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La inteligencia artificial en la salud pública: Mejorando la atención médica y previniendo enfermedades
No full textArtificial intelligence (AI) is revolutionizing public health by enabling rapid and accurate analysis of medical data, improving clinical decision making and disease prevention. This article examines the impact of AI on public health, its most relevant applications, and the challenges facing its implementation in Peru. Through a quantitative approach study conducted in Los Olivos with a population and sample of 68 respondents, the survey technique was used and a questionnaire as an instrument to analyze and measure the perception of the use of AI in the health system. The results indicate positive acceptance and the need for training of health personnel for its adequate application. It is concluded that AI can be a key tool to improve the efficiency and quality of the public health service, all based on the analysis of the results of 68 people equivalent to 47.1% totally agree with its use, 36.8% indicate that they agree that it would improve and 14.7% are undecided. In this sense, the use of artificial intelligence in public health is perceived as important and effective by the surveyed participants. This shows that the implementation of artificial intelligence in health systems has the potential to improve the quality of care and decision makingLa inteligencia artificial (IA) está revolucionando la salud pública al permitir un análisis rápido y preciso de datos médicos, mejorando la toma de decisiones clínicas y la prevención de enfermedades. Este artículo examina el impacto de la IA en la salud pública, sus aplicaciones más relevantes y los desafíos que enfrenta su implementación en el Perú. A través de un estudio de enfoque cuantitativo realizado en Los Olivos con una población y muestra de 68 encuestados, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario para analizar y medir la percepción sobre el uso de la IA en el sistema de salud. Los resultados indican una aceptación positiva y la necesidad de capacitación del personal sanitario para su adecuada aplicación. Se concluye que la IA puede ser una herramienta clave para mejorar la eficiencia y calidad del servicio de salud pública, todo ello en base al análisis de los resultados de 68 personas equivalente a un 47.1% está totalmente de acuerdo con su uso, un 36.8% indica que está de acuerdo que mejoraría y un 14.7% está indeciso. En ese sentido, el uso de la inteligencia artificial en la salud pública es percibido como importante y efectivo por los participantes encuestados. Lo que denota que la implementación de la inteligencia artificial en los sistemas de salud tiene el potencial de mejorar la calidad de la atención y la toma de decisione
Planeamiento estratégico y su impacto en la modernización de las políticas públicas educativas: Una revisión sistemática
No full textThis systematic review highlights how strategic planning and digitalization are reshaping educational policies in Latin America by analyzing 44 studies from 2020 to 2025 on strategic planning, digital modernization, governance, pedagogical innovation, and sociocultural impacts. It shows that planning ceases to be a mere technical procedure when combined with transformative leadership and collaborative teams, resulting in real improvements in management and equity. Although digitalization remains uneven, it streamlines processes and enhances learning when integrated with teacher training and inclusive access. The review confirms that effective policies rely on reliable data, adequate funding, and community engagement, as their absence exacerbates inequalities and increases workload. It also underscores that pedagogical innovation and social commitment foster well-being, cultural resilience, and community cohesion, offering a practical roadmap for policymakers, school leaders, and educators aiming to make education a driver of social justice and sustainable developmentEsta revisión sistemática muestra cómo el planeamiento estratégico y la digitalización redefinen las políticas educativas en América Latina, al analizar 44 estudios de 2020-2025 sobre planeamiento estratégico así como modernización digital gobernanza innovación pedagógica e impactos socioculturales, se evidencia que la planificación deja de ser un trámite técnico cuando se une a liderazgo transformador y equipos colaborativos generando mejoras reales en gestión con equidad mientras, la digitalización aunque desigual optimiza trámites y enriquece el aprendizaje al integrarse con formación docente de acceso inclusivo con la revisión que confirma, que las políticas efectivas dependen de datos fiables financiamiento adecuado y participación comunitaria pues sin ello, se amplían brechas y crece la sobrecarga laboral, además resalta que la innovación pedagógica y el compromiso social impulsan bienestar resiliencia cultural con cohesión comunitaria ofreciendo una hoja de ruta práctica para decisores directivos y docentes que buscan convertir la educación en motor de justicia social y desarrollo sostenibl
Políticas públicas frente a la crisis ambiental: Una revisión sistemática
No full textThe objective was to demonstrate how public policies (PP) function in response to the environmental crisis. This is a systematic review article of research published in Scopus, Web of Science (WoS), and SciELO. The PICO problem was: ¿How are public policies (I) implemented to reduce the environmental crisis (O) in affected communities (P), compared to other communities where they are not applied (C)? Using the PRISMA methodology, 228 documents were identified; 65 were selected; 38 met the eligibility criteria; and 16 were included in the final review. The inclusion criteria were: articles published between 2023 and 2024, with full text available, open access, original research articles related to the study categories, and with declared absence of conflicts of interest. The conclusion is: the implementation of modern, integrated, and participatory public policies is essential to mitigate the environmental crisis. The absence or insufficiency of such policies contributes to the worsening of the environmental crisis, increases inequalities, and limits the capacity to respond to emerging environmental threatsEl objetivo fue demostrar cómo las Políticas Públicas (PP) funcionan frente a la crisis ambiental. Es un artículo de revisión sistemática de investigaciones publicadas en: Scopus, WoS y SciELO. El problema PICO fue: ¿Cómo se ejecutan las PP (I) en reducir la crisis ambiental (O) en comunidades afectadas (P) en comparación con otras comunidades que no las aplican (C)? Mediante Prisma se identificaron 228 documentos; la selección arrojó 65; la elegibilidad 38; y la inclusión: 16. Se incluyeron: artículos del periodo 2023-2024, con texto completo, de acceso libre, solo artículos originales relacionados a las categorías de estudio y que declararon inexistencia de conflictos de interés. Se concluye: la implementación de PP modernas, integradas y participativas resulta fundamental para mitigar la crisis ambiental; la ausencia o insuficiencia de PP contribuye a la agudización de la crisis ambiental, incrementa desigualdades y limita la capacidad de respuesta ante amenazas ambientales emergente
Impacto de las perspectivas epistemológicas en la tutela jurisdiccional: Un análisis de las limitaciones actuales
No full textAdministrative management faces significant challenges due to the diverse epistemological conceptions that permeate it, which in turn affect its effectiveness. This research aims to identify the epistemological barriers that hinder the effectiveness of jurisdictional protection in the administrative context. Through a systematic review applying the PRISMA method (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), qualitative and quantitative methodologies were employed to analyze relevant studies, focusing on how these conceptions influence administrative practice and access to justice. The findings indicate that training and continuous education in epistemological knowledge are essential to improve the quality of public services. However, gaps in the literature hinder a comprehensive understanding and application of these approaches. Additionally, rigid administrative structures and resistance to epistemological change were identified as critical obstacles affecting the responsiveness of the system to social demands. The most relevant conclusion of this study highlights the need to reintegrate and reformulate existing paradigms in administrative management to optimize the effectiveness of jurisdictional protection, thereby promoting more equitable and efficient access to justice. This research opens the door to future studies that more broadly address the cultural and epistemic dimensions of public administrationLa gestión administrativa enfrenta desafíos significativos debido a las variadas concepciones epistemológicas que la permean, lo que a su vez impacta su efectividad. Esta investigación tiene como objetivo identificar las barreras epistemológicas que limitan la efectividad de la tutela jurisdiccional en el contexto administrativo. A través de una revisión sistemática donde se aplicó el método PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), se emplearon metodologías cualitativas y cuantitativas para analizar estudios relevantes, centrándose en cómo estas concepciones influyen en la práctica administrativa y el acceso a la justicia. Los resultados obtenidos indican que la formación y actualización en conocimientos epistemológicos son esenciales para mejorar la calidad de los servicios públicos, pero se evidencian vacíos en la literatura que limitan la comprensión y aplicación de estos enfoques. Además, se identificaron estructuras administrativas rígidas y una resistencia al cambio epistemológico como obstáculos críticos que afectan la capacidad de respuesta del sistema ante las demandas sociales. La conclusión más relevante de este estudio subraya la necesidad de reintegrar y reformular los paradigmas existentes en la gestión administrativa para optimizar la efectividad de la tutela jurisdiccional, promoviendo un acceso más equitativo y eficiente a la justicia. Esta investigación abre espacio para futuros estudios que aborden de manera más amplia las dimensiones culturales y epistémicas de la administración públic
El uso de la gamificación para potenciar habilidades cognitivas y emocionales en niños menores de seis años: Una revisión sistemática
No full textThe study aimed to analyze recent scientific evidence on the use of gamification as a strategy to enhance cognitive and emotional skills in children under six years of age. A systematic review was conducted under PRISMA guidelines, using the Scopus database and applying inclusion criteria to select empirical studies published between 2020 and 2025. Thirteen studies were identified involving samples of children between 3 and 6 years of age, in diverse educational contexts. The results revealed that gamification had a positive impact on emotional and cognitive development. Significant improvements were reported in emotional self-regulation, empathy, sustained attention, working memory, and logical thinking. The strategies used included both digital resources (apps, video games, augmented reality) and structured in-person playful activities. Furthermore, both intrinsic and extrinsic motivation were identified as key mediators in the relationship between playful design and learning outcomes. The research concluded that gamification is an effective pedagogical tool in early childhood education, although challenges remain related to the standardization of indicators and the systematization of experiencesEl estudio tuvo como objetivo analizar la evidencia científica reciente sobre el uso de la gamificación como estrategia para potenciar habilidades cognitivas y emocionales en niños menores de seis años. Se desarrolló una revisión sistemática bajo los lineamientos PRISMA, utilizando la base de datos Scopus y aplicando criterios de inclusión para seleccionar estudios empíricos publicados entre 2020 y 2025. Se identificaron 13 investigaciones que involucraron muestras de niños entre 3 y 6 años, en contextos educativos diversos. Los resultados revelaron que la gamificación tuvo un impacto positivo en el desarrollo emocional y cognitivo. Se reportaron mejoras significativas en la autorregulación emocional, la empatía, la atención sostenida, la memoria operativa y el pensamiento lógico. Las estrategias utilizadas incluyeron tanto recursos digitales (aplicaciones, videojuegos, realidad aumentada) como actividades lúdicas presenciales estructuradas. Además, se identificó que la motivación tanto intrínseca como extrínseca actuó como un mediador clave en la relación entre el diseño lúdico y los logros de aprendizaje. La investigación concluyó que la gamificación constituye una herramienta pedagógica eficaz en la educación inicial, aunque persisten desafíos relacionados con la estandarización de indicadores y la sistematización de experiencia
Evaluación del manejo de residuos peligrosos en laboratorios universitarios: Caso laboratorio de agroindustria
No full textThis study evaluated hazardous waste (HW) management in the laboratories of the School of Agroindustrial Engineering. Checklists, surveys, and direct observations were applied in the Biology and Microbiology (LBM), Biochemistry and Agroindustrial Product Analysis (LBAPA), and Agroindustrial Processes (LPA) laboratories. The situational diagnosis revealed critical deficiencies in segregation, central storage, and final disposal, with most stages rated as deficient or very deficient. Waste characterization showed that liquid chemical residues (alcohols, solvents, strong acids, hydrocarbons) were the most frequent and hazardous, while biological residues concentrated in LBM posed risks of infectiousness and allergenicity. Knowledge levels among staff and students were adequate in identifying and handling HW but limited in understanding institutional regulations and in receiving formal training. These findings highlight the need for standardized protocols, continuous training, and improved infrastructure to ensure safe and sustainable HW management in university settingsEl estudio evaluó el manejo de residuos peligrosos (RPs) en los laboratorios universitarios de una carrera de Ingeniería agroindustrial. Se aplicaron listas de cotejo, encuestas y observaciones directas en los laboratorios de Biología y Microbiología (LBM), Bioquímica y Análisis de Productos Agroindustriales (LBAPA) y Procesos Agroindustriales (LPA). El diagnóstico situacional mostró deficiencias críticas en segregación, almacenamiento central y disposición final, etapas calificadas como deficientes o muy deficientes. La caracterización reveló que los residuos químicos líquidos (alcoholes, solventes, ácidos fuertes, hidrocarburos) fueron los más frecuentes y peligrosos, mientras que los residuos biológicos, concentrados en el LBM, representaron riesgos de infecciosidad y alergenicidad. El nivel de conocimiento del personal y estudiantes fue adecuado respecto a la identificación y manipulación básica de RPs, pero limitado en normativa institucional y capacitación formal. Estos resultados evidencian la necesidad de protocolos estandarizados, formación continua e infraestructura adecuada para garantizar un manejo seguro y sostenible de RPs en el ámbito universitari
Herramientas de inteligencia artificial en estudiantes de bachillerato
No full textThe advent of Artificial Intelligence (AI), particularly generative chatbots and adaptive learning systems, presents a significant disruption in high school education, offering opportunities for learning personalization and task optimization. Yet, this integration introduces critical challenges such as academic integrity, potential technological dependency, and the digital divide. This research aimed to analyze high school students' knowledge, frequency of use, and perception of AI tools, assessing their impact on academic and ethical competencies. The study distinguishes two modalities of use: substitutive use (delegating cognitive work, leading to superficial learning and algorithmic plagiarism) and complementary use (using AI as a cognitive assistant or Socratic tutor to foster critical thinking and comprehension). To address the associated risks, the paper proposes the transversal integration of AI Literacy (AIL), which involves understanding algorithmic biases and prompt engineering. Furthermore, a fundamental step is the redesign of assessments towards authentic, contextualized tasks that require critical human intervention. These guidelines seek to ensure AI is used as a cognitive-pedagogical tool that promotes autonomy and equity in the curriculum.La irrupción de la Inteligencia Artificial (IA), especialmente herramientas como los chatbots generativos y los sistemas de aprendizaje adaptativo, representa una disrupción significativa en la educación de bachillerato, ofreciendo oportunidades para la personalización del aprendizaje y la optimización de tareas. Sin embargo, esta integración plantea desafíos críticos como la integridad académica, la posible dependencia tecnológica y la brecha digital. Esta investigación tuvo como objetivo analizar el nivel de conocimiento, la frecuencia de uso y la percepción de los estudiantes de bachillerato sobre las herramientas de IA, evaluando su impacto en las competencias académicas y éticas. El estudio identifica una dualidad de usos: el sustitutivo (delegar el trabajo cognitivo, induciendo al aprendizaje superficial y al plagio algorítmico) y el complementario (usar la IA como asistente cognitivo o tutor socrático para potenciar el pensamiento crítico y la comprensión). Para mitigar los riesgos, se propone la integración transversal de la Alfabetización en IA (AIA), que incluye la comprensión de sesgos y la ingeniería de prompts. Además, es crucial rediseñar las evaluaciones hacia tareas auténticas y contextualizadas que demanden intervención humana crítica. Estos lineamientos buscan transformar la IA en una herramienta cognitivo-pedagógica que fomente la autonomía y la equidad
Revisión de la literatura sobre blockchain y confianza institucional: Perspectivas desde América Latina
No full textCorruption and lack of trust in institutions are persistent problems in Latin America, making it urgent to investigate how emerging technologies, such as blockchain, can improve public management. This article aims to analyze the existing literature on the public perception of blockchain in public management and its impact on institutional trust in the region. A systematic review of relevant studies was carried out, allowing to identify both the benefits and challenges associated with the implementation of blockchain. The results indicate that, although citizens recognize the potential of blockchain to increase transparency and accountability, there are also concerns about the lack of training and resistance to change. The research concludes that it is essential for public institutions to adopt effective education and communication strategies to improve public perception of blockchain. This study contributes to the field by providing a theoretical and practical framework that can guide future research and public policies, highlighting the importance of integrating blockchain into public management to foster citizen trustLa corrupción y la falta de confianza en las instituciones son problemas persistentes en América Latina, lo que hace urgente investigar cómo las tecnologías emergentes, como blockchain, pueden mejorar la gestión pública. Este artículo tiene como objetivo analizar la literatura existente sobre la percepción pública de blockchain en la gestión pública y su impacto en la confianza institucional en la región. Se llevó a cabo una revisión sistemática de estudios relevantes, lo que permitió identificar tanto los beneficios como los desafíos asociados con la implementación de blockchain. Los resultados indican que, aunque los ciudadanos reconocen el potencial de blockchain para aumentar la transparencia y la rendición de cuentas, también existen preocupaciones sobre la falta de capacitación y la resistencia al cambio. La investigación concluye que es fundamental que las instituciones públicas adopten estrategias de educación y comunicación efectivas para mejorar la percepción pública de blockchain. Este estudio contribuye al campo al proporcionar un marco teórico y práctico que puede guiar futuras investigaciones y políticas públicas, destacando la importancia de integrar blockchain en la gestión pública para fomentar la confianza ciudadan
Taller “preguntando” para fortalecer el nivel literal de lectura
No full textThe PISA 2022 executive report reveals that Peru ranks low in reading skills among 15-year-olds, with scores below the OECD average and at the bottom compared to other countries assessed. Despite some improvements in Latin America, Peru faces significant challenges, such as teaching quality, insufficient educational resources, regional inequalities, socioeconomic factors, outdated pedagogical methodologies, lack of evaluation and monitoring, lack of interest in reading, and school infrastructure problems. In one educational institution in Tarma, reading comprehension performance is particularly poor, with only 40% of students responding correctly to literal questions and 5% to critical questions. In response, the “Asking questions” workshop has been designed with the objective of strengthening the literal level of reading in first year secondary school students. The study is qualitative, since the teachers applied the “Asking” workshop with the following steps: 1) Development of the workshop, 2) Evaluation of Learning Achievement. The workshop allowed the elaboration of questions to evaluate: 1) Explicit identification of the text, 2) Comprehension of literal meanings, 3) Text structure, 4) Memorization of textual data and 5) Localization of specific details. For the formulation of questions, the story “Satu” by Jean D'Carval was taken into account. The effectiveness of the workshop “asking” presents its proposal.El informe ejecutivo de PISA 2022 revela que Perú se sitúa en una posición baja en habilidades de lectura entre discentes de 15 años, con puntuaciones por debajo del promedio de la OCDE y en la parte más baja en comparación con otros países evaluados. A pesar de algunas mejoras en América Latina, Perú enfrenta desafíos significativos, como la calidad de la enseñanza, recursos educativos insuficientes, desigualdades regionales, factores socioeconómicos, metodologías pedagógicas desactualizadas, falta de evaluación y seguimiento, falta de interés en la lectura y problemas de infraestructura escolar. En una institución educativa de Tarma, el desempeño en comprensión lectora es particularmente deficiente, con solo el 40% de los estudiantes respondiendo correctamente a preguntas literales y un 5% a preguntas críticas. En respuesta, se ha diseñado el taller "Preguntando" con el objetivo de fortalecer el nivel literal de lectura en discentes de primero de secundaria. El estudio es cualitativo, pues los docentes aplicaron el taller “Preguntando” que tiene los siguientes pasos: 1) Desarrollo del taller, 2) Evaluación de Logros de Aprendizaje. El taller permitió elaborar preguntas para evaluar: 1) Identificación explícita del texto, 2) Comprensión de significados literales, 3) Estructura del texto, 4) Memorización de datos textuales y 5) Localización de detalles específicos. Para la formulación de preguntas se tomó en cuenta el cuento “Satu” de Jean D’Carval. La eficacia del taller “Preguntando” presenta su propuest
Integración de chatbots en entornos organizacionales públicas: Reto para mejorar la comunicación
No full textChatbot integration has been explored in various disciplines, with its most significant impacts observed in the organizational field. However, it remains a field that requires further research to fully understand its scope and potential. The main objective of this study was to analyze the impact of Chatbot integration in various contexts. To carry out this research, a systematic review was conducted using the PRISMA method, and the database selected for the search was Scopus. Boolean operators such as AND, OR, and NOT were used to refine the search. In total, 60 articles from various regions were selected. The results obtained revealed that Chatbot integration has both positive and negative effects in different fields. These programs maintain their focus on providing information efficiently and carrying out fundamental tasks. However, it is crucial to keep in mind that their implementation can entail challenges and unexpected consequences. In conclusion, the incorporation of Chatbots in diverse environments has proven to be a tool with the potential to improve efficiency and communication. However, it is essential to continue researching and developing clear guidelines for their effective integration, considering the short- and long-term impacts on organizations and other application contextsLa integración de Chatbots ha sido explorada en diversas disciplinas, con sus impactos más significativos observados en el ámbito organizacional. Sin embargo, sigue siendo un campo que requiere más investigación para comprender a fondo su alcance y potencial. El objetivo principal de este estudio fue analizar el impacto de la integración de Chatbots en diversos contextos. Para llevar a cabo esta investigación, se realizó una revisión sistemática utilizando el método PRISMA, y la base de datos seleccionada para la búsqueda fue Scopus. Se emplearon operadores booleanos como AND, OR y NOT para refinar la búsqueda. En total, se seleccionaron 60 artículos de diversas regiones. Los resultados obtenidos revelaron que la integración de Chatbots tiene tanto efectos positivos como negativos en distintos ámbitos. Estos programas mantienen su enfoque en proporcionar información de manera eficiente y llevar a cabo tareas fundamentales. Sin embargo, es crucial tener en cuenta que su implementación puede conllevar desafíos y consecuencias inesperadas. En conclusión, la incorporación de Chatbots en entornos diversos ha demostrado ser una herramienta con potencial para mejorar la eficiencia y la comunicación. No obstante, es esencial continuar investigando y desarrollando directrices claras para su integración efectiva, considerando los impactos a corto y largo plazo en las organizaciones y otros contextos de aplicació