Portal de Revistas de la Universidad Técnica del Norte
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Reformas curriculares efectuadas en Ecuador: una revisión bibliográfica
No full textThe process of curricular reforms in Ecuador is marked by the lack of knowledge among educational actors about the changes, challenges, and progress that its implementation implies. The aim of this research is to analyze the curricular proposals implemented in Ecuador from their inception in 1996 to the present. The review is documentary; it involves exploring, selecting, organizing, and analyzing the existing literature on this theme. The most significant results highlight that the different curricular reforms have made important contributions to the country’s quality education, providing essential curricular guidelines for contextualizing the educational process, moving from simply delivering content outlines to teachers to offering a competency-based curriculum. Currently, the Prioritized Curriculum is in force, emphasizing communication, mathematical, digital, and socio-emotional skills, along with curricular integrations. The benefits of its implementation fall on students, while the challenges and responsibilities fall on the managers and teachers. In conclusion, it is clear that each curricular reform proposed by the Ministry of Education since 1996 has represented progress, innovation and improvement quality, relevant, and contextualized education, capable of responding to a constantly changing world.El proceso de reformas curriculares en Ecuador está marcado por el desconocimiento de los actores educativos sobre los cambios, desafíos y avances que significa su ejecución. La investigación tiene el objetivo de analizar las propuestas curriculares efectuadas en Ecuador desde sus inicios en 1996 hasta la actualidad. La revisión es de tipo documental, consiste en indagar, seleccionar, organizar y analizar la literatura existente sobre el tema. Como resultados significativos de la investigación, se destaca que las diferentes reformas curriculares han tenido valiosos aportes a la educación de calidad del país con orientaciones curriculares fundamentales en la contextualización del proceso educativo, pasando de solo entregar temarios a los docentes para ofrecer un currículo por competencias. En la actualidad, está vigente el Currículo Priorizado con énfasis en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales con inserciones curriculares; los beneficios de la implementación recaen en los educandos, mientras que los retos y desafíos recaen en los directivos y docentes. En conclusión, es indiscutible que cada reforma curricular planteada por el Ministerio de Educación a partir de 1996 ha significado avance, innovación y mejora progresiva en la educación de calidad, pertinente y contextualizada para responder a un mundo en constante evolución
Percepción estudiantil sobre la inteligencia artificial generativa en instituciones educativas de Imbabura: un análisis exploratorio
No full textThe study analyzes students’ perceptions of the use of generative artificial intelligence (GAI) in educational institutions in Imbabura, Ecuador. The objective was to understand how adolescents interpret and value these emerging technologies in a context where their incorporation into schools is still incipient and lacks consolidated pedagogical frameworks. A non-experimental, cross-sectional, and quantitative–descriptive design was employed, based on a structured survey applied to 318 students aged 11 to 17 years, selected through purposive sampling. The instrument, validated by expert judgment and with a Cronbach’s alpha above 0.80, explored four dimensions: level of knowledge, forms of use, perceived usefulness, and perceived reliability of AI. The findings show a high degree of familiarity with the concept of AI and a positive perception of its usefulness, although school-related uses remain concentrated on instrumental activities such as information searches, translation, and exercise solving. Most students acknowledge that AI can generate incorrect answers, reflecting a certain level of critical awareness, although a group still maintains uncritical trust. The study provides local evidence to guide pedagogical strategies, teacher training, and educational policies that foster a critical, creative, and humanizing use of AI in secondary education.El estudio analiza la percepción estudiantil sobre el uso de inteligencia artificial generativa (IAG) en instituciones educativas de Imbabura, Ecuador. El objetivo fue comprender cómo los adolescentes interpretan y valoran estas tecnologías emergentes, en un contexto donde su incorporación escolar aún es incipiente y sin marcos pedagógicos consolidados. Se empleó un diseño no experimental, transversal y cuantitativo–descriptivo, basado en una encuesta estructurada aplicada a 318 estudiantes de entre 11 y 17 años, seleccionados mediante muestreo intencional. El instrumento, validado por juicio de expertos y con un alfa de Cronbach superior a 0,80, indagó en cuatro dimensiones: nivel de conocimiento, formas de uso, percepción de utilidad y percepción de confiabilidad de la IA. Se evidencia alto grado de familiaridad con el concepto de IA y una valoración positiva de su utilidad, aunque los usos escolares se concentran en actividades instrumentales como búsqueda de información, traducción y resolución de ejercicios. La mayoría reconoce que la IA puede generar respuestas incorrectas, lo que refleja cierta conciencia crítica, aunque un grupo mantiene confianza acrítica. El estudio aporta evidencia local para orientar estrategias pedagógicas, formación docente y políticas educativas que promuevan un uso crítico, creativo y humanizador de la IA en educación secundaria
Bioactivación del quimioterapéutico ciclofosfamida mediada por citocromos P450 con fines de uso en terapia génica de cáncer
No full textThis review examines the role of cytochrome P450 enzymes in the bioactivation of the chemotherapeutic agent cyclophosphamide (CPA) for use in cancer gene therapy. The study explores specific cytochrome P450 enzymes, such as CYP2B6, CYP2C9, and CYP3A4, responsible for metabolizing CPA into its active form, highlighting its potential in suicide gene therapy or GDEPT. The review also discusses genetic modifications made to improve the catalytic efficiency of these enzymes and addresses the challenges and future directions of integrating GDEPT with other cancer therapies to improve treatment specificity and efficacy.Esta revisión examina el papel de las enzimas del citocromo P450 en la bioactivación del agente quimioterapéutico ciclofosfamida (CPA) para uso en la terapia génica del cáncer. El estudio explora enzimas específicas del citocromo P450, como CYP2B6, CYP2C9 y CYP3A4, encargadas de metabolizar la CPA en su forma activa, destacando su potencial en la terapia del gen suicida o GDEPT. La revisión también analiza las modificaciones genéticas realizadas para mejorar la eficiencia catalítica de estas enzimas y aborda los desafíos y las direcciones futuras de la integración de GDEPT con otras terapias contra el cáncer para mejorar la especificidad y eficacia del tratamiento
Monitorización Ambiental con IoT y Big Data: Una Revisión Sistemática de Avances y Desafíos.
No full textThe integration of the Internet of Things (IoT) and Big Data analytics has revolutionizedenvironmental monitoring, enabling quantitative and qualitative advances in natural resourcemanagement. This systematic review, based on 55 studies published between 2019 and 2024 andfollowing the PRISMA protocol, identifies trends, achievements and challenges in the application ofthese technologies. In agriculture, the adoption of IoT sensors has reduced water consumption by 35%and increased productivity by 12%. In water management, IoT nanosensors have increased thedetection capacity of contaminants fivefold over conventional methods. Deep learning models, suchas LSTM networks fed by data from more than 15,000 IoT nodes, have achieved greater than 92%accuracy in predicting extreme weather events. In addition, the integration of IoT and Big Dataplatforms in cities has helped reduce CO₂ emissions by 15% by optimizing traffic and energyconsumption.Innovations such as edge computing architecture have decreased processing latency by 68%, anddigital twins have improved the accuracy of predictive models by 40%. Globally, the environmentalIoT market is projected to be worth $21.5 billion by 2028, with more than 152 cities implementingIoT networks for air quality and 35 million hectares under precision agriculture. However, challengesremain, such as interoperability (23% of deployments), initial deployment cost and the technologygap between regions. The IoT-Big Data convergence drives a transition towards proactiveenvironmental management systems, although its scalability depends on overcoming these challenges.Resumen.La integración del Internet de las Cosas (IoT) y el análisis de Big Data ha revolucionado lamonitorización ambiental, permitiendo avances cuantitativos y cualitativos en la gestión de recursosnaturales. Esta revisión sistemática, basada en 55 estudios publicados entre 2019 y 2024 y siguiendoel protocolo PRISMA, identifica tendencias, logros y desafíos en la aplicación de estas tecnologías.En agricultura, la adopción de sensores IoT ha reducido el consumo hídrico en un 35% eincrementado la productividad en un 12%. En la gestión del agua, los nanosensores IoT hanquintuplicado la capacidad de detección de contaminantes respecto a métodos convencionales.Modelos de aprendizaje profundo, como las redes LSTM alimentadas por datos de más de 15,000nodos IoT, han logrado una precisión superior al 92% en la predicción de eventos climáticosextremos. Además, la integración de plataformas IoT y Big Data en ciudades ha contribuido a reducirlas emisiones de CO₂ en un 15% mediante la optimización del tráfico y el consumo energético.Innovaciones como la arquitectura edge computing han disminuido la latencia de procesamiento enun 68%, y los gemelos digitales han mejorado la precisión de los modelos predictivos en un 40%.Globalmente, el mercado de IoT ambiental se proyecta en 21.5 mil millones de dólares para 2028, conmás de 152 ciudades implementando redes IoT para calidad del aire y 35 millones de hectáreas bajoagricultura de precisión. Sin embargo, persisten retos como la interoperabilidad (23% de lasimplementaciones), el costo inicial de despliegue y la brecha tecnológica entre regiones. Laconvergencia IoT-Big Data impulsa una transición hacia sistemas de gestión ambiental proactivos,aunque su escalabilidad depende de superar estos desafíos
Aplicación del Test de Lorenzo Filho para el diagnóstico de habilidades de Lectura y Escritura en segundo año básico
No full textThis research aims to diagnose and demonstrate how the application of the Lourenço Filho Maturity Test for Learning Literacy contributes to determining the necessary aptitudes to achieve effective reading and writing maturity in children aged 5 to 6 years. The study was conducted with 291 second-grade students from central schools in the city of Tulcán (180 girls and 111 boys). The results indicate that, at the individual level, the projection of learning to read and write is in chronological-academic balance (6 months to 1 academic year); however, the group-level results show that reading comprehension requires reinforcement due to the lack of adequate support in the development of activities that foster the maturation of skills involved in reading and writing. These findings were obtained through the in situ application of the test and its subsequent analysis using descriptive statistics based on median and standard deviation formulas. The study encourages first- and second-grade teachers to use the test as a pedagogical tool in early teaching and learning of language arts.Esta investigación tiene como finalidad diagnosticar y demostrar cómo la aplicación del test de Madurez para el Aprendizaje de la Lectoescritura de Lourenco Filho contribuye a determinar las aptitudes necesarias para lograr una madurez eficiente en la lectura y escritura (MLE) en los niños entre 5 a 6 años. La investigación fue aplicada a 291 estudiantes de segundo año básico de las escuelas céntricas de la ciudad de Tulcán (180 mujeres y 111 hombres). Los resultados indican que a nivel individual la proyección de aprender a leer y escribir se encuentra en situación de equilibrio cronológico académico (6 meses a 1 año lectivo); sin embargo, los grupales demuestran que la comprensión lectora necesita refuerzo por la falta de un soporte adecuado en la generación de actividades que ayuden a la maduración de las habilidades involucradas en lectura y escritura, estos fueron obtenidos mediante la aplicación del test insitu y su posterior análisis con acciones de estadística descriptiva bajo fórmulas de mediana y desviación estándar. La proyección de este trabajo es instar a los docentes de primero y segundo año básico a utilizar el test como una herramienta pedagógica en la primera enseñanza aprendizaje de las artes del lenguaje
Factores de riesgo asociados al síndrome de burnout en docentes de la provincia del Carchi
No full textSummary. Burnout syndrome is widely known as a work-related problem that afflicts teachers worldwide. This problem related to risk factors that generate stress arises due to the work environment and various situations related to dealing with people who demand a high level of dedication and involvement. The present study focused on identifying risk factors associated with burnout syndrome in teachers in the province of Carchi. The main objective was to validate the adaptation of the Maslach Burnout Inventory (MBI) to the specific educational context, and to propose a model of analysis of results based on artificial intelligence. When validating the instrument, it was identified that it was not completely adapted to the local context, so the instrument was modified, having to remove 5 questions that were identified as not relevant by the Confirmatory Factor Analysis, and demographic information of the participants considered of interest to the participating institutions was incorporated. Thus, for the extraction of results from the test, a new results processing model was designed based on multivariate techniques, contemplating 37 input variables. For this, multiple alternatives were considered, including binary classifiers, shallow neural networks and five deep learning models, finding that deep learning, especially a five-layer model developed with TensorFlow and Keras, offered the most accurate predictions of emotional exhaustion, a key dimension of burnout syndrome. This model achieved an accuracy of 86% and an MSE of 0.1193604, demonstrating its reliability for automatic detection of the syndrome without the need for professional diagnosis. The research validates the adaptation of the instrument to the target context and highlights the importance of establishing new models of analysis when using instruments modified from the MBI, ensuring their relevance and applicability in specific contexts.Resumen. El síndrome de burnout es ampliamente conocido como un motivo de problema laboral que aqueja al personal docente a nivel mundial. Este problema relacionado con factores de riesgo que generan estrés surge debido al entorno laboral y diversas situaciones ligadas al trato con personas que demandan un alto nivel de dedicación e involucramiento. El presente estudio se centró en identificar factores de riesgo asociados al síndrome de burnout en docentes de la provincia del Carchi. El objetivo principal fue validar la adaptación del Inventario de Burnout de Maslach (MBI) al contexto educativo específico, y proponer un modelo de análisis de resultados basado en inteligencia artificial. Al validar el instrumento se identificó que este no se adaptaba completamente al contexto local por lo que el instrumento fue modificando, teniendo que removerse 5 preguntas que fueron identificadas como no relevantes mediante el Análisis Factorial Confirmatorio, y se incorporó información demográfica de los participantes considerada de interés para las instituciones participantes. De esta manera, para la extracción de resultados a partir del test, se diseñó un nuevo modelo de procesamiento de resultados basado en técnicas multivariantes, contemplando 37 variables de entrada. Para esto se consideraron múltiples alternativas, incluidos clasificadores binarios, redes neuronales poco profundas y cinco modelos de aprendizaje profundo, encontrando que el aprendizaje profundo, especialmente un modelo de cinco capas desarrollado con TensorFlow y Keras, ofrecía las predicciones más precisas sobre el agotamiento emocional, una dimensión clave del síndrome de burnout. Este modelo alcanzó una precisión del 86% y un MSE de 0.1193604, demostrando su fiabilidad para la detección automática del síndrome sin necesidad de diagnóstico profesional. La investigación valida la adaptación del instrumento al contexto objetivo y resalta la importancia de establecer nuevos modelos de análisis cuando se emplean instrumentos modificados a partir del MBI, asegurando su relevancia y aplicabilidad en contextos específicos.
Palabras Clave: Síndrome de Burnout, Factores de Riesgo, Red Neuronal Artificia
Estudio de la asociatividad en las MIPYMES de la provincia de Imbabura- Ecuador, caso de estudio industrias manufactureras
No full textThe research carried out on MSMEs in the province of Imbabura through the application of a survey focused on knowing if MSMEs are aware of associativity and the benefits it generates, seeks to identify if companies are interested in managing an associative consortium model based on the economic sector in which they are classified according to the work activity carried out, for this the research was divided into phases. Phase I. identification of the population and selection of the sample using statistical formulas and a greater number of companies according to the economic sector and canton, obtaining a sample of 328 for the purposes of this investigation, phase II, information gathering was carried out through the application of a survey where information was collected about the strategic planning managed in each MSME and it was identified that a low number of companies have a strategic planning and organizational structure, phase III, with the purpose of analyzing whether companies are interested in forming associative consortia, six questions were developed, from which it was obtained that there is a lack of knowledge of the benefits that an associative consortium provides and that they are interested in managing activities to improve their positioning. both nationally and internationallyLa investigación realizada a las MIPYMES de la provincia de Imbabura a través de la aplicación de una encuesta enfocada en conocer si las MIPYMES tienen conocimiento de la asociatividad y los beneficios que genera, busca identificar si las empresas se encuentran interesadas en gestionar un modelo de consorcio asociativo en función del sector económico en el cual se encuentran clasificadas de acuerdo con la actividad laboral realizada, para ello se dividió la investigación en fases. Fase I. identificación de la población y selección de la muestra mediante fórmulas estadísticas y mayor número de empresas de acuerdo al sector económico y cantón obteniendo una muestra de 328 para fines de la presente investigación, fase II, se realizó el levantamiento de información a través de la aplicación de una encuesta en donde se recopiló información acerca de la planificación estratégica gestionada en cada MIPYME y se identificó que un número bajo de empresas cuentan con una planificación estratégica y estructura organizacional, fase III con la finalidad de analizar si las empresas se encuentran interesadas en formar consorcios asociativos se elaboraron seis preguntas, de las cual se obtuvo que existe desconocimiento de los beneficios que otorga un consorcios asociativo y que se encuentran interesadas en gestionar actividades para mejorar su posicionamiento tanto nacional como internacionalmente
Explorando el aprendizaje significativo en profesores de educación básica general, Distrito 13D07, provincia de Manabí.
No full textThe new technologies production and generation is growing inexorably, in an environment of constant economic change, and is the hallmark of the 21st century. Thus, education plays a fundamental role in the success of the individual and society. Thus, the aim of the present research was to investigate the knowledge of basic general education teachers in relation to meaningful learning in District 13D07, Manabi province. Seventy-six teachers were randomly surveyed with a sampling error of 5%. Principal component analysis methodologies were applied. Six components explained 85.7% of the variability of the matrix analysed. The six components identified were: active methodology; factors affecting learning, training in meaningful learning, oral and written reflection, analysis and synthesis of readings, case study as an effective and reflective potential for teaching, teachers\u27 reluctance to change. The clustering is the basis for accepting the alternative hypothesis. There is no homogeneity and clarity about meaningful learning as claimed by the Ecuadorian Ministry of Education. The results are not in line with the demands of current education, which calls for development-based learning, using knowledge to solve real-world problems. Collaborating with productive communities, leading to equitable practices. All of this results in the achievement of opportunities, which contribute to fairer societies for learners.La producción y generación de nuevas tecnologías crecen de forma indescifrable, en un entorno de constante cambio económica y es la característica del Siglo 21. Así, la educación desempeña un papel fundamental para el éxito individual y de la sociedad en su totalidad. De tal manera que, el objetivo de la presente investigación fue indagar sobre los conocimientos de los docentes de educación general básica en la relación con el aprendizaje significativo en el Distrito 13D07, provincia de Manabí. Se encuestaron aleatoriamente 76 docentes con un error muestral del 5%. Se aplicaron metodologías del análisis de componentes principales. Como resultados se obtuvo: Seis componentes explicaron el 85.7% de la variabilidad de la matriz analizada. Los seis componentes identificados fueron: metodología activa; factores que afectan el aprendizaje, formación en aprendizaje significativo, reflexión oral y escrita, análisis y síntesis de lecturas, estudio de caso como potencial efectivo y reflexivo para la enseñanza, reticencia de los profesores al cambio. La agrupación es el fundamento para aceptar la hipótesis alternativa. No hay homogeneidad y claridad sobre el aprendizaje significativo como pretende el Ministerio de Educación ecuatoriano. Los resultados no concuerdan con las demandas de la educación actual, que exige un aprendizaje basado en el desarrollo, utilizando el conocimiento para resolver problemas del mundo real. Colaborando con las comunidades productivas, dando lugar a prácticas equitativas. Todo ello redunda en la consecución de oportunidades, que contribuyen a sociedades más justas para los educandos
Escritura creativa e ilustración como diálogo interdisciplinario en la población adolescente vulnerable: proyecto Red de Escritores de Medellín
No full textThe investigation is presented, based on research on creative writing, based on reflections and conclusions arising from the axis of interdisciplinarity as a method of incentive and stimulation of communication skills (reading, writing, listening and speaking), during the Red de Escritores Ciudad de Medellín program. In this dialogue, dynamic strategies of approach are projected in these groups, in order to avoid revictimization, stigma, and propose ways of expression, strokes, creative writing and music, in discursive consonance with the realities, based on the contributions of Rodari, Cassany and others, based on various programs with support from the public sector, in settings such as prisons, educational units, foundations and cultural centers. Likewise, through these considerations, critical thinking is stimulated as a dynamic of daily questioning that tends towards an articulation between self-knowledge and the self-worth of individuals as subjects of rights.Se presenta una investigación experimental, con el soporte en estudios sobre la escritura creativa, a partir de reflexiones y conclusiones surgidas desde el eje de la interdisciplinariedad como método de incentivo y estimulación a las habilidades comunicativas (lectura, escritura, escucha y habla), durante el programa Red de Escritores Ciudad de Medellín. En este diálogo se proyectan estrategias dinámicas de abordaje en dichos grupos, a fin de evitar la revictimización, el estigma, y plantear caminos de expresión, trazos, escritura creativa y música, en consonancia discursiva con las realidades, con base en los aportes de Rodari, Cassany y otros, a partir de diversos programas con apoyo del sector público, en escenarios como los centros penitenciarios, unidades educativas, fundaciones y centros culturales. Asimismo, por medio de estas consideraciones, se estimula el pensamiento crítico como una dinámica de cuestionamiento cotidiano que propende por una articulación entre el autoconocimiento y la autovaloración de individuos como sujetos de derechos
Estrés académico y su relación con las estrategias de afrontamiento en los adolescentes
No full textAcademic stress negatively affects adolescents within the educational system, leading to physical, mental, and behavioral distress due to the demands of educational institutions. Consequently, the coping skills developed during this stage will assist in handling stress, challenges, and academic difficulties by utilizing available resources and abilities. This study aimed to investigate the relationship between academic stress and various coping strategies in 300 adolescents from an educational institution in Quito, using a quantitative, non-experimental, cross-sectional, descriptive, and correlational approach. The instruments utilized included the SISCO SV-21 Inventory, Coping Strategies Inventory (CSI), and a Sociodemographic Questionnaire. As a result, the majority of adolescents experienced significant academic stress, ranging from moderate (87%) to severe (11%). However, a direct correlation between academic stress and coping techniques was not established.El estrés académico impacta negativamente a los adolescentes en el sistema educativo, lo que genera malestar físico, mental y conductual causado por las demandas en las instituciones educativas. Por consiguiente, la capacidad de afrontamiento conseguidas en esta etapa ayudará a lidiar con el estrés, los desafíos y las dificultades académicas mediante la utilización de recursos y habilidades. Se tuvo como finalidad examinar la correlación entre la tensión/estrés de tipo académico y las diferentes técnicas de afrontamiento en 300 adolescentes de una Unidad Educativa de Quito bajo un enfoque cuantitativo no experimental, transversal, descriptivo y de tipo correlacional. Los instrumentos utilizados fueron: Inventario de SISCO SV-21, Inventario de Estrategias de Afrontamiento (CSI) y Ficha Sociodemográfica. Como resultado, la mayor parte de los adolescentes experimentaron un estrés académico sustancial, que va desde moderado (87%) hasta severo (11%). Finalmente, no se encontró evidencia de una relación lineal presente entre las variables de estrés académico y las técnicas de afrontamiento