students' attitude towards mathematics, encouraging greater motivation to learn, which achieved a more stimulating and effective educational environment for students. General area of study: Education and Technology. Specific area of study: Mathematics. Type of item: original.Introducción: La búsqueda de estrategias efectivas para mejorar la enseñanza de las matemáticas es crucial. La gamificación, como alternativa innovadora, revitaliza la enseñanza tradicional y mejora la motivación, el compromiso y el rendimiento académico de los estudiantes de 5TO. Año EGB media en la Unidad Educativa "Jhon Dalton" en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas. Este estudio analiza el impacto de la gamificación en la enseñanza de operaciones matemáticas básicas, aportando evidencia para diseñar intervenciones educativas más efectivas. Objetivo: Elaborar una estrategia didáctica de gamificación en el proceso de enseñanza de las operaciones elementales de matemáticas para mejorar la motivación de los estudiantes 5to. EGB media, de la Unidad Educativa “Jhon Dalton”. Metodología: El enfoque mixto integra métodos cualitativos y cuantitativos al examinar la eficacia de la gamificación combinando la exploración detallada mediante una guía de observación y un pre-test para la obtención de resultados del alumnado. Para evaluar el impacto, se aplica un pos-test más los resultados de la evaluación sumativa con las que obtendremos datos para el análisis cuantitativo. Resultados: los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes el 73.5% de los estudiantes mejoró su rendimiento académico tras las actividades. Además, el 94.1% puede resolver ejercicios, y el 82.4% entiende mejor las matemáticas. El interés en matemáticas aumentó para el 88.2%, y un 79.4% se siente motivado para aprender, mientras que el 82.4% disfruta estas actividades, aunque un 17.6% prefiere participar ocasionalmente. Finalmente, en la escala del 1 (nada participativo) al 5 (muy participativo), 58.8% escogió 5, demostrando mayor participación en clase, y con un 29.4% calificándola con un 4. Conclusión: esta iniciativa innovadora mejoró la motivación y el rendimiento académico, que se refleja en los resultados obtenidos. El hallazgo se evidenció al integrar la gamificación con todos sus elementos enfocada al currículo vigente del Ecuador, utilizando medios tecnológicos y físicos, disminuyendo el impacto de la brecha social, logrando un proceso de enseñanza atractivo y dinámico, fomentando habilidades como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la creatividad, al mismo tiempo permitió generar un cambio positivo en la actitud de los estudiantes hacia las matemáticas, incentivando mayor motivación por aprender, lo que logró un entorno educativo más estimulante y efectivo para los educandos. Área de estudio general: Educación y Tecnología. Área de estudio específica: Matemáticas. Tipo de articulo: original
Uso de herramientas digitales para fortalecer el aprendizaje en los estudiantes de segundo bachillerato en la Unidad Educativa Albertina Rivas Medina
Get PDFIntroduction: The use of digital tools helps to strengthen meaningful learning by transforming traditional classes into dynamic, motivating, and collaborative experiences that help improve students' academic performance. These tools, combined with adequate teacher training, promote innovative strategies that respond to current educational needs. Objective: To analyze how the use of digital tools helps to strengthen learning in second-year high school students in the Philosophy subject. Methodology: The research adopts a theoretical approach based on constructivism and connectivism, combined with a descriptive, field, cross-sectional and non-experimental design. Through stratified random sampling and quantitative surveys, the same ones that analyze the perceptions and the impact of digital tools on meaningful learning. Results: The results of this survey mostly reflect an acceptance of using digital tools as an educational strategy since it strengthens participation, motivation and encourages meaningful learning; on the other hand, a minority of teachers and students who do not have the same perception and who must be approached to change this perspective. Conclusion: Students and teachers mostly recognize that the use of digital tools in the educational field strengthens and motivates their learning, and that their use develops their abilities, and they adapt to different learning styles. It is recommended that respondents who do not agree with using digital tools, and who do not recognize their advantages, investigate the reason for their refusal to provide the corresponding support and transform their vision. General study area: Education. Specific study area: Digital Environments. Type of study: Original article.Introducción: El uso de herramientas digitales ayuda a fortalecer el aprendizaje significativo al transformar las clases tradicionales en experiencias dinámicas, motivadoras y colaborativas que ayudan a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas herramientas, combinadas con una adecuada capacitación docente, promueven estrategias innovadoras que responden a las necesidades educativas actuales. Objetivo: Analizar cómo el uso de herramientas digitales ayuda a fortalecer el aprendizaje en los estudiantes de segundo bachillerato, de la asignatura Filosofía. Metodología: La investigación adopta un enfoque teórico basado en el constructivismo y conectivismo, combinado con un diseño descriptivo, de campo, transversal y no experimental. Mediante un muestreo aleatorio estratificado y encuestas cuantitativas, las mismas que analiza las percepciones y el impacto de herramientas digitales en el aprendizaje significativo. Resultados: los resultados de esta encuesta reflejan en su mayoría una aceptación al utilizar las herramientas digitales como estrategia educativa ya que fortalece la participación, motivación y propicia un aprendizaje significativo; por otra parte, una minoría de docentes y estudiantes que no tienen la misma percepción y a quienes se deberá abordar para cambiar esta perspectiva. Conclusión: Los estudiantes y docentes reconocen en su mayoría que el uso de herramientas digitales en el ámbito educativo fortalece y motiva su aprendizaje, así mismo el uso desarrolla sus capacidades y se adaptan a diferentes estilos de aprendizaje. Se recomienda para los encuestados que no está de acuerdo con usar las herramientas digitales, quienes no reconocen sus ventajas, investigar el porqué de su negativa para así dar el apoyo correspondiente y transformar su visión. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Entornos Digitales. Tipo de estudio: Artículo original
Eficacia de las Técnicas de Reproducción Asistida: Fecundación In Vitro (FIV) e Inyección Intracitoplasmática de Espermatozoides (ICSI)
Get PDFIntroduction. Infertility is a relatively common condition in the general population, affecting up to 15% of couples worldwide. Currently, the procedures and interventions used to assist reproduction are not fully capable of achieving a complete success rate, generating significant controversy regarding the use of IVF and/or ICSI. Objective. To evaluate the effectiveness of in vitro fertilization (IVF) and intracytoplasmic sperm injection (ICSI) as treatments for infertility, considering the probable cause. This includes analyzing the fundamental mechanisms of each technique, their advantages, disadvantages, and the most suitable therapeutic options according to the characteristics of each couple. Methodology. A search was conducted in scientific databases, selecting articles based on reliability, validity, and clinical relevance, prioritizing publications in English and Spanish from the last five years. Fifteen high-evidence articles that met the established criteria were selected. Results. In vitro fertilization showed some degree of superiority over ICSI regarding fertilization rates; however, ICSI resulted in a higher rate of high-quality embryos, although the difference was not statistically significant. Ultimately, it was determined that the live birth rate is indirectly proportional to maternal age, regardless of the procedure performed. Conclusion. In vitro fertilization has become the preferred assisted reproductive technique for various conditions such as unexplained infertility, endometriosis, and ovarian and male factors. On the other hand, ICSI is reserved for specific cases of male infertility despite its higher level of intervention. Each approach has its own indications and considerations, emphasizing the importance of careful selection based on individual diagnosis.Introducción. La infertilidad es una condición relativamente común en la población general que llega a afectar hasta al 15% de las parejas a nivel mundial, y en la actualidad, los procedimientos e intervenciones utilizadas para asistir la reproducción no son totalmente capaces de cubrir por completo la tasa de éxito, generando alta controversia en el uso de FIV y/o ICSI. Objetivo. Evaluar la efectividad de la fertilización in vitro (FIV) y la inyección intracitoplasmática de espermatozoides (ICSI) como tratamientos para la infertilidad, considerando la causa probable, analizando los mecanismos fundamentales de cada técnica, sus ventajas, desventajas y las opciones terapéuticas más adecuadas según las características de cada pareja. Metodología. Se realizó una búsqueda en bases de datos científicas seleccionando artículos basados en confiabilidad, validez y relevancia clínica, priorizando publicaciones en inglés y español de los últimos 5 años, se eligieron 15 artículos de alto nivel de evidencia que cumplieron con los criterios establecidos. Resultados. La fecundación in vitro mostró cierto grado de superioridad frente a la ICSI con relación a la tasa de fertilización, sin embargo, esta última tuvo una mayor tasa de embriones de buena calidad, aunque el resultado no fue significativamente mayor. Finalmente, se pudo establecer que la tasa de nacidos vivos es indirectamente proporcional a la edad materna, independientemente del procedimiento realizado. Conclusión. La fecundación in vitro se ha convertido en la técnica de reproducción asistida de elección en diversas condiciones como la infertilidad inexplicada, endometriosis, y problemas ováricos y masculinos, no así la ICSI, misma que se reserva para casos específicos de infertilidad masculina a pesar de su mayor intervencionismo. Cada enfoque tiene sus propias indicaciones y consideraciones, destacando la importancia de una selección cuidadosa basada en el diagnóstico individual