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Caracterización del proceso de toma de decisiones en mujeres con dependencia emocional víctimas de violencia conyugal, que acuden a las comisarías del municipio de Envigado durante el segundo semestre del 2015
Get PDFLa paradoja y lo inefable en la experiencia estética : una mirada al proceso creativo de Vincent Van Gogh a través de las cartas escritas a Theo
Get PDFprácticas de crianza empleadas por las madres sustitutas del ICBF - Centro Zonal Suroriental, implementadas a los niños, niñas y adolescentes durante el proceso administrativo de restablecimiento de derechos
Get PDFPerfiles de cargo y manual de funciones del personal de salud en la Corporación IPS Comfamiliar Camacol - Coodan
Get PDFPercepción del consumo, uso de sustancias psicoactivas y factores de riesgo asociados, en estudiantes de pregrado de la Institución Universitaria de Envigado - IUE, durante el primer semestre del año 2015
Get PDFLa recuperación de memorias colectivas en relatos autobiográficos escritos por víctimas del conflicto armado en Colombia
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Hacia una gestión del desempeño : estudio del concepto y su aporte a la psicología organizacional
Get PDFRepresentaciones sociales de los estudiantes hombres de la Institución Universitaria de Envigado del año 2015, sobre la sexualidad y la genitalidad femenina
Get PDFRendimiento académico: una mirada desde la procrastinación y la motivación intrínseca
No full textIntroducción: La literatura no explica contundentemente el cambio en la varianza del desempeño académico y su impacto en los niveles de deserción. La pregunta de investigación fue ¿Cuáles son los predictores del rendimiento académico en los estudiantes universitarios? Objetivo: Explicar la varianza del rendimiento académico desde factores indivi-duales: procrastinación académico, motivación intrínseca (morosidad, temor al fracaso y factores de carrera) y variables de control (genero, trabajar y semestre). Metodología: Se usó un diseño exploratorio de corte transversal. Se seleccionaron intencionalmente 129 estudiantes de psicología de la UPTC, quienes diligenciaron la Escala de Procrastinación General de Tuckman y la Escala de Motivación Intrínseca. Resultados: El mejor predictor del Rendimiento Académico fueron los Factores de Carrera, seguido del Semestre y la Morosidad. Conclusiones: Se sugirió revaluar la participación que la educación superior cumple en la decisión vocacional y profesional de los estudiantes, así como generar programas que incrementen sus niveles de autorregulación.Introduction: The literature does not conclusively explain the chan-ge in the variance of academic achievement and their impact on le-vels of desertion. The research question was what are the predictors of academic achievement by college students? Goal: To explain the variance of academic achievement from individual factors: academic procrastination, intrinsic motivation (delinquency, fear of failure and career factors), and control variables (gender, work, and semester). Methodology: This exploratory study used a cross-sectional design. Intentionally, we selected 129 psychology students form UPTC, who fill out General Procrastination Scale Tuckman and Intrinsic Motiva-tion Scale. Results: The best predictor of academic achievement was a Factors Carrera, followed by Semester and Delinquency. Conclusions: We suggested revalue the participation that higher education plays in vocational and professional choice of students and create programs to increase their levels of self-regulation