Czasopisma Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Not a member yet
2881 research outputs found
Sort by
Wiek jako determinanta funkcjonowania nauczycieli akademickich w warunkach epidemii covid-19 w Polsce (na podstawie ich samooceny)
Get PDFThe subject of the considerations of this publication is the functioning of academic teachers in terms of the consequences of their remote work, in the era of the Covid-19 epidemic in Poland, in their own assessment in relation to their age. The article consists of two parts: theoretical, in which the authors explain the concepts of remote work productivity, quality of life and mental well-being of academic teachers, and empirical, prepared on the basis of a qualitative analysis of the results of the study. The study was conducted in a group of 21 academic teachers (n = 21). It was a part of a project devoted to the study of the mental and social feeling of academic teachers in Poland in the Covid-19 era, in connection with the need to work remotely in higher education, with the use of 21 structured in-depth interviews, dealing with the issue of the functioning of the professional quality of life of this group of people. The aim of the research procedure was to identify one’s own level of competences in remote teaching and the assessment of the quality of professional life, as well as the sense of well-being among academic teachers of various ages in the situation of the Covid-19 pandemic. The conducted research showed a different level of evaluation of academic teachers regarding their own productivity in the area of media competences for remote work as well as evaluations related to the quality of professional life and the sense of mental well-being in the situation of the Covid-19 epidemic. Thus, age turned out to be the factor differentiating statements. Although a number of statements indicate a negative assessment of their own productivity, the quality of professional life and the sense of mental well-being, and that in all statements, stress is observed in the situation, it is optimistic that some teachers revealed pro-social values, the implementation of the mission of the teaching profession and the search for coping opportunities, in the face of difficulties and inconveniences. The conducted research also allowed to observe a lower level of self-productivity assessment, quality of professional life and sense of well-being in people aged 60 plus, compared to younger colleagues.Przedmiotem rozważań w niniejszej publikacji jest funkcjonowanie nauczycieli akademickich w aspekcie konsekwencji ich pracy zdalnej w dobie epidemii Covid-19 w Polsce, w ocenie własnej w relacji do ich wieku. Artykuł jest złożony z dwóch części: teoretycznej, w której autorzy wyjaśniają pojęcia produktywności pracy zdalnej, jakości życia i dobrostanu psychicznego nauczycieli akademickich oraz empirycznej opartej na analizie jakościowej wyników przeprowadzonego badania. Badanie zostało przeprowadzone w grupie 21 nauczycieli akademickich (N = 21). Jest ono częścią projektu poświęconego badaniu poczucia psychicznego i społecznego nauczycieli akademickich w Polsce w dobie Covid-19, w związku z koniecznością podjęcia pracy zdalnej w szkolnictwie wyższym, z wykorzystaniem 21 ustrukturyzowanych wywiadów pogłębionych, podejmujących problematykę funkcjonowania zawodowego i jakości życia tej grupy osób. Celem postępowania badawczego była identyfikacja własnego poziomu kompetencji do nauczania zdalnego oraz oceny jakości swojego życia zawodowego, a także poczucia dobrostanu przez nauczycieli akademickich w zróżnicowanym wieku, w sytuacji epidemii Covid-19. Przeprowadzone badania wykazały zróżnicowany poziom ocen nauczycieli akademickich, dotyczących własnej produktywności w obszarze kompetencji medialnych do pracy zdalnej, jak i ocen odnoszących się do jakości życia zawodowego i poczucia dobrostanu psychicznego w sytuacji epidemii Covid-19.Tak więc wiek okazał się czynnikiem różnicującym wypowiedzi. Mimo że szereg wypowiedzi wskazuje na negatywną ocenę własnej produktywności, jakości życia zawodowego i poczucia dobrostanu psychicznego i że we wszystkich wypowiedziach zaobserwowano odczuwanie stresu w zaistniałej sytuacji, optymizmem napawa fakt ujawnienia przez niektórych nauczycieli prospołecznych wartości, realizacji misji zawodu nauczyciela i poszukiwania możliwości radzenia sobie wobec trudności i niedogodnych sytuacji. Przeprowadzone badania także pozwoliły zaobserwować niższy poziom oceny własnej produktywności, oceny jakości życia zawodowego i poczucia dobrostanu u osób w wieku 60 plus, w porównaniu z młodszymi kolegami
Organizacyjne zachowania obywatelskie a psychospołeczne warunki pracy w szkołach: przykład nauczycieli z Polski i Hiszpanii
Get PDFOrganisational citizenship behaviours are behaviours that go beyond the formal role and are organisationally functional. They can be related to, among other things, psychosocial working conditions. They may be linked, among others, to psychosocial working conditions. One of the instruments to study them is the Copenhagen Psychosocial Questionnaire (COPSOQ). Only three studies were identified where the COPSOQ was used in the context of OCBs, to a limited extent. However, this was done to a limited extent. Furthermore, no studies have been identified that have tested correlations between OCBs and COPSOQ subscales among teachers. The aim of this article is to establish the relationship between teachers’ organisational citizenship behaviours and psychosocial working conditions at school. To achieve this aim, a survey was conducted (among Polish and Spanish teachers), using the scales: OCB developed by Lee and Allen (2002) and COPSOQ. Statistical analyses were carried out using Statistica software. The study shows that for organisation-oriented citizenship behaviours (OCB-O), there are weak relationships with the variables: ‘Possibilities for development’, ‘Meaning of work’ and ‘Job satisfaction’. In contrast, organisational citizenship behaviours towards helping individuals (OCB-I) correlated only weakly with a ‘Meaning of work’.Organizacyjne zachowania obywatelskie to zachowania, które wykraczają poza formalną rolę i są organizacyjnie funkcjonalne. Mogą być one związane m.in. z psychospołecznymi warunkami pracy. Jednym z narzędzi służących do ich zbadania jest Kopenhaski Kwestionariusz Psychospołeczny (COPSOQ). Zidentyfikowano tylko trzy badania, w których zastosowano to narzędzie w kontekście OCB. Zrobiono to jednak w ograniczonym zakresie. Ponadto, nie ustalono badań, w których testowano korelacje między OCBs a subskalami COPSOQ wśród nauczycieli. Celem artykułu jest ustalenie zależności między organizacyjnymi zachowaniami obywatelskimi nauczycieli a psychospołecznymi warunkami pracy w szkole. Aby go zrealizować, przeprowadzono badania ankietowe (wśród polskich i hiszpańskich nauczycieli), za pomocą skal: OCB opracowanej przez Lee i Allen (2002) oraz COPSOQ. Analizy statystyczne przeprowadzono stosując program Statistica. Z badań wynika, że w przypadku zachowań obywatelskich zorientowanych na organizację (OCB-O), istnieją słabe relacje ze zmiennymi: „Możliwość rozwoju”, „Sens pracy” i „Satysfakcja z pracy”. Obywatelskie zachowania zorientowane na pomaganie współpracownikom (OCB-I) korelowały natomiast w niewielkim stopniu z „Sensem pracy”
Kariera zawodowa i jej znaczenie dla młodych dorosłych – komunikat z badań
Get PDFThis article aims to present selected results of two preliminary studies on professional careers in the opinion of young adults (with particular emphasis on the perception of this category by young women) who are aged 18-35 (at the stage of early adulthood). The study used the diagnostic survey method, in which the questionnaire technique was used, and the research tools were two survey questionnaires, which were completed by 132 people in total. The results of the presented research have shown that for young people at the stage of early adulthood, a professional career is a significant category – important in the hierarchy of their values, which they understand primarily as professional development, professional self-realization, successes and professional achievements, but also its implementation is for them source of income. Young women associate it especially with the financial aspect (with their economic independence). Although at the current stage of life, the respondents most often declare that both their professional career and the role of a parent are equally important to them, they do not pursue them to the same extent (the vast majority are currently childless).Celem niniejszego artykułu jest ukazanie wybranych wyników dwóch badań wstępnych dotyczących kariery zawodowej w opinii młodych dorosłych (ze szczególnym uwzględnieniem postrzegania tej kategorii przez młode kobiety), którzy znajdują się w przedziale wiekowym 18‒35 lat (na etapie wczesnej dorosłości). W badaniach posłużono się metodą sondażu diagnostycznego, w obszarze której wykorzystano technikę ankiety, a narzędziami badawczym uczyniono dwa kwestionariusze ankiety, które łącznie wypełniły 132 osoby. Rezultaty przedstawionych badań ukazały, że dla młodych, znajdujących się na etapie wczesnej dorosłości, kariera zawodowa jest znaczącą kategorią – ważną w hierarchii ich wartości, którą rozumieją przede wszystkim jako rozwój zawodowy, samorealizację zawodową, sukcesy i osiągnięcia zawodowe, a jej realizacja stanowi dla nich źródło dochodów. Młode kobiety wiążą ją zwłaszcza z aspektem finansowym (z własną niezależnością ekonomiczną). Mimo iż na obecnym etapie życia badani najczęściej deklarują, że zarówno kariera zawodowa, jak i rola rodzica są dla nich równie ważne, to jednak nie realizują ich w takim samym zakresie – są bowiem przeważnie aktywni zawodowo, ale bezdzietni
Managing the planet under capitalism: a political scientific reflection on Jason W. Moore’s concept of geo-managerialism
No full textHegemonia dyskursu zarządzania we współczesnym podejściu do rozwiązania globalnego kryzysu ekologicznego została zaobserwowana przez wielu badaczy, ale większość jej krytyki ma charakter ahistoryczny. Tymczasem musi ona mieć jakiś swój rodowód, który dałoby się prześledzić aż do pierwszych przejawów zarządzania naturą. Artykuł stanowi propozycję, aby tego rodowodu szukać w inherentnej cesze kapitalizmu, jaką jest trend ku zarządzaniu poprzez oddzielenie wiedzy od pracy. Skoro bowiem zarządzanie naturą poprzez naukę, technologię, gospodarkę i państwo stanowi podstawę ludzkiej aktywności w sieci życia, to nie dziwi chęć poszukiwania rozwiązań dla problemów środowiskowych w zarządzaniu właśnie. Koncepcja geomenedżerializmu Jasona W. Moore’a służy tutaj do połączenia klamrą problemu dominacji tzw. ekomenedżerializmu, instrumentalności nauki oraz wykonawczej roli państwa.The hegemony of management discourse in contemporary approach to solving the global environmental crisis has been noticed by numerous scholars, but most of its critique is ahistorical. However, it has to have some lineage, which could be traced as far as the first emanations of managing nature. The article is therefore a proposal to search for that lineage within capitalism’s inherent feature of always trending towards management through the separation of knowledge and labour. If managing nature through science, technology, the economy and the state forms the basis for human activity within the web of life, then the will for more and better management becomes the most obvious solution. Jason W. Moore’s concept of geo-managerialism is used here in order to frame together the problems of the dominance of eco-managerialism, the instrumentality of science and subordination of the state
From a creativity educator to innovation and commercialization of knowledge. Case study
Get PDFPrzestrzeń kreatywnych działań to zagadnienie niejednokrotnie podejmowane przez specjalistów z różnych dziedzin nauki. W artykule podjęto problematykę pedagogiki pracy oraz wdrażania innowacyjności i komercjalizacji wiedzy na przykładzie dobrych praktyk, czyli praktycznego wykorzystywania badań z zakresu nauk społecznych. Studium przypadku prezentuje postać dr Marty Galewskiej-Kustry – autorki kultowej serii książek o Puciu, logopedki, pedagożki, wykładowczyni akademickiej i badaczki twórczości. Jest jedną z najlepiej zarabiających pisarek literatury dla dzieci, która „żyje z twórczości”. Celem badań jest pokazanie, iż potencjał twórczości dr Marty Galewskiej-Kustry – naukowczyni z zakresu pedagogiki w komercjalizacji wiedzy i tworzeniu innowacyjności w gospodarce – jest bardzo duży. W gospodarce opartej na wiedzy niezwykle ważną rolę odgrywa nauka. Twórczość jest koniecznym warunkiem innowacji oraz komercjalizacji wiedzy.The space for creative activities is a solution developed by specialists in various fields of science. The article addresses the issue of pedagogy of work and introducing innovation and commercializing knowledge about good practice that is the practical application of research in the field of social sciences. The case study presents the figure of Ph.D. Marta Galewska-Kustra – the author of the iconic Pucio book series, a speech therapist, pedagogue, university lecturer and creativity researcher. She is one of the highest-earning children’s literature writers who ‘makes a living from her creativity’. The aim of the research is to show that the potential of Ph.D. Marta Galewska-Kustra’s work in the field of pedagogy in the commercialization of knowledge and creating innovation in the economy is very large. Science plays an extremely important role in the knowledge-based economy. Creativity is a necessary condition for innovation and the commercialization of knowledge
Resilience and peer support networks for students after the covid-19 pandemic
Get PDFPo pandemii COVID-19 edukacja w trybie online na stałe wpisała się w ofertę szkół wyższych, a przystosowanie się do niej stało się dla studentów koniecznością. Wiele badań wykazało, że transformacja cyfrowa jest trudna dla studentów, którzy cierpią z powodu zwiększonego poziomu stresu i wycofania społecznego, a także innych zagrożeń zdrowia psychicznego. W związku z tym dużą uwagę poświęcono zagadnieniom odporności i sieci wsparcia. Zarówno badacze, jak i praktycy podjęli działania wspierające rozwój i wzmacnianie odporności młodych ludzi. Przykładem tego jest projekt DigiPsyRes – realizowany na trzech uniwersytetach w Serbii, Polsce i Włoszech. Jego celem jest przedstawienie aktualnej diagnozy odporności młodych ludzi oraz opracowanie gotowego zestawu szkoleniowego dla sieci wzajemnego wsparcia na rzecz odporności psychicznej i cyfrowej. Celem artykułu jest promowanie działań służących optymalizacji funkcjonowania studentów. Służy temu szczegółowy raport dobrych praktyk, jakimi są sieci DigiPsyRes, gwarantujące studentom zasoby i wsparcie do budowania zarówno cyfrowej, jak i psychologicznej rezyliencji.After the COVID-19 pandemic, digital education has become a permanent part of the higher schools offer, and adapting to it has become a necessity for students. A number of studies have shown the digital transformation is difficult for students, who suffer from increased stress levels and other social withdrawal, as well as further various mental health risks. Therefore, issues of resilience and support networks have received considerable attention. Both researchers and practitioners have taken actions to support the development and strengthening of resilience in young people. An example of this is the DigiPsyRes project – implemented at three universities in Serbia, Poland, and Italy. Its aim is to provide an up-to-date diagnosis of young people’s resilience and to develop a ready-made training set for a peer support network for mental and digital resilience. The aim of the article is to promote activities that contribute to the optimization of students’ functioning. This is achieved through detailed reporting of good practice, such as DigiPsyRes networks, which provide students with resources and support to build digital and psychological resilience.
Wyciągnięte i zidentyfikowane wnioski dla małych państw na podstawie agresji Rosji na Ukrainę: analiza przypadku Łotwy
No full textThe history shows that each state must stand by and for itself for the cause of its independence and security and that it is especially complicated to survive on the international arena for the smaller states, nearing such an aggressive superpower like Russia. When aggressively influencing the target state, Russia utilized various forms of warfare and war, i.e., conventional warfare, narrative warfare, war of disinformation, war of influence, manipulation and information operations, cyberwarfare, and religious warfare. All these are in violation and ignoring the frame of international law, causing widespread suffering for Ukraine having global negative consequences. The current paper is based on the analyses of the concept of small states. Based on the case of Latvia, the goal of the paper is to analyze lessons learned and identified for Latvia and other small states based on the war in Ukraine. A period from Russia’s invasion in 2022 to late 2023, i.e., a nearly two-year period since the war in Ukraine began, is chosen to be examined within the scope of the current research. The research has been carried out with qualitative research methods – document analysis and semi-structured interviews. Interviews have been conducted with the experts in the field. The content analysis – a quantitative research method is also used in the work.Paradygmat historyczny pokazuje, że każde państwo musi samo bronić sprawy swojej niepodległości i bezpieczeństwa, a przetrwanie na arenie międzynarodowej jest szczególnie trudne dla mniejszych państw, sąsiadujących z tak agresywnym mocarstwem jak Rosja. Agresywnie wpływając na państwo cel, Rosja stosowała różne formy walki i wojny, tj. wojnę konwencjonalną, wojnę narracyjną, wojnę dezinformacyjną, wojnę o wpływy, operacje manipulacyjne i informacyjne, wojnę cybernetyczną i wojnę religijną. Wszystko to stanowi naruszenie i ignorowanie ram prawa międzynarodowego, powodując powszechne cierpienia Ukrainy i globalne negatywne konsekwencje. Niniejszy artykuł opiera się na analizach koncepcji małych państw. Bazując na przykładzie Łotwy, celem artykułu jest dokonanie analizy wniosków wyciągniętych i zidentyfikowanych dla Łotwy i innych małych państw na podstawie wojny na Ukrainie. W ramach bieżących badań wybrano okres od inwazji Rosji w 2022 r. do końca 2023 r., czyli prawie dwuletni okres od rozpoczęcia wojny na Ukrainie. W związku z wdrożeniem analizy dokumentów i treści jako metod badań empirycznych, przeanalizowano dokumenty dotyczące planowania polityki strategicznej na rzecz bezpieczeństwa i obrony Łotwy, a także przeprowadzono kilka wywiadów z ekspertami w tej dziedzinie
War through the eyes of a priest and a poet. Kazimierz Łabiński OMI’s view on World War II
No full textArtykuł traktuje o działalności Kazimierza Łabińskiego OMI (1914‒1999) podczas II wojny światowej. Prezentowane są jego przeżycia wojenne przede wszystkim z powiatu kościańskiego, najpierw dokumentujące zbrodnie nazi[1]stów na ludności cywilnej, potem ukrywanie się duchownego i jego działalność w ruchu oporu. Ojciec Łabiński działał w strukturach Armii Krajowej, pod koniec wojny stał na czele Obwodu Kościan AK. Szczególne miejsce poświęcono poezji patriotycznej, jaką pozostawił duchowny.The article deals with the activities of Kazimierz Łabinski OMI (1914‒1999) during World War II. His wartime experiences are presented, primarily from the Kościan district, first documenting the Nazi violence against civilians, then the clergyman’s hiding and his underground activities. Father Labinski was active in the structures of Armia Krajowa (AK), at the end of the war he headed the Kościan District of AK. A special attention was devoted to the patriotic poetry which the clergyman wrote
Servant princes of the the Rurik dynasty in the 12th–13th centuries
No full textCelem niniejszego artykułu jest próba przedstawienia zasadniczych cech książęcej służebności na Rusi w okresie średniowiecza, która wydaje się być ważnym etapem przekształcania się samodzielnych dynastów w arystokrację państw sukcesorów Rusi: Rzeczypospolitej polsko-litewskiej i Wielkiego Księstwa Moskiewskiego. Szczególna uwaga została poświęcona aspektom, które wyodrębniały książąt służebnych od panujących przedstawicieli dynastii na obszarze państwa Romanowiczów.The aim of this article is an attempt to present the essential features of princely servitude in Ruthenia in the Middle Ages, which seems to be an important stage in the transformation of independent dynasts into the aristocracy of the successor states of Rus: the Polish-Lithuanian Commonwealth and the Grand Duchy of Moscow. Particular attention was paid to the aspects that distinguished the servant princes from the ruling representatives of the dynasty in the area of the Romanovich state