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Impacto de los proyectos de infraestructura de la gobernación de Antioquia en el desarrollo económico de Urabá
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Variables psicológicas relacionadas con el entrenamiento deportivo de los adolescentes del 11 y 12 años de la Escuela de Fútbol del Inder Envigado según el PAR-P1
Get PDFAnálisis de las condiciones que hacen posible la exportación de panela en polvo desde el Valle del Cauca hacia QUEBEC - Canadá
Get PDFCaracterización de la población que acude al Consultorio Psicológico Social de la Institución Universitaria de Envigado en el período comprendido entre el año 2013 y 2014
Get PDFFomento de la creatividad en los estudiantes del diseño industrial en una universidad privada de la ciudad de Medellín. Promotion of creativity in students of the industrial design at a private University in the city of Medellin.
No full textEl artículo presenta resultados de una investigación orientada a indagar por el fomento de la creatividad en estudiantes del diseño industrial en una universidad privada de Medellín, Para este fin se dirigió la atención a los aspectos de las prácticas de enseñanza relevantes para tal fin y las concepciones sobre la creatividad que manejan los docentes. Se utilizo el enfoque mixto, nivel descriptivo y método fenomenológico, la población de estudio estuvo representada por los docentes y estudiantes de un programa de pregrado de diseño industrial en una universidad de carácter privado en la Cuidad de Medellín, tanto la muestra de los docentes como de los estudiantes se escogió por conveniencia. Se aplicó una entrevistas semistructurada y escala Likert diseñadas para el estudio y el test CREA.Los resultados obtenidos muestran un aumento significativo estadísticamente en los puntajes del test CREA obtenidos por los estudiantes desde el primero hasta el décimo semestre, aunque no se puede afirmar que este aumento se debe exclusivamente a los esfuerzos formativos del programa. Igualmente, se observa que las prácticas de enseñanza de los docentes del programa estudiado cuentan con una alta orientación hacia el fomento de la creatividad en sus estudiantes. Lo anterior se corresponde con la importancia que adjudican los docentes entrevistados a la creatividad en la formación profesional de un diseñador industrial.The article presents results of a research aimed to explore the promotion of creativity in students from the industrial design inone private University ofMedellín, to this end turned attention to aspects of teaching practices and the teacher ́s conceptions about creativity.The study used the mixed approach, descriptive level and phenomenological method, the study population was represented by teachers and students in an undergraduate program of industrial design in one private university of Medellín, both the sample of teachers as was used student was chosen for convenience.It was applied the interviews and Likert scale designed to study and test CREA. The results show a statistically significant increase in test scores obtained by students from the first to the tenth semester, but can not claim that this increase is due exclusively to the training program efforts. Also, it is observed that the teaching practices of teachers in the program have a high orientation fostering creativity in their students. This corresponds to the importance they attach to the teachers interviewed for creativity in the training of an industrial designer
Formación de docentes: una analítica descriptiva en la Universidad Distrital.
No full textEste documento presenta algunos análisis y diagnósticos sobre un ejercicio investigativoreferidoalasprácticasylosdiscursosdelaformacióndelosdocentes en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, haciendo uso de la Caja de Herramientas foucaultiana como metodología de investigación, específicamente desde la perspectiva arqueológico-genealógico (descriptiva-analítica). Laanalíticadescriptivaeinterpretativapartedelplanteamientodeunasospechada necesidadderealizarunestudioatendiendoalosreferenteslegalesinstitucionales y el contexto de la Universidad Distrital. En tal virtud, se analizan algunos datos derivadosdeunconjuntodepiezasdocumentales:encuestasrealizadasadocentes delainstituciónydiversosdocumentosinstitucionaleseinstitucionalizadosenlos que se evidencian múltiples formas de enunciar y entender la formación docente, así como las necesidades de formación de docentes universitarios. Finalmente, se ilustra la forma de proceder arqueológicamente, a partir de algunos ejemplos que dancuentadelametodologíapuestaenescena.Thispaperpresentssomeanalysisanddiagnosesconcerningaresearchexerciseon the practices and discourses of teachers training at the University Francisco José deCaldas,usingFoucault’sToolboxasresearchmethodology,specificallyfromthe archaeological and genealogical perspective (descriptive-analytic).The descriptive and interpretive approach begins after a suspected need for a studytakingintoaccounttherelatedlegalandinstitutionalcontextoftheDistrital University’s.There’sananalysisonsomedatatakenfrom:surveysofteachersinthe institution, as well as some institutional and institutionalized documents in which multiplewaystoarticulateandunderstandtheteachereducationareshownaswell astrainingneeds.Finally,howtoproceedarchaeologicallyisshownfromexamples, whichaccountforstagingmethodology
Platón, la poesía y los poetas, una lectura desde la educación.
No full textEl objetivo del escrito consiste en mostrar, por un lado, que la fuerte crítica a la poesía realizada por Platón no es ni absoluta ni exclusiva al Libro X de Repúblicay, por otra parte, que el ataque a la poesía se sustenta en una preocupación de carácter ético: la educación y su ejercicio. Para demostrar lo anterior, el texto se divide en dos partes. En la primera se muestra el lugar de privilegio concedido a la educación en la reflexión platónica. En la segunda se observa el tratamiento dado a la poesía y a los poetas de cara a la educación.The aim of this paper is to show that Plato’s strong criticism to poetry is neither absolute nor exclusiveto the Republic: Book X. As well as to point out that the disparagement to poetry is the product of an ethical concern about education and its exercise. In that order of ideas, this paper is divided into two parts: the first one illustrates the privilegedplace granted to education in Plato’s reflections; the second one observes the treatment that is given to poetry and poets in the educational field