Yachay - Revista Científico Cultural
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Una visión general del desarrollo histórico y la visión actual de la educación académica.
Get PDFThe academic side of education has always been the ultimate point regarding purpose, structuring, and reflecting education to society from past to present. Naturally, the definition of the university and its contribution to society should not be ignored. Historically speaking, universities are institutions where inquisitive minds are trained. Therefore, it is necessary to research the quality of their impact on society. This article aims to draw attention to the fact that the educational disciplines of today’s universities need to be questioned more loudly, as the demand for higher education and the increase in quality do not go parallel. In this article, the stages of academic education from its historical beginnings to the present have been evaluated by scanning the literature. Thus, it is aimed to make the readers question themselves about whether the situation of academic education from the beginning to the present is positive progress or just a change. Therefore, the study focused on discussing the quality of education at universities rather than comparing articles with each other. Articles focused on the main idea of the research were downloaded, examined, and indexed according to the path of academic education in history. The optimal approach should be to evaluate each university according to its own social, geographical, and cultural environment, as well as international standards. Easier access to information is of no importance without a mind that questions the accuracy and validity of the information. The ultimate point that an academic education can reach should be measured by the contribution to society of the people who have attained that education. El aspecto académico de la educación siempre ha sido el punto final en cuanto a propósito, estructuración y reflexión de la educación para la sociedad desde el pasado hasta el presente. Naturalmente, no se debe ignorar la definición de la universidad y su contribución a la sociedad. Históricamente hablando, las universidades son instituciones donde se forman mentes inquisitivas. Por lo tanto, es necesario investigar la calidad de su impacto en la sociedad. Este artículo tiene como objetivo llamar la atención sobre el hecho de que las disciplinas educativas de las universidades actuales deben cuestionarse más enérgicamente, ya que la demanda de educación superior y el aumento de la calidad no van en paralelo. En este artículo, se han evaluado las etapas de la educación académica desde sus inicios históricos hasta la actualidad mediante el escaneo de la literatura. Por lo tanto, se pretende que los lectores se pregunten si la situación de la educación académica desde el principio hasta el presente es un progreso positivo o solo un cambio. Por lo tanto, el estudio se centró en discutir la calidad de la educación en las universidades en lugar de comparar artículos entre sí. Los artículos centrados en la idea principal de la investigación se descargaron, examinaron e indexaron de acuerdo con el camino de la educación académica en la historia. El enfoque óptimo debería ser evaluar cada universidad de acuerdo con su propio entorno social, geográfico y cultural, así como con los estándares internacionales. Un acceso más fácil a la información no tiene importancia sin una mente que cuestione la exactitud y validez de la información.
La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4 y 5 en Escuelas Normales en Guanajuato
Get PDFHistorically, the abundant literature on the Mexican Normal Schools has focused on social movements and properly educational issues. A handful of the 32 Mexican states have hoarded the existing studies. The influence of international agendas has received little attention. Through a questionnaire applied to the executive authorities of four of the five Normal Schools in one of the most populated states in Mexico -Guanajuato- two things are analyzed: the knowledge that each of the executive authorities of Normal Schools has on the 2030 Agenda and the Sustainable Development Goals (SDGs), specifically on SDG 4 (on quality education) and SDG 5 (on gender equality), as well as on the materialization of the 2030 Agenda and the two specific (SDGs 4 and 5) in the plans, programs, and actions undertaken by the Normal School is Guanajuato. The results hint at the insufficient knowledge of the 2030 Agenda and the SDGs by the executive authorities, which translates into a scarce and precarious level of materialization of the 2030 Agenda and the SDGs in the plans, programs, and actions undertaken in those Normal Schools, at least in three of the four schools.Históricamente, la abundante literatura sobre las Escuelas Normales mexicanas se ha centrado en torno a los movimientos sociales y aspectos propiamente educativos. Un grupo reducido de los 32 estados mexicanos han acaparado geográficamente los estudios existentes. Las influencias de agendas internacionales han recibido poca atención. A través de un cuestionario aplicado a cuatro de las cinco Escuelas Normales en uno de los estados más poblados de México -Guanajuato- se analiza tanto el conocimiento que las autoridades ejecutivas de cada Escuela Normal tienen en torno a la Agenda 2030 y a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), y en específico de los ODS 4 (educación de calidad) y ODS 5 (igualdad de género), así como la concreción de dicha Agenda 2030 y los dos ODS específicos (los ODS 4 y 5) en los planes, programas y acciones de las Escuelas Normales del estado de Guanajuato. Los resultados sugieren un conocimiento insuficiente de la Agenda 2030 y los ODS, lo cual repercute en una escasa y precaria concreción de la Agenda 2030 y los ODS en los planes, programa
La profesionalización en la educación superior contemporánea a través de certificaciones de competencias
Get PDFThe current era demands professionals prepared to respond to dynamic and risky contexts; where innovation, flexibility, adaptability and speed are prevailing qualities. Therefore, the objective of the research focused on knowing the role of competency certifications as a means of professionalization in contemporary higher education at an international level. The methodology used was qualitative, descriptive and exploratory, with the study technique by categories, since, through a documentary study in digital sources such as Google Academic, Dialnet and Scielo, the relevance of the certifications of competencies at an international level, this being the priority search criterion. The results show that, in Latin America, competency certifications are promoted from different axes and, although there is no reliable recipe for success, they increasingly involve participation and link between the academic, productive and social sectors. As a conclusion, it was obtained that it is necessary to work on the development of public policies among key actors to promote a transfer of knowledge in a significant way, with meaning and application. From higher education, work on curricular redesigns to include competency certifications, in addition, design financing systems and inclusive operating models. It is proposed as a future research to investigate in the industrial productive sector of Mexico on the global competencies required of graduates of the Technological subsystem.La era actual demanda profesionistas preparados para responder a contextos dinámicos y riesgosos; donde la innovación, flexibilidad, adaptabilidad y rapidez son cualidades imperantes. Por ello, el objetivo de la investigación se centró en conocer el papel de las certificaciones de competencias como medio de profesionalización en la educación superior contemporánea a nivel internacional. La metodología utilizada fue cualitativa, de tipo exploratoria y descriptiva, con la técnica de estudio por categorías, ya que, a través de un estudio documental en fuentes digitales como Google Académico, Dialnet y Scielo se indagó sobre la pertinencia de las certificaciones de competencias a nivel internacional, siendo este el criterio de búsqueda prioritario. Los resultados muestran que, en Latinoamérica, las certificaciones de competencias se impulsan desde distintos ejes y, aunque no existe una receta fidedigna para el éxito, cada vez más tienen participación y enlace entre los sectores académico, productivo y social. Como conclusión se observa que, es necesario se trabaje en el desarrollo de políticas públicas entre los actores clave para propiciar una transferencia de conocimiento de manera significativa, con sentido y aplicación. Desde la educación superior trabajar en rediseños curriculares para incluir las certificaciones de competencias, además, diseñar sistemas de financiamiento y modelos inclusivos de operación. Se propone como futura investigación indagar en el sector productivo industrial de México sobre las competencias globales requeridas de los egresados del subsistema tecnológico
La enseñanza del inglés en una universidad intercultural mexicana: discursos y prácticas docentes desde los enfoques ELF
Get PDFThe purpose of this article is to show how English teachers have integrated the concept of interculturality and how they have affected the teaching of English in an intercultural university in southeastern Mexico. Based on the contributions of the ELF approach, biographical interviews with five English teachers were analyzed to explore their discourses on the educational model and its relationship with the sociocultural context of the Yucatan Peninsula. Interviews were analyzed through discourse analysis and three categories were obtained by which teachers make sense of their current professional practice: (1) the creation of intercultural relationships, (2) the interculturalization of ELT, and (3) discursive tensions towards an intercultural approach. Different positions and definitions about interculturality and its implications in the English classroom were found. Through an ELF approach, emphasis is placed on taking advantage of the diversity present in the classroom to develop intercultural awareness. It also explores the need to pay attention to communicative needs rather than continuing with traditional communication patterns and developing critical thinking in their students.El propósito del artículo es mostrar como los docentes de Inglés han integrado el concepto de interculturalidad y como lo han adaptado a la enseñanza del inglés en una universidad intercultural del sureste mexicano. A partir de las aportaciones del enfoque ELF, se analizaron entrevistas biográficas a cinco docentes de inglés para conocer sus discursos sobre el modelo educativo y su relación con el contexto sociocultural de la Península de Yucatán. Las entrevistas fueron analizadas por medio de un análisis del discurso y se obtuvieron tres categorías por las cuales los docentes hacen sentido de su práctica profesional actual: (1) la creación de relaciones interculturales, (2) la interculturalización de la enseñanza del inglés y (3) las tensiones discursivas sobre el enfoque intercultural. Se encontraron diferentes posiciones y definiciones sobre la interculturalidad y sus implicaciones en el salón de clases de inglés. A través del enfoque ELF se pone el énfasis en el aprovechamiento de la diversidad presente en el aula para desarrollar una consciencia intercultural. También se explora la necesidad de prestar atención a las necesidades comunicativas en vez de continuar con patrones de comunicación tradicionales y desarrollar el pensamiento crítico en sus estudiantes
Deontología y ética profesional en líderes de consultorios jurídicos de universidades de Guayaquil-Ecuador
Get PDFThe objective of this study is to examine the deontology and professional ethics of leaders of law offices in universities in Guayaquil, Ecuador, emphasizing the ethical and social commitment that characterizes the leadership in the management carried out. From a methodological perspective, the research is framed in the positivist paradigm, adopting a systemic and quantitative approach, with the purpose of offering detailed explanations about the analyzed phenomena. The study has an explanatory character, with a non-experimental, transactional and field design. The analysis units were the law offices located in universities in the province of Guayas. The results obtained after applying a survey to the selected sample indicate that deontology and professional ethics, together with moral principles, are key elements to ensure compliance with ethical standards and conduct in management, which should be reflected in codes of ethics that regulate human conduct. From the perspective of the leader\u27s ethical commitment, it is essential to overcome ethical dilemmas through positive and comprehensive actions, ensuring that each decision taken is aligned with solid ethical principles. In addition, the well-being that the leader generates in the organization requires demonstrating leadership styles consistent with his role, promoting harmony with followers who actively participate in his management.El objetivo de este estudio es examinar la deontología y la ética profesional en los líderes de los consultorios jurídicos de universidades en Guayaquil, Ecuador, haciendo hincapié en el compromiso ético y social que caracteriza al liderazgo directivo en la gestión llevada a cabo. Desde una perspectiva metodológica, la investigación se enmarca en el paradigma positivista, adoptando un enfoque sistémico y cuantitativo, con el propósito de ofrecer explicaciones detalladas sobre los fenómenos analizados. El estudio tiene un carácter explicativo, con un diseño no experimental, transeccional y de campo. Las unidades de análisis fueron los consultorios jurídicos ubicados en universidades de la provincia de Guayas. Los resultados obtenidos tras la aplicación de una encuesta a la muestra seleccionada indican que la deontología y la ética profesional, junto con principios morales, son elementos clave para asegurar el cumplimiento de las normas y conductas éticas en la gestión, las cuales deberían estar reflejadas en códigos de ética que regulen las conductas humanas. Desde la perspectiva del compromiso ético del líder, es esencial superar los dilemas éticos mediante acciones positivas e integrales, garantizando que cada decisión tomada esté alineada con principios éticos sólidos. Además, el bienestar que el líder genera en la organización requiere demostrar estilos de liderazgo coherentes con su rol, favoreciendo la armonía con los seguidores que participan activamente en su gestión
Algunos desafíos y retos: aproximaciones desde la ética y la moral en el uso de la inteligencia artificial
Get PDFThe advancement of information technologies has triggered the rise of artificial intelligence – AI – in recent years, leading to the widespread use of it without established limits, especially in learning and academic development spaces. This article aims to develop some approaches for the discussion of the challenges involved in the use of AI, considering some ethical and moral guidelines that serve to identify, if possible, establish limits on its use. To do this, we have used the documentary review that allows us to identify concepts such as ethics, morality, use of technologies and, especially, the booming development of AI; trying to establish some conceptual bases to propose some challenges in academic spaces about its use, concluding that the reflection on the discussion that can be generated about the ethical and moral limits in the use of AI is still incipient, intending to initiate some approaches that allow the urgent future discussion to develop.El avance de las tecnologías de la información ha desencadenado el auge de la inteligencia artificial – IA – en los últimos años, llevando a la masificación de su uso sin límites establecidos, en especial en los espacios de aprendizaje y desarrollo académico. El presente artículo, pretende desarrollar algunas aproximaciones para la discusión sobre los desafíos y retos que implica el uso de la IA, considerando algunas orientaciones éticas y morales que sirvan para identificar, si es posible, establecer límites en su utilización. Para ello, hemos utilizado la revisión documental que nos permita identificar conceptos como ética, moral, uso de las tecnologías y en especial, el desarrollo en auge de la IA; tratando de establecer algunas bases conceptuales para proponer algunos retos y desafíos en espacios académicos sobre su uso, concluyendo que aún es incipiente la reflexión y discusión que puede generarse sobre los límites éticos y morales en el uso de la IA, pretendiendo iniciar algunas aproximaciones que permitan desarrollar la discusión futura urgente
Hablar de interculturalidad y Educación superior intercultural
Get PDFIntercultural higher education is a melting pot of multiple experiences to share, perhaps some are not so pleasant, others continue to be a demand for the recognition and emergence of everyone being equal, independent of cultural issues. What is presented in this document is a brief reflection on this topic taking into account the review of some related documents. From a distance, persistence has managed to make significant advances more than anything in education issues, where access to classrooms is considered an achievement. However, there are still differences in terms of translation, interpretation and the construction of knowledge, as Boaventura de Sousa Santos mentions, “the demand for new processes of production and valuation of valid knowledge, scientific and non-scientific, and for new relationships.” between different types of knowledge”. This claim is based on the absence of the realities of the actors that converge in the classrooms that are integrated under the differences that reproduce asymmetries where the value of the cultural context is very reduced.La educación superior intercultural es un crisol de múltiples experiencias por compartir quizá algunas no son tan gratas otras siguen siendo un reclamo por el reconocimiento y la emergencia del todos somos iguales, independiente de cuestiones culturales. Lo que se presenta en este documento es una breve reflexión sobre este tema tomando en cuenta la revisión de algunos documentos relacionados. A la distancia, la persistencia ha logrado tener avances significativos más que nada en temas de la educación, donde el acceso a las aulas es considerado como un logro. Sin embargo también aún hay diferencias en cuanto a la traducción, la interpretación y la construcción de conocimiento como lo menciona Boaventura de Sousa Santos “el reclamo de nuevos procesos de producción y de valoración de conocimientos válidos, científicos y no científicos, y de nuevas relaciones entre diferentes tipos de conocimiento”. Este reclamo se fundamenta en la ausencia de las realidades de los actores que convergen en las aulas que se integran bajo las diferencias que reproducen asimetrías donde el valor del contexto cultural es muy reducido
Desafíos en contexto de pandemia para jóvenes rurales de tres universidades del sureste mexicano
Get PDFThe COVID-19 pandemic brought about immediate changes in people’s daily lives. In the field of higher education, it was an accelerated conversion to virtual environments, without the necessary contextual adjustments, especially in rural environments where devices such as laptops, tablets or computers, as well as digital knowledge and internet connection infrastructure, were not common. The aim of this article is to recover the experiences, learning and challenges of rural youth in three universities in southeastern Mexico, through a qualitative methodology. The technique used was the narrative interview, under a constructivist articulation orientation. The main finding was to identify differentiated experiences among students as well as different reflective processes on the formative process.La Pandemia por COVID-19 propició cambios inmediatos en la vida cotidiana de las personas. En el ámbito de la educación superior, se trató de una acelerada conversión a entornos virtuales, sin que ello significara adecuaciones contextuales necesarias, sobre todo para entornos rurales en los que, tanto dispositivos como laptops, tabletas o computadoras, como saberes digitales e infraestructura de conexión a internet, no eran lo común. El objetivo del artículo es recuperar las experiencias, aprendizajes y desafíos de los jóvenes rurales en tres universidades del sureste mexicano, por medio de una metodología cualitativa. La técnica empleada fue la entrevista narrativa, bajo una orientación articuladora constructivista. El principal hallazgo fue identificar experiencias diferenciadas entre los estudiantes además de distintos procesos reflexivos sobre el proceder formativo