REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / INVECOM JOURNAL "Transdisciplinary studies in communication and society / Depósito legal ZU2021000004 / ISSN 2739-0063
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La inclusión como desafío en la gestión educativa contemporánea desde una revisión sistemática
Get PDFThis systematic review explores the integration of inclusive education in contemporary educational management, emphasizing the importance of participatory leadership, pedagogical innovation and curricular adaptation. To this end, 31 references were analyzed following the guidelines of the PRISMA method, showing that inclusion goes beyond the integration of students with special needs, implying a cultural and organizational transformation. Likewise, the studies highlight the need for flexible teaching strategies, continuous teacher training and adequate allocation of resources, framed in institutional policies that promote equity. Although progress has been made, challenges persist, such as the lack of longitudinal evaluations and limitations in legislative frameworks and resources. Together, these findings offer a basis for developing sustainable intervention models that promote fairer and more resilient educational systems.Esta revisión sistemática explora la integración de la educación inclusiva en la gestión educativa contemporánea, enfatizando la importancia del liderazgo participativo, la innovación pedagógica y la adaptación curricular. Para tal fin, se analizaron 31 referencias siguiendo las directrices del método PRISMA, evidenciando que la inclusión va más allá de la integración de estudiantes con necesidades especiales, implicando una transformación cultural y organizativa. Asimismo, los estudios destacan la necesidad de estrategias didácticas flexibles, formación continua del profesorado y asignación adecuada de recursos, enmarcadas en políticas institucionales que promuevan la equidad. Aunque se han logrado avances, persisten desafíos como la carencia de evaluaciones longitudinales y limitaciones en marcos legislativos y en recursos. En conjunto, estos hallazgos ofrecen una base para desarrollar modelos de intervención sostenibles que impulsen sistemas educativos más justos y resilientes
Exploración fenomenológica del desarrollo del proceso investigativo en estudiantes de las carreras de ingeniería
Get PDFThe study analyzes the challenges in the production of theses and scientific research in the Faculties of Computer Science and Systems and Mechanical Electrical Engineering of the National Agrarian University of the Jungle. Obstacles such as lack of laboratories, scarcity of specialized materials, and time constraints due to academic demands were identified. The research was developed under a qualitative approach with a phenomenological-hermeneutical orientation, using techniques such as in-depth interviews, observation, documentary analysis and the focus group made up of 8 graduates of the aforementioned university degree. The findings reveal that the presence of research-oriented teachers and collaboration among students favor the acquisition of research skills and increase academic motivation.El estudio analiza los desafíos en la producción de tesis e investigaciones científicas en las Facultades de Informática y Sistemas e Ingeniería Mecánica Eléctrica de la Universidad Nacional Agraria de la Selva. Se identificaron obstáculos como la falta de laboratorios, escasez de materiales especializados y limitaciones de tiempo debido a las exigencias académicas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con orientación fenomenológico-hermenéutica, empleando técnicas como entrevistas en profundidad, observación, análisis documental y el grupo focal conformado por 8 egresados de la mencionada carrera universitaria. Los hallazgos revelan que la presencia de docentes con orientación investigativa y la colaboración entre estudiantes favorecen la adquisición de competencias investigativas y aumentan la motivación académica.
 
Integración de estudiantes de la comunidad amazónica peruana Awajún al Instituto Schiller Goethe
Get PDFThis article analyzes the integration of students from the Peruvian Amazonian Awajún community into the Schiller Goethe Institute. To this end, a qualitative approach and an interpretive method were adopted, using the students\u27 experiences as key informants. The results reveal the integration process experienced by these students, highlighting the obstacles they faced and the strategies they employed to overcome them. It also delves into the emotional challenges arising from the instructions required to address the challenges of continuing their university education and fulfilling their academic commitments. It is important to highlight that this research represents a significant contribution to future studies aimed at strengthening the shared commitment to university policies aimed at Indigenous communities. Its purpose is to ensure effective educational inclusion that promotes meaningful and equitable teaching for all students.El presente artículo tiene como objetivo analizar la integración de estudiantes de la comunidad amazónica peruana Awajún al Instituto Schiller Goethe. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo y un método interpretativo, utilizando las vivencias de los estudiantes como eje central, quienes desempeñaron un papel crucial como informantes clave. Los resultados evidencian el proceso de integración vivido por estos estudiantes, destacando los obstáculos enfrentados y las estrategias empleadas para superarlos. Asimismo, se profundiza en los desafíos emocionales derivados de las instrucciones necesarias para abordar los retos de continuar con su educación universitaria y cumplir con sus compromisos académicos. Cabe resaltar que esta investigación representa un aporte significativo para futuros estudios, orientados a fortalecer el compromiso conjunto con políticas universitarias dirigidas a comunidades indígenas. Su finalidad es garantizar una inclusión educativa efectiva que promueva una enseñanza significativa y equitativa para todos los estudiantes.
 
Desempeño profesional del docente en la educación básica: una revisión sistemática
Get PDFConstant advancements in the technological, scientific, and cultural fields require professionals, especially those in the education sector, to continually update and strengthen their skills. In this context, teacher performance is essential to enhance students\u27 competencies; furthermore, it is necessary to incorporate innovative teaching methods and optimize educational processes. Taking this into account, the objective of this study was to analyze the main findings and theoretical currents on continuing teacher training, with the goal of improving work practices in basic education. The research was based on a systematic review, using the PRISMA method to search repositories such as Scielo, Scopus, Web of Science, and Google Scholar. The search terms were: professional development, teacher, and basic education. From a total of 1,863 titles found, 16 were selected that met the inclusion criteria. The results show that teacher professional development is essential to strengthen teaching practices in the classroom.El avance constante en los ámbitos tecnológico, científico y cultural exige que los profesionales, especialmente en el sector educativo, mantengan una actualización y fortalecimiento continuo de sus habilidades. En este contexto, el desempeño docente es fundamental para potenciar las competencias de los estudiantes; además, es necesario incorporar métodos innovadores de enseñanza y optimizar los procesos educativos. Tomando en cuenta lo anterior, el objetivo de este estudio fue analizar los principales hallazgos y corrientes teóricas sobre la formación continua de docentes, con el fin de mejorar las prácticas laborales en la educación básica. La investigación se basó en una revisión sistemática, utilizando el método PRISMA para realizar búsquedas en repositorios como Scielo, Scopus, Web of Science y Google Académico. Los términos de búsqueda fueron: desarrollo profesional, docente y educación básica. De un total de 1863 títulos encontrados, se seleccionaron 16 que cumplían con los criterios de inclusión. Los resultados evidencian que el desarrollo profesional docente es esencial para fortalecer las prácticas didácticas en el aula
Evaluación del tratamiento biológico en la artritis reumatoide en adultos mayores peruanos: una revisión sistemática
Get PDFRheumatoid arthritis (RA) is a chronic inflammatory disease that mainly affects older adults, significantly impacting their functionality and quality of life. Although biological treatments have demonstrated efficacy in controlling the disease, their access in Peru continues to be limited due to economic, structural, and infrastructural barriers. Therefore, the objective of this study was to evaluate the efficacy, safety, and accessibility of biological treatments in Peruvian older adults with RA, identifying the main challenges and opportunities to optimize their implementation in the Peruvian health system. A systematic review of 269 studies published between 2015 and 2024 in databases such as PubMed, Scopus, SciELO and LILACS was carried out, from which 7 articles were selected that addressed the use of these treatments, their adverse effects and access in the Peruvian context. The results reveal that, although biological treatments are effective in controlling RA in older adults, challenges persist in terms of safety, adherence, and access. Barriers such as high cost, limited availability in less complex hospitals, and difficulties associated with access protocols were identified. The adoption of biosimilars, the decentralization of care, and the strengthening of telemedicine are emerging as key strategies to expand coverage and optimize the management of the disease in this vulnerable population.La artritis reumatoide (AR) es una enfermedad inflamatoria crónica que afecta principalmente a los adultos mayores, impactando significativamente su funcionalidad y calidad de vida. Si bien los tratamientos biológicos han demostrado eficacia en el control de la enfermedad, su acceso en el Perú continúa siendo limitado debido a barreras económicas, estructurales y de infraestructura. Por ello, el presente estudio tuvo como objetivo evaluar la eficacia, seguridad y accesibilidad de los tratamientos biológicos en adultos mayores peruanos con AR, identificando los principales retos y oportunidades para optimizar su implementación en el sistema de salud peruano. Se realizó una revisión sistemática de 269 estudios publicados entre 2015 y 2024 en bases de datos como PubMed, Scopus, SciELO y LILACS, de los cuales se seleccionaron 7 artículos que abordaban el uso de estos tratamientos, sus efectos adversos y el acceso en el contexto peruano. Los resultados revelan que, aunque los tratamientos biológicos son efectivos en el control de la AR en adultos mayores, persisten desafíos en cuanto a seguridad, adherencia y acceso. Se identificaron barreras como el alto costo, la disponibilidad limitada en hospitales de menor complejidad y las dificultades asociadas a los protocolos de acceso. La adopción de biosimilares, la descentralización de la atención y el fortalecimiento de la telemedicina se perfilan como estrategias clave para ampliar la cobertura y optimizar el manejo de la enfermedad en esta población vulnerable
Innovaciones en educación financiera y matemática: impulsando el aprendizaje en estudiantes de primaria
Get PDFThis research focuses on strengthening the educational competencies in financial education and mathematics of sixth-grade students, in the context of Law No. 31900 of 2023, which prioritizes these contents in the school curriculum. The objective was to analyze the didactic strategies implemented by teachers in social sciences and mathematics to assess learning achievements. A quantitative approach was adopted, with a quasi-experimental design and a correlational level, developing the study with two classrooms (VI B and VI D) of the Educational Institution No. 22303, Santa Rosa de Lima, located in Ica. The results show a direct relationship between financial education and learning in mathematics. The conclusions suggest that recommendations and training actions in the teaching of financial education not only favor the development of mathematical competencies, but also prepare students to face contemporary technological challenges. This study highlights the importance of integrating both areas to contribute to a comprehensive and relevant education in the current context.La presente investigación se centra en fortalecer las competencias educativas en educación financiera y matemática de los estudiantes de sexto grado, en el contexto de la Ley N.º 31900 de 2023, la cual prioriza estos contenidos en el currículo escolar. El objetivo fue analizar las estrategias didácticas implementadas por los docentes en ciencias sociales y matemáticas para evaluar los logros de aprendizaje. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental y un nivel correlacional, desarrollándose el estudio con dos aulas (VI B y VI D) de la Institución Educativa N.º 22303, Santa Rosa de Lima, ubicada en Ica. Los resultados evidencian una relación directa entre la educación financiera y el aprendizaje en matemática. Las conclusiones sugieren que las recomendaciones y acciones de capacitación en la enseñanza de la educación financiera no solo favorecen el desarrollo de competencias matemáticas, sino que también preparan a los estudiantes para enfrentar los desafíos tecnológicos contemporáneos. Este estudio destaca la importancia de integrar ambas áreas para contribuir a una formación integral y pertinente en el contexto actual
Procrastinación en estudiantes universitarios de cuarto nivel y su impacto en la calidad del aprendizaje
Get PDFProcrastination among university students is a highly relevant phenomenon in the academic field, as it has significant repercussions on both performance and learning excellence. The purpose of this study is to determine how procrastination affects fourth-level university students and the quality of their learning, using a university in Guayaquil, Ecuador, as a case study during the year 2023. To this end, a quantitative approach with a non-empirical causal correlational design was used, randomly selecting 100 participating students. The results obtained reveal that the tendency to postpone academic activities is directly related to the quality of learning. In this sense, a significant negative correlation was identified between self-perception of skills and the quality of learning (β = -0.576, p = 0.000), as well as a negative correlation between self-discipline and willingness to learn (β = -0.500, p < 0.000). In conclusion, the findings underscore the importance of exploring and implementing programs aimed at improving time management, with the goal of strengthening self-discipline and self-perception of skills. This will enhance educational quality in the university setting, promote stronger academic engagement, and, at the same time, reduce levels of procrastination among students.La procrastinación entre los estudiantes universitarios se presenta como un fenómeno de gran relevancia en el ámbito académico, ya que tiene repercusiones significativas tanto en el desempeño como en la excelencia del aprendizaje. El presente estudio tiene como propósito determinar de qué manera la procrastinación incide en los alumnos universitarios de cuarto nivel y en la calidad de su aprendizaje, tomando como caso de análisis una universidad de Guayaquil, Ecuador, durante el año 2023. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional causal no empírico, seleccionando aleatoriamente a 100 estudiantes participantes. Los resultados obtenidos revelan que la tendencia a postergar actividades académicas mantiene una relación directa con la calidad del aprendizaje. En este sentido, se identificó una correlación negativa significativa entre la autopercepción de habilidades y la calidad del aprendizaje (β = -0.576, p = 0.000), así como una correlación negativa entre la autodisciplina y la disposición para el aprendizaje (β = -0.500, p < 0.000). En conclusión, los hallazgos subrayan la importancia de explorar e implementar programas orientados a mejorar la gestión del tiempo, con el objetivo de fortalecer la autodisciplina y la autopercepción de habilidades. De esta manera, se busca potenciar la calidad educativa en el entorno universitario, promover un compromiso académico más sólido y, al mismo tiempo, reducir los niveles de procrastinación entre los estudiantes
Entornos virtuales de aprendizaje y su eficacia en el éxito académico y emocional de los universitarios: una revisión sistemática
Get PDFIn recent years, the use of virtual learning environments (VLE) in university education has experienced a notable increase, a phenomenon that intensified as a result of the pandemic and has been further driven by the emergence of artificial intelligence. Given this scenario, there was a need to answer questions related to the effectiveness of these environments on academic performance and their impact on students\u27 emotional development, two fundamental factors for both learning achievement and retention in the educational system. In this context, this systematic review analyzed selected articles under the inclusion criteria established by the PRISMA methodology. To this end, the available evidence was considered in 37 documents, extracted from a total of 140 identified in databases such as Scopus and Scielo, corresponding to the period between 2014 and 2024. The results reveal that 67% of the research consulted supports the effectiveness of active participation in VLEs as a significant predictor of university students\u27 academic performance and emotional development. This is because these environments foster autonomy, self-efficacy, and motivation. However, 33% of the studies reviewed disagree with these findings, pointing to negative emotional effects. In these cases, situations of stress and anxiety associated with the use of VLEs were identified, mainly attributable to connectivity issues, lack of technological resources, and limited interaction with the teacher. It is worth noting that Moodle was the most studied VLE platform, which opens the door to future research on other alternatives, such as gamification platforms and social media-mediated learning.En los últimos años, el uso de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) ha experimentado un notable incremento en la educación universitaria, fenómeno que se intensificó a raíz de la pandemia y se ha visto aún más impulsado por la irrupción de la inteligencia artificial. Ante este escenario, surgió la necesidad de responder a interrogantes relacionados con la eficacia de estos entornos en el rendimiento académico y su impacto en el desarrollo emocional de los estudiantes, dos factores fundamentales tanto para el logro de los aprendizajes como para la permanencia en el sistema educativo. En este contexto, la presente revisión sistemática analizó artículos seleccionados bajo los criterios de inclusión establecidos por la metodología PRISMA. Para ello, se consideró la evidencia disponible en 37 documentos, extraídos de un total de 140 identificados en bases de datos como Scopus y Scielo, correspondientes al periodo comprendido entre 2014 y 2024. Los resultados revelan que el 67% de las investigaciones consultadas respaldan la eficacia de la participación activa en los EVA como un predictor significativo del rendimiento académico y del desarrollo emocional de los estudiantes universitarios. Esto se debe a que dichos entornos favorecen la autonomía, la autoeficacia y la motivación. Sin embargo, el 33% de los estudios revisados discrepan de estos hallazgos, señalando efectos negativos en el ámbito emocional. En estos casos, se identificaron situaciones de estrés y ansiedad asociadas al uso de los EVA, atribuibles principalmente a problemas de conectividad, carencia de recursos tecnológicos y escasa interacción con el docente. Cabe destacar que Moodle fue la plataforma de EVA más estudiada, lo que abre la puerta a futuras investigaciones sobre otras alternativas, como las plataformas de gamificación y el aprendizaje mediado por redes sociales
Educación ambiental en estudiantes de nivel primaria: una revisión sistemática
Get PDFEnvironmental education has a positive impact on the environmental awareness of elementary school students, promoting sustainable and responsible attitudes. In this context, this systematic review identifies the main approaches researched in environmental education, such as playful processes, ecology, sustainability, and pro-environmental behavior change. To this end, the PRISMA method was applied and 20 articles were selected from databases such as Scopus, Scielo, Redalyc, and Web of Science. The research questions focused on the most frequently analyzed aspects of environmental education, its influence on elementary school students, and the associated benefits. The results highlight the importance of integrating environmental education into the school curriculum to strengthen pro-environmental behaviors from an early age. It is concluded that environmental education improves both the environmental awareness and ecological commitment of elementary school students, promoting behavioral changes and sustainable practices. It is recommended that its implementation in teaching be strengthened to ensure a solid environmental education for future generations.La educación ambiental tiene un impacto positivo en la conciencia ambiental de los estudiantes de primaria, promoviendo actitudes sostenibles y responsables. En este contexto, el presente estudio de revisión sistemática identifica los principales enfoques investigados en educación ambiental, tales como procesos lúdicos, ecología, sostenibilidad y cambios de comportamiento a favor del medio ambiente. Para ello, se aplicó el método PRISMA y se seleccionaron 20 artículos provenientes de bases de datos como Scopus, Scielo, Redalyc y Web of Science. Las preguntas de investigación se centraron en los aspectos más analizados de la educación ambiental, su influencia en estudiantes de primaria y los beneficios asociados. Los resultados resaltan la importancia de integrar la educación ambiental en el currículo escolar para fortalecer conductas proambientales desde edades tempranas. Se concluye que la educación ambiental mejora tanto la conciencia ambiental como el compromiso ecológico de los estudiantes de primaria, promoviendo cambios de comportamiento y prácticas sostenibles. Se recomienda reforzar su implementación en la enseñanza para asegurar una formación ambiental sólida en las futuras generaciones
Marco legal peruano en los contratos "engineering, procurement and construction" inherentes a un estado constitucional de derecho
Get PDFThe present study aimed to analyze the Peruvian legal framework applicable to Engineering, Procurement, and Construction (EPC) contracts in the context of a constitutional state governed by the rule of law. To this end, a qualitative methodology with a hermeneutic approach was employed, supported by a systematic and multimodal bibliographic review. The phenomenological design allowed for the interpretation and comparison of documentary information with interviews with experts in law, engineering, and public administration. Sources were selected from indexed scientific databases, following previously established inclusion and exclusion criteria. The results showed a growing use of EPC contracts in Peruvian megaprojects, despite the absence of specific regulations. This situation makes EPC contracts atypical within the national legal system, generating regulatory gaps that affect risk distribution, increase transaction costs, and frequently lead to international arbitration. Furthermore, the interviews revealed limited technical and legal knowledge among public officials, which restricts effective oversight and monitoring of these contracts. In conclusion, the lack of a specific regulatory framework fosters structural inequalities and contractual distortions. Therefore, the creation of specialized regulations based on international standards, such as those of FIDIC, incorporating ethical clauses, as well as transparency and oversight mechanisms, is proposed to ensure legal certainty and efficiency in the execution of infrastructure projects.El presente estudio tuvo como objetivo analizar el marco legal peruano aplicable a los contratos bajo la modalidad Engineering, Procurement and Construction (EPC), en el contexto de un Estado constitucional de derecho. Para ello, se empleó una metodología cualitativa con enfoque hermenéutico, sustentada en una revisión bibliográfica sistemática y multimodal. El diseño fenomenológico permitió interpretar y contrastar la información documental con entrevistas a expertos en derecho, ingeniería y gestión pública. La selección de fuentes se realizó en bases de datos científicas indexadas, siguiendo criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. Los resultados evidenciaron un uso creciente de los contratos EPC en megaproyectos peruanos, a pesar de la ausencia de una regulación específica. Esta situación convierte a los contratos EPC en figuras atípicas dentro del ordenamiento jurídico nacional, lo que genera vacíos normativos que afectan la distribución de riesgos, incrementan los costos transaccionales y, con frecuencia, derivan en arbitrajes internacionales. Asimismo, las entrevistas revelaron un limitado conocimiento técnico-jurídico por parte de los funcionarios públicos, lo que restringe el control y la fiscalización efectivos de estos contratos. En conclusión, la falta de un marco normativo específico propicia inequidades estructurales y distorsiones contractuales. Por tanto, se propone la creación de una regulación especializada basada en estándares internacionales, como los de FIDIC, que incorpore cláusulas éticas, así como mecanismos de transparencia y control, con el fin de garantizar la seguridad jurídica y la eficiencia en la ejecución de proyectos de infraestructura