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Análisis de los factores que inciden en la deserción laboral de pilotos y tecnólogos pertenecientes al área de aviación policial
Get PDFArtículo presenta resultados de una investigación orientada a identificar factores fundamentales que inciden en la deserción de las actividades laborales dentro del área de aviación de la policía nacional, en el personal que fue capacitado como piloto, tecnólogo y técnico, y que se desempeñaba en el área de aviación de la policía nacional de Colombia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, utilizando un instrumento de medición (tipo encuesta) a pilotos, tecnólogos y técnicos recién egresados, al igual como al personal que se retiró por solicitud propia de dicha especialidad entre los años 2006 al 2014. Los resultados muestran que las principales causas de deserción voluntaria son mejores oportunidades profesionales, económico y clima laboral.This article presents results of a strategy to identify key factors affecting the defection of work activities within the area of aviation of the national police, the staff was trained as a pilot, technologist and technician, and who worked in the area research aviation Colombia’s national police. The research was conducted under a mixed approach, using a measuring instrument (sur-vey type) pilots, technologists and technicians recent graduates, as well as personnel who retired on his own application for this specialty from 2006 to 2014. The results show that the main causes of willful desertion are better professional opportunities, better salary and working environment
Justificable ¿Dussel está cayendo en una contradicción de sus principios?
Get PDFEn esta ponencia analizar el tema de la violencia política a partir de la mirada del filósofo latinoamericano Enrique Dussel, reconocido por su nueva propuesta ético-política: La filosofía de la liberación. Dussel desarrolla el tema de la violencia en alguna de sus obras como en la Ética de la Liberación en la edad de la globalización y la exclusión y su política de la liberación La arquitectónica. De esta manera, el tema que aquí nos compete es el de la violencia política, pero no sólo eso, sino que lo que interesa analizar es si Dussel, en alguno de sus planteamientos, llega a justificar la violencia política como un mecanismo utilizado por las víctimas para salir de su estado de exclusión. Para ello es necesario que recordemos lo siguiente: la filosofía de la liberación tiene como punto de partida la comunidad de víctimas que son quienes sufren de manera directa las consecuencias de un sistema injusto, que no les garantiza las mínimas condiciones para que puedan desarrollar, producir y reproducir su vida (éste es el principio material); es decir, la vida humana se convierte en orientador de todas las decisiones que se tomen dentro del campo político, en pocas palabras es una defensa y lucha por la vida humana. Dussel en sus planteamientos llega a la conclusión que de ser necesario para las víctimas utilizar acciones que dentro del contexto lleguen a ser violentas, con el fin de lograr su liberación y la lucha por sus derechos, esta acción es válida en cuanto está en busca de ese fin. Pero aquí es donde surge la problemática:1) Si Dussel plantea un principio material que está en defensa de la vida humana; 2) Al pensar en acciones para lograr la liberación de las víctimas, esas acciones que utilicen pueden llegar a ser violentas y pueden traer consigo más víctimas inocentes; 3) En consecuencia si se da (2) y dicha acción llega a ser violenta, ¿En dónde queda la defensa por la vida humana? La ponencia va a girar en el análisis de esta pregunta, las posibles críticas y respuestas frente al tema.Can be available the politic violence like a liberate praxis by Enrique Dussel ́s propose? And if it is, Dussel is taken away his principles for this?. In this paper I will discuss the issue of political vio-lence from the Latin American philosopher Enrique Dussel perspective, renowned for his new ethical and political proposal: The philosophy of liberation. Dussel develops the theme of violence in some of his works and the ethics of liberation in the age of globalization and exclusion and political libera-tion Architectural. Thats the issue here concerns us is that of political violence, but not only that, but what interests me is whether Dussel analyze in any of his ideas come to justify political violence as a mechanism used by victims out of their state of exclusion. If we do this we need to remember the fo-llowing: the philosophy of liberation has as its starting point the community of victims are those who suffer directly the consequences of an unjust system that does not guarantee minimum conditions for them to develop, produce and play in their life (this is the principle); that is, human life becomes guiding all decisions made within the political field, in short it is a defense and fight for human life. Dussel in his approaches takes the next conclusion that if is necesary for the victims use actions used within the context actions become violent be necessary for victims in order to achieve their liberation and the struggle for their rights, this action is valid insofar as it is looking for that purpose. But this is where the problem awake: 1) If Dussel poses a material principle that is in defense of human life; 2) When you are thinking about action to secure the release of the victims, those actions that use can become violent and can bring more innocent victims; 3) Therefore if you given (2) and such action becomes violent, What where the defense of human life left? The paper will turn in the analysis of this question, the possible review and responses to it
Los falsos positivos o desaparición forzada por parte de miembros de la fuerza pública en Colombia
Get PDFVulneración del principio de transparencia en la contratación directa bajo la modalidad de urgencia manifiesta
No full textPedagogía para la paz desde las aulas de clases
Get PDFSe debe pensar en una pedagogía para la paz como una nueva forma de educación alternativa que busca cambiar la forma de pensar y actuar de una sociedad que ha estado inmersa en el con-flicto sin que este tema sea visto como un cliché social. Hablar de pedagogía para la paz debe ser un método que se establezca en las raíces de la sociedad y cree diferentes escenario para cambiar la mentalidad de conflicto, violencia, rechazo; empezando desde las escuelas, ya que en estos lugares se reproducen, en cierta forma, los procesos de socialización que se tejen en el país; puede observar-se así que son los mismos estudiantes quienes construyen sus propias reglas de justicia, su modo de vida y la creación de conceptos que llevan a generar planes de vida, donde el pensamiento principal es esa aspiración de salir adelante y sobresalir sin tener que llegar a delinquir. Se debe enfatizar esta pedagogía en los niños debido a su participación directa en los enfrentamientos armados. Y por ende lo que se llamaría pedagogía para la paz es la generación de una nueva mentalidad de un buen vivir en comunidad desde las aulas.You should think of pedagogy for peace as a new form of alternative education that seeks to change how to think and act in a society that has been immersed in the conflict without that this issueisseen as a social cliché. Talk about education for peace must be a method that sett lesson the roots of society and create different scenario to change the mentality of conflict, violence and rejec-tion; starting froms schools, since in these places are reproduced, in some ways, the socialization processes that are woven into the country; You can see so are the students themselves who built their own rules of Justice, their way of life and the creation of concepts that lead to generate plans of life, where the main thought is this aspiration of succeed and Excel without having to commit a crime. This pedagogy in children due to their direct participation in armed clashes should be emphasized. And therefore what would be called pedagogy for peaces the generation of a new mentality of a good living in community from the classrooms
Análisis de narrativas de los y las estudiantes con bajo rendimiento académico de algunas instituciones de educación secundaria del departamento de Antioquia en el año 2013
No full textEn este artículo se analizaron las creencias de los y las adolescentes que se encuentran con bajo rendimiento académico y las de las perso-nas significativas de su entorno familiar sobre el estudio. Para lograrlo, se identificaron las creencias halladas en las narraciones de los y las adolescentes en las encuestas sociodemográficas y entrevistas realizadas a las personas significativas del entorno familiar; con este insumo se describieron tales, con el fin de relacionar la información recolec-tada, así analizar si dichas creencias eran compartidas e influían en el proceso académico de los y las adolescentes, y si existían semejanzas o diferencias entre los participantes. El estudio se desarrolló a través de la metodología de la investigación cualitativa de carácter descrip-tivo-comparativo; se eligió como método investigativo el género na-rrativo propuesto por Leonor Arfuch. Las técnicas que se utilizaron fueron tres talleres escriturales dirigidos: la línea de tiempo escolar, las imágenes y la redacción de un cuento. Estas actividades se reali-zaron con consentimiento informado de los representantes legales de los y las adolescentes, dado que eran menores de edad. Finalmente, en los hallazgos de la investigación surgieron las siguientes categorías: los sentimientos, las actitudes, la sanción, la socialización, el rendimiento académico y las presunciones. De igual forma, se vislumbró una fuerte relación entre las creencias y el bajo rendimiento académico.In this article low academic performance adolescence ́s beliefs and the meaningful people in their family environment ́s thought about study were analyzed. Therefore, the beliefs found in adolescences ́ nar-rations and meaningful people in their family environment ́s sociode-mographic surveys and interviews were identified; with something like this input described such as relate the information collete and analyzed if this beliefs were sahred and influenced their academic procces and there were any similarities or differences between participants. The study was carried out by means of the qualitative research method-ology, descriptive-comparative; the research method was the narra-tion genre proposed by Leonor Arfuch. The chosen techniques were three written workshops: School time line, imagines and storytelling. An informed consent were signed out by their legal representatives in order to carry out these activities because the participants were un-der eighteen. Finally, in the research findings next categories emerged: feelings, attitudes, fines, socialization, academic performance and pre-sumptions. Likewise, a strong relation between the beliefs and low ac-ademic performance were surmised
Adquisición tardía de la primera lengua: experiencia escolar de niñas y niños Sordos de una Institución Educativa pública en la ciudad de Popayán (Cauca)
Get PDFEl artículo presenta el resultado de una investigación que buscó comprender las experiencias vividas por las niñas y los niños Sordos frente al acceso y adquisición tardía de su primera lengua (Lengua de Señas Colombiana), de una Institución Educativa pública de Popayán que implementa desde hace 4 años un método de educación bilingüe y bicultural para la población Sorda. La investigación fue cualitativa, basada en los principios del método hermenéutico fenomenológico, se utilizaron algunas técnicas de recolección como la observación parti-cipante, el análisis documental y la entrevista a profundidad. Se inda-gó desde las realidades de los sujetos de la investigación sus diversas experiencias antes y después de adquirir su primera lengua, logrando comprender vivencias personales, familiares y escolares que allí se ges-taron. Los hallazgos más importantes fueron las transformaciones de vida por las niñas y niños Sordos al adquirir su lengua natural, por ejemplo se evidenciaron avances en la interacción social, en la expre-sión de sus ideas y emociones, en su interés por aprender, en su fortale-cimiento de identidad y autoestima, en la generación de oportunidades para la participación, en la posibilidad de ser escuchado, entre otros.This paper shows the results of an investigation intended to under-stand the experiences of Deaf girls and boys about the access and lat-er acquisition of their first language (Colombian Sign Language) at a Public School in Popayan, which has implemented, from 4 years ago, the bilingual and bicultural educational method to Deaf population. This was a qualitative investigation, it was founded on the tenets of the phenomenological and hermeneutics methodology, it were used some technics of collect data like the participative observation, documental analysis and in-deep interview
